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Medios Digitales y Niños
Medios Digitales y Niños
UNIVERSITARIAS:
Gemio Grajeda Nahomi Estefani
Condori Quenallata Araceli
Callizaya Huchani Camila Modesta
Oxa Paez Nicole Ainoha
Ali Orihuela Andrea Maria Esther
LA PAZ-BOLIVIA
24-04-2023
Dedicatoria
El presente trabajo investigativo será abordado desde las diferentes perspectivas en los que ha sido
desarrollado el tema de los medios digitales y los niños que conviven en el contexto de la sociedad
de la información y del conocimiento. Se hará una descripción sobre el papel que juega los medios
digitales en esta sociedad caracterizada por la tecnología , las relaciones se llevan a cabo por
información han obtenido un valor incalculable. Es en este espacio social donde se ha podido
constatar que las nuevas generaciones están recreando un nuevo lenguaje más virtual y más
tecnológico. En este trabajo se podrían caracterizarán a los niños de esta era como nativos digitales,
para interrelacionarse es parte de los cambios en sus procesos educativos y lúdicos que los ha
explicarán los principales aspectos que involucra el uso de los medios digitales, para explicar este
nuevo contexto en que el desarrollo de los niños se está viendo afectado por procesos educativos
estos medios tecnológicos y el control que deben realizar los padres respecto al manejo y
Palabras Clave
This Present investigativo work, will be addressed from the different prospect in which the subject
matter of media and informatics education of children who coexist in the context of the information
We will provide a description of the role of Internet in this society characterized by mediatization,
relationships through networks, and the technologization of interactions, share knowledge and
information have obtained great value. It is in this social aspect where it has been possible to show
that the new generations are producing a more virtual and computer-mediated language. In this
article, children of this time are characterized as digital natives, according to the characterizations
of various authors. Needless to say, the development of new skills to interrelate with others is part
of the changes in their educational and playful processe which has led them to change attitudes
and perspectives in their relationships and their development as people. We will explain the main
able to explain this new context in which the development of children is being affected by
educational and playful processes which are more virtual and medium tecnology.
Keywords
La sociedad actual se encuentra inmersa en una era digital en constante evolución, donde los
medios digitales desempeñan un papel fundamental en la vida cotidiana de las personas. En este
contexto, resulta esencial comprender cómo los niños de edades tempranas interactúan con estos
años pertenecientes a la Escuela Piloto Adhemar Gehain, ubicada en la ciudad de La Paz, durante
el año 2023.
El objetivo principal de esta investigación es examinar la relación entre los medios digitales y el
desarrollo integral de los niños de 6 a 8 años, considerando aspectos como el acceso a los
dispositivos electrónicos, las actividades realizadas en línea, la cantidad de tiempo dedicado a estas
Para lograr este propósito, se llevará a cabo un estudio de carácter descriptivo y exploratorio,
aplicará una encuesta a los padres de los niños participantes, con el fin de obtener información
Los resultados de esta investigación pretenden generar conocimiento y conciencia sobre la relación
entre los medios digitales y el desarrollo infantil en edades tempranas. Además, se espera que los
hallazgos obtenidos puedan servir como base para la implementación de estrategias educativas y
de crianza que promuevan un uso saludable y beneficioso de las tecnologías digitales en los niños
de la Escuela Piloto Adhemar Gehain y, por extensión, en otros entornos educativos similares.
En definitiva, este estudio busca contribuir al debate actual sobre los medios digitales y su impacto
educativos a las necesidades y realidades de los niños en la era digital, brindándoles las
herramientas necesarias para aprovechar de manera segura y responsable las oportunidades que la
tecnología ofrece.
CAPITULO I
observar de cerca, que son muchos los niños de 6 a 8 años que actualmente hacen uso de los medios
digitales en la escuela Piloto Adhemar Gehain, algo que antes no se observa en niños de esa edad,
es importante saber el uso que hacen de estos medios digítales, si es de manera positiva o manera
negativa.
Cada vez existen más medios digitales adaptados a las necesidades de los niños. Internet ofrece
todo un mundo de posibilidades a los más jóvenes, permitiendo acceder libremente a una gran
cantidad de conocimiento, es ahí donde los padres controlaran el uso que hagan los niños de estos
medios digítales.
Según Fabio Gómez (2019) los medios digitales son espacios en los que se genera la comunicación
También podemos ver que para Toribio (2021) con medios digitales se hace referencia páginas
que completan a la educación, como es el caso de YouTube, páginas en las que puedes visitar para
Meet, plataformas digitales como museo virtual, conferencias, uso de imágenes y multimedia.
