D10 -  

Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

------------------------------------------------------------------ Tenta me explicar a função de cada peça, mas de
- repente paro de acompanhar o raciocínio. Não me
(SAEPE). Leia os textos abaixo. interesso muito por tecnologia. Meu pai sabe disso e
diz pra eu não me preocupar com a parte técnica, que
Domingão o melhor está por vir.
Domingo, eu passei o dia todo de bode. Mas, no Feito uma mosca gigante de ficção científica,
começo da noite, melhorei e resolvi bater um fio para logo o drone está sobrevoando os pastos. Na tela do
o Zeca. smartphone acoplado ao controle, vemos o vale do
– E aí, cara? Vamos no cinema? Sapo, o rio da Âncora, o rebanho de vacas e alguns
– Sei lá, Marcos. Estou meio pra baixo... cavalos [...]. Eles correm, em miniatura, como corriam
– Eu também tava, cara. Mas já estou melhor. na minha imaginação quando eu brincava com meu
E lá fomos nós. O ônibus atrasou, e nós Forte Apache.
pagamos o maior mico, porque, quando chegamos, o Então, meu pai conduz o drone em direção à
filme já tinha começado. [...] cidade. A estação de trem, as casas velhas [...]. E no
Saímos de lá, comentando: alto do morro a igreja amarela e branca, idêntica a
– Que filme massa! uma peça de maquete.
– Maneiro mesmo! A vida toda é desse tamaínho. Meu pai se
Mas já era tarde, e nem deu para contar os anima: vamos fazer uma visita pra Paula.
últimos babados pro Zeca. Afinal, segunda-feira é dia Ele baixa o drone em cima da casa da minha
de trampo e eu detesto queimar o filme com o patrão. irmã, ao mesmo tempo em que telefona pra ela. Sai aí
Não vejo a hora de chegar o final de semana de no quintal. E lá está ela! Em seguida, surgem minha
novo para eu agitar um pouco mais. sobrinha e meu cunhado. Eles acenam pra câmera e
CAVÉQUIA, Márcia Paganini. Disponível em: <http://migre.me/rP9xe>. Acesso em: 16 voltam pra dentro. [...]
out. 2015. Fragmento.
Revejo os pátios das duas escolas onde estudei,
Nesse texto, a história tem início quando os quintais dos amigos [...].
A) Marcos convida Zeca para ir ao cinema. Um carcará pousa numa cerca não muito longe
B) o filme começa. de nós [...]. Meu pai concorda que já deu e guarda a
C) o ônibus atrasa. tralha toda numa caixa cinza de isopor.
D) Zeca aceita o convite feito por Marcos. De carro, presos mais uma vez em nossos
E) Zeca e Marcos chegam ao cinema. corpos grandes e pesados, meu pai me pergunta como
vão as coisas em São Paulo.
------------------------------------------------------------------ *Vocabulário:
1
- Droneiro: pessoa que faz uso de drone.
2
(PAEBES). Leia o texto abaixo. Drone: pequena aeronave comandada via controle
remoto que grava e transmite imagens.
Droneiro CORSALETTI, Fabrício. Disponível em:
<http://www1.folha.uol.com.br/colunas/fabriciocorsaletti/2017/08/1910828-
Meu pai me pede que eu o acompanhe. Não sei droneiro.shtml>. Acesso em: 27 out. 2017. Fragmento.

pra onde ele vai, mas topo ir junto. Dou um beijo na

minha mãe, que está lendo no quarto, e vou pra O conflito gerador desse texto ocorre quando o pai do
garagem. Mas meu pai já está no meio da rua com o narrador
carro ligado. A) anima-se ao fazer uma visita para Paula.
Duas quadras depois, ele saca um boné do bolso B) apresenta-se como um droneiro.
da jaqueta e diz solenemente: C) está na rua com o carro ligado.
– Filho, você sabe que existe o Paulinho D) saca um boné do bolso.
Corsaletti dentista, um profissional sério, que nunca E) tenta explicar a função das peças do drone.
deixa um cliente na mão. Esse não usa boné. (Olho pra
sua careca.) Mas também existe o Paulinho Corsaletti ------------------------------------------------------------------
violeiro, que não recusa uma festa [...]. Esse está -
sempre de boné. (Ele coloca o boné na cabeça.) Hoje (SAEPE). Leia o texto abaixo.
você vai conhecer o Paulinho droneiro1. Esse usa o
A evidência
boné assim. (Ele tira o boné e o coloca de novo, com a
aba virada pra trás.). Ainda que pasmem os leitores, ainda que não
Paramos numa curva de uma estrada de terra, acreditem e passem, doravante, a chamar este escritor
debaixo de uma árvore, e meu pai monta o drone2. de mentiroso e fátuo, a verdade é que, certo dia que

1
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
não adianta precisar, entraram num restaurante de
luxo, que não me interessa dizer qual seja, um ratinho
gordo e catita e um enorme tigre de olhar estriado e
grandes bigodes ferozes. Entraram e, como sucede nas
histórias deste tipo, ninguém se espantou, muito
menos o garçom do restaurante.
Era apenas mais um par de fregueses. Entrados
os dois, ratinho e tigre, escolheram uma mesa e se
sentaram. O garçom andou de lá prá cá e de cá prá lá,
como fazem todos os garçons durante meia hora, na
preliminar de atender fregueses, mas, afinal, atendeu-
os, já que não lhe restava outra possibilidade, pois, por
mais que faça um garçom, acaba mesmo tendo que
atender seus fregueses. Chegou, pois, o garçom e
perguntou ao ratinho o que desejava comer. Disse o
ratinho, numa segurança de conhecedor:
– Primeiro você me traga Roquefort au Blinnis.
Depois Couer de Baratta filet roti à la broche pommes
dauphine. Em seguida Medaillon Lagartiche Foie Gras
de Strasbourg. E, como sobremesa, me traga um
Parfait de biscuit Estraguèe avec Cerises Jubilée. Café.
Beberei, durante o jantar, um Laffite Porcherrie
Rotschild 1934.
– Muito bem – disse o garçom. E, dirigindo-se ao
tigre – E o senhor, que vai querer?
– Ele não quer nada – disse o ratinho.
– Nada? – tornou o garçom – Não tem apetite?
– Apetite? Que apetite? – rosnou o ratinho
enraivecido – [...] Então você acha que se ele estivesse
com fome eu ia andar ao lado dele?
Moral: É necessário manter a lógica mesmo na
fantasia.
FERNANDES, Millôr. Fábulas fabulosas. Rio de Janeiro, 1964, p. 89.
Nesse texto, no trecho “... um ratinho gordo e catita e
um enorme tigre de olhar estriado e grandes bigodes
ferozes.” (1° parágrafo), o elemento da narrativa
predominante é
A) a ambientação do espaço.
B) a descrição dos personagens.
C) a marcação do tempo.
D) o clímax.
E) o desfecho.
------------------------------------------------------------------
- sem folhas. Os que não aprenderam que era feio
(SAEPE). Leia o texto abaixo.
Maneira de amar
O jardineiro conversava com as flores, e elas se
habituaram ao diálogo. Passava manhãs contando
coisas a uma cravina ou escutando o que lhe confiava
um gerânio. O girassol não ia muito com sua cara, ou
porque não fosse homem bonito, ou porque os
girassóis são orgulhosos de natureza.
