RPP Matematika Kelas 4 Semester 2

Nomor Pokok Sekolah Nasional
Nomor Identitas Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
KELAS ... SEMESTER ...
TAHUN PELAJARAN 20..../20....
MATEMATIKA
NAMA SEKOLAH : ..................................................

DESA/KELURAHAN : ..................................................
KECAMATAN : ..................................................
KOTA/KABUPATEN : ..................................................
PROPINSI : ..................................................
WALI KELAS : ..................................................
NIP : ..................................................
gurusekali.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /2
Pelajaran : Bangun Segi Banyak
Sub Pelajaran : Pengertian Bangun Segi Banyak
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 2 JP
 TUJUAN
 Siswa mampu memahami pengertian dari bangun segi banyak
 Siswa mampu mengenal nama-nama segi banyak
 Siswa mampu membedakan nama-nama dari segi banyak
 Siswa mampu membedakan mana yang termasuk segi banyak dan mana yang tidak
termasuk segi banyak
 Siswa mampu mengidentifikasi segi banyak yag beraturan dan segi banyak yang tidak
beraturan
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Kegiatan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan
Pendahuluan keyakinan masing-masing,
(15 Menit)  Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan  Mengamati
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang bangun segi
banyak.
 Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan
 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami
tentang bangun segi banyak
 Guru menjelasakan pertanyaan siswa
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang bangun
segu banyak
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang bangun segu banyak
 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang materi yang
telah didiskusikan
(Creativity and Innovation)
 Mencoba
 Guru memberikan soal latihan kepada siswa untuk menentukan
bentuk dari segi banyak. Dari gambar dibawah ini manakah yang
merupakan segi banyak?
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut
secara individu
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil
pekerjaanya didepan kelas secara bergantian
Hasilnya;
 Dari gambar di atas yang merupakan segi banyak adalah kumpulan
gurusekali.com
dari gambar 1, sedangkan gambar 2 bukan segi banyak.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya
tentang bangun segi banyak
 Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun segi banyak yang
dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
(Communication)
Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari bangun segi
Penutup banyak
(10 Menit)  Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi
 Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
 Salam dan do’a penutup.
 PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
Manakah yang termasuk gambar segi banyak?
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Matematika Kelas 4 ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Jenis-Jenis Bangun Segi Banyak
Pertemuan :2
 TUJUAN
 Siswa mampu memahami jenis-jenis dari bangun segi banyak
 Siswa mampu mengenal nama-nama segi banyak
 Siswa mampu lebih mengenal bangun segi banyak
 Siswa mampu mengidentifikasi segi banyak yag beraturan dan segi banyak yang tidak
beraturan
siswa
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang jenis bangun segi
banyak.
 Menanya
tentang materi yang disampaikan
tentang jenis bangun segi banyak
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang jenis
bangun segi banyak
diskusi tentang jenis bangun segi banyak
 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang materi yang
telah didiskusikan
(Creativity and Innovation)
 Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan kepada siswa untuk menentukan
bentuk dari segi banyak. Dari gambar dibawah ini manakah yang
merupakan segi banyak?
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut
secara individu
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil
gurusekali.com
Hasilnya;
 Gambar diatas merupakan contoh dari segi banyak yang
beraturan.
tentang jenis bangun segi banyak
 Siswa menyampaikan manfaat belajar jenis bangun segi banyak
yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
(Communication)
Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari jenis bangun
Penutup segi banyak
(10 Menit)  Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi
 Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
 PENILAIAN
Butir soal;
Apa perbedaan dari segi banyak beraturan dan segi banyak tak beraturan? Jelaskan!
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Ujian Harian
Pertemuan :3
 TUJUAN
 Siswa mampu memahami soal ujian tentang Bangun Segi Banyak
 Siswa mampu mengerjakan soal ujian tentang Bangun Segi Banyak dengan baik dan benar
 Siswa mampu melaksanakan ujian tentang Bangun Segi Banyak secara individu
 Siswa mampu menyelesaikan soal ujian tentang Bangun Segi Banyak sesuai dengan waktu
yang telah ditentukan
siswa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa hari ini akan dilakukan
ujian tentang Bangun Segi Banyak
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang kisi-kisi dan aturan-aturan
yang harus dilaksanakan oleh peserta ujian
 Menanya
mengenai aturan ujian yang akan dilaksanakan
 Siswa menanyakan kepada guru mengenai hal yang belum di
pahami oleh siswa
 Mencoba
 Guru membagikan soal-soal ujian kepada setiap siswa