Investigar esta problemática sobre los medios digitales en los niños de 6 a 8 años, es de esencial
importancia para conocer que tipo de medios digitales influyen de manera negativa o positiva, de
¿De qué manera los medios digitales influyen en los niños de 6 a 8 anos de la escuela Piloto
Objetivos de la investigación
Objetivo general
Analizar la influencia de los medios digitales en los niños de 6 a 8 años de la escuela Piloto
Objetivos específicos
• Determinar con qué frecuencia hacen uso de los medios digitales los niños de la escuela
• Identificar la influencia de los medios digitales en los niños de la escuela Piloto Adhemar
Gehain.
• Analizar la importancia del uso de medios digitales en los niños de la escuela Piloto
Adhemar Gehain.
Justificación de la investigación
Este tema es de importancia porque a partir de esta investigación podremos saber si los medios
digitales influyen de manera negativa o positivo en los niños de la escuela Piloto Adhemar Gehain.
Es original debido a que es un tema que, a pesar de haber sido tratado en varios textos y foros
los niños de la escuela Piloto Adhemar Gehain. Y las personas que tengan acceso a este documento.
El proyecto de investigación es totalmente viable porque cuenta con la predisposición de los padres
y profesores de la escuela Piloto Adhemar Gehain, una gran cantidad de estudios al respecto, lo
cual nos conducirá a un adecuado desarrollo y conclusiones, sobre el tema propuesto. La
MARCO TEORICO
2.1. Antecedentes
con otros, ya sea por el simple hecho de comunicarse o, así como también de
Preservar cierta información. Desde gestos guturales a los quipus y más tarde la escritura, siglos
más tarde el telégrafo; no fueron si no solamente el ingenio del hombre descubriendo nuevas
posibilidades para aquello que le es innato de alguna manera: La comunicación. Con el desarrollo
comunicacionales ya en este siglo. Nacen las nuevas autopistas de la información y redes sociales,
las cuales complementan y permiten una información digitalizada con múltiples capacidades de
el punto decisivo de aceptar la era tecnológica siendo parte de ella o próximamente quedar relegado
Pero este cambio en la difusión de la información trae consigo otras implicaciones, como lo es la
Ahora es él quien decide qué información es de su interés; es un ser quien desea expresar sus
opiniones, puntos de vista y hasta su conocimiento mismo del hecho, aportando al mundo de los
medios de comunicación ya no solo como alguien que recibe la información pasivamente, sino
más bien como quien hace de dicha información una real comunicación al interactuar con esta, son
Con la cobertura digital los usuarios tienen acceso directo a una red mundial de información con
fotografías, audio y textos donde sus 4 opiniones son válidas inmediatamente. Entonces esta nueva
era de la comunicación “online” requiere hasta de un cambio de pensamiento por parte del medio
información y los medios compiten por permanecer en ella activamente otorgando a los usuarios
mayores posibilidades cada vez. Ya son miles los medios que alrededor del mundo aportan con su
el usuario.
Según Bernal (2015) el medio digital hace referencia al contenido de audio, video e imágenes que
se codificaron para convertir su entrada en un archivo que se codificaron para convertir su entrada
Los medios digitales son aquellos formatos a través de los cuales se puede crear, observar,
ello son las publicaciones en Instagram o Facebook, los banners en sitios webs, los ebooks, los
videos, etc.
Los medios digitales nunca han estado tan presentes en el día a día de las personas como en la
actualidad. Prueba de ello es que el 59.3% de la población mundial ya está activa en las redes
sociales, según el informe The Global State of Digital/October 2022, divulgado por la empresa
Hootsuite.
Medios digitales incluyen software, imágenes digitales, video digital, videojuegos, páginas web y
sitios web, redes sociales en Internet, archivos digitales y bases de datos, audio digital como MP3
y libros electrónicos.
Los medios digitales pueden tener el impacto positivo y negativo en el desarrollo de los niños de
6 a 8 años del colegio piloto de la ciudad de La Paz. Es un tema importante porque la tecnología y
su uso inadecuado puede llegar a afectar los estados de ánimo, concentración y aprendizaje. Los
constantes usos de las herramientas digitales pueden provocar problemas de atención, ansiedad,
depresión y conductas agresivas. Tales como la sobre explotación de las pantallas causa molestias
en los ojos, sensación de picor, visión borrosa, sequedad ocular y hasta dolor de cabeza.