2
Em vão o jardineiro tentava captar-lhe as graças,
pois o girassol chegava a voltar-se contra a luz para
não ver o rosto que lhe sorria. Era uma situação
bastante embaraçosa, que as outras flores não
comentavam. Nunca, entretanto, o jardineiro deixou
de regar o pé de girassol e de renovar-lhe a terra, na
ocasião devida.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Maneira de amar. In: Histórias para o Rei. Rio de
Janeiro: Record, 1999, p. 52.
O conflito dessa narrativa se inicia com
A) a antipatia do girassol pelo jardineiro.
B) a ausência de comentários das outras flores.
C) a recusa do girassol em voltar-se para a luz.
D) o diálogo do jardineiro com as flores.
E) o relacionamento entre o gerânio e o jardineiro.
------------------------------------------------------------------
-
(SAEGO). Leia o texto abaixo.
O mágico de araque e a nuvem de traque
Estudar com o irmão na mesma escola tem
vantagens e desvantagens... [...]
Foi numa manhã fria e ensolarada de outono em
que tudo aconteceu. Naquela sexta, na hora do
intervalo, havia um clima estranho no ar: a
movimentação no pátio da escola era grande e um
menino-sanduíche zanzava de um lado a outro,
carregando um cartaz que anunciava O Grande
Houguini: o maior ilusionista de todos os tempos.
Houguini? Aquilo me cheirava mal, muito mal...
Dez e cinco: uma multidão começou a se aglomerar na
quadra. Por causa da importância do evento, as
partidas de futebol foram suspensas e uma pequena
confusão teve início na disputa pelos melhores
lugares. Para os professores, foram reservados até
camarotes. Os bedéis formavam um cordão de
isolamento entre o público e o han-han – mágico.
Temendo o pior, achei melhor me esconder
atrás de uma árvore. Dito e feito: o Hugo apareceu
vestido com uma capa preta, gravata-borboleta e
cartola. Ninguém aplaudiu a entrada do mágico; a
plateia estava bestificada. De repente, surpreendi
olhares vindos em direção à pata-de-vaca, já quase
apontar para os outros, levantavam o indicador, sem
piedade para mim.
Silêncio total. O pobre menino ainda vestia a
propaganda e comia um sanduíche gordurento pra
chuchu. O menino-sanduíche havia sido sorteado
entre os alunos da 2ª série e a Ingrid, a menina mais
bonita da escola, fora convencida pelo melhor amigo
do meu irmão a participar como ajudante do mágico.
[...]
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
CAMARGO. Maria Amália. Carta fundamental. Abr. 2011. *Adaptado:
Reforma Ortográfica. Fragmento.
Nesse texto, a história é narrada sob o ponto de vista
A) do irmão de Hugo.
B) de Ingrid.
C) do melhor amigo de Hugo.
D) de Hugo.
E) do menino-sanduíche.
------------------------------------------------------------------
- – Deixa isso pra lá, Antônio, pior seria se a gente
(AREAL). Leia o texto abaixo.
Capítulo 26 – O autor hesita
Súbito, ouço uma voz: – Olá, meu rapaz, isto não
é vida! Era meu pai, que chegava com duas propostas
na algibeira. Sentei-me no baú e recebi-o sem
alvoroço. [...]
– [...] Demais, trago comigo uma ideia, um
projeto, ou... sim, digo-te tudo; trago dois projetos,
um lugar de deputado e um casamento. Meu pai disse
isto com pausa, e não no mesmo tom, mas dando às
palavras um jeito e disposição, cujo fim era cavá-las
mais profundamente no meu espírito. A proposta,
porém, desdizia tanto das minhas sensações últimas,
que eu cheguei a não entendê-la bem.
Meu pai não fraqueou e repetiu-a; encareceu o
lugar e a noiva.
– Aceitas?
– Não entendo de política, disse eu depois de
um instante; quanto à noiva... deixe-me viver como
um urso, que sou.
– Pois traga-me uma ursa. Olhe, a Ursa Maior...
Riu-se meu pai, e depois de rir, tornou a falar sério.
Era-me necessária a carreira política, dizia ele por vinte
e tantas razões, que deduziu com singular
volubilidade, ilustrando-as com exemplos de pessoas
do nosso conhecimento. Quanto à noiva, bastava que
eu a visse, iria logo pedi-la ao pai, logo, sem demora
de um dia. [...]
– Não vou daqui sem uma resposta definitiva,
disse meu pai. De-fi-ni-ti-va! Repetiu, batendo as
sílabas com o dedo. [...]
ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. 6ª Ed. São Paulo:
Ática, 1977. *Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento.
O conflito dessa história tem início quando
A) o filho pede ao pai que o deixe viver como um
urso.
B) o filho senta-se no baú para ouvir o pai.
C) o pai começa a rir da resposta dada pelo filho.
D) o pai faz duas propostas ao filho.
E) o pai insiste em obter uma resposta do filho.
3
------------------------------------------------------------------
-
(SAERO). Leia o texto abaixo e responda.
Área interna
Morava no terceiro andar [...]: não havia vizinho,
do quarto andar para cima, que não jogasse lixo na sua
área. Sua mulher era uma dessas conformadas que só
existem duas no mundo, sendo que a outra ninguém
viu:
morasse no térreo.
Antônio não se controlava, ficava uma fera
quando via cair cascas de banana, de laranja, restos de
comida. Em época de melancia ficava quase louco,
tinha vontade de se mudar. A mulher procurava
contornar:
– Tenha calma, Antônio, daqui a pouco as
melancias acabam e você esquece tudo.
Mas ele não esquecia:
– Acabam as melancias, vêm as jacas, acabam as
jacas, vêm os abacates. Já pensou, Marieta? Caroço de
abacate é fogo!
Um dia chegou na área, tinha até lata de
sardinha. Procurou pra ver se tinha alguma sardinha,
mas a lata tinha sido raspada. Se queimou. Falou com
o síndico, ele disse que era impossível fiscalizar todos
os quarenta e oito apartamentos pra ver quem é que
atirava as coisas. Pensou em fechar a área com vidro,
pediram uma nota firme e se não decidisse dentro de
sete dias, ia ter um acréscimo de trinta por cento. Foi à
polícia dar queixa dos vizinhos, o delegado achou
muita graça, disse que não podia dar educação aos
vizinhos e, se pudesse daria aos seus, pois ele morava
no térreo e era muito pior. [...]
ELIACHAR, Leon. O homem ao zero. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.
Fragmento.
O fato que motivou essa narrativa foi
A) o lixo jogado na área.
B) o descontrole do marido.
C) a paciência da mulher.
D) a queixa feita contra os vizinhos.
E) a resposta dada pelo delegado.
------------------------------------------------------------------
-
(SAERO). Leia o texto abaixo e responda.
Feijões ou problemas?
Reza a lenda que um monge, próximo de se
aposentar, precisava encontrar um sucessor. Entre
seus discípulos, dois já haviam dado mostras de que
eram os mais aptos, mas apenas um o poderia. Para
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
sanar as dúvidas, o mestre lançou um desafio, para por
a sabedoria dos dois à prova: ambos receberiam
alguns grãos de feijão, que deveriam colocar dentro
dos sapatos, para então empreender a subida de uma
grande montanha.