 Siswa mengerjakan soal latihan yang telah diberikan secara
individu
 Siswa mengumpulkan hasil ujian yang telah dikerjakan kepada
guru untuk dikoreksi
Kegiatan  Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk
Penutup menambah semangat belajar siswa
(10 Menit)  Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
 PENILAIAN
gurusekali.com
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Pelajaran : Bangun Datar
Sub Pelajaran : Mengenal Bangun Datar
Pertemuan :1
 TUJUAN
 Melalu penjelasan guru siswa mampu memahami arti dari bangun datar.
 Melalu penjelasan guru siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam bangun datar.
 Melalui diskusi dan pengamatan siswa mampu mengidentifikasi berbagai bangun datar
persegi, persegi panjang, dan segitiga.
 Melalu penjelasan guru siswa mampu menyebutkan sifat-sifat dari persegi, persegi panjang,
dan segitiga.
 Melalu penjelasan guru siswa mampu memahami rumus-rumus dari persegi, persegi
panjang, dan segitiga.
Kegiatan  Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa.
(15 Menit)  Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
 Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu lagu
wajib atau nasional.
 Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan sebelumnya
 Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti (45 Menit)  Siswa membaca materi tentang bangun datar,
 Siswa mengamati penjelasan guru tentang berbagai pengertian dan
sifat bangun datar.
 Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang telah disampaikan oleh guru. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang bangun datar
seperti persegi, persegi panjang, dan 4 jenis bangun segitiga.
(Gotong Royong, mandiri)
 Siswa membuat deskrisi tentang bangiun yang di
 Guru membimbing dan memberikan pembenaran dan pengatan atas
presentasi siswa
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan yang
akan dilakukan. (Creativity and Innovation)
tentang bangun datar yang telah didiskusikan. (Comunicatian)
gurusekali.com
 Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun datar yang dilakukan
secara lisan di depan teman dan guru.
Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar
Penutup  Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk
(10 Menit) menambah semangat belajar siswa
 Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
 PENILAIAN
pengetahuan dan praktek/unjuk presentasi;
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Tema : Bangun Datar
Sub Tema : Menghitung Keliling Bangun Datar
Pertemuan : 2,3,4,5
Alokasi waktu : 4 x 2 JP
 TUJUAN
 Siswa mampu memahami arti dari keliling bangun datar.
 Siswa mampu memahami rumus-rumus keliling dari persegi, persegi panjang, dan segitiga.
 Siswa mampu menggunakan rumus untuk menentukan keliling (persegi, persegi panjang,
dan segitiga).
 Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang melibatkan keliling (persegi, persegi
panjang, dan segitiga).
 Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu
lagu wajib atau nasional.
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang keliling dan luas bangun
datar (persegi, persegi panjang, dan segitiga). Literasi
 Menanya
Problem Solving)
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang keliling
bangun datar (persegi, persegi panjang, dan segitiga). (Gotong
Royong, Mandiri)
 Guru membimbing dan memberikan penguatan apabila terdapat
kesalahan pada siswa
akan dilakukan
 Mencoba
 Guru memberikan beberapa soal kepada siswa yang berhubungan
dengan keliling dan luas bangun datar (persegi, persegi panjang,
dan segitiga) (Critical Thinking and Problem Solving)
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tersebut
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian
gurusekali.com
 Siswa secara berkelompok mengerjakan proyek menghitung keliling
bangun di area sekolah dengan materi yang telah diberikan guru.
 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya hasil
proyek yang telah dilaksanakan. (Comunicatian)
tentang bilangan akar pangkat dua dibawah 100. (Comunicatian)
 Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara lisan di
depan teman dan guru.
 Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang
Tua, (Mandiri)
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
 PENILAIAN
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian s
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Mengenal Pangkat Dua dan Akar Pangkat Dua
Pertemuan : 6,7
Alokasi waktu : 2x2 JP
 TUJUAN
 Melalu penjelasan guru siswa mampu memahami bilangan Pangkat Dua dan Akar Pangkat
Dua
 Melalu latihan siswa mampu menghitung bilangan pangkat dua.
 Melalu latihan siswa mampu menghitung bilangan akar pangkat dua.
Inti (45 Menit)  Siswa membaca materi tentang bilangan pangkat dua
 Siswa mengamati penjelasan guru tentang berbagai pengertian
bilangan pangkat dua.
 Siswa membaca materi tentang bilangan akar pangkat dua.
 Siswa mengamati penjelasan guru tentang berbagai cara mencara
akar pangkat dua.
 Menanya
Problem Solving)
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya sebangku tentang
pangkat dua. (Gotong Royong, Mandiri)
 Siswa menghafal bilangkan pangkat dua mulai 1-10.
 Guru membimbing dan pengatan atas presentasi siswa
 Siswa berlatih menghitung akar pangkat dua.
akan dilakukan. (Creativity and Innovation)
tentang bilangan pangkat dua 1-9. (Comunicatian)
gurusekali.com
tentang bilangan akar pangkat dua dibawah 100. (Comunicatian)
 Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara lisan di depan
teman dan guru.