Sin embargo, el uso adecuado de los medios digitales en el bienestar de los niños tanto en las
personas mayores es una gama de oportunidades ya que de un solo clic se puede acceder a
más que se llega a hacer con los medios digitales. Las tecnologías digitales se han hecho
imprescindibles en la vida cotidiana, tanto en el plano personal, como social y laboral; no sólo
facilitan el acceso a recursos e información, sino que en muchas ocasiones son ya el único medio
El Estado mundial de la infancia examina las formas en que la tecnología ha cambiado ya las vidas
a escala universal l, la tecnología digital puede cambiar la situación de los niños que han quedado
Los medios digitales han posibilitado el asentamiento de un escenario donde nuevas formas de
pieza clave, un especialista capaz de comprender las potencialidades del medio digital y, al mismo
manera acertada no sólo en aquellos canales ampliamente conocidos, sino también aquellos que
aparecen –y desaparecen- a un ritmo mucho más alto de aquello a lo que la profesional pre-digital
estaba acostumbrada. Unos nuevos canales que tanto pueden expandir, como complementar, como
A pesar del ritmo acelerado de cambio, hay Algunas ideas fundamentales que se mantienen en el
centro del discurso que nos sirve para entender los medios digitales. Entenderlos es clave para ser
capaces de crear procesos de comunicación interactiva exitosos. Como se ha dicho más arriba,
consideramos que los tres conceptos que tratamos a continuación forman parte de este grupo.
• Interactividad
activo.
La interactividad es como una serie de acciones entre dos agentes relacionadas entre sí,
donde al menos uno de estos dos es un sistema artificial que procesa sus respuestas según
comportamientos prediseñados y donde se toman en consideración las acciones previas de
• Participación
(generalmente online). Subir una fotografía a una red social es un acto de participación, y
mecánica y trivial.
• Inmersión
en otras palabras, entre inmersión espacial y emocional (Zang, Perking y Arndt, 2017).
Revolución Industrial marcó el devenir del hombre entendido como entidad social y cultural. La
llegada de la era digital y, con ella, las nuevas tecnologías, ha generado un crecimiento tecnológico
Industrial. Esta era tecnológica no sólo ha favorecido una mejora en la calidad de los servicios,
nuevas tecnologías se está manifestando sobre lo que se ha llamado sociedad industrial, dando
(Franco, 2005:93).
Las técnicas implantadas por esta nueva etapa digital constituyen un conjunto de tecnologías cuyas
Así, los sectores del ámbito de las telecomunicaciones pierden su carácter autónomo e
práctica totalidad de las tecnologías entran en relación con la industria de los ordenadores y, por
tanto, con el lenguaje binario. Esto provoca que todas las industrias que usan un mismo lenguaje
La influencia ejercida por los medios informáticos en todos los procesos y fases de la
o construcciones espaciales. Por consiguiente, igual que la energía fue el motor de la Revolución
Según Pacherres (2018) señala que las páginas web en la actualidad es un instrumento muy
utilizado en el mundo por organizaciones, instituciones, casas y empresas, que tiene como
Según González y Cordero (2001, p. 20), una página Web es una fuente de información adaptada
información para los procesos administrativos de la unidad Educativa Nacional Luisa Caceres de
Escuela Basilica Luisa Caceres de Arimedi, considerado los requisitos solicitados por el
el personal directivo, docente y administrativo pueden realizar de manera óptima los procesos de
entrega de boletines, control de los recaudos, los reportes de asistencia, constancia de la buena
problema o necesidad en un tiempo corto, a través del proyecto Factible en donde se describió
aspectos importantes relacionados con las ventajas de estudio de información y los procesos de
datos, administrativos.
Páginas web estáticas: son páginas del estilo informativo ya que se caracterizan por solo mostrar
información permanente de algún tema en donde la interacción con la muestra de la página es nula,
solo es posible la lectura de aquella. Estas páginas no usan bases de datos, su información reside
en el servidor web y solo tiene que acceder a este para cambiar su contenido utiliza básicamente
HTML.
Páginas webs dinámicas: en este tipo de página web a diferencia de la estática, los usuarios que
las visitan pueden modificar los contenidos, interactuar, crear o cambiar el aspecto de la misma a
través de textos, formularios, imágenes, videos, gifs, hipervínculos, entre otros. Entre los más
conocidos encontramos los foros, tiendas virtuales con la descripción del producto y opiniones de
los usuarios, blogs. Estas páginas web son más elaboradas y necesitan el uso de base de datos en
las que se guarden uno a uno los registros de los usuarios, su estructura y creación es muy diferente
Son páginas que tienen como fin brindar información, recursos o materiales educativos, a través
de la formación online o también conocido en inglés como e-learning, las aulas son virtuales y son
accesibles de forma sincrónica y asincrónica, según las características de la información. Este tipo
de páginas muestran un aprendizaje asincrónico, en segundo caso encontramos las páginas que
a través de estudios online. Estos permiten la interacción entre profesores y alumnos, generando
Redes sociales Entre los últimos desarrollos de Internet se incluyen las llamadas Redes Sociales,
creadas para fomentar las relaciones personales a través de la red. Su objetivo es crear un espacio
suma, interactuar. Se pueden crear grupos de usuarios en torno a un interés o afición común,
ofreciendo de este modo a los miembros del mismo un espacio para el diálogo, el aprendizaje o el
intercambio de ideas.