Dia e hora marcado, começa a prova. Nos
primeiros quilômetros, um dos discípulos começou a
mancar. No meio da subida, parou e tirou os sapatos.
As bolhas em seus pés já sangravam, causando imensa
dor. Ficou para trás, observando seu oponente sumir
de vista.
Prova encerrada, todos de volta ao pé da
montanha, para ouvir do monge o óbvio anúncio. Após
o festejo, o derrotado aproxima-se do vencedor e
pergunta como é que ele havia conseguido subir e
descer com os feijões nos sapatos:
– Antes de colocá-los no sapato, eu os cozinhei.
Carregando feijões, ou problemas, há sempre
um jeito mais fácil de levar a vida.
Problemas são inevitáveis. Já a duração do
sofrimento, é você quem determina.
Disponível em: <http://www.metaforas.com.br/>. Acesso em: 13 mar.
2011.
Qual é o conflito gerador desse enredo?
A) A necessidade do monge em encontrar um
sucessor.
B) A solução encontrada pelo discípulo vencedor.
C) A subida dos discípulos a uma grande montanha.
D) O desafio proposto pelo mestre aos seus
discípulos.
E) O sofrimento do discípulo ao ver o oponente
vencer.
------------------------------------------------------------------
-
(SAERO). Leia o texto abaixo e responda.
Área interna
Morava no terceiro andar [...]: não havia vizinho,
do quarto andar para cima, que não jogasse lixo na sua
área. Sua mulher era uma dessas conformadas que só
existem duas no mundo, sendo que a outra ninguém viu:
– Deixa isso pra lá, Antônio, pior seria se a gente
morasse no térreo.
Antônio não se controlava, ficava uma fera quando
via cair cascas de banana, de laranja, restos de comida.
Em época de melancia ficava quase louco, tinha vontade
de se mudar. A mulher procurava contornar:
– Tenha calma, Antônio, daqui a pouco as
melancias acabam e você esquece tudo.
Mas ele não esquecia:
– Acabam as melancias, vêm as jacas, acabam as
jacas, vêm os abacates. Já pensou, Marieta? Caroço de
abacate é fogo!
4
Um dia chegou na área, tinha até lata de sardinha.
Procurou pra ver se tinha alguma sardinha, mas a lata
tinha sido raspada. Se queimou. Falou com o síndico, ele
disse que era impossível fiscalizar todos os quarenta e
oito apartamentos pra ver quem é que atirava as coisas.
Pensou em fechar a área com vidro, pediram uma nota
firme e se não decidisse dentro de sete dias, ia ter um
acréscimo de trinta por cento. Foi à polícia dar queixa dos
vizinhos, o delegado achou muita graça, disse que não
podia dar educação aos vizinhos e, se pudesse daria aos
seus, pois ele morava no térreo e era muito pior. [...]
ELIACHAR, Leon. O homem ao zero. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.
Fragmento.
No trecho “...não havia vizinho, do quarto andar para
cima, que não jogasse lixo na sua área.”(1° parágrafo),
a expressão destacada refere-se ao termo
A) vizinho.
B) Antônio.
C) mulher.
D) síndico.
E) delegado.
------------------------------------------------------------------
-
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Nasrudin e o ovo
Certa manhã, Nasrudin – o grande místico sufi que
sempre fingia ser louco – colocou um ovo embrulhado
em um lenço, foi para o meio da praça de sua cidade e
chamou aqueles que estavam ali.
– Hoje teremos um importante concurso! – disse.
Quem descobrir o que está embrulhado neste lenço, eu
dou de presente o ovo que está dentro!
As pessoas se olharam, intrigadas, e responderam:
– Como podemos saber? Ninguém aqui é capaz de
fazer adivinhações!
Nasrudin insistiu:
– O que está neste lenço tem um centro que é
amarelo como uma gema, cercado de um líquido da cor
da clara, que por sua vez está contido dentro de uma
casca que quebra facilmente. É um símbolo de fertilidade
e nos lembra dos pássaros que voam para seus ninhos.
Então, quem pode me dizer o que está escondido?
Todos os habitantes pensavam que Nasrudin tinha
em suas mãos um ovo, mas a resposta era tão óbvia, que
ninguém resolveu passar vergonha diante dos outros. E
se não fosse um ovo, mas algo muito importante,
produto da fértil imaginação mística dos sufis?
Um centro amarelo podia significar algo do sol, o
líquido ao redor talvez fosse um preparado alquímico.
Não, aquele louco estava querendo fazer alguém de
ridículo.
Nasrudin perguntou mais duas vezes, e ninguém se
arriscou a dizer algo impróprio.
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Então ele abriu o lenço e mostrou a todos o ovo.
– Todos vocês sabiam a resposta – afirmou. E
ninguém ousou traduzi-la em palavras.
Moral da história: É assim a vida daqueles que não têm
coragem de arriscar: as soluções nos são dadas
generosamente por Deus, mas estas pessoas sempre
procuram explicações mais complicadas e terminam não
fazendo nada. Pare de tentar complicar a vida! Isso é o
que temos feito sempre... A vida é feita de extrema
simplicidade. Só um caminho a ser seguido: o seu! Uma
pergunta a ser respondida: “o que você realmente
quer?” E uma atitude a ser tomada: entregar-se! Pare de
lutar com a vida, porque quanto mais você luta, mais
você dói!
Revista Geração saúde, Ano 4, Nº 35, p. 34.
Nesse texto, a característica do personagem principal
éa
A) astuta inteligência.
B) capacidade de ler mentes.
C) imaginação insensata.
D) personalidade mesquinha.
E) tendência à comicidade.
------------------------------------------------------------------
- parágrafo)
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
O torcedor
No jogo de decisão do campeonato, Eváglio
torceu pelo Atlético Mineiro, não porque fosse
atleticano ou mineiro, mas porque receava o carnaval
nas ruas se o Flamengo vencesse. Visitava um amigo
em bairro distante, nenhum dos dois tem carro, e ele
previa que a volta seria problema.
O Flamengo triunfou, e Eváglio deixou de ser
atleticano para detestar todos os clubes de futebol,
que perturbam a vida urbana com suas vitórias. Saindo
em busca de táxi inexistente, acabou se metendo num
ônibus em que não cabia mais ninguém, e havia duas
bandeiras rubro-negras para cada passageiro. E não
eram bandeiras pequenas nem torcedores exaustos:
estes pareciam terem guardado a capacidade de grito
para depois da vitória.
Eváglio sentiu-se dentro do Maracanã, até
mesmo dentro da bola chutada por 44 pés. A bola era
ele, embora ninguém reparasse naquela esfera
humana que ansiava por tornar a ser gente a caminho
de casa.
Lembrando-se de que torcera pelo vencido, teve
medo, para não dizer terror. Se lessem em seu íntimo
o segredo, estava perdido. Mas todos cantavam,
sambavam com alegria tão pura que ele próprio
5
começou a sentir um pouco de Flamengo dentro de si.
Era o canto?
Eram braços e pernas falando além da boca? A
emanação de entusiasmo o contagiava e
transformava. Marcou com a cabeça o
acompanhamento da música. Abriu os lábios,
simulando cantar. Cantou. [...] Estava batizado,
crismado e ungido: uma vez Flamengo, sempre
Flamengo.