(Mandiri)
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
 PENILAIAN
pengetahuan dan praktek/unjuk presentasi;
1. Rubrik Penilaian Hafalan pangkat dua 1-9:
NO Hafalan Nilai
1 1-9 100
2 1-7 80
3 1-5 60
4 Dibawah 5 50
1. Rubrik Penilaian Hafalan akar pangkat dua dibawah √100:
NO Hafalan Nilai
1 samapi√100 100
2 samapi√81 80
3 samapi√64 60
4 samapi√49 50
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Menghitung Luas Bangun Datar
Pertemuan : 9,10,11, 12
 TUJUAN
 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami rumus luas dari bangun datar.
 Dengan bimbingan guru siswa siswa mampu mengetahui cara menghitung luas bangun
datar.
 Dengan berbagai latihan siswa mampu mandiri menghitung luas bangun datar.
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang menghitung luas bangun
datar,
 Siswa membaca materi tentang bilangan luas bangun datar. (Literasi)
 Menanya
tentang materi yang telah disampaikan oleh guru. (Critical
Thinking and Problem Solving)
 Menalar
 Siswa mencoba berlatih sesuai dengan materi latihan yang diberikan
guru.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju untuk menyelesaikan
berbagai latihan di papan tulis
 Guru membimbing dan memberikan pembenaran dan penguatan
pada siswa
akan dilakukan
 Mencoba
dengan menghitung luas bangun datar antara persegi, persegi
panjang, dan segitiga
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
gurusekali.com
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempresentasikan secara lisan
kepada teman-temanya tentang menghitung luas bangun datar
(Comunicatian)

(Mandiri)
 PENILAIAN
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Luas Gabungan Bangun Datar
Pertemuan : 13, 14
 TUJUAN
 Siswa mampu memahami arti dari bangun gabungan.
 Siswa mampu memahami bentuk dari bangun gabugan.
 Siswa mampu mengidentifikasi berbagai bentuk dari bangun gabungan.
 Siswa mampu mengetahui cara menghitung luas bangun gabungan.
 Siswa mampu memahami rumus-rumus dari persegi, persegi panjang, dan segitiga.
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang gabungan bangun datar,
 Menanya
 Menalar
 Guru membentuk kelompok pembuatan proyek aplikasi menghitung
luas gabungan bangun datar secara nayata dengan anggota
masing masing 5 orang.
 Siswa berdiskusi tentang tugas dan peralatan yang digunakan
 Guru membimbing dan memberikan pembenaran apabila terdapat
akan dilakukan
 Mencoba
dengan gabungan bangun antara persegi, persegi panjang, dan
segitiga
 Jawab;
gurusekali.com
 Melalui kelompok siswa mempresentasikan secara lisan hasil
kegiatan proyek menghitung luas pekarangan sekolah.
(Comunicatian)
Tua, (Mandiri)
(Religius)
 PENILAIAN
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Ujian
Pertemuan : 15
 TUJUAN
 Siswa mampu memahami soal ujian tentang bangun datar
 Siswa mampu menjawab pertanyaan soal-soal ujian dengan baik dan benar
 Siswa mampu mengerjakan soal dengan mencantumkan langkah-langkahnya
 Siswa mampu melaksanakan ujian tentang keliling dan luas bangun datar secara individu
 Siswa mampu menyelesaikan soal ujian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
Kegiatan  Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar
Pendahuluan dan mengecek kehadiran siswa.
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang kisi-kisi ujian yang akan
dilaksanakan (Critical Thinking and Problem Solving)
 Menanya
 Mencoba
individu. (Critical Thinking and Problem Solving), HOST,
(Mandiri)
guru untuk dikoreksi, (Mandiri)
(Religius).
gurusekali.com
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Pelajaran : Hubungan Antar Garis
Sub Pelajaran : Pengertian dan Jenis Garis
Pertemuan :1
 TUJUAN
 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami arti garis dan jenisnya
 Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui implementasi dari jenis garis
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
 Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang pengertian garis.
 Siswa mengamati penjelasan guru tentang hubungan bagian
bagian garis.
 Menanya
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang hubungan
implementasi bagian bagian garis pada sumbu koordinat.
(Gotong Royong, Mandiri)
 Guru membimbing dan mengarahkan siswa
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan
yang akan dilakukan
tentang garsis dan contoh penggunaan di implementasi
lapangan(Comunicatian)
 Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di depan
teman dan guru.

