UN NIVEAU 2 CENTRE SUR I’APPRENTISSAGE Dans Terzpo 2, nous avons choisi de concentrer toutes les ressources mises 2 la disposition des éleves et des enseignarits pour poursuivre Fapprentissage de savoirfaire linguistiques et commuricatifs, amorcés dans Terpo 1 1A MAITRISE DU DISCOURS Tempo i, en 120/150 heures, développe une compéence cde communication permetant a Iéleve ce se débrouiller dans {a plupart des situations de communication oi des interactions sont mises en jeu pour faire connaissance, informer et snfor- mer, agi socialerent, stexerimer indivichellemet, tout en met- trisant les notions essentilles& toute communication (temps, ‘espace, quantification) Tempo 2va plus loin, et vise la mattise du discours dans des situations oi ka prise de parole va servir présente, informer, convaincre, aigumenter,recortes, cite des situations dans fesqueles il va fello organiser de facon, logique ce que Fon va dire, constnire Venchaineiment cles ides, s'adapier 2 son avcitoire, sens pour autant abandonner tun niveau dinteraction plus simple, od il faudra agir sur son interlocutour, pour Vamener & faire quelque chose, Emettre des propesitions, argumenter des points de vue, ou alors exorimer ‘un césaccord, un refus personel. DES CONTENUS RICHES ET DIVERSIFIES. ela nous a conduits a éviter de concevoir un niveau 2.4 [Pari d’unc thématique autour de laquelle s‘organiserat toute tune série dactvités satellites. Le noyau dur de Fompo 2reste Vapprentissage le savoir faire linguistiques qui visentl'auto- ‘nomi cle ka parole et la marie de Vorganisation du discours, Pour autart, les themes qui servent de support & Tempo 2, r’en ‘demeurent pas moins riches et divers, proches des courarts de pensée, des préoccupations, qui traversent loute socité, DES ACTIVITES « CROISEES » Tempo 2 se caractérise également par le choix que nous avons fait de multiple les activités croisées » mettant en jeu plusicurs compétonces de coramunication (écrit / oral, com- [prchersion / expression. Cest ainsi par exemple, qu'un docu ‘ment écrit, nécessitant au départ un travail de comipréhersion pourra servir de support une activité efexpression orale. Note bt est d'habituer Féleve & puiser ses informations dans les sources les plus variées et de le préparer 2 construire son dis- Cours en se servant éléments asus de suppits différents. UNITE 1 : EXPRIMER SON OPINION Léléve qui a suivi Tempo 1 dispose déja d'un certain ‘pombe «utils linguistiques lui pomettant, vee des moyens _gymtaxiquies et lexicaux simples ¢exprimer ses porits et ses opt fjons sur un certain nombre de sujets. Lunité 7 de Tempo 2 Garg, diversifie, affine, notamment au niveau de la maitrise du Jexique, les possibiltés d'expression personnelle des eves, tout ‘estat fid@le av principe de récurrence qui est, nos yeux, Jeseul mayen de confirm, consider, ivcifer les possi ‘és de communiquer, Cette unité, en injectant un matériel I cal important, va permettre & I’éléve d'exprimer des opinions: lus fines, plus nuancées et de les appliques & des sets plus diversifiés. UNITE? : DIRE A QUEIQU'UN DEFAIRE QUELQUE CHOSE. Cette unité vise a la maftrise d'interactions plus délicates, dans la mesure o} elles agisset sur le comportement de autre. Fle implique la découverte de stratégies de communication, «adapter les moyers linguistiques dont on dispose, de les choi- sirau ccaur dun éventail de possibilités en fonction des para metres qui régissent toute interaction : qui parle & qui, dans ‘quelle situation, avec quelles intentions de communication. Gari est également ts présent dans cette urité, car les textes prescriptifs dont Vobjectif est Yexpliquer, conseiler, prévenit, interire, conseiller, sont nombreux. Cest également au cours ce cette unit qu/un travail de fond est rroposé sur le subjonci, infiniti 1: Yimpératif et le conditionnel, qui sont des uti lin- ‘uistiques absolumentindispensables,lorsqu'l agit agi sur autre. '¢ dessier de civilisation aborde les rte sociaux, la pol tesse qu peuvent varierc'une culture 2 autre et sar lesquels Vobjectf visé ne pourrait accompli, UNITE 3 : RACONTER: Vunité 3 vise la production de récits construits, stucturés, ‘mettanten jew une chronologie, nécesstant la mattise de la totalité des temps verbaux, Ftlisation dindicateurs de temps plus complexes (antérort, simultanéité, postéioité), Le teraps, filconducteur des 72 unités de Tempo 1, rete une des préoc- cupations pédagogiques majeures de Tempo 2. UNITE 4 : PROPOSER, ACCEPTER, REFUSER Lunité 4 aborde, 3 oral comme 3 I écrit, Fepprentissage de savoir fate linguistiques perrettantcintragir sur le compor- toment de autre en propasert, suggérant, mais aussi en agi sant pour négocies, prence une dcision, accepter, refuses, ct cen Sappuyant surdes arguments jusifier sa réaction. Léleve va également découvrir existence de statégies de communica- tion qui sous-terdlent presque sysématiquement ce type de situation de communication. UNITE 5 : RAPPORTER LES PAROLES DE QUELQU'UN Lunité 5 propose un travail de fond sur le discous rapporté ‘Qui consist plus souvent 3 interpréter les intentions de eom- ‘munication d'un interocuteur qu’ repporeridelement tut ce uiila cit Les outils nécessaines pour atteindhe objectf fixe sont également plus complexes (concordance des temps, syn taxe des vetbes du discours rapport), ’unité 5 pemet égale ment 2 Féleve de mete dela distance entre lui et ce qui est ‘apport, notamment lorsque information rapportée rest pas sore UNITE 6 : CAUSE, CONSEQUENCE, HYPOTHISE ‘Vunité 6 est une premiére étape permettant de reer entre ceux es acquis de Fempo Tet des unites précédentes de Tempo Zet contibue & prépearerVéleve on fin de deuxiéme niveau & maivisor une prise de parole en orpanisant es éléments consi- tufts de son discours price & des liens logiques, ede sen ser- vir pour formuler des hypotbases, exprimer sa pensée. UNITE 7 : ARGUMENTER Nous n’avons ps attend Punité 7 pour donner 3 Véléve des moyens lui parmettant Yargumenter, donc de défendre son, point de vue pour convaincre. Cette unité a pour ambition de Thi permetire de développer une argumentation plas corstnuite, meant en jeu des atculateuts plus complexes ; plus nuancés, est de ce type tfargumentation qui aura besoin dans 'unité 8, pour développer une prise de parole ou dans Munité 9, a Vecrit XPOSER, PRENDRE LA PAROLE: £6 représente le moment oi le puzzle que Tempo 2 a mis jusqu'c pain ment en place, va se complete, oi 'léve ie 2k. aes:-va passer «une situation of dominaient des échanges brefs, en interaction avec un ou plusieurs interlocuteurs 3 une situation ‘oil va devoir Yenprimer seul, pendant quelques minutes, cat pour Fnsiant ine sagit pas d’en faire un conférenciey. ob Jecif est ici de construire son discours pour trensmettre une inferration, eYanalyscr des fis, fexprimer un point de vue, de se servir de diverses sources d'information pour illustre, jus fies, appuryer, argumertet son sujet. UNITE 9 : REDIGER Lonité 9, scaurjumelle de unit 8, porte sur la rédaction de textes et devrait permet & 'éleve de se familianser aux tiches propesées dans les demidres unités du DELF. Une pat importante des activités de Funité9 porte ains sur le résumé de teste. Les supports oraur. moins nombreux, resent cependant présents dans cette unit, Tempo 2 représente entre 120 et 150 heures d'apprentissage, ‘selon fes conditions denscignement. DEROULEMENT DES ACTIVITES : Tempo 2 ~ nous avons dit plus haut - conserve ta démarche d’apprentissage de Tempo 1, en poussant plus loin la maftrise dela langue. C’est pourquoi I éleve retrcuvera dans ‘Tempo 2 les rubtiques de Tempo 1 MISE EN ROUTE Les activités de Mise en route ont toujours pour fonction de {évelopper des stratéigies de compréhersion plobale par une approche synthétique. Le principe est de facilites autant que possible, pour aller lus loin, la confrontation avec une cif cculté nouvelle. Mais sla démarche dans a rubrique Mise en route demeure delibérément simple, les activités sont, bien sir, plus étofies dans Tempo 2 parce que F€leve est plus avancé ‘dans sa connaissance de la langue : les textes et les dialogues sont plus longs, les supperts sont multipliés, le recouas & des documents authentiques est plus frequent COMPREHENSION Les activités de compr¢hension completent a Mise en route 3 laquelle elles succéent naturelement. Elles permetient¢iso- ler, en une démarche analytique, le point de langue a travails, acquisition nouvelle que ¥éléve doit appropries. Ce sont sys- \émetiquernent des activités de comprétbension orale qui pren- rent des formes différentes : pills @ remplir, questionnaires & choix multiple, association de dessins et de dialogues. La r6a- lisation de la tiche sanctionne en elle-méme la comprétension par'éleve. Avous atte rubrique regroupee toutes les activités dexpression ‘orale. Dans Tempo 2, cette compétence est exercée dans des situations de communication extrémement divesifiges et sur ds themes tres variés. C'est également le lieu privilégié c’ex- jploitation des supports oroisés :éleve puise des éléments {oration dans un texte (eres, pubicités, articles de presse) ou ‘un document iccnographique (bande dessinés, dessins, extrait cde roman-photos, et.) pour produire un discours oral [MISE EN FORME ‘Comme dans Termpo 1, cette rubtique présente des tableaux ‘Grammaire qui édairent, de fagen claire ct simple eten ésitant taut métalangage, les principaux points de grammaire. DYautre part les tableaux Pour communiquerexpliquent les ruances de expression ou du lexique qui permettront a Féléve d’affiner ‘son discours et de Vadapter précisément a la situation de com- munication. Cette rubrique est complétée, sous le titre Entral— ‘pement, par un abordant corpus de 110 exercices. fcrir écritoceupe une tes grande place dans Tempo 2. Dans Tempo 1, nous avions choisi de prvilegir la comprehension Gxiite, avec ce souci constant de facilitation qui caractérse notre démarche pédagogique. Dans Tempo 2, Féléve, mieux xéparé, est invite 2 des productions écites u8s vaiées: lees, récits, prise de notes, snthise dinformations résumé de texte (dans la perspective des 6preuves supérieures du DELF ct du DAA. Nous présentons également un travail aperofordi sur ka lettre parce quelle correspond a la situation de communication écrit la plus courante. La let sert donc de support ade nom- Dbrouses activités de comipréhension et dexpression écrtes. Léleve apprond zinsi&réiger une carte de worux, une letre de roposition, cle