O pessoal desceu na Gávea, empurrando Eváglio
para descer também e continuar a festa, mas Eváglio
mora em Ipanema, e já com o pé no estribo se
lembrou. Loucura continuar Flamengo [...] Segurou
firme na porta, gritou: “Eu volto, gente! Vou só trocar
de roupa” e, não se sabe como, chegou intacto ao lar,
já sem compromisso clubista.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Disponível em:
<http://flamengoeternamente.blogspot.com/2007/04/o-torcedor-carlos-
drummond-de-andrade.
html>. Acesso em: 13 jan. 2011. Fragmento.
O clímax desse texto encontra-se no trecho:
A) “... acabou se metendo num ônibus em que não
cabia mais ninguém,...”. (2° parágrafo)
B) “Eváglio sentiu-se dentro do Maracanã, até
mesmo dentro da bola chutada por 44 pés.”. (3°
C) “Lembrando-se de que torcera pelo vencido, teve
medo, para não dizer terror.”. (4° parágrafo)
D) “Estava batizado, crismado e ungido: uma vez
Flamengo, sempre Flamengo.”. (5° parágrafo)
E) “O pessoal desceu na Gávea, empurrando Eváglio
para descer também e continuar a festa,...”.
(último parágrafo)
------------------------------------------------------------------
-
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Folhas secas
Eu estava dando uma aula de Matemática e
todos os alunos acompanhavam atentamente.
Todos?
Quase. Carolina equilibrava o apontador na
ponta da régua, Lucas recolhia as borrachas dos
vizinhos e construía um prédio, Renata conferia as
canetas e os lápis do seu estojo vermelhíssimo e
Hélder olhava para o pátio.
O pátio? O que acontecia no pátio?
Após o recreio, dona Natália varria calmamente
as folhas secas e amontoava e guardava tudo dentro
de um enorme saco plástico azul. Terminando o varre-
varre, dona Natália amarrou a boca do saco plástico e
estacionou aquele bafuá de folhas secas perto do
portão.
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Hélder observava atentamente. E eu observava a
observação de Hélder – sem descuidar da minha aula
de Matemática. De repente, Hélder foi arregalando os
olhos e franzindo a testa.
Qual o motivo do espanto?
Hélder percebeu alguma coisa no meio das
folhas movendo-se desesperadamente, com aflição,
sufoco, falta de ar. Hélder buscava interpretações para
a cena, analisava possibilidades, mas o perfil do
passarinho já se delineava na transparência azul do
plástico.
Um pássaro novo caiu do ninho e foi confundido
com as folhas secas e foi varrido e agora lutava pela
liberdade.
– Ele tá preso!
O grito de Hélder interrompeu o final da
multiplicação de 15 por 127. Todos os alunos olharam
para o pátio. E todos nós concordamos, sem palavras:
o bico do passarinho tentava romper aquela estranha
pele azul. Hélder saiu da sala e nós fomos atrás. E
antes que eu pudesse pronunciar a primeira sílaba da
palavra “calma”, o saco plástico simplesmente
explodiu, as folhas voaram e as crianças pularam de
alegria.
Alguns alunos dizem que havia dois passarinhos
presos. Outros viram três passarinhos voando felizes e
agradecidos. Lucas diz que era um beija-flor. Renata
insiste que era uma cigarra. Eu, sinceramente, só vi
folhas secas voando.
Para concluir esta inesquecível aula de
Matemática, pegamos vassouras, pás e sacos plásticos
e fomos varrer novamente o pátio.
MARQUES, Francisco. Disponível em:
<http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/folhas-secas-
634210.shtml>.
Acesso em: 14 fev. 2012.
Nesse texto, o elemento gerador da narrativa é o fato
de
A) Carolina equilibrar o apontador com a régua.
B) Dona Natália varrer as folhas do pátio da escola.
C) Hélder se espantar com algo se mexendo dentro
do saco plástico.
D) Lucas recolher as borrachas dos amigos para
construir um castelo.
E) Renata conferir as canetas e os lápis de seu
estojo.
------------------------------------------------------------------
- comentando o quadro. Porém, quem prestasse
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
A hora dos ruminantes
A noite chegava cedo em Manarairema. Mal o
sol se afundava atrás da serra – quase que de repente,
6
como caindo – já era hora de acender candeeiros, de
recolher bezerros, de se enrolar em xales. A friagem
até então continuada nos remansos do rio, em fundos
de grotas, em porões escuros, ia se espalhando,
entrando nas casas, cachorro de nariz suado farejando.
Manarairema, ao cair da noite – anúncios,
prenúncios, bulícios. Trazidos pelo vento que bate
pique nas esquinas, aqueles infalíveis latidos, choros
de criança com dor de ouvido, com medo do escuro.
Palpites de sapos em conferência, grilos afiando ferros,
morcegos costurando a esmo, estendendo panos
pretos, enfeitando o largo para alguma festa soturna.
Manarairema vai sofrer a noite. [...]
Não se podia mais sair de casa, os bois
atravancavam as portas e não davam passagem, não
podiam; não tinham para onde se mexer. Quando se
abria uma janela não se conseguia mais fechá-la, não
havia força que empurrasse para trás aquela massa
elástica de chifres, cabeças e pescoços que vinha
preencher o espaço.
Frequentemente surgiam brigas, e seus
estremecimentos repercutiam longe, derrubavam
paredes distantes e causavam novas brigas, até que os
empurrões, chifradas, ancadas forçassem uma
arrumação temporária. O boi que perdesse o equilíbrio
e ajoelhasse nesses embates não conseguia mais se
levantar, os outros o pisavam até matar, um de menos
que fosse já folgava um pouco o aperto – mas só
enquanto os empurrões vindos de longe não
restabelecessem a angústia. [...]
VEIGA, José J. Disponível em: <http://www.portugues.com.br/literatura>.
Acesso em: 5 mar. 2012. Fragmento.
Uma característica da tipologia narrativa que
predomina nesse texto é:
A) a caracterização dos personagens.
B) a descrição do ambiente e dos fatos.
C) o desfecho inesperado.
D) o momento de maior tensão no enredo.
E) o narrador onipresente.
------------------------------------------------------------------
-
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
O cego, Renoir, Van Gogh e o resto
Vistos de costas, pareciam apenas dois amigos
conversando diante do quadro Rosa e azul, de Renoir,
atenção nos dois perceberia, talvez estranhasse, que
um deles, o de elegantes óculos de sol, parecia um
pouco desinteressado, apesar de todo o empenho do
outro, traduzido em gestos e eloquência quase
murmurada. [...]
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
O que falava segurava às vezes o antebraço do não tem uma afeição no mundo e que passa como um
de óculos com uma intimidade solícita e confiante. [...] estranho por entre os prazeres que o cercam.
Aproximei-me do quadro, fingindo olhar de perto a – Que santo amor, meu Deus! Era assim que eu
técnica do pintor, voltei-me e percebi: o de óculos sonhava ser amada! ...
escuros era cego. [...] – E me pedias que te esquecesse!...
Algo extraordinário acontecia ali, que eu só – Não! não! Ama-me; quero que me ames ao
compreendia na superfície: um homem descrevendo menos...
para um amigo cego um quadro de Renoir. Por que – Não me fugirás mais?
tantos detalhes? [...] – Não. [...]
