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(8 sufounta 52] onb ap eurayqoad [e sourenualjil sp [f woTsonpanuy eum seztar sourapuarard ofmajdeo 2189 Uy ‘ugponponty 7 NODVOLLSSANIVTS ONSIC TS Sommavo ————— “Enero iy | gS JOUUe, U AVNIS € Ha 809 bg iorlos "wLadyvo — facrsd pony of anb euuotznsuy fe seageas sm sasotsioadso "apfoo] sp souotsbep sep sepntr Save 2e seesu0o apand 9s CuL0d by “seunBord se ap upoep3s x] uo stpoore opt uy ab ee toe nb seqayed seu sj osm opuezsan 4 wopse o9R49 opuaINEE “ensenute| ap sepeprun se sepo1 oueuonsons oust» suxO;FIM OP our un ap reayde x oem 9 utsoqesar ey ‘oda ap ofegeh [9 O92) sens sxusuresBony opegesp opi ey anb ovdinuo9 oxmnposd ajo ap omvatann ‘ sofoqgue sxofnsuoo orate cxoezu0o 9p od ane (eua8 wa oq du seraaud suganad ss0 wag, 1s (pepuanoajons rac ered wganadecaand orn sisqyue ye seaneppa sauoysy2eq ‘uoysoajon01¥| eeeanefas sauO}s|20q + MORDaes ee seanearsauoIsIg + seBinsoany ewura[qoud jap UoIDERIMIHOp / or2{go fap UoTSsANSHOD EL e seATE[AZ SsUOIS|AQ + ssoatn{tuoo sapuess omens uo rednafe wapand as anb sauoysizop poefipsaaur ap odp soynb sna Ua seitssid souotstoep ap caunfuo> um aasixa anb ‘oBeq) 15 “einaid uo}aeoyjueld e exoIMdpe enb allerap ap opext 95 owo>— unos sopemuonineo sousto spt 19s uapand anb ‘SSIa1 Kat SONS 3p eopt vse szoumnue vanueyd as onb 07 'solpp p oun pe> ap seazsyrenoere> st ap seunsje 2p sauopeuiqaios saraarayip owioo ye ‘so[eopr sofod soase anita serp : 29 Wo “uof>eBsaaut wf ap eopagid vy] ug “onaay oussjsponpuy un sod ‘sesoo seo anuo ‘sepeztazese9 eu -oppusauon eu 2 ap sejnazd seuri9y epaey sexstansodsod A oat seanisederod ‘2psep oss9onar un eyunsaidax squadsowe oyaeip [p omSofournstda oueyd jo ‘asta ap ozund sass 9ps9qwuNsTurs 10d ,ereiqey,, Pepyyeet Ps oma ‘sone $0] 2p ams open fend fe Ua é‘oapgare owes Eussoid aganb UolseAneeAt op od sn un seqoword » epuon enbiod opestiin sauama3iary opts wy Ugur ‘sisa19d Fy ap ugpessenuo> ap soyestp soxsynso ura anb) owisyanieod ppp sepepanoy epiBy seuorodsou0s ap seinpee se] ap ,sopeiaqy, aztauzensondns ‘arusBioura BY ouasip jo anb onsadsat ye rpeuas aqer zopetrstp opts wy ow ys opeussrp oF ap 1yqe apend as oppuas gnb Us? 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En cambio, pasendo ahora al ejemplo della entre ‘vistas en profundidad, el contenido y orden especificadelas preguntas no termina de develarse hasta tanto éetas no ha sido resizadas. La en- ‘wevista es una actividad disefiada, y entre otras cosas esto se manifies- taen que se construye una guts crientadora, que sexd més especifca y , al momento de la reccleccién de informacién ya se debe contar con un equi- po de trabajo entrenado, con una muestra, con un cuestionario estructuradoy estandarizado, todo esto resultado de una planificacion meticulosa. Desde un [punto de vista técnico, entonces, este diseso més estructurado no sélo es pos be, sino también necesario, cuando se piensa en una investigactén como la apenas aludids, ena que se pueden “sslar”analitica y operativamente los dis- tintos aspectos del proceso de investigacién, y se puede incluso dividir el tra- bajo vinculando cada una de las tareas con personas y grupos relativamente independiente, Por ejemplo, en el caso del sondeo, parte del sabajo-—Iazeco- 4 leccién de informaciones—es realizada en general por un grupo de personas que no ha participado activamente en el disefo del cuestionario