gurusekali.com
Tua, (Mandiri)
(Religius)
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Hubunngan antar garis
Pertemuan : 2,3
 TUJUAN
 Dengan bimbingan guru siswa mampu menjelaskan hubungan antar garis sejajar,
berpotongan dan berhimpit.
 Dengan bimbingan guru siswa mampu mengidentifikasi dan menggambar garis-garis
sejajar, garis-garis berpotongan dan berhimpit.
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang hubungan antar garis.
(Critical Thinking and Problem Solving)
 Menanya
Problem Solving)
 Menalar
 Siswa berlatih mengidentifikasi hubungan antar garis dengan
melengkapi jenis gambar sehingga membentuk jenis hubungan
antar garis. (Mandiri), Critical Thinking and Problem
Solving)
 Guru membimbing dan mengarahkan siswa
akan dilakukan
 Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di depan teman
dan guru.
gurusekali.com
Tua, (Mandiri)
(Religius)
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Sifat-Sifat Garis Hubungan Antar Garis
Pertemuan :4
 TUJUAN
 Siswa mampu menjelaskan sifat-sifat garis sejajar, berpotongan dan berhimpit.
 Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang melibatkan hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, dan berhimpit).
 Siswa mampu menyajikan penyelesaian permasalahan yang berhubungan antar garis
sejajar, garis berpotongan dan berhimpit.
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang sifat-sifat garis. (Critical
 Menanya
Problem Solving)
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi tentang kubus kemudian menentukan
hubungan garis yang berpotongan beserta menyimpulkan sifatnya.
diskusi.
 Guru membimbing dan memberi penguatan.
akan dilakukan
 Mencoba
dengan sifat-sifat garis dan permasalahan yang berhubungan
dengan garis sejajar, berpotongan dan berhimpit
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tersebut (Critical
Thinking and Problem Solving).
 Guru memberikan kegiatan proyek pada kabel listrik untuk
gurusekali.com
didiskusikan bersama kelompok. (Critical Thinking and
Problem Solving).
tentang bangun datar (Comunicatian)

Tua, (Mandiri)
(Religius)
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Sudut yang Terbentuk Karena Dua Garis Sejajar Dipotong oleh Sebuah
Garis
Pertemuan : 5,6
 TUJUAN
 Siswa mampu menjelaskan perpotongan garis.
 Siswa mampu memahami sudut sehadap, sudut dalam berseberangan, sudut luar
berseberangan, sudut dalam sepihak, sudut luar sepihak.
 Siswa mampu menyajikan penyelesaian permasalahan yang berhubungan dengan
perpotongan antar garis.
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang sudut yang terbentuk
karena Dua Garis Sejajar Dipotong oleh Sebuah Garis.
 Menanya
tentang materi yang telah disampaikan oleh guru(Critical
 Mencoba
 Guru memberikan proyek kepada siswa secara kelompok yang
berhubungan dengan sudut yang timbul karena dua garis sejajar
dipotong oleh dua garis sejajar juga. (Critical Thinking and
Problem Solving), mandiri
 Siswa mempresentasikan hasil proyek yang dikerjakan secara lisan
kepada teman-temanya. (Comunicatian)