– Azul com o quê? Fale mais desse azul – pediu o ALENCAR, José de. Cinco minutos. Rio de Janeiro: Aguilar, 1987. Fragmento.

cego, como se precisasse completar alguma coisa

dentro de si. Nesse texto, o elemento da narrativa em evidência é o
– É um azul claro, muito claro, um azul que tem A) cenário.
movimento e transparência em muita luz, um azul B) discurso direto.
tremulando, azul como o de uma piscina muito limpa C) enredo.
eriçada pelo vento, uma piscina em que o sol se reflete D) narrador.
e que tremula em mil pequenos reflexos [...] Lembra- E) tempo decorrido.
se daquela piscina em Amalfi?
– Lembro... lembro... – e sacudia a cabeça ... ------------------------------------------------------------------
Afastei-me, olhei-os de longe. Roupas coloridas, -
esportivas. [...] O guarda treinado para vigiar pessoas (SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
estava ao meu lado e contou, aos arrancos:
– Eles vêm muito aqui. Só conversam sobre um Pneumotórax
quadro ou dois de cada vez. É que o cego se cansa. Era Febre, hemoptise, dispneia e suores noturnos.
fotógrafo, ficou assim de desastre. A vida inteira que podia ter sido e que não foi:
ÂNGELO, Ivan. O comprador de aventuras. In Para gostar de ler: v.: 28. 2ª
ed. São Paulo: Ática, 2007. Fragmento. tosse, tosse, tosse.
Mandou chamar o médico:
Diga trinta e três.
No primeiro parágrafo desse texto, o elemento da
Trinta e três, Trinta e três... Trinta e três.
narrativa em evidência é o
Respire.
A) ambiente.
.................................
B) clímax.
O senhor tem uma escavação no pulmão esquerdo e o
C) narrador.
pulmão direito infiltrado.
D) personagem.
Então, doutor, não é possível tentar o pneumotórax?
E) tempo.
− Não. A única coisa a fazer é tocar um tango
argentino.
------------------------------------------------------------------ BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. 5. ed. Rio de Janeiro: José
- Olympio, 1974. *Adaptado: Reforma Ortográfica.

(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

No trecho “A vida inteira que podia ter sido e que não
Cinco minutos foi.” (v. 2), há a exploração do recurso estilístico de
Capítulo 5 A) comparação de fatos.
B) exagero.
Assim ficamos muito tempo imóveis, ela, com a C) ironia.
fronte apoiada sobre o meu peito, eu, sob a impressão D) oposição de ideias.
triste de suas palavras. E) repetição sonora.
Por fim ergueu a cabeça; e, recobrando a sua
serenidade, disse-me com um tom doce e melancólico: ------------------------------------------------------------------
– Não pensas que melhor é esquecer do que
-
amar assim?
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
– Não! Amar, sentir-se amado é sempre [...] um
grande consolo para a desgraça. O que é triste, o que é O galo que logrou a raposa
cruel, não é essa viuvez da alma separada de sua irmã,
não; aí há um sentimento que vive, apesar da morte, Um velho galo matreiro, percebendo a
apesar do tempo. É, sim, esse vácuo do coração que aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A
7
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
raposa, desapontada, murmurou consigo: “Deixe
estar, seu malandro, que já te curo!... E em voz alta:
— Amigo, venho contar uma grande novidade:
acabou-se a guerra entre os animais.
Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado,
raposa e galinhas, todos os bichos andam agora aos
beijos, como namorados. Desça desse poleiro e venha
receber o meu abraço de paz e amor.
— Muito bem! — exclama o galo. Não imagina
como tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o
mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou
já descer para abraçar a amiga raposa, mas... como lá
vêm vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para
que também eles tomem parte na confraternização.
Ao ouvir falar em cachorro, Dona Raposa não
quis saber de histórias, e tratou de pôr-se ao fresco,
dizendo:
— Infelizmente, amigo Có-có-ri-có, tenho pressa
e não posso esperar pelos amigos cães. Fica para outra
vez a festa, sim? Até logo.
E raspou-se.
Contra esperteza, esperteza e meia.
LOBATO, Monteiro. Fábulas. 19 ed. São Paulo. Brasiliense, s. d. p. 47
Esse texto é narrado
A) pelo galo.
B) pela raposa.
C) pelo cachorro.
D) por alguém que testemunha os fatos narrados.
E) por alguém que está fora dos fatos narrados.
------------------------------------------------------------------
- carregadinha de lindos cachos maduros, coisas de
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
Par ou ímpar
Aberta de segunda a sábado nos arredores da
praça da matriz, a Barbearia Central sempre teve muito
movimento, tanto que permitiu aos barbeiros Careca e
Bigode sustentar mais de uma família cada.
Sempre em harmonia, os dois sobreviveram à
moda dos cabelos compridos entre os homens,
aguentaram diversos surtos inflacionários e resistiram à
proliferação de salões de cabeleireiros unissex na cidade.
Na virada do milênio, começaram a se desentender. A
briga teve início porque um quis fazer uma reforminha –
implantar um sanitário – para oferecer um conforto extra
aos clientes; o outro achou bobagem – quem precisasse
de banheiro que fosse à estação rodoviária, ali perto.
Por meses os dois bateram boca, mal respeitando
a presença dos fregueses, que faziam fila da manhã ao
anoitecer. Até que resolveram separar-se. Jogo duro:
nenhum queria sair. Deu empate em todos os itens
colocados na mesa: idade, antiguidade na barbearia,
número de fregueses. Par ou ímpar? Estavam para
8
decidir nos dados – que também rolavam por ali, nos
remansos do trabalho – quando chegou o sírio Simão,
dono do salão de 6 x 4m. Vinha cobrar o aluguel.
Inteirado da discórdia, resolveu a parada no ato,
com um gesto largo e a frase salomônica: “Sem
problema, patrício: bota parede no meio do salão!” Foi
assim que se dividiu o mais antigo estabelecimento do
gênero na cidade. Agora, ao lado da Barbearia Central,
funciona o Salão Principal – com banheiro. Totalmente
independentes, o dois têm alvarás distintos e contas de
luz e água separadas. Em nome dos princípios da boa
vizinhança, Careca e Bigode se cumprimentam, mas só
bom dia e até logo; papo, nunca mais. E não é por falta
de assunto local ou nacional. Nas duas salinhas do sábio
Simão nada mudou: o dia inteiro, tesouras afiadas e
línguas ferinas seguem cortando cabelos e aparando
reputações.
Globo Rural, abril, 2008. * Adaptado: Reforma Ortográfica.
O fato que desencadeou essa história foi
A) a virada do milênio.
B) a inflação oscilante.
C) a fila de fregueses.
D) a crescente concorrência.
E) a construção de um banheiro.
------------------------------------------------------------------
-
Leia o texto abaixo e responda.
A raposa e as uvas
Certa raposa esfaimada encontrou uma parreira
fazer vir água à boca. Mas tão altos que nem pulando.
O matreiro bicho torceu o focinho:
– Estão verdes – murmurou – Uvas verdes, só
para cachorros.
E foi-se.
Nisto deu um vento e uma folha caiu.