Actualmente, cuentan con millones de usuarios debido al extraordinario auge que tienen entre
jóvenes y adolescentes, que utilizan con frecuencia redes como Tuenti, Facebook y Twitter, así
como Flick, en la que crean álbumes de fotografías que sólo pueden visitar las personas
autorizadas. A través de estas redes se comparte todo tipo de información, fotos, opiniones,
mostraba en la esfera privada. También los adultos frecuentan estas redes, especialmente las
orientadas a la búsqueda de empleo o las relaciones profesionales (bussiness network), entre ellas
Linkedin o Xing.
El Internet ofrece posibilidades infinitas en múltiples áreas: permite el acceso a una cantidad
ingente de información, a millones de páginas web con el contenido más diverso y cuya dirección
está precedida por tres uves dobles (www o World Wide Web), o a través de buscadores como
Google, donde basta con teclear la palabra o palabras relacionadas con el contenido que queremos
encontrar para tener al instante los resultados de nuestra búsqueda. Por otra parte, ya que las
páginas web están vinculadas entre sí, a partir de una accedemos a otra que a su vez nos conduce
a otra y así hasta prácticamente el infinito. Otra de las prestaciones de la red es la comunicación,
que puede realizarse de múltiples formas. Una de las más extendidas es el correo electrónico o e-
Es una forma rápida y sencilla de enviar y recibir información, con aplicaciones y portales que
permiten adjuntar archivos de datos. Otra forma de comunicación muy extendida, especialmente
entre los adolescentes, es Messenger (nombre comercial del chat de Microsoft) y otros Chat o foros
Algunos de estos foros son temáticos y en ellos se comparte información de temas concretos. Y,
por supuesto, la comunicación puede ser aún más directa gracias a las cámaras o webcam que nos
permiten ver a nuestro interlocutor en tiempo real, sin importar la distancia a la que esté.
El uso de Internet con fines lúdicos es muy variado, las descargas de material audiovisual son cada
vez más frecuentes; para ello se emplean programas de intercambio de archivos, llamados P2P, a
través de los cuales se pueden descargar películas, juegos, música u otros materiales de forma
rápida y gratuita. Junto a ellos, son muy populares otros programas que permiten disponer de
archivos (películas, fotos, textos…) sin la necesidad de descargarlas previamente, por ejemplo,
YouTube, con una inmensa cantidad de videos que se pueden ver directamente. Los adolescentes
visitan con mucha frecuencia este tipo de servicios, tanto para consultar como para “subir”
(compartir) material.
Facebook es una red social pensada para conectar personas, es decir, compartir información,
noticias y contenidos audiovisuales con amigos y familiares. Se trata de la plataforma social más
WhatsApp es una aplicación de mensajería instantánea para teléfonos inteligentes, donde puedes
enviar y recibir contenido tipo texto, audio, video, GIF, documentos, contactos, ubicación,
• Youtube
Youtube es una red social que permite alojar y compartir videos que han sido creados por los
usuarios. A diferencia de otros sitios web similares, Youtube tiene un amplio número de
Las redes sociales son estructuras formadas en Internet por personas u organizaciones que se
conectan a partir de intereses o valores comunes. A través de ellas, se crean relaciones entre
Los menores de hoy son los llamados nativos digitales ya que, desde que nacieron, las Nuevas
Tecnologías han estado presentes en sus vidas. Han crecido con esta realidad, por eso Internet es
una herramienta que manejan de manera natural y ágil. A partir de los diez u once años, se conectan
a la red de forma regular, aunque se constata que el acceso a Internet se produce a edades cada vez
más tempranas y con mayor frecuencia. Asimismo, a medida que el adolescente se va haciendo
mayor, va aumentando el tiempo que dedica a navegar por la red. El hecho de que la mayor parte
de los hogares españoles cuente con ordenador y conexión a Internet, facilita el acceso de los
menores a la red.
A pesar de las múltiples aplicaciones que presenta el uso de Internet, los menores suelen conectarse
• Divertirse y entretenerse.
En Internet, el uso del correo electrónico (e-mail) es la forma más habitual de comunicación,
aunque existen otras. El envío de mensajes por correo electrónico es fácil y rápido, en unos
segundos llega a su destinatario, con independencia del lugar en el que éste se encuentre. También
de forma casi inmediata se puede obtener respuesta, si la otra persona también está conectada.
Pero si lo que se desea son canales de comunicación instantánea los menores lo tienen claro: la
estrella es el Messenger, que les permite hablar directamente con sus contactos en tiempo real,
pudiendo incluso mantener conversaciones con más de una persona a la vez. El auge de las redes
sociales ha calado hondo entre los menores, de hecho, algunas de las más populares están pensadas
registrados.