refs, d'accepttion, une lettre de remerciement, tne lettre d’excuse ou d'eaplication, une leure de réclamation ‘et de protestation. Nous avons d’auire part introduit quelques jeuctests, sechant que ces exercices plaisent beaucoup aux Alaves, Eni, les exercices de compréhersion ou d'expressic écrite sont souvent occasion de découvrir des réalités civ satioonelles& travers la Tecture de documents authentigues. LA LITERATURE Ele est tes présente dans Tempo 2. Comme pour les conte- rus civilisationnels, nous avons choisi dfaborder fa litérature ‘de fagon active, avec un choix de textes cte'activités 3 accom plit en évaite relation avec les acquis en cours, qui scient accessibles a Télave e accompagné, chaque fois que possible, alerventsfacilitarns images, photos, enregistrements) 1A CIVILISATION La civilisation, pour laquelle nous avons mairtent tin prin ‘ipe approche active, 3 porte des moyens linguistiques dont dispose réeliement Fapprenent, et en phase avec les objectifs apprentissage du moment, continue a Gtre présente dans des moments forts, enfin cYunité, mais elle est plus omniprésente ars les cifirents supports qui servent de base aux cifiéentes activités proposées a fil des unites EVALUATION ‘Comme dans Tempo 1, Véléve trowvera 2 la fn de chaque unite une fiche d'évaluation des quatre compétences que fe professeur pourra utiliser pour vérifer les acquisitions. A la fin, de chaque ensemble de Uois unités, on wouvera une série exercices complémentaies qui a Verseignant de cconforter tlle acquisition ponctuelle ou a Véleve de vetifier sa ‘compx¢hersion. En outre, nous avons bien entendu incu des fiches d'évaluation axées sur les exigences du DELF : <épreuves A2 la fin de Funité 3 et A3 - Ad au terme des unités oats. ‘Comme pour Tempo 1, Tempo 2 doit beaucoup aux pra~ tiques pédagagiques el aux recherches menées ut CLA (Centre de Linguistique Appliquée de Besancon), tant dares ke domaine de lenseignement du francais que dans celui de la formation des erseignants de FLE. LS AUTEURSSOMMAIRE Avant PROPOS OR.ECTIS D'APPRENTISSAGE Exprimer ses goiits, son opinion + CIVLISATION : LES FRANCAIS ALA LOUPE + Euarion Dire 4 quelqu’un de faire queique chose + CIVUSATION : LES USAGES ET LE SAVOR-VIVAE + Evaluanion Raconter + CIMLISATION : LANGAGE ET CULTURE DES JEUNES + Evawarion + PREPARATION AU DELF A2 Exercices complémentaires Proposer, accepter, refuser + Civusamion : Quano Les Francais pisent OUL OU NON + Evawation Rapporter les parcies de queiqu’un * CivUSATION : LES PAROLES QU RESTENT + E\n.uation Cause, conséquence, hypothése + CIMUSATION : LES GRANDES MUTATIONS DU oC SIECLE + Evatuarion + PreParanion al DELF AS Exercices complémentaires Argumenter * CIVILISATION : TOUT LE MONDE PEUT SE TRONPER ' + EVALuaTion Exposer, prendre ia paroie + Ciusanion : L'Huvour: + Exawuarion Rédiger + Crvuisaniow = Super quzz + Préparaion au DELF A4 Exercices complémentaires TRANSCRIPTIONS 6 ZEB BB~6 sees e 110 112 e113 zp ru mae rR 132 134 135 154 156 157 159 165 190 192 193 216 218 219 243 247 - 249OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Unité 1 Unité 2 Unité 3 PRIMER Sts GODTS, DIRE A QUELQUUN DE RACONTER SON OPINION FAIRE QUELQUE CHOSE ‘Savoir-faie linguistiques : Savoir-faire linguistiques : ‘Savoi-faive linguistiques : * Sesituer dans le temps, * Daprimer ses pout. “Dire & quekqw’un de faire Le rtsit + Exprimer une opanion. ‘quelque chose. + Félicier, += Diérentes agnns eae = ‘= Donner un corse. * Uiilser plusseurs sources cepler ou de refuser « Pascer une corsipne. «@nforeation orales et 1» Négecier “= Nuancer expression = Vinterdicnon, crits, Prendte tine décision. une opanicn, ¢tun + Registres de langue er ee Tere * lustfier une décrscn. pe ieereaeel ‘Les mclicatetas de cho- [Grammaire = Corer Grammaire/Lexique : nologe * Lecontiticnnel Grammaire/Lexique : * lmpettet efit ore # Leples que parfait St» +ienparait * Le lexigue de Fopinion : Lefturantineur adiecifse adverbes. 1 Rédiger tne letico Lecomparut + Le condi! a *Lesupare stele ee ae + Nes expiant le got Hes valeurs de inperan ea. Laplace des aes + Le subjene formation © Nierbes dopinion, temples, ++ Le passe simple (ClSisation = Eke ‘Laplace des pronorns Tei side aie += Comprendre une critique pesannels = Le curriculum vitae oa de restaurant. crit: = Labiographie Calbetwre: «nar corparchvet * Congrendre ure noice, + teats + René Fale + Comprende une crigue unmode dele + Le este informa ef * Comprerdeun toe aca + Répordie un tes. preset SeeCnee ‘Chetination = + Render des corse, oo" + Tes sondage opinion eegecrt tei Aittératere listion = ‘Tentes FA. Camus, ‘tes de Proven hand | Soran et poltesse D.Penrae Desnos. Tardieu: Makine Jaliangaise approche Savile Aierature = ov de Coc Unité 5 Unité 6 Unité 7 Unité & Unité 9 RAPPORTIR LES PAROLES CAUSE. CONSEQUENCE | ARGUMENTER EXPOSER, PRENDRELA ——REDIGER DE QUELQU'UN: HYPOTHESE ‘Savoir-faire linguistiques: PAROLE ‘Savoir-faire linguistiques : Smoiraire linguistiques: Savolrtaite lingastiques : + \yumenier enfaveirons Savoir aie linguistiques: = Rerrercich * Rapport les paroles de |» Eablrune rlaion fe en dkfaveurdeqilgvin Pra le prc, + Repérr fs poncypun aueketen cauwetconséquence ene | curnelgue chose. * Préserer expos crak” éléments etrformation interpétrlesimtetions | daséagnemerte desis | + Ccmaince orton un lecutcu + finenre destypatheses, | Grammaire: + Détinic + erie tes sxnces + Here les sunces ao + Soarineravecerasin. | Grammaire /Leique: einlomnation. iformaticn. Csmmede-binque>, | *Oemierledius: | Cimmen(leies = Coracttiserle discours = Conetruire un raison Remmorcaneen | pbs. 1 Le mtaphore stout. memaieurehore | 2 ante + ister son propos. toa? cae Gusceensequence! eee ‘eters en pie ce Le doceurs appar Fypathese, eee Gramenaie ae + La concordance des Grammaire: + Le paisé simple dans -# Les pronoms relatifs + Rédiger un message 3 oars Les aniculateurs lrmries | Je texte iméraire. touite) pati une conversation = Les verbes introduicteurs, de lacausesconséquence. ‘Comparer deux arqu- ‘* apposition '* Prendre des notes. du discours rapponé et + Les vorbes exprimant -mentabions opposées._ eLaconpaaisn (+ Résuimer un texte, eur construction: ‘une relation de cause! © Rédiger un texte car + Lanominalisation is ++ Le passé simple consequence. ‘un tract publicitare. Gea: oe 5 ace: ee ee eine | ances sco aii fee Metin . ie #65: + inparatphis- i + Le ice de notes aoe tedicouspouratsige | * +S! msi sleserrsde igeman + Lepie de Tempo? . '* Le conditionnel pass Littérature = Chilisation = ‘Littérature isitsaton ea * Dane eae = Ehumcur + Alphonse alas, Abert * Les rads mots Sy ee ‘Baba Moustapha (nero Littératn ‘Cars, Marcel Proust, Lineratre : emliaicn teteafacaine) ‘Flaubert, Lamarine, Verane, Prevent = Weaurarchass Lntas bourses: LaFortsine * LeClézio ++ Leceent crconflexe Chilsation: * Les nares mntatns do seemed tineraure a 6 = Georges CounetineOBJECTIFS Savoir-faire li + Exprimer ses gots. * Exprimer une opinion, + Enoncer un jugement de valeur. * Nuancer lexpression d'une pinion, ¢'un jugement * Comparer. Grammaire/Lexique : * Le lexique de opinion = adjectifs et adverbes. = Le comparatif, Le superlatif * Verbes exprimant le goat * La place des adjectifs * Verbes d’opinion Ecvit : * Comprendie une crit de restaurant. @ fvaicerconipatais + Comprendre une cri de film. ‘+ Repondre a un test. * Les sondages dopinion Littérature : * Textes de Prévert, fluard, Desnos, Tardieu, Makine WB identifiez le theme de chaque dialogue, puis dites si Fopinion exprimée est positive ou negative. a) — Vous avez passé de bonnes vacances ? Non, ila plu pendant b) = Vous aver. passé de bonnes vacances ? — Nos vacances ? quinze jours. Fantastiques ! C/est beau, les Caraitbes ! i jugement | jugement dialogue theme posit nepatil dialogue témoina__| les vacances x dialogue témoin b_ | les vacances x |Bh Leouec tes envegistrements et dites st lc [ates opinion exprimée est positive on négative Bi imagines quelques pets datceues ct cous emploleree quelques. tunes dls expressions des dew lites ct-lessonsd propos + de Vari contemporain + de la public * de la htiérature. * des artistes dla mode * de la gastronomie “ifai herreur de Cest excellent 7 [ est supe/choucte— | j'aime vraiment beaucoup jaime bien Td | ielle est bien beaucoup | — | ce n’est pas ués bien | Lille me plait | ce rest pas vrai [elle est pas mal | ‘Gest pas mal |_Cest pas trop mal ___IEN F, & Se = ia Lehi ss exprimer son opinion avec des adjectifs ou des adverbes Pour exprimer vos goiits, votre opinion, vous pouvez utiliser des adjectifs ou des atlverbes : Crest bien + c'est mal. Crest passionnant + est ennuyeux. Crest bon + Cest mauvais. Crest juste > cest faux. ‘Vous pouvez donner votre opinion sur quelqu’un, quelque chose : ‘Crest un bon film > Cest un mauvais film. Crest une idée excellente + C'est une mauivaise idée. ‘Cest un gargon sympathique + c'est un garcon déplaisant. Crest un livre passionnant. > c’est un livre ennuyeux. Attention : « bien / mal » sont des adverbes (ils sont invariables) : vous pouvez dire : mais vous devez dire : {lest bien, ton rapport Crest un bon rapport. Elle est bien, ta proposition. Cest une bonne proposition. ‘Vous pouvez nuancer votre opinion en utilisant « tres », « plutot >, « assez » + Crest trés bon, Crest plutét bon. Ceest assez bon. ‘ou des expressions familigres comme € super », « hyper », « vachement » : Crest super bon. est hyper bon, ‘Crest vachement ban. ‘Vous pouvez répéter « tr8s » : C'est trés trés bon. Vous pouvez aussi utiliser la négation : Ce nest pas bon = c'est mauvais. = C'est bon / c'est plutét bon. En combinant tous ces moyens, vous disposez de plusieurs nuances entre positif et négatif : hyper bon super bon ‘expressions familiéres vachement bon excellent + ou d'autres adjectifs : exquis, tres tr@s bon succulent, passionnant, etc. tes bon . POSITIF ees ba tes, assez, plutét plutat bon pas mauvais svenrawas | bon négation pas bon } pas tres bon plutat mauvais assez mauvats franchement mauvais } plutét, assez, ts, franchement tes mauvais NEGATIF tres trs mauvais horrible + ou dautre adjectis :affreux, nul, vachement mauvais | ennuyeu, etc. négation mauvais super mauvais expressions fami | hyper mauvais' Peeve aes Diuus chacune des 4 séries Cobjet, activité, personne, événement), classez les « NOUs & - © Feoutez renregistrement, identifiez les bruits entendus ef exprimez un avis, ine reaction. ENTRAINEMENT — Fxercice 1 ___ opinions Positives/négatives opinions clu plus posittf a pls négatif OBJET PERSONNE 1. La tle, Cest fabuleux. 