y que tampoco se involucraré on el anilisisestadSstico de sus resultados. ELDISERO DELAINVESTIGACION 7 Las investigaciones cominmente llamadas cualitativas (no-estindar) se sn habitualmente a disefios mis flexibles: hay cuestiones que se pueden ‘de antemano, pero hay muchas otras que no pueden ser definidas con in y que deberén ser decididas alo largo del proceso de investigacién mn funcién del cerearniento alos objetos 0 sujetos de interés, Esto es asi por- quehay process, detales, dimensions Fundamentales paral invesdgacion | que solo pueden descubrirse mientras se observa directamente a los sujetos en gus espacios cotidianos, o cuando se entabla un dilogo con ellos. En estos casos sevaarequerir de un minimo de decisiones previas de disefio que orienten el estudio (y que muy fondamentalmente, entre otras cosas, justifiquen a opcién jporeste tipo de recorrido investigativo), pero también habré oto tipo de des siones que se irfn tomando mientras se desarroll Ia investigaci6n. Maxwell 3.96) ha propuesto en este sentido el concepto de DISERO INTERACTIVO: un mo- delo holisea y reflexive de investigaciOn en el que sus diferentes instancias se relacfonan y afectan mutuamente sin seguir una légicasecuencial. En efecto, en «estas investigaciones no resulta ficil separar los distintos aspectos del proceso: gelescién, recolecciOn y anilisis,al menos en algunos sentidos o aspect Jen tener una relativa simultaneidad. Tampoco ex habitual operar una divin del abajo es elmis ei, once elinvesgaorensledad, quien disefiay ejecuta, selecciona, recolectay analiza. 53. Tacleccin de un tema, ladelimitacia del problema y su opertivizaciént Commo se indicé més arriba, la primera y fundamental cuestién en un dise- fio de investigacion —que vas orientary condicionar el resto de las decisio- j6n de tn PROBLEMA DE INVESTIGACION: equé es exactamen- te lo que se desea conocer, y por lo tanto investigar? Valles (1997: 83) indica que la formulacién del p es “un proceso de shboracién que va desde a idea (propia osjema) iniial de investigar sobre: hasta la conversién de dicha idea en un problema investigable”. Fst ideas ciales pueden concebirse como TEMAS DE INVESTIGACION —mucho mis ge Jes que los problemas, y no directamente abordables— que se relacionan con determinados “recortes” dela realidad propios de la estructura y del estado de desarrollo de la discipina cientifica dentro de la que se inscribe el investiga, y/o de o que habizualmente se conoce como “agenda de investigacion’ (eues- {Uses reconocidas como proritarias en un lugary momento especifics) Se suele identificar como fuentes de temas (y consecuentemente de pro bieras de investigacin) las sugerencias de profesores e investigadores experi- ‘mentados, las convocatorias institucionales para accedera becas o para finan- * Se uel necloginn ‘opertvzalenun sentido ataplio—y en ‘opsricinalicacin'~ para eerie al posto pre cual se hae operaeazenteinvergable en, problema de ners, Note queen la mecodoloya este ring seus comnmente ex un sen- oma restrngid (easeaperado 7).onb oon -stquop sewaruresz fse}oyopowun Fron AUR UPN Re soy 9p oun epeo auauayeqost &2ut0uD sul Out tm ap eat oe ‘sab seamigo ap prpaue anb eazy apand a eso aesapato> se ay m0 ceaagead uo urausp uses ee us urn ara somtig ow soiguto soyaed uopedasoxu ap ewaygord P akrapszos anb oopopt: tn veo] wasny ‘sprenuy ap soatmse sof opuersmmbpe Gwen