Estos desarrollos tecnológicos son los que hacen posible la diferenciación y clausura del sistema
masas comunicación:
No permiten la interacción como presentes, de emisor y receptor, o sea, que la interacción queda
El acto de romper con el contacto inmediato le asegura al sistema que se puedan producir
excedentes de comunicación.
Internet, a través de los diarios, de la televisión y la radio online, y la mediatización de la red, está
La adición de un sitio web, para una emisora, significa independizarse de las limitaciones que
impone la programación televisiva, y, por consiguiente, poder adaptarse mejor a un público que
depende del uso que se haga de ella que se convierta en algo positivo o en algo pernicioso y nocivo.
Alfabetización mediática es un conjunto de habilidades que ayudan a los niños a navegar y
implica la capacidad de identificar y evaluar la información en línea, así como de utilizar los
• Personales
Algunas personas son más proclives que otras al desarrollo de adicciones. De hecho, con un acceso
sencillo y una disponibilidad amplia a las Nuevas Tecnologías en las sociedades desarrolladas, tan
sólo una parte de la población presenta problemas de adicción. Las variables personales juegan un
importante papel a la hora de precipitar la adicción, entendiendo por tales aquellas características
búsqueda incesante de nuevas sensaciones y una ineficaz forma de afrontar los problemas.
• Familiares
• Sociales
Los medios de comunicación y las Nuevas Tecnologías han adquirido un importante papel
socializador. A través de estos medios, el menor recibe la influencia de miles de mensajes auditivos
vano, los menores -más a medida que van creciendo-, invierten mucho tiempo delante del televisor
o navegando por Internet. Si es complicado controlar los mensajes que nuestros hijos reciben a
través de la televisión, mucho más ardua se hace la tarea de filtrar la información que les llega a
través de Internet.
2.5.6. Desventajas del internet
Una investigación reciente de Common Sense Media (en inglés) muestra que el uso de las pantallas
por parte de los preadolescentes (de 8 a 12 años) y los adolescentes (de 13 a 18 años) ha aumentado
más rápido en los dos años transcurridos desde la pandemia que en los cuatro años anteriores. La
investigación encontró que los niños de 8 a 12 años pasan un promedio de cinco horas y media al
día en pantallas y consumiendo contenidos. Esa tasa sube a más de ocho horas y media al día para
los adolescentes.
Entre los adolescentes, el 79 % dijo que usa las redes sociales y los videos en línea al menos una
vez a la semana, y el 32 % dijo que “no querría vivir sin” YouTube. Y casi dos tercios (65 %) de
los preadolescentes dijeron que ven televisión, el 64 % ven videos en línea y el 43 % juegan juegos
Las tasas promedio diarias de tiempo de pantalla se dispararon más entre los niños negros e
En otra encuesta (en inglés), el 71 % de los padres con hijos más pequeños (menores de 12 años)
dijeron que les preocupaba que sus hijos pasaran demasiado tiempo frente a las pantallas.
ocasiones, en las redes sociales y en los canales de comunicación. Esta forma de acoso
ofensivos en foros, mensajes amenazantes por e-mail o SMS (mensajes cortos de texto
Los medios digitales pueden ser una herramienta efectiva para el aprendizaje y la educación de los
niños. En un estudio realizado por Kirschner y Karpinski (2010), se encontró que el uso de los
medios digitales puede mejorar la alfabetización y las habilidades de pensamiento crítico en los
niños.
Por otro lado, según la teoría del aprendizaje mediado por la tecnología (Mayer, 2009), el uso de
enseñanza apropiadas.
Los medios digitales pueden ser una herramienta efectiva para el aprendizaje y la educación de los
niños. En un estudio realizado por Kirschner y Karpinski (2010), se encontró que el uso de los
medios digitales puede mejorar la alfabetización y las habilidades de pensamiento crítico en los
niños.
Por otro lado, según la teoría del aprendizaje mediado por la tecnología (Mayer, 2009), el uso de
enseñanza apropiadas.
En esta línea la OCDE (2014) prevé que seguirán siendo un motor clave en la creación de empleo,
y la Comunicación (TIC) como la más importante estrategia para las políticas de recuperación
económica.
En enero de 2018, la Comisión Europea lanza el Plan de Acción de Educación Digital que abarca
educación, así como el desarrollo de la competencia digital. En ese contexto, la preocupación por
la inclusión digital está vigente, ya que las tecnologías digitales posibilitan la participación plena
inclusión social de los sujetos. Tener escasa competencia digital dificulta el acceso a la cultura, el
empleo y al ejercicio de los derechos, por eso el binomio inclusión digital-inclusión social cobra
relevancia en esta realidad. Se hace necesaria, por lo tanto, formación en las competencias y
habilidades que permitan un uso apropiado y pertinente de las tecnologías digitales desde los
primeros años de escolaridad, que capacite al alumnado a enfrentarse y adaptarse a los acelerados
cambios que el desarrollo tecnológico impulsa en la sociedad contemporánea (Colette & da Silva,
2014).
formal. Los amigos, la familia o los vecinos, pueden ser también agentes formativos, y el ocio u
otras actividades sociales pueden constituir espacios para el aprendizaje. En este contexto,
presentamos algunos de los resultados del proyecto CDEPI “Competencia digital en estudiantes
privacidad y el bienestar de los niños, aumentan las amenazas y los daños que muchos niños ya
confrontan fuera de línea y hacen que los niños ya vulnerables lo sean más aún.
