PERANGKAT PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

(PPI)

Satuan Pendidikan : SDN Ngino II

Kelas / Semester : V (Lima) / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Jaring-Jaring Kubus dan Balok
Alokasi Waktu : 1 Hari
Jenis Kebutuhan : Slow Learner

A. UNSUR PELAKSANA

No Nama Pelaksana Jabatan Tanda Tangan

1. Guru kelas

3. Guru Siswa Kebutuhan

Khusus

4. Orang tua

5. Psikolog

B. DESKRIPSI KEMAMPUAN SAAT INI BAGI ANAK

BERKEBUTUHAN KHUSUS
1. Akademik
a. Mampu menuliskan huruf a-z dengan tepat
b. Mampu mengenal bangun ruang sederhana
c. Mampu menuliskan nama sendiri tanpa bantuan orang lain
d. Mampu memahami bacaan dengan bahasa yang sederhana
2. Non akademik
Mampu mempersiapkan perlengkapan belajar dan dengan bimbingan guru
mampu belajar dalam kelompok kecil

C. BANTUAN LAYANAN KHUSUS

1. Melakukan pembelajaran secara individual menggunakan PPI
2. Adaptasi media (Modul Interaktif)
3. Melakukan bimbingan kepada siswa untuk bekerja secara mandiri

D. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami penegtahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa jelas,
sistematis, perkembangannya.

E. KOMPETENSI DASAR (KD)

Matematika
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok)
4.6 Membuat jaring-jaring Bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
F. INDIKATOR
3.6.1 Mengenal bentuk dan contoh dalam kehidupan sehari-hari bangun
ruang sederhana
3.6.2 Menunjukkan jaring-jaring bangun ruang sederhana
4.6.1 Menciptakan jaring-jaring bangun ruang sederhana
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca materi pada modul interaktif siswa mampu mengenal
bentuk dan contoh dalam kehidupan sehari-hari bangun ruang sederhana dengan
benar.
2. Dengan membaca dan memperhatikan materi pada pada modul
interaktif siswa mampu menunjukkan jaring-jaring bangun ruang sederhana
dengan benar
 3. Dengan mengamati video siswa mampu menciptakan jarring-jaring
bangun sederhana dengan tepat.

H. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bentuk bangun ruang sederhana
2. Pengertian jaring-jaring kubus dan balok
3. Contoh benda yang berbentuk kubus dan balok
4. Proses pembuatan jarring-jaring kubus dan balok

I. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Guru memberikan salam
2. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (Religius)
3. Memeriksa kehadiran siswa (Disiplin)
4. Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”
bersama-sama (Nasionalis)
5. Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan
Apakah masih ingat dengan gambar bangun
ini?
Dilanjutkan memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
B. Kegiatan Inti 50 menit
7. Pada awal pembelajaran siswa diberikan soal
pretest untuk mengetahui materi yang akan
 dipelajari
8. Guru membuka modul interaktif
9. Guru menjelaskan materi jaring-jaring kubus
dan balok
10. Siswa diminta untuk memperhatikan
penjelasan guru dan juga memperhatikan
modul interaktif
11. Siswa dibimbing guru dalam memahami
materi tersebut
12. Setelah selesai membaca, guru bertanya pada
siswa mengenai bacaan yang telah dibaca
Jaring-jaring kubus dan balok.
13. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
14. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya
15. Siswa diminta untuk menyelesaikan kegiatan
selanjutnya yaitu membuat jaring-jaring kubus
dan balok
16. Guru memotivasi siswa untuk menyelesaikan
tugas yang telah diberikan
17. Setelah selesai, siswa diminta untuk
menunjukkan hasil LKS
18. Guru memberikan penghargaan bagi siswa
yang telah telah selesai menyelesaikan tugas
secara mandiri dan tepat waktu
C. Kegiatan Penutup 10 menit
19. Bersama dengan siswa menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
20. Meminta siswa untuk melakukan refleksi
a. Bagaimana perasaan kalian setelah
mengikuti pembelajaran pada hari ini?
b. Apakah ada kendala yang kalian jumpai
dalam megikuti pembelajaran hari ini?
21. Melakukan penilaian hasil
22. Mengajak siswa berdoa menurut agama dan
 keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

K. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Matematika Kelas V (Buku Matematika
Kurikulum 2013 Rev.2018, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2018).
2. Buku Siswa Matematika Kelas V (Buku Matematika Kurikulum 2013
Rev.2018, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2018).
3. Modul Interaktif
L. LAMPIRAN
1. Rangkuman Materi
2. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
3. Penilaian Sikap
4. Soal Evaluasi
5. Kunci Jawaban
6. Pedoman penskoran evaluasi dan kisi-kisi soal

Tuban, Mei 2023

Guru Kelas V Praktikan

DIAH AYU OKTAVIA RISANAH

NPM. 1119190067

Mengetahui

Kepala Sekolah

SDN Ngino II Semanding

Lampiran 1
Rangkuman Materi
Jaring–jaring bangun ruang merupakan pembelahan sebuah bangun ruang yang
berkaitan dan jika di gabungkan akan menjadi sebuah bangun ruang tertentu.
Jaring-Jaring Kubus

kubus adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh enam bidang sisi yang
kongruen berbentuk bujur sangkar. Kubus memiliki 6 sisi, 12 rusuk, dan 8 titik
sudut. Kubus juga disebut dengan bidang enam beraturan.
Jaring-jaring kubus adalah bangun datar dari bukaan bangun ruang menurut
rusuknya dan apabila dipotong menurut rusuk-rusuknya kemudian tiap sisinya
direntangkan akan menghasilkan jaring-jaring kubus juga. Contoh bentuk
kubus : Dadu. Rubik. Kotak kado kubus. Jam Kubus Es batu kubus. TV Kubus
Jaring-Jaring Balok

