REPUBLIC OF THE PHILIPPINES

Department of Education
Region VII, Central Visayas
Placido L. Señor National High School
Langtad, City of Naga, Cebu

Instructional Planning

DLP No.1 Asignatura: Filipino Grade Level: VIII Markahan: Duration

Ikalawang : Isang
Markahan – Oras
Unang Linggo
Kasanayan: Naipaliliwanag ang Code:
kahalagahan ng paggamit F7PN-IIIa-c-13
ng suprasegmental (tono,
diin, antala)

Susi ng Pag-unawa na lilinangin: Ang mga ponemang suprasegmental ay mahalaga

para sa mabisang pakikipagtalastasan.
Nakatutulong ito upang maging mas maliwanag at
maiparating ang tamang damdamin sa
pagpapahayag.
1. Layunin
Remembering
Kaalaman Understanding Napipili ang salitang pupuno sa diwa ng
pangungusap.
Applying
Analyzing
Kasanayan Evaluating
Creating Nabibigyan ng kahulugan at halimbawa ang mga
uri ng suprasegmental.
Receiving Phenomena
Responding to Phenomena
Valuing Nakabubuo ng maikling tula ukol sa
Kaasalan pagpapahalaga ng pamilya na nilalapatan ng
ponemang suprasegmental.
Organization
Internalizing Values
Receiving Phenomena
Responding to Phenomena
Valuing Naipapaliwanag ang kahalagahan ng paggamit ng
Pagpapahayag ponemang suprasegmental sa pagpapahayag.
Organization
Internalizing Values

2. Paksa
Ponemang Suprasegmental
- Haba at Diin
- Tono
- Antala
3. LEARNING RESOURCES
Curriculum Guide LED TV
Audio visual equipment video clip
Powerpoint Presentation
Laptop
4. YUGTO NG PAGKATUTO
4.1 Panimula Gawain 1.Manalangin
2. Pamukaw sigla. Kakantahin ang awitin nang may
sigla.

4.2 Pagtatalakay/ Gabay ng tanong:

Tuklasin 1. Paano nagkakaiba at nagkakatulad ang
magkakapares na salita sa loob ng mga pahayag
na malilirip natin sa kanta?
 Malayang talakayan ukol sa mga sumunod na
paksa:
- Kahulugan ng Ponemang Suprasegmental at
ang
mga uri nito

Ponemang Suprasegmental ay tumutukoy sa

makahulugang tunog na kung saan makakatulong
sa pagpapahayag ng damdamin, saloobin at
kaisipan nan ais ipahiwatig ng nagsasalita.
Ito ay walang katumbas na letra sa halip ito ay
tinumtumbasan ng mga simbolo na magbibigay
ng idea kung paano ang magbigkas ng isang
salita, pahayag o pangungusap.

Ponemang Suprasegmental
 Diin at Hinto o
Haba Tono o Antala
Intonasyon

Activity 1: GUESS WHAT? MGA LARAWANG

IBIBIGAY INYO BA YANG MAHUHULAAN?
Tukuyin ang larawan pinahuhulaan

Gabay na tanong:
1. Ano ang napapansin mula sa mga salita?
HABA – haba ng bigkas sa patinig (a,e,i,o,u) ng
pantig.
DIIN – lakas ng bigkas sa pantig ng salita
Halimbawa:
HApon – afternoon
haPON – Japanese

TUboh – pipe
tuBOh – sugar cane
tubo – interest
Activity 2: Tukuyin ang salitang ng mga kahulugan
batay sa wastong diin ng pagbigkas.
Tumukoy sa pagitan,
agwat o puwang sa
pagitan ng dalawang
bagay.
Ito ay malimit na sinasabi
kapag ang isang tao ay
malapit sa atin

laYO LAyo
Activity 3: WHICH is WHICH. Piliin lamang ang
tamang
salita na pupuno sa diwa ng pangungusap.

______ na tayo pumunta sa silid-aklatan upang

magbasa.
______ pa kaya ang silid-aklatan hanggang
Bihira na sa kababaihan ang nagsusuot ng _____ sa
mamayang hapon?
panahong ito.
A. BUkas
Hindi niya mapigilan ang kanyang ______ nang
B. buKAS
makabalik sa Pilipinas at makasama ang kanyang
pamliya.
A. SAya
B. saYA
Activity 4: KAIBAHA’Y PANSININ!
Pansinin ang mga sumusunod na pahayag at sabay-
sabay bigkasin ang mga ito na isinaalang- alang ang
bantas na ginamit.

Totoo? Maganda ka?

Totoo, maganda ka.

Matalino? Siya?
Matalino siya.

Mahal ka niya?
Mahal ka niya.

Ikaw ang nang-iwan?

Ikaw ang nang-iwan.

Gabay na tanong:
1. May kaibahang pa ang mga nagkakapares na
pahayag?
2. Paano ito nagkakaiba?
TONO O INTONASYON – tumutukoy sa pagtaas
at pagbaba na iniuukol sa pagbigkas ng pantig sa
salita at maaaring makapagpapahayag ng iba’t
ibang damdamin.
Halimbawa:

Pagpapatibay pag-aalinlangan
Activity 5: LET’S TUNE IT! Tukuyin ang wastong
tono ng bawat pahayag batay sa layunin nito.
Gamitin ang:
1- Mababa
2- Katamtaman
3- Mataas
1. magaling _______ pagpapatibay
magaling _______ pagtatanong
2. kanina _________ pag-aalinlangan