El uso excesivo de los medios digitales puede afectar la salud mental y el comportamiento de los
niños. Según un estudio realizado por Twenge y Campbell (2009), el uso excesivo de los medios
digitales puede aumentar el riesgo de depresión y otros trastornos mentales en los niños.
Por otro lado, según la teoría de la auto-determinación (Ryan y Deci, 2000), la exposición a los
medios digitales puede afectar la motivación y el bienestar de los niños. En este sentido, es
importante que los niños aprendan a utilizar los medios digitales de manera equilibrada y que se
Efectos del tiempo de pantalla excesivo en diversos ámbitos de la salud: El tiempo de pantalla
lo cual se relaciona a niveles muy bajos de gasto energético al sentarse y acostarse Lo mismo es
preocupante ya que las actividades sedentarias excesivas pueden influir en el desarrollo físico,
social, emocional y cognitivo de esta población. Por otro lado, estos cambios en los patrones de
actividad física se han asociado con empeoramiento de perfiles lipídicos, aumentos de la presión
Uso de pantallas y obesidad: La mala alimentación y los estilos de vida sedentarios se han citado
como dos de los predictores más importantes de desarrollar y mantener el sobrepeso y la obesidad,
computadora está inversamente relacionado con la calidad de la dieta entre los niños
Uso de pantallas y desarrollo: El tiempo de pantalla excesivo se ha asociado significativamente
con retraso de las habilidades motoras, retraso del desarrollo cognitivo y del lenguaje, además de
un peor rendimiento académico. Un estudio realizado entre 2011 y 2016 con niños entre 24 y 60
meses, evidenció una asociación positiva entre el tiempo de pantalla y el bajo rendimiento en las
pruebas de desarrollo
Uso de pantallas y bienestar psicológico: Diversos estudios han demostrado una asociación
Niños y adolescentes. En una amplia gama de medidas de bienestar, incluidas las medidas de
autocontrol, las relaciones con los cuidadores, los problemas de conducta, la estabilidad
bienestar psicológico fue progresivamente más bajo desde 1 hora al día hasta 7 o más horas al día
La importancia de la exposición a medios digitales y la cantidad de tiempo que pasan con el niño,
juegan un papel fundamental en la exposición a los medios digitales de un niño. Presentan una
asociación positiva con el tiempo de pantalla: edad del cuidador, tiempo dedicado al trabajo de los
padres, estrés materno, tiempo de pantalla de los padres, lugar de parto de la madre y lactancia
materna más corta. Presentan una asociación negativa con el tiempo de pantalla: ingresos y
ocupación de los padres, estado socioeconómico de la familia, etnia materna, índice de masa
corporal materna, disminución del nivel de educación, actividad física de los padres e hijos de
madres primerizas. Por otro lado, el bienestar personal de la madre, el sexo de los padres, el país
de nacimiento y la estimulación cognitiva en el hogar también se han visto asociados con el tiempo
Los niños pueden estar expuestos a una serie de riesgos en línea, como el acoso, la explotación y
el acceso a contenido inapropiado. Según un estudio realizado por Livingstone y Haddon (2009),
es importante que los padres y los cuidadores enseñen a los niños a utilizar los medios digitales de
Aun cuando las TIC han fomentado el intercambio de conocimientos y la colaboración, también
otro contenido ilegal que se emplea para explotar y abusar de los niños. Dicha tecnología ha abierto
nuevas vías para la trata de niños y nuevos medios para ocultar esas transacciones de los
encargados de aplicar la ley. También ha hecho que sea mucho más fácil para los niños acceder a
contenido inapropiado y potencialmente dañino y, lo que es más sorprendente, para que produzcan
ellos mismos ese contenido. Incluso a pesar de que las TIC han facilitado que los niños se conecten
entre sí y compartan experiencias en línea, también han facilitado el uso de esos nuevos canales
de conectividad y comunicación para el acoso en línea, con un alcance mucho más amplio y, por
lo tanto, con un mayor riesgo que lo que supone el acoso fuera de línea. Del mismo modo, han
aumentado las posibilidades del uso indebido y la explotación de la privacidad de los niños, y han
Esto puede incluir imágenes sexuales, pornográficas y violentas; algunas formas de publicidad;
material racista, discriminatorio o de odio; y sitios web que defienden conductas poco saludables
Riesgos de contacto: Cuando un niño participa en una comunicación arriesgada, como por ejemplo
con un adulto que busca contacto inapropiado o se dirige a un niño para fines sexuales, o con
personas que intentan radicalizar a un niño o persuadirlo para que participe en conductas poco
saludables o peligrosas.