Balok adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh tiga pasang persegi
atau persegi panjang, dengan paling tidak satu pasang di antaranya berukuran
berbeda. Balok memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut.
Jaring-jaring balok merupakan sisi-sisi balok yang direntangkan dengan
mengikuti rusuk-rusuknya. Contoh bentuk balok : Lemari, Kulkas, Kardus
balok, Penghapus.
Cara membuat Jaring Jaring (https://www.youtube.com/watch?
v=dQuR96c_PC0)
 Sediakan pensil, penggaris, dan gunting.
 Gambarkan jaring-jaring kubus maupun balok sesuai gambar yang di atas
pada kardus maupun kertas karton.
 Setelah gambar jadi, sekarang tinggal gunting gambar jaring-jaringnya.
 Setelah digunting, sekarang bagian yang bergaris masing-masing ditekuk.
 Setelah ditekuk-tekuk, tinggal hubungkan saja masing-masing tekukannya
maka akan terbentuk kubus.
 Jaring-jaring kubus yang sudah jadi seperti di atas.
 Lampiran 2
LEMBAR KEGIATAN SISWA

Ayo Berlatih Nama :

Kelas :
Petunjuk
 Siapkan alat tulis terlebih dahulu!
Kertas Lipat
Pensil
Penghapus
Penggaris
Gunting
Lem
Benang
 Isilah identitas pada kolom yang telah disediakan!
 Perhatikan video yang ada pada modul interaktif!
 Buatlah jaring-jaring kubus dan balok seperti pada video!
 Gunting dan kemudian tempelkan hasil pembuatan pada kolom yang
telah disediakan!
Lampiran 3
PENILAIAN SIKAP

A. Penilaian Sikap secara Individu

Berilah tanda (√) pada kolom sesuai dengan sikap siswa.
Perubahan Tingkah Laku
Santun Peduli Tanggung
No. Nama Siswa Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.

Keterangan:
K (Kurang): 1, C (Cukup): 2, B (Baik): 3, SB (Sangat Baik): 4

B. Penilaian Sikap (teliti, rasa ingin tahu, tekun dan peduli) secara
klasikal
Berilah tanda (√) pada kolom sesuai dengan sikap siswa.
Belum Mulai Mulia
Sikap Ket.
Terlihat Terlihat Berkembang
Teliti
Bertanggung
Jawab
Disiplin
Lampiran 4
Lembar Penelitian

Nama : Nilai

Kelas :
Prestest dan Posttest
No. Absen :

A. Plilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang

(x) pada huruf a, b, c, dan d!

1. Dibawah ini yang 3. Berikut adalah benda

termasuk gambar kubus yang berbentuk kubus,
adalah … kecuali ….

a. Dadu c. Rubrik
a. c.
b. AC d. Televisi
4. Bangun ruang balok yang
sering kita temui
b. d. dikehidupan sehari-hari
adalah ….
a. Sumur c. Almari
2. Dibawah ini yang b. Galon d. Roda
termasuk gambar balok
adalah …
5. Perhatikan gambar
dibawah ini!
a. c.

b. d.
Benda diatas termasuk benda
yang berbentuk ….

a.Kubus c. Balok

b. Bola d.Persegi
6. Perhatikan gambar dibawah ini! 9. Perhatikan gambar dibawah ini!

1
2 4 5 6
3

Jika bangun di atas dilipat

membentuk kubus, maka nomor 2
Benda diatas termasuk benda yang
akan berhadapan dengan nomor ...
berbentuk ….

a.Kubus c. Balok
a. 1 c. 4

b. Bola d.Persegi b. 2 d. 5

7. Perhatikan gambar dibawah ini!

10. Perhatikan gambar dibawah ini!

2
1 3 5 6
4

Gambar diatas merupakan jaring-

Jika bangun di atas dilipat
jaring bangun …
membentuk balok, maka
nomor 1 akan berhadapan
dengan nomor ...

a. 1 c. 4
a.Kubus c. Balok
b. 2 d. 5
b. Bola d.Persegi

8. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar diatas merupakan jaring-

jaring bangun …

a.Kubus c. Balok b. Bola d.Persegi

 PEDOMAN PENSKORAN EVALUASI
MATEMATIKA
Lembar Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan terhadap tes tulis yang dikerjakan oleh siswa secara
individu.

Skor
No Nama Siswa
Pretest Postest

1.

2.

Pedoman penilaian pengetahuan

1. Petunjuk penilaian
Petunjuk Penilaian Soal
No. Soal Jenis Soal Bobot Soal

1 – 10 PG 2

Jumlah Skor Maksimal 20

Penilaian (penskoran): x 100

2. Kisi-kisi Soal
a. Soal Pretest dan posttest
Jumlah Nomor
No Indikator
Butir Soal Butir Soal

3.6.1 Mengenal bentuk bangun ruang 6 1,2,3,4,5,6

1 sederhana

3.6.2 Menunjukkan jaring-jaring 4 7,8,9,10

2 bangun ruang sederhana

Jumlah 10 10

KUNCI JAWABAN
1. A
2. B
3. B
4. C
5. C
6. A
7. A
8. C
9. D
10. D