Tua, (Mandiri)
gurusekali.com
(Religius)
 PENILAIAN
pengetahuan dan praktek yang dikerjakan.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Tema : Hubungan antar garis
Sub Tema : Ujian
Pertemuan :7
 TUJUAN
 Siswa mampu memahami soal ujian tentang hubungan antar garis
 Siswa mampu melaksanakan ujian tentang hubungan antar garis secara individu
dilaksanakan (Critical Thinking and Problem Solving).
 Menanya
 Mencoba
(Mandiri)
Tua, (Mandiri)
(Religius)
gurusekali.com
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Pelajaran : Pengolahan Data
Sub Pelajaran : Data
Pertemuan :1
 TUJUAN
 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami makna data
 Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mendapatkan data
 Dengan bimbingan guru siswa mampu membaca data
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang arti data, cara
mengambil data dan cara membaca data yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
 Siswa mengamati cara mendapatkan data. . (Critical Thinking
and Problem Solving)
 Menanya
 Menalar
 Siswa membaca dan berdiskusi tentang data. (literasi)
 Siswa membaca dan berdiskusi tentang membaca data. (literasi)
 Guru membimbing dan mengarahkan pada siswa.

yang akan dilakukan
 Mencoba
 Guru memberikan beberapa soal kepada siswa berlatih
hasil diskusi dan hasil latihan yang dilakukan dikelompoknya
masing-masing . (komunikasi)
gurusekali.com
 Siswa menyampaikan manfaat belajar data dan diagram yang
dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.

Tua, (Mandiri)
(Religius)
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel
Pertemuan : 2,3
 TUJUAN
 Siswa mampu memahami data yang akan disajikan dalam bentuk tabel
 Siswa mampu menjelaskan data yang akan disajikan dalam bentuk tabel
 Siswa mampu menafsirkan data yang akan disajikan dalam bentuk tabel
 Siswa mampu membuat tabel dari data-data yang telah dikumpulkan dan
mempresentasikan.
dilakukan. (Mandiri).
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru mekanisme menyajikan data
dalam bentuk tabel. (Critical Thinking and Problem Solving)
 Menanya
tentang materi yang telah disampaikan oleh guru
 Menalar
Problem Solving)
 Mencoba
 Siswa secara kelompok siswa berdiskusi membahas cara
menyajikan data dalam bentuk tabel.
 Setiap siswa memastikan wajib menguasai materi yang telah
didiskusikan.
 Setiap siswa menilis dan mencoba membuat tabel tersebut di
bukunya masing-masing
 Siswa berlatih mengerjakan latihan yang telah disiapkan
 Siswa melakukan presentasi secara kelompok hasil diskusi.
gurusekali.com
(Comunicatian)
 Setiap siswa menyimak dan mengkritisi hasil dari kelompok yang
sedang presentasi.
 Guru menganalisis dan membahas hasil latihan dari siswa secara
interaktif.

Tua, (Mandiri)
(Religius)
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Membaca dan Menafsirkan Data dalam Bentuk Diagram Batang
Pertemuan : 4,5
 TUJUAN
 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami cara membaca dan menafsirkan data
yang akan disajikan dalam bentuk diagram batang
 Dengan bimbingan berbagai latihan siswa mampu membaca dan menafsirkan data yang
akan disajikan dalam bentuk diagram batang
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru mekanisme menyajikan data
berupa tabel. (Critical Thinking and Problem Solving)
 Siswa mengamati contoh materi menafsirkan data yang disajikan
guru.
 Menanya
Problem Solving)
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang cara
membaca data diagram batang. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 Siswa berdiskusi cara menyimpulkan dan membaca data tersebut.
akan dilakukan
 Mencoba
 Setiap siswa memastikan wajib menguasai materi yang telah
dibuat.
 Setiap siswa berlatih menyelesaikan soal membaca dan
menafsirkan data dalam bentuk diagram batang.
gurusekali.com
 Siswa melakukan presentasi secara kelompok hasil pengumpulan
data dan hasil diagram yang telah dibuat.
 Setiap siswa menyimak dan mengkritisi hasil dari kelompok yang
sedang presentasi.
Kegiatan  Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya

Penutup tentang garsis dan contoh penggunaan di implementasi
(10 Menit) lapangan(Comunicatian)
dan guru
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang
Pertemuan : 6,7
 TUJUAN
 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami cara membuat diagram batang
 Dengan banyak berlatih siswa mampu mempraktekan penyajian data dalam bentuk
diagram batang.
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang cara membuat diagram
batang dari data yang disajikan
 Menanya
Problem Solving)
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang cara
membuat diagram batang dari data yang disajikan. (Critical
 Guru membimbing dan mengarahkan dengan memandu
memberikan contoh jawaban
akan dilakukan
 Mencoba
 Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk membuat
diagram batang dari data yang telah disajikan
 Guru menunjuk bebrapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
gurusekali.com
dan guru
Tua, (Mandiri)
(Religius)
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Praktek Mengumpulkan data
Pertemuan : 8,9
 TUJUAN
1. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami cara mengumpulkan data
2. Dengan bimbingan guru siswa mampu mempraktikkan mengumpulkan data cara
wawancara
3. Dengan bimbingan guru siswa mampu membuat cataan dan tabel hasil wawancara
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati guru menjelaskan materi cara mengumpulkan data
 Siswa mengamati guru menjelaskan rencana pembagian kelompok
praktek pengumpulan data.
 Siswa mengamati guru menjelaskan persiapan sebelum melakukan
kegiatan wawancara
 Siswa mengamati tugas tugas kelompok yang disampaiakan guru
untuk setiap kelompoknya.
 Menanya
Problem Solving)
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang cara pekerjaan
yang akan dilakukan di pimpin oleh ketua kelas. (Creativity and
Innovation)
 Siswa menyiapkan alat yang digunakan
 Siswa menyiapkan buku tulis, tabel yang akan digunakan untuk
merekap data
 Mencoba
 Siswa melakukan pengumpulan data berdasarkan tugas
kelompoknya masing-masing
 Setiap personel bertugas sesuai pembagian yang telah direncanakan
 Sekretaris mencatat semua data yang diperoleh dengan teliti.
gurusekali.com
 Ketua kelompok memastikan data yang diperoleh valid dan benar.
 Setiap siswa berkomunikasi sesuai dengan tujuan praktek masing-
masih sehingga data yang didapatkan benar dan sesuai tugas
Kegiatan  Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang

Penutup garsis dan contoh penggunaan di implementasi
(10 Menit) lapangan(Comunicatian)
 Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di depan teman dan
guru.
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Proyek Membuat Diagram Dari Data
Pertemuan : 10
 TUJUAN
 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami membuat diagram dari data
 Dengan kerja kelompok siswa mampu mandiri membuat diagram batang dari data-data
yang telah disajikan
 Dengan kerja kelompok siswa mampu mempresentasikan hasil pembuatan diagram batang
dari data-data yang telah disajikan
Inti (45 Menit)  Siswa mengamati penjelasan guru tentang mekanisme pelaksanaan
kegiatan membuat Diagram dari Data
 Menanya
Problem Solving)
 Mencoba
 Siswa secara berkelompok menyiapkan data hasil wawancara
 Siswa secara berkelompok menyiapkan kertas Gambar untuk
membuat gambar diagram Batang
 Siswa berdiskusi hasil pengolahan data menjadi diagram batang.
(gotong royong, mandiri)
 siswa mewarnai hasil gambar sehingga memudahkan menyajikan
visualisasi saat presentasi.
tentang hasil penyajian data berupa diagram batang di depan kelas.
(Comunicatian)
 Siswa menyampaikan manfaat belajar cara membuat diagram
batang dari data yang disajikan yang dilakukan secara lisan di depan
teman dan guru.
gurusekali.com
Tua, (Mandiri)
(Religius)
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Pertemuan : 11
 TUJUAN
 Siswa mampu memahami soal ujian tentang pengolahan data dan diagram
 Siswa mampu melaksanakan ujian tentang pengolahan data dan diagram secara individu
 Menanya
 Mencoba
(Mandiri)
Tua, (Mandiri)
(Religius)
gurusekali.com
gurusekali.com
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Pelajaran : Pengukuran Sudut
Sub Pelajaran : Pengertian dan Pengukuran Sudut
Pertemuan :1
 TUJUAN
 Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari sudut.
 Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami menjelaskan pengertian dari sudut.
Inti (45  Siswa mengamati penjelasan guru tentang Pengertian dan
Menit) Pengukuran Sudut, (literasi)
 Menanya
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang pengertian
dan unsur-unsur pembentuk sudut.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan
hasil diskusi
 Guru membimbing dan memberikan pembenaran apabila
terdapat kesalahan pada siswa
yang akan dilakukan
tentang pengertian sudut(Comunicatian)

gurusekali.com
Tua, (Mandiri)
(Religius)
 PENILAIAN
Butir soal;
 Apa pengertian dari sudut ?
 Sebutkan unsur pembentuk sudut
 Sebutkan cara menamai sudut
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Jenis-Jenis Sudut
Pertemuan :2
 TUJUAN
 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami jenis-jenis sudut.
 Dengan bimbingan guru siswa mampu menyebutkan jenis-jenis sudut.
Inti (45  Siswa mengamati penjelasan guru tentang jenis-jenis sudut.
Menit) (Literasi)
 Menanya
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan tkelompoknya tentang jenis-
jenis sudut, mencoba mengetahui dan mengidentifikasi jenis
sudut yang adadi gambar.
 Guru membimbing dan memberikan pengarahan apabila terdapat
yang akan dilakukan
tentang jenis sudut yang ada digambar(Comunicatian)