2. La télé, cost nul, 3. La te, cest pes trap mal, 4. Moi, la té12, j'aime pas du tour. 5. Ta télé, C'est parfois interessant. 6. Mei, je ne suppore pas ka 1éle. 1. Ce type est formidable. 2. Test pas mal, ce type. 3. Lui, je le detente. 4. Ohi! je Padore ce type. 5. Ce wpe? Tl n'est pas trop mal. 6. Papprécie beaucoup ce garcon votre classement votre classement : (TT J J ACTIVITE EVENEMENT 1. Le ski? Bo... 1. Moi jzime beaucoup Noa. 2. Le ski, jadore «a, fen fais chaque week-end. 2. Nou, Cest super. 3. Le ski, je n’aime pas. 4. Le ski, Cest super quand il fait beau, 5. Ca me plait bien le ski. 6. Pai horreur du sbi votre classement 3. Je deste Noel. 4, Jaime bien Noel. 5. Cest sympiz, Nol 6. Nobl? Cest un jour merveilleus. Je suis resté un grand enfant. votre classement : I ERAr, eee v eo 1. Lisez le texte Andrei Makine et faites le méme classement que coli de Teerwvain avec « grands petit », » bite / intelligent », «bon / mauwais » Cs un jeu ancien, On. chs un adc exprinant lune qualité exti€me : + abominable «, per exemple. Pais, on Ii rouve un synenyine qui, tout en étant res Proche, traduit la méme qualité de fegon légerement mains forte : « homible +, sil'on veut. Le terme suivant re pétera cet imperceptible affaiblissement . «affieux «. Et ‘ainsi de suite, en descendant chaque fois une minuscule marche dans la qualité annoneée : « pénible +, - iatole- rable,» désagréable« .. Pour en amver enfin & tout sia plement « mauvéis «ef, en passant par « médiocre = moyen s, « quelconque », commencer 2 remonter Ia peate avec « modeste», « satisfuisant, » acceptable », » conve- rable «, «agnéable «,« ban ». Et parvenis, une didine de rots apres, jus’ «emarqualie», «excelent. «subline “aie Maine. fe testament fangs (Pix Goose - Trix: Médicis 1995), © Mercure d= France,gBEHEy, Tuas vu l'expo Soulages ~ © ~ Qui, c’était trés bien. Mais il y ° g avait trop dle monde. J'ai fait v e la queve pendant une heure. Mais ca ne fait rien, il faut absolument y aller parce que est vraiment exceptionnel. Pierre Soulages Peinture 146 x 14cm, ~ 1950 WE Feourer chayue dialogue et identifiz ls arguments power etiou contre que vous awex entendus ext loin dialogue 1 | dialogue 2 | dialogue 3 | = i RSSceee S| | ‘est cher est un sport de plein air jest bon pour la santé bon pour ki santé ‘est colone iy chaleur, Cest aj aime ley voyages | aime pas les voyap 1 oublie sex soucis le froid, Cest agréable Te froid, Ce désagréable et came ‘est animé ENTRAINEMENT Exercice ‘exprimer ; gon opinion Faites correspondire les questions de la liste A avec les réponses de la liste B A B 4. — Que pensez-vous de la décision du premier 1, — Ga ne m’s pas vraiment intéressé. C'est trop ministre ? triste! 2. — Comment tw le trouves, le mari de Chantal? 2. — Non, pas trés. 3. — Le dernier film de Claude Sautet, tu aimes? 3.— Absolument, elle est tes eficace. 4. — Tu trouves que Cest intelligent, ce quills fait? 4. — Je ne crois pas, c'est une proposition trop 3. — Vous pensez. qu'il faut interdire les voi radicale, dans les villes? 5. — Cest ts courageus, mais je ne sais pas si ce 6. — Vous Ia trouver sérieuse, la nouvelle secrétaire? 6 int, mais pas wes sympathique, ellExprimer ses goiits, son opiiion EH, sens °° ° u cz. BE icoutez te diategue et cboisissez (en cocbant la case qui convient) le candidat qui présente les phis grancles qualités: Coecjelclojo | F © Feourez Venregistrement et ites si la réaction BL Bn cons servant cu tableau suivant, comparex les qualités respectives de julie et Angélique : __qualités | Talie | Angétique: gentillesse x sérieux z ‘dynamisme x | esprit d‘initiative x = sens du contact hurmain x ponctualité x patience organisation x expérience x est pos He ott negative. 3. — Jai gagné au loto. ~ Ce mest pas vrai! Je suis nommé a New York. ‘Ceat super! 5. ai encore raté mon permis de conduire. = Ce n'est pas vrai. 4 6 Ma mére vient a la maison, ce soin —Cest super. 7. ~ Je me marie la semaine prochaine. = Félicitations. 8. — Je me suis encore fait anéter pour exces de vitesse ~ Félicitations | aePour exprimer ses goiits, son opinion, il est souvent nécessaire de comparer deux choses, deux personnes : Pierre est moins sympathique que René. plus... que... Hest plus travailleur que moi. AUSSI... quC... Hest aussi compétent que toi. Construction = moins ‘+ que + moi, toi, lui, elle, nous, vous, eu, elles plus +adjectif + que —_- non (Pierre, le prof de géographie, la cousine de Roland) aussi +que + lieu, moment, etc. Vous pouvez aussi utiliser les comparatifs avec un verbe : MW travaille plus que moi. IL travaille moins que mei, Attention avec « bon ‘Aujourd'hui, c’est moins bon qu’hier. Ii travaille moins bien que toi. ‘Aujourd! hui, c’est aussi bon qui hier. I travaille aussi bien que toi ‘Aujourd’hut, Cest meilleur qu’bier (plo nvexiste pas). 1 travaille mieux que toi (ph=bi€n : impossible). ‘Vous pouvez également utiliser « meilleur » suivi d'un nom = C'est mon meilleur ami. Crest mon meilleur score. Jai une meilleure idéo, il travaille autant que moi, avec « bien » : © Pire » : ~ Quel sale temps aujourd'hui t = Oui, Cest pire qu’hier. Pour placer quelqu’un ou quelque chose (en numéro un ou en dernier) dans un groupe : le plus... de... Cest le plus beau jour de ma vie. est le plus beau de la classe. Cat le meilleur prof du lycée. le moins... de... est fe restaurant le moins cher de la ville. C'est le moins béte de tous. ENTRAINEMENT Everarce: Jes comparatifs A partir des éléments information suivants, etablissez une comparaison + 1. Pierre + 1m 85 Jean-Louis : Lm 67 2. Lyon : 1,24 million habitants Marseille = 800 000 3. Libération : 7 franes Le Monde : 8 francs. 4. Consommation de fa Renault: 6 litres aux 100 km, (Consommation de la Peugeot : 7 litres aux. 100 km 5, Altitude de La Paz : 3700 metres Altitude Ge Mexico : 2 270 metres 6. Pans / Dakar : 4 224 km Paris / Lome : 4 765 km 7. Paris / Lyon par le "TGV : 2 heures Paris / Lyon en vomture : 5 heures 8. Température hivernile moyenne : athenes : 8° Madrid : 4° Moscou : 10° Montréal : 11° 9, Salaine de Georges : 14 000 francs Salaire drene = 18 000 francs 10. Esperance moyenne de vie en France hommes : 73 ans femmes : 83 ans 13NOUs ric a fait un meilleur score que Jean-Louis, Eric ? Cest le plus fort au tennis. © 2primez une opinion positwe ou négative sur chaque personage, situation ox objet broqué bar les images. BL Bablissez une comparatson entre les deux Clements de chaque image, POUR COMMU een En ufitisant des adjectifs, vous pouver donner : * une opinion positive sur = Une personne ; beau/belle, sympathique, élégant(e), dynamique. franc/ranche, sérieux/sérieuse, génialle) “un objet = beau, original, fonctionnel, pratique, medeme, superbe un film, un livre : inl extraordinaire, super, génial un plat : ‘excellent, délicicux, bon un eppartement : agréable, calme, bien situé * une opinion négative sur une personne = antipathique, laid(e), béte, menteur/menteuse, moche (fam) un objet : laid, pas pratique un livre, un film = nul, mauvais un plat : mauvais, immangeable, désueulasse (fam.) ‘un appartement = laid, sale, bruyant, mal situéCRI € z WL. Lisez les textes, regardez les images et dites quel texte correspond a chaque image. | Wl 2. Donnez une appreciation sur les restaurants en utiliscant les signes c= dessous see Excellent S — Sympa, pas cher Tres bien x Aeriter = Bien Le Petit Palais La Brasserie du Pare La Tour Dorée Dans une ambiance intime, idéale Une brasserie qui ne vaut le €€tour Un resierant gui se hisse, désormais pour les amoureux du calme, les que pour sa terrasse agréable en &1é, a table des gran. maitres de ces lieox vous présentent ‘une cuisine soignée, Lassietie ne dco pas, ele est de tra- dition. ‘Le service est fort préverant La Rotonde Si le décor de la salle 2 manger est superbe, li terrasse en rotonde fort plaisante, en revanehe, la cuisine ne bile pas par Porat eles pré- tentions. Une honnéte cuisine de = chaine: », servie rapiclement & des prix eaixoncables Une cuisine sans intérét, un service 11s eng... Quel comnage qu'un ste soit pas mieux exploié Chez Gino Une des plus anciennes adresses en matiére de cuisine italienne ‘Malheureusement, les pizzas ne scat plus ce quielles étaient, au gravel re- gret des nostalgiques de la belle Epoque de cette pizzeria. Chez Suzette On peut y manger une infinité de bien préparées. Patts pex et ambiance décentractée Une vue excepticnnelle sur le région. Monsieur Gali, cusinier dur class- iste accomipli, joute st touche per sonnelle 2 tine cuisine raffinée pour Ini donner sa note originale Ses spéuiaités sont aussi sevoureuses les unes que les autres et dennent réellement envie d'etre godtées.. Le service est a la hauteur des aanby- tions de la mas « discret et ye Le Marrakech Un merveilienx couscous avec des produits fais et variés. des menue cexcellentes, des prix unbuttables dans une enibiance décontractée ‘Votre appréciation : Le Petit F Palais La Rotonde La Brasserie du Pare Chez GiABUL ty, ™ —Fadore les soirées au coin du feu. @ keouter tes dialogues et exprimez votre -fugement sur les personnes quid parlent - sénéreux | malpoli, impoli—) | honnéte a counos r malhonnéte - grossier = a ‘gentil ennuyeux == >| [anus —— gai triste ‘confiani enthousiasie volontaire “ennuyoux, [original amusant _romantique réalisie cynigue amnusant Bete ‘dale ‘coneiliant ‘pas drole rete intelli ite triste (pas sérieux sérieux clair brouillon pas clair ferdenne [ewes exsist professionnel Tavailleur - [competent —] fingart [incompetent Pas Séricux sérieux fon ne peut pas as série compte sur ht ‘on peut Compiler NOU, sur fui e S, © Regardez les images et expriniez votre opinion sur les personnes: J_ Zs auld 1” FNTRAINEMENT — Exercice 4 poe Dans chaque phrase, Texpression en caracteres gras peu étve remplacte par Vopinion deux des expressions proposces. La troisieme signifie exactement le contraire, 1. aude, est un enfant tres OO Cest une fille tr2s renfermée, 9, Ciest unt eve souvent intelligent, O Quel moulin A paroles ! A Cest un garcon wes éveill. 