onb [enpesS woez1e20j 1ofeUt ef opour 2189 ap opurquasasdes ‘souenbad ‘spur 2an epeo waney{ 28 [eardco w| 2p soypmue s0] anb fe ua exwoptsasep opereaid 59 optiozex tm owoo uonsans visa zesad eptpod ae ‘sruaUTEDLIOFEOyy “UOT ~psoauy sp seuaajqord ap uoroernusoy w| wred (6 opeasede fo wo ou §) pep e112[ as onb opmues a us) rung run Aut ou esaueyradxo ef 9p ottion son -sa1ages ap ones oBonf us wasond oy way 9 "eau ou & ofopduao> aiuarirep ~zuworx2 12s apand ‘oyqurea ua ‘map ‘squoureaupruodss afte ou uopaeBinseaur op eensigozd [pp oogpedse & cxauoo o| epey euros [pp [eIaUae 4 ord oyusquryaour un aquouryeauaurepumy ‘euros un ep snd v aknnsuos & auysp a6 ardurex “satiojseja sns & wonsan> uo sejendasuo> sapepaydoud se] sepez “eue upsas sajena so] ap onreur us (rg openede asepa A soyesoduon searusy sel & voytduss ugroeaasqo e] ap 03 “wo}seBpasant y rezseoz [x “anb soperadaouon sapepaydozd seayuapr orresanet rruourtorniduo zeBnsoaut repioge apand 2s anb sexypadsa set nope oxan{to> un eo exmBaxd wun v eSnt sep epand ‘rap $0 P eurayqoad un we osznzeatto> & seBaq] apand Fuss opor ‘o8req, jure & pepyaydunoo ‘uoqzoeneqe ap opesd ne sod ses09 seo arse {utENSe:Tp wos ou—goqpuT 2s eX owIo>— opeuuLanap onem |dfosyp eum ap sprout ap eeuroa sopuesd senso “uorg exo |e ophuss uep onb seperwaureptny seotz9a1 soxdaauoo cows! So] uaUOTtICO fen sq seuoresodoxd ap ofpauu sod orqure> ua uesadxa as soanalge soy ‘sauueFOxt -a7uy 3p eutioj us Uearepd 28 evura]qoud co onb o[9s wofoeattdut enant 9p ‘e2i8o] woes etm arsixe sonpalgo 50) eurajqord jp anug “UoppeBAsoAtr ef 3p SOALLA(€0 so] 2p woFDelnusi0y BEAST] o> euua|qoxd Un ap HOES ry ugperepystioo wa ewayg, -o1d jap s1uopeoanu owios eapnsar srueasyos sy ‘aiuopaoeud ugpaedAseaut un tas spur A opepioge euiaa ja so uye sew oxen “(sapepitm 2p [p uo winarayur pe asressadsyp opueyaa ‘ooo; fa recat sueezodust Anu 69 woRsano ¥] ap opeaso un reuOqy[a ap BOY Y= ented ENO IO4 ‘Sef wo> conus ,oBoypip, un 1apa|qeasa SpLape alqeptottoase so ‘seyaotd sett ~oppefinse aur sexso op eoniuis eyoeax vun v oqtowrajdunsesrury as ou onsen * [ap opensa jo anb zejeuas agen gselya uo uouezzm a8 somuoumsasty pnb? “0% 289] setotenppto9 gn 2? godin pnb ap? ‘georuteigasd aso aiqos sotorzeasoe ssyntop exaezay “ou09 3p opeass [e seagnead s ne ered cojenourepiany sareusu yuopseSepur ese op eX wien 9s ou SOULE sp owoD “seitapaparue sns ap sisygUe [p89 ‘eur9|qoud > oprurgap za eum OP -eBpsoatt ye naoazus exoqap mb sogesap soxaustad sof ap oun ‘oxsajo ug” “NgUSaND Via Cavist outo> auyep as anb o] uaKnansuar | ‘sepeaeoojsptx oyomusr‘eioqe enb oj ‘uesao ou asp ap ousoa uo sauo}eBep. user ozeg wopseBasoaur ap rurgond ye eunoy app e ezatduce 96 ‘see=IUeTe IV sopeSnssat [op soo soy euoizezipungoad ap seuflp K saxapouy uoureAReL +31 owo> uooaiede anb seoyppadse seiuniszd resuyap ‘eeanpusoiqoxd sod -xognuop ajqlsod opuatzey wea ‘ugpsans ean 31qos oxuafusj20uoD eu as = us eprpacs w ua ‘sateuyturead souotoeBepur ease “epouazayos oysay 2y as tt opependse oseooud jo ug "euozeur x] ua samrarajen wo ssjassite ojdutal sepeptyepous sei20 us restad wxspod as upiqures ozed ey opteasinbuoo a uous ab sapezaud wag sp send 35 ug]so16xo taso MOD SHUVNINMTEWE S2NODVDVANT Ow onwayute;oueuy [ea ap c1uayure8z030 fo anb ePpuarajax ap sourmasos soy uo: oeBsontt ap seu Sono n soUn e roypua|D PEp|AHIe Pap LORsAS ap sow -s1ue:0 so] 1od opep oanaojas oxsartueroueuy [p ojdutale