A raposa, ouvindo o barulhinho, voltou depressa
e pôs-se a farejar...
Quem desdenha quer comprar.
LOBATO, Monteiro. Fábulas. 4. ed. São Paulo: Brasiliense, 1973. p. 47.
O problema que se apresenta para a personagem é
A) a força do vento.
B) a altura da parreira.
C) o estado das frutas.
D) a quantidade de frutas.
E) a presença de cachorros.
------------------------------------------------------------------
-
Leia o texto, abaixo, e responda.
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
A lenda do preguiçoso
Giba Pedroza
Diz que era uma vez um homem que era o mais
preguiçoso que já se viu debaixo do céu e acima da
terra. Ao nascer nem chorou, e se pudesse falar teria
dito:
“Choro não. Depois eu choro”.
Também a culpa não era do pobre. Foi o pai que
fez pouco caso quando a parteira ralhou com ele: “Não
cruze as pernas, moço. Não presta! Atrasa o menino
pra nascer e ele pode crescer na preguiça, manhoso”.
E a sina se cumpriu. Cresceu o menino na maior
preguiça e fastio. Nada de roça, nada de lida, tanto
que um dia o moço se viu sozinho no pequeno sítio da
família onde já não se plantava nada. O mato foi
crescendo em volta da casa e ele já não tinha o que
comer. Vai então que ele chama o vizinho, que era
também seu compadre, e pede pra ser enterrado
ainda vivo. O outro, no começo, não queria atender ao
estranho pedido, mas quando se lembrou de que
negar favor e desejo de compadre dá sete anos de
azar...
E lá se foi o cortejo. Ia carregado por alguns
poucos, nos braços de Josefina, sua rede de estimação.
Quando passou diante da casa do fazendeiro mais rico
da cidade, este tirou o chapéu, em sinal de respeito, e
perguntou:
Quem é que vai aí? Que Deus o tenha!”
“Deus não tem ainda, não, moço. Tá vivo.”
E quando o fazendeiro soube que era porque
não tinha mais o que comer, ofereceu dez sacas de
arroz. O preguiçoso levantou a aba do chapéu e ainda
da rede cochichou no ouvido do homem:
“Moço, esse seu arroz tá escolhidinho, limpinho
e fritinho?”
“Tá não.”
“Então toque o enterro, pessoal.”
E é por isso que se diz que é preciso prestar
atenção nas crendices e superstições da ciência
popular.
Disponível em:
<http://singrandohorizontes.wordpress.com/2010/08/18/folclore-
popular-lenda-do-preguicoso/>. Acesso em: 08 set. 2010.
Ao introduzir esse texto com “Diz que era uma vez...”,
o narrador
A) antecipa a ideia de um texto de conteúdo de base
irreal.
B) isenta-se da responsabilidade sobre o que será
narrado.
C) manifesta-se subjetivamente em relação aos
fatos.
D) reproduz uma introdução tradicional dos contos
de fada.
9
------------------------------------------------------------------
-
(PROEB). Leia o texto abaixo.
O Mestre da Faxina
Subitamente, minha faxineira desapareceu.
Deixou chinelos, um avental [...]. Três semanas depois,
resolvi:
– Eu mesmo vou limpar o apartamento!
Peguei um saco de lixo grande, botei dois
coadores de café usados, a casca de uma mexerica e
algumas torradas secas. No processo, um pedaço de
torrada caiu no chão.
Esmigalhei-o com o pé, sem querer. Observei
horrorizado os pedacinhos se espalharem pelo piso.
– Não tem importância, depois vou lavar o chão.
Joguei o lixo. Voltei. Abri a geladeira. Duas
cenouras mumificadas me observavam. Retornei ao
lixo. Foram dez idas e vindas. Sempre esquecia alguma
coisinha! Finalmente, encarei a cerâmica da cozinha.
Originalmente, é branca. A alvura ocultava-se sob
manchas marrons, vermelhas e cinzentas. Passei a
vassoura. As manchas continuavam lá. Tocou o
telefone.
– Estou às voltas com a vassoura – expliquei,
sorridente.
– Vai voar? – perguntou meu interlocutor.
Desliguei e voltei à cozinha. Tinha espalhado as
migalhas de torrada por todo o trajeto. Achei melhor
me concentrar e pensar na sala mais tarde.
Cautelosamente, espalhei o líquido limpador multiuso
no chão. Puxei a sujeira com o rodinho. As manchas
desapareciam magicamente!
– Venci as faxineiras – comemorei.
Só então descobri estar do lado oposto à porta.
Ao voltar sobre a área limpa e molhada, na ponta dos
pés, minhas botas espalharam marcas pretas, bem
redondinhas.
Dava a impressão de que uma cabra havia
passado por lá. Suspirei. Tirei os sapatos, as meias e
arregacei as calças. Joguei limpador de novo. Puxei o
rodinho, dessa vez ao contrário. Trouxe uma horrível
borra cinza até a porta da sala. Quando ia atingir meu
tapete persa, corri até a pia, peguei um pano e
ajoelhei-me para eliminar a borra.
O pano estava imundo, emporcalhei tudo mais
ainda. Pior: meus joelhos também se sujaram e minhas
próprias calças passaram a criar manchas.
Não tive dúvida: tirei a roupa toda. [...]
Retornei à pia, tentei lavar o pano. A pia
entupiu. Corri ao banheiro, acrescentando mais
marcas no chão. Molhei e torci o trapo. Mais limpador.
Notei que as casquinhas da torrada, apesar de todo o
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
meu empenho, pareciam ter colado na cerâmica.
Agachei-me e, com a ponta das unhas, fui tirando uma
por uma. Até quase enlouquecer. Quis chorar. Pus a
mão nos cabelos, e o líquido de limpeza começou a
escorrer pelo meu rosto. Espirrei.
Joguei água por tudo, espalhei sapólio e passei o
rodinho. Meus pés arderam. Ao puxar os detritos, eles
voaram no tapete persa. Deitei-me sobre o tapete
para caçar os pontinhos de sujeira. Nesse instante, o
rodinho escorregou e caiu em direção ao ralo. Na
batida, uma poça d’água explodiu. Com fúria, agarrei o
pano e passei em cada milímetro do piso.
Desmaiei no tapete, exausto. Olhei a cozinha.
Surpresa! O piso estava limpo! Suspirei, quis
tomar um café. Duas gotas negras caíram da xícara.
Desesperado, quase lambi o chão. Limpei com meu
próprio lenço.
Respirei profundamente, senti minha franja
grudada nos cílios. Uma mancha de sapólio se instalara
na minha barriga! Corri para a ducha. Adormeci
pensando como seria fascinante limpar a sala, no dia
seguinte.
De manhã bem cedo, a faxineira reapareceu,
com uma história complicadíssíma.
Quase beijei seus pés. Sempre desdenhei os
trabalhos domésticos. Quando ouvia alguém falar em
dona de casa, torcia o nariz. Já me arrependi.
Francamente! Que vida!
CARRASCO, Walcyr. Pequenos delitos e outras crônicas. Rio de Janeiro: Best
Seller, 2006. p. 64-65.
Nesse texto, o fato que desencadeia a narrativa é
A) a decisão de se lavar o chão.
B) a decisão de começar a arrumação pela sala.