5 Jouise eae ee enn Se petit Claude, ce n'est pas Fe est pluto A il est téte en Mir tune lumiete, o Btle Al Il est toujours cans les nuages S ns ia ‘SIVavESE Pour Dyodlle, elle n’a pas froid aux 10, Notre nouveau directeur pon get yeux. Elle est «res volomtaie me semble quelqu'un de tres Cast un Bemme: ties 6. Fas uitention | Francois, Cest désordonné chalewreux. tin type Bizatre DM est méthe A Qvestce Gril ex ACes un drole de type. Ot n'a aucun sens de sympathique Gf erénanee. Vorganisation. Ml est tres egréable. O Cest quelquiun de ues clair, AH est brouillon AM est glacial, ce type! EIN 7. Xavier, je le trouve tres 3, Mélie-toi de lui! Cest un vulgaire, g& sale menteur ! U Mest grossier Il est franc comme For. OM est countis. I Cest Je roi des hypocrites. Ott est mal deve ) Ces un vrai comédien. 4. Quelle bavarde, cette Ma 8. Cest un homme ues fin, Ol est wes subtil Helene! OM est rout a fait perspicace i Marie-Héléne ? Une vraie pie! G.I est un peu lourc. ENTRAINEMENT won = xercice © vocabulaire de Yopinion Complete les phrases avec Tadjectif qui convient : TM a G6 tr ne a aCCEpIE Loutes mes 6. Merci pour vos fleurs. Cest ts propositions avoir pensé & mon ammiversaire, Q intransigeant A concitiant Ogeniil Gimpoti 2. Votre niéve est une fille son me Ma pas centendue de toute la soiré 7. Les vobsing sont... il8 ont joue du Oi dincrete aliavarde trombone er de la batterie toute ja nuit adorables i omtables BEM 2 GG concen, pendant toute ka soirée, TL vest Ciacorahie ‘Giosunpemables faché avec tout le monde. 8. Fai vu La Station Champbauclet au Théatce Dagressit 2 charmant municipal : fai vi sans anét, Labiche est un 4, Le nouveau directeur est 60... En trois auteur vraiment jours, il a réorganisé toute la production. A didle Glennuyeux 1D incapable homme efficace = <2 ae 9. Richard est un gaRGON HES oon # ia fait Le Sy Ninn esi ins i as at oer t Gude sco a thee? ae D rassurant A imprudene U mignonre A aide arPOUR COMMUNIQUER : exprimer une opinion personnelle Pour donner son avis, exprimer son opinion on peut Vénoncer directement : Ce livre est passionnant. Cet acteur est ts bon dans ce rble. Cet endroit me plait beaucoup. Renforcer expression d’une opinion personnelle en utilisant « je pense que... , je trouve que... je crois que.. impression que..., 4 mon avis w=», Waprés moi.... selon moi... * Je trouve que ce film est completement rate, Selon moi, c’est son meilleur role, Amon avis, c/est quelgu’un qui va faire une belle canire. Je pense que ce nest pas une bonne solution. Je crois que nous allons passer une bonne soirée. Yai Vimpression qu’il va pleuvoir. Lorsque ces verbes exprimant une opinion sont ‘employés avec la négation, ils peuvent tre suivis du subjonctif Je crois quill viendra. mais > Je ne crois pas qu'il vienne (ou y'il wendra). Exercice 7 Dites le contraire ENTRAINEMENT Donner des arguments : adore ce type (fam), il est ts dréle. Yalme beaucoup ce film parce quiil ya une ambiance interessante. Je déteste Paul parce qu'il est vraiment béte. Yaime beaucoup cette fille : elle est res intelligente. Nuancer une opinion par une opposition est gentil, mais un peu béte. C'est un film intéressant mais qui manque un peu de rythme, Nuancer une opinion en la soumettant & condition Crest une excelente idée, & condition que tout Je monde soit d’accord. Nuancer une opinion en émettant une restriction : Crest un excellent film, méme si la fin est un peu longue. Crest une région magnifique, méme s'il pleut souvent, Exemple : Cest res bon. to restaurant opinion positive > Crest franchement mauvais La cuisine est ‘ou négative ql Geudienpacd’e ines xecene; be sevice ride ofc 2. Cot appartement est wes ensolcillé nisat pas Des shee . . Elle est trés jolie. ta savur! 8. Cest un ts bon spectacle : c'est 4, Ne va pas voit ce film, Cest comple tres drOle et les acteurs sont excel cement nul! eats. 5. Le copain de Julie, je le touve tris 9 Je Te trouve an peu excité, ton copain! Ans un quartier és exlne, 10 Il est béie comme ses preds PHONETIQUE I Reagissez sur le medtéle suivant = See Il est fabulears ce spectacle. Tu ne trouves pas? tune Opinion positive Ty as raison, Ciest FA-BU-LEUX'! grace 2 Vintonation 1, — Incroyable cette histoite? Nest-ce pes? 2, — Magnifique ce coucher de soleil !Tu ne crois pas? 3.— Ils sont délicicux, ces giteaux t 5. —Clest inoui, ce qui lui est arri 6. ~ Je crois que Ceest une excelente idée. 7. ~ Cest un roman passioonant !Tu es cFaccord ? 8. — Cest un garcon adorable, tu ne trouves pas? 9, — Le téléphone, Cest une inveation Fantastique! 10. — Les vacances, Cest merveilleux !restautan : c'est mieux WW Voie? des textes dle critiques gastrv- ‘nomiques parues dans le méme guide mats é plusieurs années Cintervalle. Froncez un avis sur Vévolution dat - Cet moins bien ... c'est la méme chose * AU RENDEZ-VOUS DES MARINS Frédéric, le sympathique berman dh let, vous attend é1 vous fera passer un bon moment. Rendez-vous Ia-bas ce soir! Une petite atten tion sympathique : des amuse gueule & Vapert {if pour une clientele variée, * BRASSERIE Dk LA FONTAINE AUX ECUS Un emplacement remarqusble pour une des pls belles braseries de la ville. Terrsse fort Ageéable lorsque ent les ets jours Nous atiendons désespérément ine sméliora- on de la cuisine, + LEPLANTEUR Une cuisine qui suit ke Fd des saisons, une eu sine de tradition régionale : salades, assiettes compostes, viandes garnies. Service rapide et sympathique. + LABELLE ErOQUE Une adresse & ever: ta Jorude qu'on miy a servi at lle us, « ‘ cheur doutcuse. Elle ntavait rien de « belle «! Gastronomes, passez votre chemin | = LE SOLEIL LEVANT Une cuisine taillée au couteau dans un cadre aux chauides couleurs. imprégné cle parfms épiets. Un resturant ot. on va de surprise en délices er 00 nous avons pu apprécier A sa juste valeur la cuisine japonaise. = LA RASCASSE Une adresse: qui base s2 cuisine essentielle ment sur les poisons. Les préparations sont réalisées avec simplicité partir le prochits trés fra - mmarmite du péchenr, bouillabaisse, filets de poissons divers, Un bon rapport qua Tikes prix. + FLASH’ BOUF Des + méga-sancwichs » ; vous avez Pessutance de calmer votve faien | Rapport qualité/prix in- comparable. Salades, assiettes froides 3 iprendke sur place ou a emporter, 97 — + AU RENDEZ-VOUS DES MARINS. Te « Rendez-vous » 2 changé de mains, tout ex cconservant son nom, mais qua til fait de son Ame? Cuisine trsditionnelle : tertine de foie de volalles, civet de canard, tans, » BRASSERIE DE LA FONTAINE AUX ECUS Un cade prestigieuss qui, 8 hui seul, justifie la vésite. Ta Brasserie de la Fontaine aux Ecos fait partie de Histoire de notre ville. La cuisine a SE revve ct comipce ct carte est aujourd'hui aurayante et complete, ‘+ LEPLANTEUR Un gentit petit endiit ! Ambiance chaleureuse, en toute simplicité. Des produits « maison » et des produits frais et de qualité pour une adei- tion tout a fail raisonnable. + LA BELLE EPOQUE Une adresse qui ne fait pas partie du peloton de téte des tables temargjuabtes, ‘Tapliatelles 4 45 francs, potamteu & 95 feanes, perches en papiliotes & 60 francs. * Le SOUL LEVANT La seule table japonsise de notre ville. Les connaisseurs apprécieroes Tauthenticté de nisine et la qualité de Faccueil. tee bonne adresse, Unique en son genre, A découvrir, = LA RASCASSE La carte acconde la place Ta plus importante Xx poisons et aux fiuits ek: mer (platentt de fruits de mer pour deux 2 320 francs). La cui- sine est bonne et copieuse. Paceuell es sya pathique. Un point fible : Jes prix sont un peu eevee, + FLASH" BOUF Restiuration rapide = hamburgers, sanchwvichs, frites, salides. Son seul arour est étre le seul présent dans le quant... Possibilte de manger sur place... si vous en aver le courage. 20°WL. Liver les 4 poomes suivants et dites quels Somt cence que vous aimez ou n'cimes pas Le bonbon Je je surs suis te le rei roi des montegnes jt de de beaux hesusx bobos beaux beaux yeux yeux iL fait une chaleur chaleut jal nez j'ai doigt doigt doigt doigt dexgt aa chaque main main jfai dent dent dent dent dent dent dent dent dent dent dent dent dent dent dlent dent dent dent cent dent cent dent clent dent dent dent dent dent dent dent dent dent Tu tu me me fais fais soutirir mais peu m'importe mimpone la ls pone porte, Robert Drsvos in Corps et biens © Euitions Gallimard Chanson Quel jour sommes-nous Nous somines tous les jours Mon amie Nous sommes toute la vie ‘Mon anour Nous nous aimons et nous vivons Nous vivons ct nous nous aimons FL nous ne savons pas cc.que Cest que la vie Et nous ne savons pas ce que Cest que le jour HL nous ne savons pas ce que C'est que l'amour Jacques Prevent in Paroles © Editions Gallimard U2. econ tas 6 extras imustomnucen wives 0d quie ins aimex ou naimex pas (Rock ,' Classique / Reggae / Mambo / Valse ' Jazz, | farsi | ‘garde devant moi | Dans ta foule je vai ve | | PAM es bigs je tai vue Au bout de tous mes voyages tous mes tourments de tous tes rires wet du feu V@té Phiver je vai vue Dans ma maison jee, Entre mes bras je taj Dans mes reves je Je ne te quitters ‘al vue plus, Paul Exuaeo _in Le Phénix © Editions Seghers | Le petit optimiste bis le matin jai regawle fai regardé par la fenéue : j'ai vu passer des enfants, Une heure apres, cétaient des gens Une heute apres, des vieillards tremblants. Comme ils Viillisseot vite, peasai-je! Pe mei qui rajeunis & chaque instant ! Jean TaRbieu in « Monster Monsieur » recueilli dans Le fleuve caché © Editions Gallimard€CRIp * Persée Vinvincible Par Alberto de Marino. Un grand waver pour la soupe mytholegigue hebdomadatre. lei, a Teleobs, on aime bien les péplums. Cest un cinéma of Yon ne Se pose pas trop de questions, ce qui fait du bien, quand on st que certains auteurs one reponse Prout. Mars, ily a des limes, » Persée Vinvineible +, éu t8s mauyats Albert de Menting, lequel a passe sa vie cingmstogeaphique & copier ce que les aurres valent fan, est d'une consternarite nullité. On nous parle effets spécrau. il n'y 2 que des etfers ratés. On ne rit méme pas, cest dire. Le pire. dans ce film. Cest que rout est Iaid. Les costumes. les décors ct imiéme les secteur. Un naver siniste, & Ever abso ment. Feangos Ctx, Taube 1021 © Confidences a un inconnu de Geompes Bardauill, avec Sandrine Bornaare ot Wiam Bart bourg, 1907. Entre ‘deux revolutions. tun mari encom- boeant er quelques amass. 