Tua, (Mandiri)
gurusekali.com
(Religius).
 PENILAIAN
Butir soal;
 Sebutkan dan mengambarkan jenis-jenis sudut!
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Alat Ukur dan Cara Mengukur Sudut
Pertemuan :3
 TUJUAN
 Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mengukur sudutt.
 Dengan bimbingan guru siswa mampu mengukur sudut dengan menggunakan busur
derajat.
Inti (45  Siswa mengamati penjelasan guru tentang Cara Mencari Ukuran
Menit) Sudut Pada Bangun. (literasi)
 Siswa mengamati penjelasan guru tentang satuan baku pengukuran
sudut. (literasi)
 Menanya
Problem Solving)
 Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang cara mencari
ukuran sudut pada suatu sudut.
 Guru membimbing dan memberikan pembenaran apabila terdapat
akan dilakukan
 Mencoba
 Guru memberikan beberapa gambar kepada siswa untuk dilakukan
kegiatak praktek pengukuran sudut.
gurusekali.com
Tua, (Mandiri)
(Religius).
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Cara Mencari Ukuran Sudut Segi Tiga
Pertemuan :4
 TUJUAN
 Dengan bimbingan guru siswa mampu menetahui cara pengukuran sudut pada bangun
datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
 Dengan bimbingan guru siswa mampu mmempraktekan cara pengukuran sudut pada
bangun datar segi tiga dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
Inti (45  Siswa mengamati penjelasan guru tentang cara mencari ukuran
Menit) sudut pada bangun Segitiga, (Literasi)
 Menanya
Problem Solving)
 Mencoba
 Guru memberikan tugas proyek siswa untuk mencari ukuran sudut
tiga jenis segitiga, kemudian untuk mendiskusikan hasil pengukuran
dan menyimpulkan hasilnya.
akan dilakukan

gurusekali.com
Tua, (Mandiri)
(Religius).
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Cara Mencari Ukuran Sudut segi empat
Pertemuan :5
 TUJUAN
datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
bangun datar segi empat dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
Menit) sudut pada bangun segi empat, (Literasi)
 Menanya
Problem Solving)
 Mencoba
segi empat, kemudian untuk mendiskusikan hasil pengukuran dan
menyimpulkan hasilnya.
akan dilakukan
gurusekali.com
Tua, (Mandiri)
(Religius).
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Cara Mencari Ukuran Sudut Segi Banyak
Pertemuan :6
 TUJUAN
datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
bangun datar segi banyak dalam sutuan baku dengan menggunakan busur derajat.
Menit) sudut pada bangun segi banyak, (Literasi)
 Menanya
Problem Solving)
 Mencoba
segi banyak, kemudian untuk mendiskusikan hasil pengukuran dan
menyimpulkan hasilnya.
akan dilakukan
gurusekali.com
Tua, (Mandiri)
(Religius).
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com
MATEMATIKA

Pertemuan :7
 TUJUAN
 Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan baik dan benar
 Siswa mampu mengerjakan soal dengan mencantumkan cara-caranya
 Siswa mampu membedakan jenis-jenis sudut.
 Siswa mampu menghitung sudut yang ada di Pengukuran Sudut dengan tepat dan benar.
 Menanya
 Mencoba
(Mandiri)
(Religius).
gurusekali.com
 PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
gurusekali.com

RPP Matematika Kelas 4 Semester 2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Matematika Kelas 4 Semester 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Nomor Pokok Sekolah Nasional

Nomor Identitas Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : ..................................................

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar

1. Rubrik Penilaian Hafalan pangkat dua 1-9:

1. Rubrik Penilaian Hafalan akar pangkat dua dibawah √100:

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

 Guru membimbing dan mengarahkan pada siswa.

Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kegiatan  Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kegiatan  Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kegiatan  Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar

 Apa pengertian dari sudut ?

 Sebutkan unsur pembentuk sudut

 Sebutkan cara menamai sudut