4.3 Differentiated Activity
kanina _________ pagpapatibay
3. mayaman _______ pagtatanong
mayaman _______ pagpapahayag
HINTO O ANTALA – ay tumutukoy sa saglit na
paghinto sa pagsasalita. Sa pagsulat, kuwit (,)
ang ginagamit na tanda para sa antala
Halimbawa:
Hindi maganda. (sinasabing hindi maganda
ang isang bagay)
Hindi, maganda. (pinasusubalian ang isang
bagay at sinasabing maganda ito)
Activity 7: LET ME TRY. Tukuyin kung anong
pangungusap ang naglalahad ng wastong
mensahe.
Ipinakilala ang kaibigang si Juan Miguel sa
kanyang Tiyo.
Tiyo, Juan Miguel ang pangalan niya.
1
Tiyo Juan, Miguel ang pangalan niya.
2
Activity 6: PICK MO NA! Tukuyin kung anong
pangungusap ang naglalahad ng wastong
mensahe.
Sinasabi nang nagsasalita na hindi ang ibang tao ang
tinutukoy kung hindi ang kanyang kapatid.
A. Hindi, siya ang kapatid ko.
B. Hindi siya, ang kapatid ko.
Sinasabi ng nagsasalita na iba ang kulay ng kanyang suot
at hindi pula.
A. Hindi pula ang suot ko.
B. Hindi, pula ang suot ko.
Ipinapakilala na si Mark at Lester ang kaibigan ng
nagsasalita.
A. Si Mark Lester ang kaibigan ko.
B. Si Mark, Lester ang kaibigan ko.
Activity 3: Multi-tasking
Ipapangkat ang klase sa tatlo at isasagawa ang
nakaatas na gawain.
Unang Pangkat:
 Ibigay ang katumbas na Ingles at diin sa
mga salita.
 Ang puno ng mangaa ay puno ng bunga.
Salita Katumbas sa DIIN ng salita
Ingles
1. puno
2. puno
Pangalawang Pangkat
 Tukuyin ang wastong tono ng bawat pantig ng
mga salita batay sa layunin nito, gamitin ang
bilang:
1- mababa
2- katamtaman
3- mataas

Lumilindol. Lumilindol? Lumilindol!

Pangatlong Pangkat
 Suriin ang mga pahayag, lapatan ng Antala ayon
sa kahulugan nito.
PAHAYAG PAHAYAG NA INTERPREATSYON
MAY ANTALA
Hindi siya ang Sinasabi mong
kapatid ko. siya ang kapatid
mo.
Hindi siya ang Sinasabi mong
kapatid ko. hindi mo siya
kapatid.
Hindi siya ang Sinasabi mong
kapatid ko. hindi siya kundi
ang kapatid mo.

Pangatlong Pangkat:
 Basahin ang mga pahayag batay sa hinihining
emosyon.
Nanalo ako sa Loto.
Nagtatanong
Masayang-masaya
Naguguluhan
Nalulungkot
Siguradong-sigurado
4.4 Analysis  Matutunghayan ng mga mag-aaral ang isang
maikling video clip
“Saksi ang Diyos, hindi lahat ng araw
sa inyo. Hindi lahat ng batas kayo.
Lahat ng ginawa ninyo sa akin,
nakaukit sa puso at diwa ko. Lahat ng
hirap mo
 Basahin at sakit
ang ibabalik ko sa Power
linya ni Amor inyo. Lahat
mula sa
kayo! Matitikman
teleseryeng ‘Pangakoninyo angnibatas
Sa ‘Yo’ ng Maria.
Jodi Sta.
isang api.”
4.5 Abstraction Gabay na tanong:
1. Sa iyong palagay, anong ipinapahiwatig ng
pariralang “ batas ng isang api”?
2. Ang nalilirip na eksena ay naglalaman ng
ponemang suprasegmental ,paano ito
nakakatulong para mapaigting ang damdamin ng
eksena.
4.6 Application /
Paglalapat  Ang bawat mag-aaral ay lilikha ng tula tungkol sa
“Ang aking Pamilya” na may isang saknong
lamang gamit ang ponemang suprasegmental sa
loob ng limang minute.
 Tatawag ng piling-mag-aaral para ilahad ang
nagawa.

4.7 Assessment / Panuto: PUSO O LIKE.Pusoan kung Tama ang

Pagtataya kaisipang ipinapahayag at like naman kung hindi.

____1. Ang diin ay tumutukoy sa lakas ng pagbigkas sa

isang pantig ng salitang binibigkas.
____2. “Hindi, si Alvin ang kaibigan ko.” ay
nangangahulugang hindi si Alvin ang kaibigan
kung hindi ibang tao.
____3. Ang bilang na 231 ang ankop na intonasyon sa
pangungusap na “ Saan ka pupunta?”
____4. Ang salitang piTO ay tumutukoy sa bilang o
numero.
4.8 Takdang Aralin/ Panuto: Sumulat ng sariling tulang panudyo, tugmang
Kasunduan de-gulong, at palaisipan batay sa itinakdang mga
pamantayan at angkupan ng wastong tono o intonasyon
sa pagbigkas nito.
Paksa: Pagpapakita ng Pagpapahalaga at Pagmamalaki
sa Lupang Tinubuan
 4.9 Concluding Activity Exit Card: Sagutan ang katanungan.
1. Ano ang Ponemang Suprasegmental?
2. Anu-ano ang mga uri ng Suprasegmental?
3. Gaano kahalagang matutunan ang paggamit ng
ponemang suprasegmental?

5. REMARKS

6. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the lessons work? No. of
learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learners who continues to
require remediation.
E. Which of my learning strategies
worked well? Why did these
work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
Inihanda ni :

Gng. NERISHA MATA RABANES

Guro sa Filipino

Mga Tagapagmasid:

Gng. KAERYLL MAY MANGUBAT Gng. FLOREFEE MARGALLO

Master Teacher in English Master Teacher in Filipino