1 jo deambute avec une vague inquiéwde interieure.... Entre romance convenue et intrigue policiée désarmanne de pouvreté. ce film franchement éprouvant confirme que les projets eécora- vo-culturels dotés d'une distribu. Dns Los WE 1. Lisez tes 5 critiques de films M2. classez ks articles critiques du plus défavorable eu plus favorable en portant le titre correspondent @ Varticte dans te tableau onnent par- 2 singuliens na- vets. Mon dicu, quelle tistesse ! Evenement du Joudi of $85 TIS * Le péril jeune de Géitre Kp, Tableau etecheut d'une yemesse ila fois pra et Tere Le peri jouneest un vrai benbeus. Porat d une jeunesse envolée, le filqy nous conte les avertures de cing lyceens du Lyeée Montes- quicu, Lannée de leur bac, en 1975. Apres la mon par overdose de Tomasi (Romain Dur), le plus séduisant dente eux, le phis belle et fe plus libre, ils se rerou- vent dix uns plus tard et se sous viennent, Insouciance, humour, gravité et faux cynisme, ticle, seriments brats et mal de vivre Cede Klapigch restitue en un ta- beau mouvementé, coloré et sib- Ui, tout Te chazme de la jeunesse. Les anises qui serveat cette petite mélopée _mélarcolique sont époustonffams de naturel et de dee. Malone Amat, Tacos 162 = Apocalypse Now dle Francis Ford Ceppela. deve ‘Matin Sheen, Robert Dasell et Alarion Brando (1979. 15%) Avee cette sombre plongée dans Turivers de ta guere du Vietnam, Coppola a signé c2 qui demeure ce jour son meilleur film ingraire existentiel ot Ia folie SEE et Vautodestruction regnent, Ape- Calypee Now reatiographie simula nément la desolation dindividus et celle d'une collectivité améri caine eanbourbée dans le erassier de la guerre. Empruntant auitant 3 Feeuvte de Joseph Gonrad qu'aux mélodies (unébres des Doors, ce chef dlecnvre ext tout simplement un des plus beaux films de ees wet demnizes: * Profil bas dle lawle Zidi, avwe Patrick: Brucl, Didier Besace, Jean Yerne Sandra Speicher Cocktail de violence, de sexe et de suspense, le scenario de ce polar est un brin stérsotypé: Mais les dialogues percurants, le rythine soutenu et ki prestution de Patrick Boul, convaincant das te role de fle désabuse, er font ma .9F6 (out un lm divertssant, En Ce 3. Relevez les expressions, adljectifi, adlrerbes, noms posilifs et négatifiGRAMMAIRE : la place des adjectifs 1. avant le nom petit ‘un petit vil ae grand une grande chambre un gros monsieur a une jolie fille u/belle un beau soleil 2. apres le nom | les adjectifs de couleurs : une carte bleue, une robe jaune, une chernise blanche + les adjectifs de nationalité : un restaurant “italien, la livre anglaise, un ami australien * les adjectifs qui indiquent une forme : une table ron, Lune forme ovale, une jupe courte * les adjectifs dérivés d'un participe passé une langue parlée, une maison habitée, un a disparu, un travail terminé, un objet trouvé 3. avant ou aprés le nom avec changement de sens : Crest un brave homme (il est gentil, sympathique) Crest un homme brave (il est courageux, il na pas peur) 4. avant ou aprés le nom sans changement de sens Quelle soirée magnifique ! Quelle magnifique soirée ! ENTRAINEMENT la place des adjectifs Exercice Bcoutes et dites si Vadjectif wilisé est place avemt ou apres un rom avant petit grand bon mauivais Bros views beau bleu | francais | ond Interdit | sympathique magnifique ‘extraordinaire Tort pauvre leger cher ancien i PHONETIQUE renforcer une opinion négative grace a Vintonation ©. Keone Fexemple ot transformez les opinions muses sur le nivdele sutvant + Je trouve ce film totalement nul — Ce film? Totlement nul! © © Ecoutez les envegistrements et essayez de reproditire les intonations utilisées 1. Cette histoire, je kk trouve parfaitement abracadabrante, 2. Je trouve que son demier roman est totalensent raté. 3. Je erois que Ce garcon est tout a fait incompétent. 4. Festime que vetre bilan est tout & fait Gatastrophique. 5. A mon avis, ve projet est absolument sans interés. 6. Je trouve que cette soirée Cait absolument Epouvantable. 7. Je trouve votre proposition compltement ignoble. 8. Je pense que sa politique est totslement inefficace. 9. Diaprés moi. cette fille est parfaitement idiote. 10. Je trouve cette idée tout a it absurde. *2}WL. Zestez votre personnalité 1. Vous marchez sur le pied de ‘quelquun. Vous lui dites : a. Excusez-moi. Je vous ai fait smal? b. Vous ne pouver. pas faire attention ? . Vous ne pouvez pas regarder 08 vous allez,? 2. On vous présente quelquun (garcon ou fille) : a. Vous attendez qu'il (elle) vous pose des questions. b. Vous hai dernandez s'il celle) est libre ce soir. ©. Vous rougissez, 3, Associez une couleur & votre vie a. Rose b. Noir c. Gris 4. Le spectacle que vous préférez = a. Un coucher de soleil. b. Un orage: ¢. Une journée pluvieuse, 5. Vous avez vu le mari de votre meilleure amie avec une jeune fille a, Vous le dites 4 votre antie, b. Vous ne dites rien. c. Vous le racantez @ tout le monde. 6. Une vieille dame s’est assise A votre place dans le train : a, Vous lui demandez de changer de place. €CRIy ‘b. Vous cherchez une autre place: ¢. Vous appeler. le contréleur, 7. tly a.une féte chez les voisins du dessus et ils font beaucoup de bruit : a Yous appelez, la police b, Vous vous mete du coton dans les oreilles. cc, Vous leur demandez si vous pouvez participer a leur fete, 8. Vous recevez une lettre anonyme : a, Vous porte. plaints A la police >. Vous publiez une lettre ouverte dans Je journal local. ©. Vous faites comme si vous Maviez. rien recu, 9. Un automobiliste vous une queue de poisson = a, Vous accélérez, pour le dépasser a tour prix b. Vous kslaxonnez, faites de grands gestes. vous Mnsultez. ¢, Vous continuez impertur- bablement votre route. 10. Vendroit que vous préférez : 2. Une fle déserie, b. Le déser. ¢. Le méiro aus heures de pointe. 11. Vous étes dans une file dattente. Quelgu’un passe devant vous : a. Vous protestez énergiquement. b, Vous ne dltes nen. cc. Vous Ini demandez gentiment de prendre s1 place dans a file. 12. Ce que vous détestez le plus = a. La foule. b, La solitude. c. La vulgarité. 13. Accepteriez-vous de mentir a. Pour obtenir de Pargent ? 1b. Pour ne pas faire de peine & quelqu’un? ©. Pour ne pas risquer de probleme? 14. Votre réve : a. Lamour. 1b. Liamitié. Ta tranquillité. 15. Choisissez vos prochaines vacances : ‘a, La waversée du Sahara en 4x4. b, Un séjour dans un camping. . Nous restez chez vous. 16. Ce que vous aime7 le pls: a. Une creme au chocolat, b. Un hamburger. ¢. Un bomard, 17. Votre film préféré 2. » Rambo «. b. « Love Story ». «Le grand bleu 18. A Ia télévision, vous préférez regarder : a. Les émissions culturelles. b. Les informations. Les défrats. ll * rr Sea = aoe* 2. Pour cheque question du test, entoutrez la réponse que vous avez choisie j (ai, b ou ©). Lorsque vons avez réponddi é: rontes les questions (une seule réponse i par question), faites le total des réponses choisies dans chaque colonne et consubter te résultat dit test 5 i 1 ab [| ¢ ' 2 | ac b a | (be [a [4 F [ ac 5 |e b a 6 b a ¢ Z a c b 8 a be 9 a © b 0 c ab 1" c a b 2 be a 13 a be - 14 b ae 15 a © b 16 b a © 7 a b 18 2 TOTAL coe | * Si est dans la colonne A que vous aver le plus de réponses : ‘Vous es un étre dune exquise déli- Catesse. En toutes circonstances, vous savez conserver votre sang-froid. Vous accordez 1a plus grande importance a image cde vous-méme que vous souhaitez donner & autrui. Lebon godt, la mesure, le sens de fa nuance sont wos yeux des impératifs absolus. Vous fuyez l'exces €en toutes choses. Vous étes une personne éminem- ment sociable et vous étes une relation de choix pour vos nombreux amis. ‘est dans la colonne B que vous avez le plus de réponses : « Bulor ! Voyou ! Rustre ! ». Tels sont % les qualificatifs que vous méritez. Vous ignorez absolument le sens du mot « concession » et fa brutalité constinue la regle de votre conduite, Vous devriez débarrasser le monde -de votre prossiére présence et vivre seul sur une ile déserte, Compare & vous, le dernier des malpolis ‘est un gentleman. Apprenez la civilité, la civilisa- tion ou... disparaissez 1 * Si est dans la colonne C que vous aver le plus de réponses = ‘Vous puisez en vous-méme les forces qui vous permettent d’affronter les difficultés de la vie. Vous avez donc rhabitude de ne pas trop compter sur les autres en dchors du cercle limité de vos relations proches, Volonticrs réveur, vous aimez la compagnie des livres et savez « cultiver votre jardin >. Sans illu- sion sur la nature humaine, vous ave? sein, cepen- dant, de choisir vos amis et vous croyez au grand amour. _ + Si est dans fa colonne D que vous aver le plus de réponses = > Vous étes doue c’une forte personna- a lité. Vous savez donc vous affirmer en. T face dYautrui. En toutes circonstances, (on sait que vous étes Ia. Contrarié, vous assez vivement et vous avez 4 coeur de défendre vos idées. Vous pouvez parfois vous emporter et laisser les mots dépasser votre pensée. Mais vous respectez fondamentalement les autres et vos qua- lités humaines vous raménent & la raison. Vous faites partie de ces gens que la colére— breve folie ! ~ pout mal conseiller, mais vous étes aussi capable de vous excuser sincérement. 3Les champions Les saisons du coeur Les animaux de la pantoufle (0 Gen marapes som celts ee | | 89% ds oes anes pss Les Francais achétent chaque juin et septembre, avec une fate pointe ent un animal domestique. année un peu plus d'une paire €n juin. Une autre en septembre, Ils 34% possédent un chien, 31% de pantoufles cn moyenne, soit sont pls €talés dens fes villes que dans tun chat, 11% des poissors, 8% trois fos plus que les Allemuinds, les carapagnes, oft les anterdits ct les tun ciscat, 6 % un kapin, quatre fois plus que les Danois, coutumes erigine refigicuse suggerent La France compte sept fois plus que les ltallens eviter ka période de Caréme, entre =10 millions de chiens cent fois plus que les Portugzais imac gras et Paques (+ nove de ma ~7 mnilicns de cha Le mauvais temps est un facteur noce €¢ mort» » mois des fleuts, mois. 9 mullions droiseawx favorable, surtout pour ceux qui des pleuts +) ou novembre (+ mcis des ~ 8 nuilhions de poissons habitent dans des maisons et | | mors = 2 nlions ce hamsters, sings, LES FRANCAIS A LA LOUPE... « Des goiits et des couleurs, il ne faut pas discuter. » (Proverbe) L S82cne28es pinion, tes cncgctes ls pus diverse, les études de consommation 4 constituent en France Un véritable sport national. Les gots, les opinions et les habi: tudes des Frangais sont ainsi analyses, dlisséqués, pesés, évalués, quantifiés.... Fxemple caractétistique : le sondage politique. II ne se passe pas une semaine sans qu’un ou plus sieurs journaux ne révélent leurs lecteurs les gains ou pertes de faveur des gouvernants ‘ou des hommes politiques qui font 'actualité. Quelques grands organismes se partapent le marché du sondage: I'.N.S.ER.. BVA. CSA,, LEO, ete Ces enquétes sont Commaneées