tod owieo ‘soatsioap Sottour owozed ‘souepunu spur soavadse somo Jod & (pepyeas | rapaiao op ett 20} ns oprapfou wey & saxemrarey Wos of ‘ezexgma‘soxdaaua9‘sozoame ‘SeIN129], ‘seanoadsied anb) sopeBpseatt fap eoynuar worsensfe}zos e| optzmbpe exer, ab seonsusisere> se & opous a rod 9 ‘anb e[ ua eardisyp vy ap uo 3 WU tn ap UOITD9yS | Uo 396 goUL iodapuy spur sod A ‘ooyroodso seur opnuas un uy (qzooz efeures) opgzsod uaaey oj anb sesjignsry sauopaIpuad se] emsyute> anb —jeu0!9 ‘es sama|Ro— o2xaYIOD UN ap ODE [9 UD ep por anb sewage apand as [exaued opaues un Us, 09 MpTD99]9 wun “oqEED of Jod ‘so eusan un 9p UGIID9I9 #] “(LEST 'saqf ~eA) reuosied epotoprada mA cana enna 9p exni20[ ef ‘soiae4oud 27> SEIVDOsSvONEDSvIE0¥) mK we NODVOUSEANIV1aq ONSSIOTE Na yoorodo.at oeMBTODOLOGIA DELASCIENCIASSOCIALES er0 a través de ellas “el investigador postu la ada por medio de un verbo (analiza, explicar, de abordar un sector de ia realidad tu etal, 2005: 36). Debe quedar que nos referimos primordialmentes objetivos cognitivos, rientados a acrecentar el conocimiento sobre un fenémeno >- Estos no an de confundirse con los objetivosligados ala intervencién 0 fon préctica de un problema social. Los objtivos de la : birualmente se clasifican como generales y espectfcos, siendo estos tltimos aquellos que se derivan logicamente de los primeros y cuyo cummplimiento concurre (os incluso instrumental) l logro dello. Para decidir la estrategia metodol6gica y escoger los instrumentos ade dos los abjeivosresulard necesario desenrratar el problema de investiga Yyanalizar todas sus consecuencias en términos de una posible respuesta em Intencién, generalmente e camence construida. En algunas ocasfones, una respuesta tentativa existe tes ain de establecer una relaci6n observacional (empitia) {interés dela realidad social. Desde cierto punto de vista, se puede afirmar que siempre existiré alg tipo de supuesto —en sent ue se investiga, Los supuestos son inherent investigaci6n, al menos en ls medi perspectivas tedritas desde las cuales se las eonseruye. Sin embargo, uestos no siempre adquieren wn grado de articulacién tal de poder plantearse como HiPOTESs, es decir, como conjeruras que postulan tn cierto tipo de el aspectos observables de la realidad que el problema de invest «do. Contra a idea més ampliamente difundida, Singleton et. 5) firman —a nuestro juicio de manera correeta— que das en sentido estricto, bien pueden ser el resultado de tna vestigacién més que ou disparadorinicial. En orzas ocasiones, explicitas desde un principio e igualmente guian, de manera ticita, todas las actividades de investigacién, Sin embargo, cuando el objetivo del estudio im plique la contrastacién de hipétesis, étas deberin estar precisamente formula- as, especulando sobre la naturaleza la forma de wna elacin. Los autores an tes citados sostienen que los modos més comunes en que aparecen las [ip6tesis en el trabajo cientfico son cuatzo: amplio~ acerca de aguello’ declaraciones condlicionales (por ejemplo: si se da el fenémeno yse dax funciones matemiticas, que representan la exp —y con fuerte caricter predictive—deuna relacién; declaraciones continuas (por ejemplo: cuanto mayor sea x mayor seré ELDISERODELAINVESTIGACION & on la investigaci6n: podemos no tener respuestas previas claras sobre fendmeno bajo estudio, pero no podemos no contar con preguntas que fenten su abordajey