Unidad II: Modelos Conductuales del

Aprendizaje
Condicionamiento clásico Pavlov: Asociar una respuesta involuntaria y un estimulo
Condicionamiento operante Skinner: Comportamiento voluntario asociado y una
consecuencia

Conductismo
Antecedentes
Inicios del S.XX: Método científico muy validado por las ciencias en general, Dotaba de
rigurosidad científica a la psicología.
Wilhelm Wundt: padre de la psicología experimental Estudio de las sensaciones, relación
de las enfermedades mentales y el cerebro, localización cerebral
Binet.
 La conducta debe explicarse por experiencias observables y no por procesos
mentales
 Pensamientos y sentimientos por sí mismos no tienen validez científica
 Aprendizaje asociativo: se establece una relación entre dos sucesos sin conexión
previa. Hay una relación aleatoria.
 El conductismo dice ver para creer.
Iván Pavlov
Rusia, 1849 – 1936. Fisiólogo Premio Nobel de Medicina Glándulas digestivas. Realizo un
estudio de las respuestas reflejas.

Condicionamiento Clásico
El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje en el que un organismo aprende a
conectar, o asociar estímulos, de modo que un estímulo neutro (como ver a una persona) se
asocia con un estímulo significativo (como la comida) y adquiere la capacidad de suscitar
una respuesta semejante.
EI: Estimulo Incondicionado: produce una respuesta automática sin aprendizaje previo
RI: Respuesta Incondicionada: respuesta que se produce frente al EI sin aprendizaje previo
EC Estímulo Condicionado: estímulo previamente neutro que se relaciona con una
respuesta aprendida. A través de la manipulación de las variables va a generar una
respuesta que está condicionada, o sea es algo mas Artificial.
RC: Respuesta Condicionada: respuesta aprendida al asociarse el EI al EC.
Los Estímulos Condicionados son ALEATORIOS, es decir, no hay una relación
significativa con la conducta esperada.
Conceptos Claves
Generalización: Nuevo estímulo similar al EC genera una RC similar. No tengo kem, pero
si coca cola, vamos a tener la sensación de bienestar.
Discriminación: Diferenciación del organismo a generar una RC frente a un estímulo
específico. Por ejemplo, Si pienso en kem piña pienso en palmeras, pero si pienso en inka
cola no pienso en nada.
Extinción: Debilitación de la RC por ausencia del EI. Por ejemplo, kem piña elimina toda
la publicidad y marketing que generaron a la bebida. Y dejarla como una común y
corriente sin elementos llamativos.
Desensibilización Sistemática: Asociación del EC con un EI para generar una nueva RC.
Análisis de caso: Una niña de 1 año siempre es llevada a ver los caballos y aprendió a
hacer “ppppappp” cada vez que ve uno. Cuando la niña va a ver a su abuela, es la misma
abuela la que la lleva a ver los caballos y la menor realiza el sonido. Luego de ir en
reiteradas ocasiones al lugar, la niña cada vez que veía a su abuela o una foto de ella hacia
el sonido “pappppa”.
Estimulo incondicionado: Los caballos
Respuesta incondicionada: El sonido “ppppapa”
Estimulo incondicionado: La abuela
Respuesta incondicionada: El sonido “papapap”
Burrhus Frederic Skinner Estados Unidos, 1904 - 1990 Psicólogo.
Conducta humana como respuesta fisiológica condicionada por el entorno.
Posibilidad del ser humano de generar respuestas voluntarias, más allá de las respuestas
reflejas del Condicionamiento Clásico.

Condicionamiento Operante
Forma de aprendizaje en la cual las consecuencias de la conducta producen cambios en la
probabilidad de que esta ocurra.
Estímulo Discriminativo: estímulo que indica una consecuencia disponible frente a una
conducta.
Reforzamiento: Aumenta la ocurrencia de una conducta
Reforzamiento Positivo: Aumenta la conducta para conseguir la gratificación.
Reforzamiento Negativo: Aumenta la conducta para eliminar el malestar.
Castigo: Disminuye la ocurrencia de una conducta.

Conceptos Centrales
Generalización: Estímulo similar genera la misma respuesta.
Discriminación: Diferenciación de las respuestas frente a estímulos diferentes.
Extinción: Se detiene el refuerzo y desaparece la respuesta.