par le gouvernement, lés médias, les entreprises, les pattis politiques, etc. Avec Jes moyens modemes dle communication (Minitel, téléphone 8 touches) est appar un nouveau type de sondage dont la télévision ct les radios sont ind : le sondage en direct. Au cours de émission, le téléspectateur ou Vauditeur est invité 8 donner son avis sur un probléme de société ou un sujet dfactualité En moyenne, les Francais sont sondés plus de 660 fois par an, ce qui représente pris de 2 sondages par jour. Les thémes des sondages réalisés dépendent souvent des précccupations du moment (humanitaire a succedé & Vécologie). Il est fréquent qu'un méme sondage soit inter prété de facon diliérente : & propos d’un sondage sur I Europe, Le Monde titre Vinquiétude des Francais s‘aceroit face & la construction de l'Europe » tandis que Libération conclut que » 2 Francais sur 3 voient la vie en rose ». La formul es questions @ aussi son imporlance. La question « Etes-vous pour ou contre le développement des centrales nucléaires ? », posée par EDF (Flectricité De France), obtient 52 % d’opinions positives tandis que la question « D’aprés vous quelle est la source d’énergic la plus imporante (solaire, charbon, pétrole, nucléaire)? » obtient 72 % de réponses en iaveur de I’Gnergie solaite. NB. La plopart de ces informations proviennient «le Francoscopie 95 ce Gérard Mesmet © Larousse: ispasent de jarins Plus de #i¥% des unions sont célébndes |] tortues, ete. Te samedi (dont 4% pour le dernier si- ried clu mots de juin) Une sur cx a Tieu Te vendre: (une sur deux pour les | cre. Les artoans et les comimergants {8 marent le ps souvent le hun, our Ce fermecture Ge nombseux n‘es Francais rien, peracil, 18 minutes par jour en “moyenne en 1939: ils ne riraient plus auqowel but que 5 minutes! Sil est vrai que Fpoque n'est guére pro- pice au fou sire (mais Veait-elle 2 ta veille de la ‘Second Guerre mondiale?) on peut observer que Tes " Frangais continuent de s‘intéresser & Thumour., Les eassettes humoristiques se verident tres buen 350 061 ‘ventes pour Les Inconnus. 150 000 pour Murtel TRcbin), Enfin. ke téision cemstere tine part de pls en plus importante au rire cans ses pro Les Francais et le coiffeur lcs Frangais vont chez le coifieur en moyenne 7,5 fois. par an, 10% n'y vont jamais, 3% sy rendent au moins tune fois par semaine (surtout des femmes), 20% une fois par quinzaine, 57% un fois par mois, 18% une {eis par timestre, 29% micins souvent. Gérard Meret, Prancescapte 95, © Latousse 1999, 146 % cls Francais portent des lunetes. 955 % des Francais ont les yeux foncts, 31 % ont les yeux bleus ou vers, 14 % gris. (Quid) 6 66 % s‘estiment plutét en forme. amills regardent la télévision 2 fh 45 mn par jour Les hommes mesurent en moyenne 4,72 met les femmes 1,60 m. am Les hones pasent en rroyenne 75 kilos, CHIFFRES EN VRAC | | les fernmes 60. 1m 88 % se disent heureux ou tres heureux. Gofres) 10 millions ce Frangais ont dé utilise le service de voyants ou Castrologues. 41 divorces pour 100 mariages. Dans 66 % des cas, Cest la femme qui gee Vargent du couple. 1 Francais sur 3 est célibataire. (INSED mt mariage sur 7 est mixte (un des conjoints est étrangen) (1/20 en 75), 8 70 % des Francais trouvent nommal qu’une fernme prenne Minitiative dun rendez-vous amoureux, 30 % non, Gérard Mermet, Frencescopie 95, @ Larousse, 1994. Les vacances 56% des Francais partent en vacances (dont Soe en ebergerers Fumilil ou gramit, 8% partent en avin) 79% des vacanciers sont restés en France (dont 4% a ke mer) Un Francais sur deux pratique un spon en vacances. Les formules de vacances-aventure (tekking, esca- lade. descentes dle rvidres en canoe. cicuits 4 pred, uandonnées clans le désert, cizcutts en veiture tout terrain, sont a la meee, Les vacances culturelles Beaucoup de Francais soubaitent profiter de leurs ¥a- Centes pour enrchir leurs connaissances. les orgzniateurs de vacances multiplient les formule, cultuiclles, anistiques, qui permettent & checun de te véler cx: de réveiller une veeation enfouie. WH Dites en quoi les hatinanis de votre pays se rapprochent ou se distinguent des Frangais. aCompréhension orale (CO) Eeoutes les dieilogues et dites 1. de qui ou dle ques Von parte, 2. st le jugement formulé est posttif ot négatif Compréhension éerite (CE) Lisez les lextes suivants ot répondez aux questions Traditions Une parfumerie tés haut de garmme, pour une clientéle 7. .un jeune homme bun vétement 8. a une femme b une voiture 9. un voyage [ b une joumée a Paris | 10. aun objet bun homme Expression orale (EO) Paites te portrait de quelg'un que vous aime bien et de quelqu'un que vous m'aimez pas unt de Pheome ou de la femme idéal(e) Qui ou quoi? Positif aisée. Monique est la pour vous conseiller de fagan judi- 1. a un appartement ‘Gewse. Le personnel connaft son métier er vous réserve bun silase ‘un accueil chanmmant et attentif. Les produits opts ne 2. a un rélrigérateur sont pas 2 la portée de toutes les bourses. udiames et ses choreuses, sabsteni 3. aun homme vrai faux bun chien 1, Monique donne de bons conseils. ood aunami T 2. Ce n'est pas cher. aoa bun magnétoscape 3. Laccueil n'est pas trés hon, aga 3. aune salle de cinéna 4. Cest une boutique pour les jeunes. JO ivuniamsiacean 5. Les employés sont trés professionnels. 6. aun homme courtois i : Deux fois 20 ans. __bunhomme mal deve | 2 ean Rain hibe Ne cherchez pas intrigue, i r’y en a pas, puisgu'l sagit «t'une chronique (trap) quotidienne au sein d'une fale. Bef, es Etats came de la jeune fille romantique.en confit avec ses parents ne nous Gmeuvent pas. Sans grand intérét malgré la présence de deux excellents acteurs, Maria Angela Melato et Jean-Frangois Stévenin. Un conseil : choisissez un bon livre et €eignez votre TV. | By. TAEZ a 656 vrai faux 1. Cest un film passionnan, oa 2. Le scénario est original oa 3. Les acteurs sont its bons. oa 4.11 faut éviter ce film. ga 5. Le film est émouvant. o9 Expression écrite (FF) Regardez: ces 2 fiebes Gvaluant les qualités ou les defeats de deux restaurants et rédiges une petite fiche critique pour chacin deux Restaurant « La casserole » Restaurant « Chez Bruno » Cadre magnifique i ‘sympathique ‘Accueil style ‘chaleureux | Service Jent_ rapide EGU Prix eeves imoxlestes Cuisine raffinge familial co Clientéle hourgecise jeune EO ‘Ambiance _ | intime dlécormmage « té | homard ia sauce Thermidor | moules frites EE Be"Savoir-faire lin ® Dire & quelgu‘un de faire quelque chose. _ * Denner un conseil, ® Passer une consigne. * Vinterdiction. * Registres de langue et interrelations. _ + Le conditionnel = Le futur * Les valeurs de l'impératif * Le subjonctif : formation et ‘emplais * La place des pronoms | personnels - Eerit : * Comprendre tne notice, tun mode e’emploi. * Comprenclre un texte prescriptif, _ * Rédiger des consignes, un réplemient. Civilisation : * Savoir-vivee et politesse a la francaise (approche interculturelle) Littérature = | + Texte de Cocteau Le commandant de bord, Claude Loiseau, et tout son équipage vous souhaitent fa bienwenue & bord de cet Airbus A300. re ay W Za MW) ay ae WB Ecoutez le document sonore et dites, potr chaque instruction donnée. sielle ost idiustrée par tne des images ci-dessous. Si ous, dites laquelle3 2 Put x S, WE Leoute: Venregistrement et meuez tes 3 © instructions écrtes dans Pordre oO Z_— currespondant aux instructions données oralement, en numeérotent les cuses qui conviennent : Recette de cuisine : Ia pate brisée et la tarte aux pomumes Ingrédients : 250 grammes de farine, 125 grammes de beurre, tune demi-cuillére & café de sel, 1 verre d’eau,1 kilo de pommes [- Beurrer un moule & tarte. Couper le beurre en petits morceaur. L_ Digposer fes tranches de pommes sur fa pate, [= Placer la pate dans le moule. {1 Saupoudtrer la table de farine, ~ ftendre la pate au rouleau, | Pétsir ta pate rapidement. [C Mélanger avec la farine et le sel P Verser l'eau au fur et A mesure. {1 Cuire & feu: dour: (thermostat 6) pendant 35 & 40 minutes. > gt fo, signes, des instructions Verhes « étre, avoir, savoir, vouloir >: on ul écrit, on peut uliliser Fimpératif ou Vin le subjonctif pour former Fimpérati Ajouter une cuillere d'huile olive. (infiniti, | give Salez, poivrer et faites cure & feu coux. tat asm rere! (irnpératif {que nous soyons — soyons sages que vous soyez + soyer sages UIMPERATIF avoir En général, il s‘apit de la forme utilisée au quewaies —_ —- aie confiance ! présent avec « tu x, « nous » et « vous SES label a ibe idle que vous ayez + ayez confiance ! Nous venons — venons ! savoir AOE Wieeneslt que tu saches. + sache que... Verbes en « er » : attention a orthographe ! 3 oer on Le es > que vous devez écrire au présent avec | er toiy ae «ta », disparail a Vimpératif : que tu veuilles + veuillez vous asseoir tu manges + mange! Slipaties: —sicarle? FORME NEGATIVE : Attention rbe aller : Infinitif = a ie a va r ne pas+ infiniti, + Ne pas laisser 4 poriée mais: + vas-y (cause de la des enfants. prononciation) Impérati ne + impératif + pas + Ne laissez pas ce produit portée des enfants. 30°1. tisez la recette et coche: dans ta série d images les ingrédients nécesseiires % Gila: recette puis complétez la liste des ingrédients. 2. Imaginez un dustogue of quelgu un explique la recelte a. une autre personne. ‘2u naturel en borte décontquées suigelées de Paris frais ina 3.84 cuilléves 3 soupe d 12 cuilléves 3 soupe de T cule soup de. 1 pine6e Oe rene POU = Couper le bout terreun des champignons. Bien laver les champignons en les passant sous Veau fraiche et les égoutter. Les couper en lamelles dans une assiette reuse Giron * Plonger les creveties surgelées dans de eau bouillante bien sae pendant 3 minutes. puis = rincer& eau fide. * Couper [a salade en fines lamelles avec des ciseaux, Couper les mates en rondelles ct les cus en quarter, Egoutier le thon et | Gove enpetits morceaux. Disposer ensemble dans un salad, + Faite une vinaigrette thule olive, vinaigre, moutarde, sel et poivre: y incorporer le paprika. Serie la vinaigete & part. ENTRAINEMENT ENTRAINEMENT présent ou impératif Exercice Exercice Feontez Tenregisirement et cites st crest le prisent ——_Ecoutez enregistrement et dites si cest | imperaf de Vindicatif ox Vimpératif (ow ni Tins, ni Fetre) ou Cinfintif que vous avez enaendu que vous cuez emendts : présent | impératif impératif infinitif we] NJo a) ale ne) © 11 12 IWE 1. Acontez les rots dialogues et identifiez les situations de communication © —correspondant 4 chaque dialogue : Dialogue ne 2. scour & nouveau les dialogues et identifiez Vopération decrite dans chacun deux + 1 DalerIB 3. Kcontez une dernivre fois les trois dialogues et identifies les extraits du mode d'emplot correspondent @ chaque dialogue 1 Mise en service rapide Pour que le répondeur puisse traiter son premier appel, suivre point par point les étapes suivantes : * Brancher l'adaptateur secteur sur une prise électrique. * Relier le fil d'alimentation de l"adaptateur secteur au répondeur. * Relier le répondeur 2 la prise téléphonique. * Mettre la microcassetie dans son logement + Enregistrer votre message. * Metire le répondeur en marche. 