hagan posible su delimitacién. ‘Para hacer operativo un problema de investigacin, se lo puede pensar como explicitacion del interés del investigndor por conocer igo” 0 “qué” que se quiere conocer se expresa através de las propiedades con- cuales (y sus zelaciones)crstalizadas verbalmente en las preguntas que gulan stigacion, Por otra parte, ese “algo” se refiere siempre a “alguien” un ue esté temporal y expacialmente situado, y que técnicamente~en anto definicin abstracta— se denomina UNIDAD DE ANAUSI. Con respecto al “algo” de interés deberemos comenzat por su CONCEFTUA 1ON, Se trata de dar definiciones precisas de qué se entiende en el contexto | Paro os importante no confundir el estado de la cuestién com lo que ta yalmmente se denomina maRco THORICO, es decir, el “corpus de concepzoe de di- ferentes niveles de abstraccién articulados entee si que of Faprehender la realidad” (Sautu etal 2005: 34), y que en el laye al marco conceptual Habitualmente, ls definicfones conceptuales son muy abstractas,y ce de- ecialmente en el caso de investigaciones de tipo estin ‘uancitativas),selecionar, através de un proceso de OP=RATIVIZACON, lo adores o referentes emapiricos de ese “algo” que ahora ya epresentamosatra- vés de definiciones conceptuales precsas. En otras palabras, deberemos llevar alplano delo observable ese “algo” abstracto, y luegorelegir las herramientas adecuadas para observarlo. Estas operaciones se basarin en un conjunto de de- ‘isiones que hemos denominado “de recolecci6n”, y que trataremos con deta- een los capftulos7, 8,9, 10, - Pero también se deberd operativizar I unidad de andisis, el “alguien” de erés al que se refiere la investigacin, En primer lugar, dando una definicién se inclusion y ex- conceptual clara En la préctica esto implica decidir. clusién, ya que toda unidad puede concebirse como especie de un género ma- Yor. Los criterios de inclusién y exclusién serin categoriales, temporales y espacial. Por ejemplo, si estamos investigando sobre adolescentes, una defi- nicién de la unidad de andlisis podrfa determinar, entre otras cosas, jos limites {. minimo y méximo de edad cronol6gics de una persona como para ser conside- Geclaraciones diferenciales, que afirman que una variable difiere en términos de as eategorias de otra variable. # del grado de formalizacién dela hipétesis, coincid 196) en otorgar al problema el lagar eentral y a funci6n radaadolescente en el marco de la investigacién, y esto dependers obviamente = Nétese que decimos alglen” para eferiens ar unidades de iter, pero eat no enon ‘we ser necesaramence personas, podvian ser inatiaciones, mils, pusblos,maciones, pode: Youd cultura, exdtra vias sprtad 6.){o00%/nye rastos ap e4o4) cxuapured mansoeyer ee aiaye) aso spePIgRey | seBojoporam se {seyorresap e svases se[seustanue, mpzeqep 06 woro9s tse ug exBojoporet£ sp) _saese9 6 sozzza2 ap sotoj ngymUaD 2p o soidosd uosorBpseat 9p sof ~#qes somo gb agos opuetysuoo sestondord ofeqen ap ssei9dry se] A agioeBsaauy yp A zexypoice nied opoqgeise ugtoeSisonut op [eveiso etouaBe eun anb souopsrpuo> s2[ 0 sys01 ap urpd tn ap ofseussoid e ered ely pepiszoanum eum anb seamed s 14 98 tor>eSAsaAUT ap oUDsIp um anb reurIYE spand aruepeur uppseSinsoauy ap eats 1uo> £ uonse8 ns e opeuayie osazord jo ue sepeaid -od sopeamnsox vpey waustio 0s ‘ooypsadss canalgo jo adnqysu09 fen: ;ua8 onal "Ueld [pp MoTsereare| ered