Riesgos de conducta: Cuando un niño se comporta de una manera que contribuye a que se produzca
un contenido o contacto riesgoso. Esto puede incluir que los niños escriban o elaboren materiales
odiosos sobre otros niños, inciten al racismo o publiquen o distribuyan imágenes sexuales, incluido
Estas brechas digitales reflejan divisiones socioeconómicas más amplias: entre ricos y pobres,
hombres y mujeres, ciudades y zonas rurales, y entre quienes han recibido una educación y quienes
carecen de instrucción. Por ejemplo, el 81% de los habitantes de los países desarrollados usan
internet, más del doble de la proporción en los países en desarrollo (40%), que a su vez es más del
Pero las brechas digitales no solo separan a quienes están conectados de quienes están
desconectados. Son más profundas, y se refieren a la manera en que las personas, incluidos los
niños, usan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), así como la calidad de la
experiencia en línea. Ambos factores pueden variar mucho, lo que refleja cuestiones que incluyen
el nivel de las aptitudes y la instrucción de los usuarios, los tipos de dispositivos que utilizan, los
Algunos niños que se conectan en línea por primera vez descubren un espacio digital en el que su
idioma, su cultura y sus preocupaciones son notables por su ausencia. ¿Por qué todas estas
línea o completamente desconectados, todos los niños de hoy están creciendo en un mundo digital
instrumento que les permitiría explorar nuevas amistades y ejercer su autoexpresión. Para los niños
desfavorecidos, como por ejemplo los niños que viven con discapacidades, la conectividad puede
Para los niños en tránsito, puede significar un viaje más seguro, la oportunidad de mantenerse en
oportunidades educativas en un país extranjero. A medida que los niños llegan a la edad adulta y
entran al mundo del trabajo, la conectividad puede significar cada vez más la diferencia entre la
Aquellos con acceso a tecnologías digitales y a las aptitudes necesarias para hacer el mejor uso de
ellas disfrutarán de una ventaja sobre aquellos que no están conectados ni capacitados. Las pruebas
obtenidas a partir de las poblaciones adultas muestran que los beneficios de la tecnología digital
se destinan a aquellos que disponen de las aptitudes que se requieren para aprovecharla. Según
ricos del mundo, la experiencia en materia de TIC ha tenido un gran impacto sobre la participación
en la fuerza laboral y los salarios en países como Australia y los Estados Unidos. Los adultos sin
experiencia en TIC, incluso cuando están empleados, probablemente ganen menos que aquellos
Otros estudios de poblaciones adultas en países como la India y Túnez reflejan conclusiones
similares. El riesgo de que la conectividad pueda fomentar la inequidad en lugar de igualar las
oportunidades es real e inmediato. Considere la tecnología móvil, que se ha integrado en todos los
Mundial, “son más los hogares que poseen un teléfono móvil que los que tienen acceso a
electricidad o a agua limpia, y casi el 70% de los que se encuentran en el quintil más bajo de la
Puede que todavía haga falta mucho más tiempo para que la conectividad a través del móvil logre
reducir la brecha. Sin embargo, a medida que la adopción de teléfonos inteligentes se dispara en
muchos países, incluidas las economías emergentes, resulta fácil imaginar cómo se va a configurar
desventaja que los niños más pobres no podrían de otro modo quebrar.
Como podemos ver el buen uso de los medios digitales es de vital importancia no solo para el buen
desarrollo de los niños de 6 a 8 años sino para todas las personas ya que de tal manera el medio
En los últimos años se han llevado a cabo importantes estudios que demuestran que una mayoría
de los problemas relacionados con el desarrollo psicológico y físico de los niños viene dada al mal
uso de los medios digitales que serían sitios web, redes sociales, aplicaciones móviles, correo
MARCO METODOLÓGICO
Cuando nos referimos al enfoque de la investigación, hablamos sobre la naturaleza del estudio,
ya sea este cuantitativo, cualitativo y/o mixto que abarca todo el proceso investigativo en todas
sus etapas, desde la definición del tema, los objetivos, marco teórico-referencial, tipos e
Por ello este estudio presenta en su naturaleza un enfoque cuantitativo, ya que se basa
este modo implicaría que las metas y la lógica del proceso investigativo se orienten hacia la
obtención y análisis de datos sólidos, lo suficientemente confiables como para garantizar que
Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que existe
particular. En ocasiones sólo se analiza la relación entre dos variables, pero con frecuencia se
ubican en el estudio vínculos entre tres, cuatro o más variables. (Hernández Sampieri, p-93,2010)
En la presente investigación se busca relacionar las variables de la manera en la que influyen los
2023.