2 Enregistrement de votre annonce * Introduisez Ia microcassette dans son logement. + Appuyez sur la touche RE pour rembobiner la cassette * Attendez que le voyant rouge séteigne. + Appuyez sur la touche ANNONCE * Parlez (maximum 1 mn 30 sec) BONJOUR, VOUS FTES BIEN SUR LE REPONDEUR DE MONSIEUR... JE SUIS ABSENT QUELQUES INSTANTS. MERCI DE LAISSER VOTRE MESSAGE [APRIS LE BP SONORE. JF VOUS APPELLERAL A MON RETOUR. A BIENTOT * Appuyez de nouveau sur la touche ANNONCE = Vous — Non, je suis fatipuée. — Allez, juste une danse. Un slow, PHONETIQUE intonation Vinsistance ce n'est pas Faligant — Je nai pas le temps. Sil vous plait, Mademoiselle. © Foouter les dialogues et completes: des sur le modele suivant =I est oft René ~ Je veux voi directeur, = IL n'est pas = Je veux le voir. —Je vous dis qu'il invest pas Ia 4.— Tu viens? ~ Je ne peux pas! — Allez, tu viens? 5.-Tu —Je n'ai pas argent — Ce nest pas beaucoup 100 francs. ansez, Mademoiselle ? 2. — Mademoiselle! Mademoiselle + ux me preter 100 francs? Le répondeur. 3 Comment interroger votre répandeur & | istance ? * Composez votre numéro personnel. Dés que le répondeur prend la ligne, il diffuse Vannonce. = Dis le début de l'annonce, composez * suivi des quatre chifires de votre code dacces, * Le répondeur diffuse une mélodie, le ternps de positioner fa cassette. La lecture des messages commence. ou, epee _ ay © Flaborex le message que vous laisseriez sur votre propre répondeur téléphonique. 6. — Un peu de fromage, Karen ? ~ Je n’aime pas le fromage Gotite ce munster. Il est délicieux. 7. ~ Allez debout | Hl est midi? — Je suis malade - Live toi i deux billets pour la finale Je déteste Te foot Mais cest Ia finale! 9. ~ Allez, reste encore un peu: — Non, je men vais. — Mais il n'est pas tard, 10. — Un pastis? = Je ne bois jamais ~ Alors une biere ? +33un de faire quelque chose CR Saku Coeuf dans Ia bouteille WH Acouter te diclogue ot rédiges les consignes pour réaliser cet experience, ENTRAINEMENT — Exercice «© _ Vimpératit Reformulez la demande, Lorave ot lat recommendation en wilisant Pimperatif 1.Tu pourmais me poster cette lettre? 7. Fst-ce que vous pouvez me préter votre 2. Te yeux bien maider a porter ma valise?. voiture jusqu’a Lindi? 3. S'imerais bien que tu fasses les courses 8.11 faut absolument que m termines ce travail demain matin. ‘avant ce soi. 4, Fst-ce que vous pouver, sil vous plait, 9. Tu devmais arréter de fumer. tépondre & mes questions ? 10. Vous pouvez me montrer les papiers du 5. Je souhaiterais que tu travailles davantape. véhicule. s'il vous plait? 6. Tu ne veux pas finir ce plat ? tN Fo & Se” Rigle :Lorsque deux verbes se suivent, le second est toujours a Vinfinitif. ‘Vous pouvez fermer la fenétre, s‘il vous plait ¢ areca ce reer minutes, Laissez reposer la pate penclant 2 heures. Il ne faut pas laisser ce produit & portée des enfants, Lorsqu’il s‘agit d/une consigne, d/une instruction, le premier verbe peut lui-méme étre a l'infinitif : Faire contrdler les freins tous les 50 000 kilométres. Laisser agir le produit pendant 30 minutes. sa a eaI est interdit de stationner, Ne pas stationner. Interdiction de stationner. Stationnement interdit. ction a l'aide de I'infinitif Pour formuler une consigne, une interdiction, Vous pouvez renforcer Vinterdiction a | plusieurs constructions, plusieurs formulations de « absolu(e), absolument, strictement, sont passibles : formelile), formellement » : : Défense absalue de fuer. as dere UV est stricterment interdit ce fumes. Ne pas utiliser & portée dune flamme {hese pheolurend inter oe (Gri Ne pas consommier au-dela de la date limite. 2 formellement!interdit de fumers Ne pas hésiter & nous télephoner en cas de interdiction de + infinitif / Défense de + infiniti probleme. Interdiction de stationner. ous Défense d’entrer. Entrée interdite 2 toute personne étrangére 21 ot nerdit de + infiniti eo 1 est interdit de furmer. Stationnement interdit de 16 4 20 heures. Exercice | Choisissez le verbe qui convient et complétez en mettant a Vinfinitif ou ENTRAINEMENT —inpératif le cerbe choist infiniti TNE pas sunnns @ portée des enfants. 5. Ne VOUS sium pas cle Souci. Nous Impératit Ghaisser Gi donner nous chargeons de tout 3 we Dfaire etre 2. Nucowewe pas 8 nous téléphoner Cn Ne pas... les portiéres avant cas.de probleme. Farrét complet dus train. a ee Ta ourir Ui fermer 3. Ne pas en weidine: To Nevonone pas de nous répondre Geuire Sp laver rapidement. oublier Qi hésiter 4. En cas de panne ne pas... BNE cnens pas inquiet. Ca ne Fait pparcil, Faire appel 4 un spécialiste Ceaser Qouvre |e ae. 035 BereBB Feouez le document sonore et essayez d'imaginer une réponse a chacun des problémes posts, en cous servant des documents survants Quelques petits trucs pour se passer le hoquet = Manger du sucre. = Boire un verre d'eau a petites gorgées sans respirer. * Ne pas respirer le plus longtemps Possible. + Faire peur & celui qui a le hoquet. * Avaler 3 fois sa salive sans respirer. + Prendre une cuillerée de sucre mélangé avec du vinaigre. * Boire un verre 8 Fenvers en se mettant Ja téte en bas. + Respirer 2 minutes ta téte dans un sac * Se boucher le nez, arréter de respiter et dire « Jai le hoquet | Dieu me Ia fe Je ne Vai plus! Vive Jésus ! Le hoquet correspond a une secousse invo~ Jontaire des muscles qui servent a inspirer. Toutes tes méthodes préconisées, ont pour but daugmenter provisoirement fe taux de gaz carbonique dans le sang. Celui-ci est en ‘effet capable de ralentie Ie hoquet. ILA CARTIER des bus quartiers “ a» Cartier — cadran rec- L tangulaire — extraplate, est sans aucun doute Vune des préférées de l'élite, mais aussi des faussaires. La en- core, sans une originale avec laquelle comparer, vous serez bien avancé si 'on vous dit que les originales sont plus fines que les copies... et qu’a leur Les aiguilles sont en forme de glaive. Le nom de Cartier @ apparait en tout petit dans le chifire VI ou le X selon Je mode. Comment iminer les taches ? prix s‘ajoutent quelques zéros. En revanche, ces quelques trucs vous permettront de recon- naitre les chics des tocs, les fi meurs et les autres... 368 Le chitire quatre ® ‘est Gerit Hl et non IV ‘comme Fe voudrait ‘a numeérotation romaine habituctle. HEREE, Sovonne sojgnenserent, tatez 3 Fea dey dite Pourles aay, Pleo 250” par domes de bers tate CRAYON A MILLE FEUTRE. Terpennee 8 Fade un cif progr init dslenl 9 Prez som dere pas er latache ROUILLE Utliser un pedi arte en ‘sant kes corse faba. CHEWING GUM, Dilucele 3 Fade den die sohart pour vers 3 ong puts evden beh Tate un cio pcp. Arn wean fe ated toate apport escort ‘CAMBOUIS - GOUDRON. finer un pou de bru fat sul tack, laser sep Fin lemponrer avec de fesse de tor ROUGEA LEvRES, Tamperner 3 Féther =i “ag de nage cde even 0 a ily lene Fanci esten soe, LVERAIS A ONGIES, Fos Ia foe tachte da ‘ sr un paper absorbant, pis hues Hervrs dts avec di dvolen par veri ngs en prorat sain de change qu ‘en le papies se trouvars sous fa lack. ‘Agunecvocs que la rau ene seppaie tedlschart PRINTURE, Ne onsez ps sch les itso Pest. Hazes areata Fes ‘tinue ae Ge pee ea, benting whe gn, Snes, pois rece BOUGIE. Cranes Inne svc une lane no ‘ouparte an Ce reer le pos posite puis eposerenintrcalneune fale de paper de sovertele for chau eee nich’ le bracelet est bordé d’une fine couture qui maintient sa doublure. Un numéro, identification similaire doit étre _gravé dans le cadran, mais aussi sous fa fermeture du bracelet. © Le remontoir est coitié d'un petit cabochon, d'une pierre noire, d'un saphit, ou encore d'une spinelle. Réponse & tout n° 66, janvier 96.BB Feoutez: tes diategues et dites pour chactin denx » quel est le probleme évequé (4, ou 0), a) Maurice n’a pas d'argent. 1. |b) Maurice est malade. ©) Maurice ne veut pas payer ses impéts. a) Martine na plus de travail. 2. ) by Martine a mal a la téte, ©) Martine est fatiguée. a) Marc est en colere. juelle est la solution proposée ou le conseit donné (1, 2 01 3). « Essayer dlaller a votre travail & pied et faites des repas un pou moins copieux et plus équilibrés. » 1. Demander de argent & sa mere. 2. Demander un crédit 4 sa banque. | 3. Vendre sa voiture. “1. Passer un week-end & Venise. 2. Suivre un week-end de remise en forme. 3. Aller chez le médecin. 1. Regarder la télévision 3. | b) Marc a de mauvaises notes. 2..Ne pas lire. | ©) Marc n’aime pas fa gymnastique. 3. Travailler plus. a) Marie a des problemes avec son mari. 1. Divorcer. 4. | b) Marie n’écoute pas son mari. 2. Partir en voyage. ©) Marie et Reneé discutent beaucoup. |_3. Se séparer. a) Josiane ne sait pas oti partir en vacances. 1. Changer de coiffeur. =| 5. | b) Josiane a une coiffure qui ne lui va pas. 2. Partir en vacances. ©) Josiane a gross. 3. Faire du sport. a) Lucie ne s/intéresse pas & Pierre. 1. Se inoquer d’elle. 6. | b) Lucie s‘intéresse trop a Pierre. 2, Etre gentil avec elle. ©) Lucie est myope. 3. Vignorer. © Quelle est expression familiére uulisce a la place des mots suivants ? travail fatigue : furieux = un livre ; uo restaurant ENF, n, is fatigue... ~ Va te coucher | Le conditionnel avec le verbe « devoir » : ~I'ai pris 6 kilos en un mois. ~Tu devrais faite un régime si + imparfait Et si tu prenais quelques jours de vacances ¢ ou Vous pouvez vous impliquer dans le conseil donné, dire ce que vous feriez dans la méme situation : le suis épuisé... ~ Si 'étas toi, je prendrais quelques jours de vacances. ~ Je serais toi (fam), je prendrais quelques jours de vacances. ou ~ Moi, 2 ta place, je prendrais quelques jours de vacances.= mle Mella (tl ares Ts | Pour tes dive regtes de sécurité ct-dessous, cocbex dans le usblecu la fornutation uttlisée pour chacune dientre elles (impératif cn clerotr + infinitiD © Reformutex chaque consigne en utilisant : ; ~ soit Firaperatif 2 ta place de « devon » + infinity soit «devi «+ infinitif a la place de Vimpératif 10 REGLES DE SECURITE POUR VOTRE = PETIT EXPLORATEUR -{ 1. Les produits ménagers qui rendent fa vie facile doivent étre = rangés hors de portée de enfant. 