onstaaed ozeTd jo 09 IQ, -tsads0 opennsor fo elaax oaypradss oansalqo je, “TESINOD =p sot ~yeypp sedoid se] upBag "ugpefasaaur ns ap osyppodse £ jeroue8 oan, +3(go jp s1uasord oxeprpues fa oprzede aise us anb eiadse as soaniofg + aE ¢ 9 epezeuorsajoad pepranoe eum so e909) 9 [rasp 2p] ore ugpeBnsaauyop c1veAoxd ys :ovestp ep ugpenyeuuoy “+S _esoaund sorusqnBis so] aap (1z51NOD) eURUEBAY ef op seo | ~Reg], A eeayzauaiD setopseSsaany ap jeuofaeN of@st9> jp | od operBsad ap e>aq e oveprpure un rewuesoud agep anb ores ontaumoop fe ‘red ns iog “AK 9t'Si sojnayde> soj wa sepepsoge upios £°, steygue E> op souorstoap, oprurey souzay anb oj sp oafapu ya wednayisu0o sauoroeiedo -seysg ‘Sopenete Ksoperpeuinisssopetapto ‘sopeseoord 19s ueroqpp ‘(ext cuumeny me, Soy o1qos atreagter MoTseUOyt aUaUIEA, ageions + yeMLOpU 9p UoT>9efo0—z ap svonzyrd gexsa 9p SOpeyINsay $0] ‘sapeptanse ap umd A eopopoiayy E ‘ofeqen ap sisaodiyo/A soanalgo = p oduats ye soonserd 0/{ sosiigsa sauzody $1 “rysondosd ry op souorrewury Ksaoue>qy ¥. ‘eursjgord jap oarueyg ‘£1 "eur op perase ope 1 "eur jp eoauapassaury r1 “optfaje ruta: jap ugpewauepung sepmien pies 08 amb, anb of 9p ooreu! fu: 2 uoqpenseamy etm ws siuasard uoPosyae 9p ‘eproour ef uy “tere 9p pep gap 09 pind aeanb ‘ap opoyiad gnb ws? { JoayysBoa8 ojsedso grb? ope p a1qos oft xoqes esazanuy sou sajepedse ‘9p opout je A ejouaasajopee| ecrsadsar too usndope as anb seazigaa sauopado op fe No}WoUsaaNIYTgG OMA STIVI008 SVONSD sviza VIcIOGOLSN 88 METODOLOGIA DELASCIBNCIAS SOCIALES ELDISERODELA INVESTIGACION 85 © 7. Equipamiento y/o bibliografia 73. Disponible, 72. Necesario. 73, Fuentes de informacién disponibles y/o necesatias. 8, Presupuesto del proyect 8.1.Costo minimo global necesario para llevar a cabo el proyecto. 8.2, Fondos/recursos disponibles. 8.3, Fondos/recursos en trémite. 8.4. Expliciter Ia factibilidad del plan de trabajo propuesto con los re- cursos disponibles, en caso de no recibir financiamiento. 9. Aval dela unidad académica. sacrollar la investigacin, los que deberin ser adecuados para que el plan de trabajo resule facile, Finalmence, presentamos a continuaci6n Ios items del formulario que de- bben completar quienes deseen presentar para su acreditacién wn proyecto de! investgacién en el marco del Programa de Incentives del Ministerio de Educ «én, Ciencia y Tecnologia de la Argentina, Se ata del formato requerido por Ja Universidad Nacional de La Plata para proyectos a ejecutarse en el periodo 2007-20098 1. Identificacién del proyecto: rector / codirector. id académica / unidad ejecutora. 13. Denominacién del proyecto, 14. Resumen thenico. 1.5, Palabras dave, 1.6.Duracién dal proyecto, 17, Caracteristicas (tipo de investigaclén, érea, disciplina, campo de aplicacion), Transferencia de resultados prevista scripciGn del proyecto: 2.4. Denominacién, 12.2, Marco teérico o estado actual del tema. 123. Aporte original al tema, 2.4. Objetivos. + Apories pozenciales: 41. Contribucién al vance del conocimiento‘clenifico y/o tecnalé coy/ocreatvo. 42, Contribucfon ala formactén de recursos humanos, 43. Transferencia prevista de los resultados, apliciciones 0 conoci- ‘ientos derivados del proyecto, Plan de trabajo. Recursos humanos intervinientes: 6.1. Director. 6.2. Codirector. 6.3. Investigadores formados. 6.4. Investigadores en formacién, 6.5 Tesistas, becarios. rey m/e fle/actedo7/pan_serdo7 doce