3.3. Diseño de investigación
implica observar nuestro objeto de estudio tal como se da en el contexto natural. “La
observa fenómenos tal como se dan en el contexto natural, para después analizarlos”
se manifiestan las variables de la manera en la que influyen los medios digitales en niños de 6 a 8
cuantitativo porque “Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición
3.4. Métodos
Se utilizará el método inductivo – deductivo y podemos entender según Dávila Newman, Gladis
(2006), el método inductivo utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parte de
hechos aceptados como válidos, para llegar a conclusiones, cuya aplicación sea de carácter
general, se inicia con un estudio individual de los hechos y se formulan conclusiones universales.
Método de la medicación
El método empírico de la medición según el doctor Ramos (2018) la medición es el método que
propiedad o cualidad del objeto, proceso o fenómeno, donde se comparan magnitudes medibles y
conocidas. El método será de medición porque según la recolección de datos que obtendremos
mediante la encuesta mediremos los beneficios o desventajas de los medios digitales en niños de
6 a 8 años.
Hipótesis de correlación
Hipótesis 1: Los medios digitales pueden tener un impacto negativo en el desarrollo cognitivo y
emocional de los niños de 6 a 8 años del colegio piloto en la ciudad de La Paz de la gestión 2023.
creatividad de los niños de 6 a 8 años del colegio piloto en la ciudad de La Paz de la gestión
Medios digitales
Tecnología
Salud
Operacionalización de variables
visualización
problemas y satisfacer
la electrónica hasta la
biotecnología y la energía
social, y no solamente la
ausencia de afecciones o
enfermedades"
CAPITULO IV
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1.CONCLUSIONES
Los medios digitales han cambiado la forma en que los niños interactúan con el mundo que los
rodea. Estos medios digitales, que incluyen teléfonos inteligentes, computadoras, tabletas y otros
experiencias en línea. Estas experiencias digitales permiten a los niños conectarse con otros
A pesar de los beneficios de los medios digitales para los niños, hay preocupaciones sobre los
efectos negativos de su uso. El uso excesivo de los medios digitales puede interferir con la
capacidad de los niños para desarrollar habilidades sociales, concentrarse en tareas y obtener
suficiente descanso. Los padres deben estar conscientes de los posibles efectos negativos de los
En general, los medios digitales pueden ser una herramienta útil para los niños si se usan de
forma responsable. Los padres deben establecer límites adecuados para el uso de los dispositivos
electrónicos, especificar los tiempos de descanso y supervisar el contenido con el que sus hijos
interactúan. El uso de los medios digitales debe ser una parte de la vida de los niños, no un
sustituto de la interacción cara a cara con otros. Los padres también deben buscar oportunidades
para ayudar a sus hijos a desarrollar habilidades sociales, como el trabajo en equipo o el trabajo
En conclusión, los medios digitales pueden ser una herramienta útil para los niños si se usan de
forma responsable. Los padres deben establecer límites adecuados para el uso de los dispositivos
electrónicos, especificar los tiempos de descanso y supervisar el contenido al que su hijo está
expuesto. El uso de los medios digitales debe ser una parte de la vida de los niños, no un
sustituto de la interacción cara a cara con otros. Los padres también deben buscar oportunidades
para ayudar a sus hijos a desarrollar habilidades sociales, como el trabajo en equipo, que no se
5.2. RECOMENDACIONES
Es importante que los niños aprendan a usar los medios digitales de forma responsable. Esto
significa que deben aprender a usar los medios digitales de manera segura, con respeto hacia los
demás y en formas que sean beneficiosas para su desarrollo. Algunas recomendaciones para los
niños incluyen:
• Establecer límites para el uso de los medios digitales. Establecer un límite de tiempo es
una buena forma de garantizar que los niños no se excedan con el uso de los medios
digitales.
• Limitar el contenido que los niños pueden ver. Asegúrate de que los niños tengan acceso
• Hablar con los niños acerca del uso seguro de los medios digitales. Hablar con los niños
• Supervisar el uso de los medios digitales por los niños. Esto es especialmente importante
• Enseñarles a los niños a usar los medios digitales para su beneficio. Esto les ayudará a
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Chiqaq. https://medialab.unmsm.edu.pe/chiqaqnews/los-medios-digitales-en-la-
educacion/
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Resumen.
Ageteca CDFF
− Lamarca, M. (2018). Diseño de página web. Madrid, España: Editorial Ageteca CDFF
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ran%20magnitudes%20medibles%20y%20conocidas