2. Les médicaments doivent étre regroupés au méme endroit, & — abri des petits curieux. 3. Les pelits objets que bébé peut metire a la bouche, voire ‘manger, ne doivent pas trainer : micro-piles, billes, — 4 cacahuetes 4. Certaines plantes sont toxiques. Demandez conseil a votre fleuriste. 5. Votre enfant a faim. Vérifiez la température du lait dans le biberon ou dans le bol. 6. Aprés usage d’un apparcil électrique, débranchez at rallonge. 7. Evitez le gros chien pour les tout-petits. Préférez la peluche 8. Votre enfant prend son bain. Ne le laissez pas seul, méme quelques secondes. % Vous changez votre bébé sur une table & langer, ne vous éloignez pas de lui, 10. Placez les meubles inutilisés (coffre, rétrigérateur...) dans des dépendances inaccessibles & l'enfant, T ela /salalele ell B Relevez les éléments cui, dans cene cuisine. présentent un danger pour un jeune enfant. Enoncex la regle de sécurité correspond la situation dangereuse (sous forme de consell, de consigne ow d interdiction).WB Lisez le texte et ripondez au questionnaire. 10 conseils pour | respecter la nature En forét, promenez-vous ccalmement, asseyer-vous Goucement. marche ment... Respecter le silence et Gviter deffrayer les animaux que vous atte kz chance de rencon tres: Que ce moment exteptionnsl soil Yobjet de tout votre respect Prenez le temps de prendre le temps! Respirez, sentez. res enter, Cooter, regardez. t eSSAVe7 de ne plus penser a ves soucis quo- tidiens. Line bonae hygiére e: une neilleure cxyénsition passent aussi par le calme mental. Lz fore vous petmet de vous metire »entie puren= theses du temps +. Regardez tout simplement covler la vie en. vous et autour ce vous. ors dune cuciiette de char ppignons, ne devene? pas un bulldozer. Fipargne2 ceux dont vous fe voulez pas ou qui ne sont pas consercimables : Kisezes vivre! Questionnaire = 4. ver dois vena) conse il ext parfcis difficile de ea cher sur les petits sentiers sans ur btor pour carter les herbes folles cou repousser les branches rebelies? Cheisissez alors du bors mort. Ne assez pas Ia branche dun arbre. I es vrvare, etwas le blessenicz ‘Noubliez jamais le rnet ford « abvolu = pas de feu, pos de ce garette!| Trop ce nos foréts en fort le cuisarte experience tcus les étés, (Quacid veus cuiller des Reus, Je ne coupe que les tees. Laissez, Je bulbe cu la racine en tere pour hil denser une chance: de refeurit. II faut détruire fes champignons qui ne sont pas comestibles Vous pouvez laisser vos ordures dans la nature condition de les enterrer. aux. I ne faut pas faire peur aux ani ‘Vous risque la prison si vous écrivez votre nom sur un arbre. 1 faut prendre du bois mort pour faire un baton. On peut pénétrer dans une propriété privée méme si le propriétaire nest pas d’accord ‘On ne doit pas allurner de feu en Foret. Il est interdit de cueillir des fleus en fore. ‘On ne doit pas marcher dans un champ cultivé. Un sac poubelle est indispensable & une promenade en forét. Respecter, les arbres. Graver vos. prépoms dans Pécerce vous vaudss de 1300 4 2 500 F damende. Si les dégnidations entraisent a mort de Farbre, i cootera 5 000 F et dix fours prison en cas de récieve, ‘On peut cour: ka came page & tavers chantps ou cans les sous-beis. Sils sont clos ou signalés par le anne» prope privée ‘yous faue Faccord du proprié= pour y penétres, Ne marches pas dans un ou ense- mencé. hléme si vous ne causez 2ueun Gommage, vous pouvez étte redevable de 4) F 2.250 F amence 10.222 ide, penser 2 eriporer tun sac en guise de poubell Attachez-vous toujours 2 votre passage soit le moins sisi possible, sais pidtinements inules des sousrbois, sans déchets en sur face ou entertés. Pas ¢'embalk de bouteilles, pas Ce mégets ni de chessing gums... fen! Rorald May, Yep Santé 39, 200085 vrai faux coubebouun ecooooeeeu bse eSi 1. Pour chague group “zm relation diclegs WB 2. Fore les dialogues et mette:utilisant = formule de politesse (s'il vous plait), conditionnel (vous pourtiez), vouvoiement. une formule de politesse (il vous plait, sil te plait), e verbe « pouvoir » (tu peux, vous pouvez), » ou « vous » seton [a situation. ENTRAINEMENT poli Exercice © Seformatlez les phrases suiventes de facon 0 ollie 1. Passe-moi le sel! 2, Pr€te- moi 100 francs, je rai plus un sou ! 3. Passe-moi ton stylo! 4. Aidez-roi! 5. Expliquez-moi votre probleme! 6. Ferme Ia porte Taisez-vous! 8. Un kilo de riz! 9. Tu a5 du feu? 10. Parlez doucement ! TL. fteigner la lumiére. 12. Ouvrex la fenétre. 13. Apportez-moi le courtier. 14. Réponds-moi vi 15. Tu me pretes ton parapluie ? 16. Telephonez-moi avant 18 heures. 17.» Le Monde «! 18. Paie-nous a boire | 19. Dis-moi ce qui ne va pas. 20, Attendez-moi ! * de facon directe = Josiane, passez-moi le dossier Marchand. (rapport de hiéraschie) Dépéche-toi, w vas étre en retard | (rapports amicauny, familiau) += de fagon indirecte : Tuas vu Iheure 2 (= dépéche-toi !) Jai une faim de loup © allons mangen, ete. «+ de fagon familidee : | File-moi un coup de main ! Allez, grouille-toi. en utilisant : des mots du lexique familie donner ENTRAINEMENT familier Exercice Reformulez les phrases suivantes de facon famitiere : 1. Est-ce que vous pourricz mexpliquer ca calmement ? 2, Excusez-moi, Monsieur, est-ce que vous pourriez nvaider ? 3. Est-ce que tu pourrais sonir quelques instants? 4. Pardon, est-ce que vous pourriez me préter votre stylo? 5. Vous pourriez me déposer rue de la Republique? 6. Est-ce que tu pourmais téléphoner a Pierre? 7. Vous pourriez faire un peu moins de bruit ? 8 Est-ce que tu pourrais me donner ton numéro de telephone? 9. Est-ce que vous pourriez vous dépécher? Jai un avion dans une heuire, 10. Pourriez-vous terminer ce travail pour ce soir? a “iBE 1. De queltes fagons les += cominainidements » sont- is exprimés ? @ © Remplisser lo ableans en écrivunt Tinfinitif des verbes employes ©) wentez un teae énumérant les dix com mandements, aui choix. de Fécologiste de Uenuomebiliste de homme amoureux/ de la femme amoureuse du gatstronome de Téléve / étudiant en Srancais clu professenr, ete eeNewewna 10 LES 10 COMMANDEMENTS DE LA MODE wane outonneres pos le deiriet Bouton de ton gilt tu respecteras le port obligate des bets de ronchete - ty ne enteros yy pos ton pall dons ton peniolon ~ fy seas gent de na pas aster 1 lo pochate to ccna fe ne tepasseras @ 1 pas ton eon 1 exhiboros pos les 44 do tes mols el por cola coves dos choses bien des Ih seras Cuvert aux nouvelles mesibres: ‘ty loisseros | ie Sy Ly | | déposser to chemise d'un centmatre dela manche de te veste rome n e GH oeene onc ote Lars porencicque et hy éviteras donc de metire une ceinture cvec tes bretelles: esprit avira he - Le magacire des Nouvelles Galeies n° 2 octobre 1995 | On peut utiliser le futur pour Donner des conseils Tw feras attention sur la | ily a du verglas. Demander quelque chose Donner un ordre route: | Tu me préteras ta voiture, Mademoiselle, vous me réser- Ja semaine prochaine ? verez une place sur le vol Paris-Athenes de demain matin. | age3 © choisissez la formulation qui convient © le mieux d ta situation Zz a | Passez-moi le pain "B) Vous pouvez me passer Je pain, Madame? GRAMMAIRE Pour dire & quelqu’un de faire quelque chose, on peut utiliser limpératif : a) Lorsqu’il y a une situation d’urgence = Dépéchez-vous ! Le train va partir ! La tue Laénnec... est la f Vite ! Prends la premiere a doi b) Lorsqu’on s’adresse 4 quelqu’un dans un certain rapport de familiarité (famille, amis, collegues, etc.) + Endisant ¢ tu ». Roger, viens vite Passe-moi le journ Préte-moi un stylo Concer Cann teas + Etméme en disant « vous ». Josette, passez-moi le directeur des ventes. sil vous plait. Lorsquiil y a un rapport de hiérarchie, ou lorsqu’on ‘veut exprimer une certaine distance ov un certain respect par rapport & son interlocuteur, on peut atiénuer la brutalité ce la demande en utilisant « pouvoir », « devoir », « falloir », au conditionnel Fst-ce que vous pourriez m'emmener jusqu’a la prochaine service ? Je suis en panne. ‘Tu devrais lui écrire plus souvent. I faudrait lui téléphoner.Dire 4 quelqu’un de faire Cele me eters] Wer Ministre, Tavion du président ansive ! Exercice (4 Pour chaque phrase, pricisez le sens de Vimpératif : ENTRAINEMENT — Exemple : seis Deépéchez-vous, Monsieur le Premi Vimpératif Gordre C demande familidre © situation durgence 1. Vite! Passe-moi lextineteur! 5. Taisez-vous ou je mets 2670 Qordre A tout Ie monde! UO menace menace situation durgence Udemancde familicre situation d'urgence 2. teins la lumitre, jai sommeil ! 6. Entrez. vite ! Le film va menace commencer | Q demande familigre ‘ordre situation d'urgence: i conseit 3. Pronez votre livre & la page 320! D sitmanon durgence 7. Apportez-moi le rapport ordre Dumont! Jen ai besoin Omenace immédiatement! Qeonseil Dordre Cidemande familiére 4. Va voir mon banquier! Il est kes sympa. Je suis sir quill va te proposer une sclution, A situation durgence 8, Mange ts soupe ou je C menace Fenvoie aw lit tout de suite! U conseil ordre O situation d'urgence menace AVconseil ENTRAINEMENT dire de faire = Exercice (5 difiérentes formulations 1. ILy a quelgu'un quit descend en ville? 2. Eh! Tun'es pas transparent! 3. Jai un peu froid. 4. On ne sentend plus, ici! 5. Tu en as encore pour longremps? 6. Excusez:mci, je n'ai pas de stylo. 7. On boit de bons coups mais les coups sont rares! 8. Moi, Je ne suis pas tranquille. 9. Tu Las bientt fini, ce bouguin ? 10. Cest vraiment dlicieus. Jen reprendrais volontiers, 9. Arréte Ia radio ! Yai du travail! O menace situation durgence Qdensande familiere 10. Contrile douanier! Quvrez votre cofire ! U demande familidre U menace Uordre 1, Attachez vowre ceintuse, Monsieur, nous allons attertir! Qordre ‘Dconseil A menace 12. Passe par la rue Paradis. On évitera tous Jes feux rouges. Gordre A conseil Gssituation d'urgence Faites correspondlre les phrases qui ont la méme signification a. Silence | ‘Taisez-vous! b, Ralentis : tu conduis trop vitet Tu peux me servir a boire? d.Resservey.moi. ©. Nous pouver fermer la fenétre, s'il vous plait? £.Tu pounras me préter ton livre? 8, Pousse-toi : tu mempéches de voir. h.vrétez-moi de quoi éczire, i-Je n'ai pas de voiture. Emmenez-moi dans la votre. i. Depéche-toi un peu. “= a