C) o desaparecimento da faxineira.
D) o pedaço de torrada que caiu no chão.
E) o reaparecimento da faxineira no dia seguinte.
------------------------------------------------------------------
-
(SIMAVE). Leia o texto abaixo e responda.
A reunião se estendeu pela tarde inteira.
Amontoados no quarto de Cris, os meninos não
chegavam a um acordo sobre quem faria o quê na
peça. Foi preciso muita conversa (e até alguns
beliscões) para que a maioria se conformasse com a
distribuição dos papéis. Júnior era o mais forte do
grupo e por isso ganhou o direito de segurar o
esqueleto. A Ique caberia a tarefa de mover os ossos
do braço, fazendo os gestos necessários para
acompanhar a fala de Valfrido. E a voz, rouca e
tenebrosa, Biel treinou durante toda a manhã.
Apesar dos protestos, as meninas se sujeitaram
a permanecer na retaguarda, de olho na casa do Bola e
10
nas esquinas da rua, prontas a avisar os garotos caso
surgisse um imprevisto.
– E eu? E eu? – Cisco perguntou, após assoar
ferozmente o nariz. – Dão tem babel bra bim?
KLEIN, Sérgio. Tremendo de Coragem. São Paulo: Fundamento Educacional,
2001. p. 57.
A história tem como ponto de partida
A) o protesto das meninas.
B) a montagem de uma peça.
C) a redação de uma peça.
D) a conversa das crianças.
E) o estudo dos meninos.
------------------------------------------------------------------
-
(SAEMS). Leia o texto abaixo.
Os viajantes e o urso
Um dia, dois viajantes deram de cara com um urso.
O primeiro se salvou escalando uma árvore, mas o outro,
sabendo que não ia conseguir vencer sozinho o urso, se
jogou no chão e fingiu-se de morto. O urso se aproximou
dele e começou a cheirar sua orelha, mas, convencido de
que estava morto, foi embora. O amigo começou a
descer da árvore e perguntou:
– O que o urso estava cochichando em seu ouvido?
– Ora, ele só me disse para pensar duas vezes
antes de sair por aí viajando com gente que abandona os
amigos na hora do perigo.
Moral: A desgraça põe à prova a sinceridade da
amizade.
ESOPO. Fábulas completas. São Paulo: Moderna,1994.
Esse texto se organiza, principalmente, a partir
A) da descrição do espaço.
B) da marcação do tempo.
C) da sucessão dos fatos.
D) do uso do discurso direto.
E) do uso do discurso indireto.
------------------------------------------------------------------
-
(SAEMS). Leia o texto abaixo.
O burro selvagem e o burro doméstico
Um burro selvagem, como visse um burro
doméstico tomando sol, aproximou-se e o felicitou por
sua constituição física e pelo proveito que tirava da
forragem. Mas depois, ao vê-lo carregando um fardo,
tendo atrás o asneiro que lhe batia com um cacete,
disse: “Ah! Não mais te felicito, pois vejo que tens
coisas em abundância mas não sem grandes males!”.
Assim, não é invejável o ganho acompanhado de
perigos e sofrimentos.
ESOPO. Fábulas completas. São Paulo: Moderna,1994.
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
O texto se organiza, principalmente,
A) pela descrição do espaço.
B) pela passagem do tempo.
C) pela sequência dos fatos.
D) pelas características do burro.
E) pelo uso do discurso direto.
------------------------------------------------------------------
- O acontecimento que dá origem aos fatos narrados
(SADEAM). Leia o texto abaixo e responda.
O burro selvagem e o burro doméstico
Um burro selvagem, como visse um burro
doméstico tomando sol, aproximou-se e o felicitou por
sua constituição física e pelo proveito que tirava da
forragem. Mas depois, ao vê-lo carregando um fardo,
tendo atrás o asneiro que lhe batia com um cacete,
disse: “Ah! Não mais te felicito, pois vejo que tens
coisas em abundância, mas não sem grandes males!”.
Assim, não é invejável o ganho acompanhado de
perigos e sofrimentos.
ESOPO. Fábulas completas. São Paulo: Moderna, 1994.
O conflito desse texto é gerado pelo fato de o burro
A) apanhar do asneiro.
B) estar tomando sol.
C) ser um animal doméstico.
D) ter coisas em abundância.
E) tirar proveito da forragem.
------------------------------------------------------------------
- vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Grande sertão: Veredas
Até que, um dia, eu estava repousando, no claro
estar, em rede de algodão rendada. Alegria me espertou,
um pressentimento. Quando eu olhei, vinha vindo uma
moça. Otacília.
Meu coração rebateu, estava dizendo que o velho
era sempre novo. Afirmo ao senhor, minha Otacília ainda
se orçava mais linda, me saudou com o salvável carinho,
adianto de amor. Ela tinha vindo com a mãe. E a mãe
dela, os parentes, todos se praziam, me davam Otacília,
como minha pretendida.
Mas eu disse tudo. Declarei muito verdadeiro e
grande o amor que eu tinha a ela; mas que, por destino
anterior, outro amor, necessário também, fazia pouco eu
tinha perdido. O que confessei. E eu, para nojo e
emenda, carecia de uns tempos. Otacília me entendeu,
aprovou o que eu quisesse. Uns dias ela ainda passou lá,
me pagando companhia, formosamente.
11
Ela tinha certeza de que eu ia retornar à Santa
Catarina, renovar; e trajar terno de sarjão, flor no peito,
sendo o da festa de casamento. Eu fui, com o coração
feliz, por Otacília eu estava apaixonado. Conforme me
casei, não podia ter feito coisa melhor, como até hoje ela
é minha muito companheira – o senhor conhece, o
senhor sabe. [...]
ROSA, João Guimarães. Grande sertão: veredas. Rio de Janeiro. José
Olympio, 1978. Fragmento.
nesse texto é
A) o descanso do narrador na rede de algodão.
B) o aparecimento da moça Otacília.
C) o coração do narrador ter batido forte.
D) o narrador ter se declarado à Otacília.
E) o casamento de Otacília com o narrador.
------------------------------------------------------------------
-
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Amor
Um pouco cansada, com as compras
deformando o novo saco de tricô, Ana subiu no bonde.
Depositou o volume no colo e o bonde começou a
andar. Recostou-se então no banco procurando
conforto, num suspiro de meia satisfação.
Os filhos de Ana eram bons, uma coisa
verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho,
exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais
completos. A cozinha era enfim espaçosa, o fogão
enguiçado dava estouros. O calor era forte no
apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o
lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a
testa, olhando o calmo horizonte. Como um lavrador.
Ela plantara as sementes que tinha na mão, não
outras, mas essas apenas. E cresciam árvores. Crescia
sua rápida conversa com o cobrador de luz, crescia a
água enchendo o tanque, cresciam seus filhos, crescia
a mesa com comidas, o marido chegando com os
jornais e sorrindo de fome, o canto importuno das
empregadas do edifício. Ana dava a tudo,
tranquilamente, sua mão pequena e forte, sua
corrente de vida.
Certa hora da tarde era mais perigosa. Certa
hora da tarde as árvores que plantara riam dela.
Quando nada mais precisava de sua força, inquietava-
se. No entanto sentia-se mais sólida do que nunca, seu
corpo engrossara um pouco e era de se ver o modo
como cortava blusas para os meninos, a grande
tesoura dando estalidos na fazenda. Todo o seu desejo
vagamente artístico encaminhara-se há muito no
sentido de tornar os dias realizados e belos; com o
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
tempo, seu gosto pelo decorativo se desenvolvera e
suplantara a íntima desordem. Parecia ter descoberto
que tudo era passível de aperfeiçoamento, a cada
coisa se emprestaria uma aparência harmoniosa; a
vida podia ser feita pela mão do homem.
LISPECTOR, Clarice. Laços de Família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 19.
Fragmento.
No terceiro parágrafo desse texto, o elemento da
narrativa predominante é
A) a apresentação do espaço.
B) a descrição da personagem.
C) a passagem do tempo.
D) o conflito do personagem.
E) o desfecho da história.
------------------------------------------------------------------
- resposta é “covarde!”.
(SARESP-2011). Leia o texto abaixo.
Ao fundo, por trás do balcão, estava sentada uma
mulher, cujo rosto amarelo e bexiguento não se
destacava logo, à primeira vista; mas logo que se
destacava era um espetáculo curioso. Não podia ter sido
feia; ao contrário, via-se que fora bonita, e não pouco
bonita; mas a doença e uma velhice precoce destruíam-
lhe a flor das graças. Crê-los-ei, pósteros? Essa mulher
era Marcela.
Marcela lançou os olhos para a rua, com a atonia de
quem reflete ou relembra; eu deixei-me ir então ao
passado, e, no meio das recordações e saudades,
perguntei a mim mesmo por que motivo fizera tanto
desatino. Não era esta certamente a Marcela de 1822;
mas a beleza de outro tempo valia uma terça parte de
meus sacrifícios? Era o que eu buscava saber,
interrogando o rosto de Marcela. O rosto dizia-me que
não; ao mesmo tempo os olhos me contavam que, já
outrora, como hoje, ardia neles a flama da cobiça. Os
meus é que não souberam ver-lha; eram olhos da
primeira edição.
(Machado de Assis, Dom Casmurro)
Ao reencontrar Marcela, o narrador
(A) entristece-se por vê-la em má situação, mesmo
sabendo que ela, desde sua juventude, já não vivia
bem.
(B) reconhece a beleza imutável de Marcela e consegue
entender por que em sua juventude cometera
tantos desatinos por ela.
(C) toma consciência de que, mesmo depois de tanto
tempo, continua amando Marcela com a mesma
intensidade.
(D) passa a questionar se os desatinos cometidos em
sua juventude por Marcela valeriam a pena, de
fato.
12
(E) lamenta a sua situação decrépita, mas sente-se bem
por saber que ela paga pelo sofrimento que lhe
causara.
------------------------------------------------------------------
-
Leia o texto, abaixo e responda.
O Eco
(Autor Desconhecido)
Pai e filho caminhavam por uma montanha. De
repente o menino cai e grita: “Aaaaaaiii!!!”
Para a sua surpresa, escuta a voz repetir-se, em
algum lugar da montanha: “Aaaaaaiii!!!”.
Curioso, pergunta “quem és?” e recebe como
resposta “quem és?” Contrariado, grita, “covarde!” e a
Então, olha para o pai e pergunta, aflito: “O que
é isso?”
O pai sorri e fala “Filho, presta atenção”. E grita
em direção à montanha: “Eu admiro-te!!!” e a voz
responde: “Eu admiro-te!!!”. De novo o homem grita:
“És um campeão!” e a voz responde “És um
campeão!”.
O menino fica espantado. Não entende. O pai
explica:
– As pessoas chamam a isto eco, mas na verdade
isso é a vida. Ela nos dá de volta tudo o que dizemos.
Nossa vida é o reflexo de nossas ações.
Disponível em: <http://www.via6.com/topico/38684/textos-curtos-de-
autores-que-gostamos> Acesso em: 10 mar. 2011.
Qual é o conflito desse texto?
A) O questionamento do filho ao pai.
B) O grito do pai em direção à montanha.
C) A visão sobre a vida exposta pelo pai.
D) A caminhada de pai e filho pela montanha.
------------------------------------------------------------------
-
Leia o texto abaixo e responda.
Cascas de barbatimão
Eu ia para Araxá, isto foi em 1936, ia fazer uma
reportagem para um jornal de Belo Horizonte.
O trem parou numa estação, ficou parado muito
tempo, ninguém sabia por quê.
Saltei para andar um pouco lá fora. Fazia um
mormaço chato. Vi uma porção de cascas de árvores.
Perguntei o que era aquilo, e me responderam que eram
cascas de barbatimão que estavam ali para secar. Voltei
para meu assento no trem e ainda esperei parado algum
tempo. A certa altura peguei um lápis e escrevi no meu
caderno: “Cascas de barbatimão secando ao sol.”
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Perguntei a algumas pessoas para que serviam
aquelas cascas. Umas não sabiam; outras disseram que
era para curtir couro, e ainda outras explicaram que elas
davam uma tinta avermelhada muito boa.
Como repórter, sempre tomei notas rápidas, mas
nunca formulei uma frase assim para abrir a matéria -
“cascas de barbatimão secando ao sol.” Não me lembro
nunca de ter aproveitado esta frase. Ela não tem nada de
especial, não é de Euclides da Cunha, meu Deus, nem de
Machado de Assis; podia ser mais facilmente do primeiro
Afonso Arinos, aquele do buriti. Ela me surgiu ali, naquela
estaçãozinha da Oeste de Minas, não sei se era
Divinópolis ou Formiga.
Um dia, quando eu for chamado a dar testemunho
sobre a minha jornada na face da terra, que poderei
afirmar sobre os homens e as coisas do meu tempo?
Talvez me ocorra apenas isto, no meio
de tantas fatigadas lembranças: “cascas de barbatimão
secando ao sol.”
(Rubem Braga. Recado de primavera. Rio de Janeiro: Record, 7.ed, 1998,
p.175)
Considere os três primeiros parágrafos do texto. É
correto afirmar que o elemento que desencadeia o
desenvolvimento da história está
(A) na necessidade de esclarecer os leitores de um
jornal, com informações exatas a respeito de um
fato qualquer.
(B) na parada do trem por um tempo além do
previsto, numa das estações do percurso feito
regularmente.
(C) no desconhecimento dos demais viajantes sobre
as propriedades oferecidas pelas cascas de
certas árvores.
(D) na falta de informações precisas dos
responsáveis, a respeito de problemas ocorridos
durante uma viagem.
------------------------------------------------------------------
- viçoso, perto de sua casa. O capim cheio de água
Leia o texto e responda.
O AVENTUREIRO ULISSES
(Ulisses Serapião Rodrigues)
Ainda tinha duzentos réis. E como eram sua
única fortuna meteu a mão no bolso e segurou a
moeda. Ficou com ela na mão fechada.
Nesse instante estava na Avenida Celso Garcia. E
sentia no peito todo o frio da manha.
Duzentão. Quer dizer: dois sorvetes de
casquinha. Pouco.
Ah! Muito sofre quem padece. Muito sofre
quem padece? É uma canção de Sorocaba. Não. Não é.
Então que é? Mui-to so-fre quem pa-de-ce. Alguém
13
dizia isto sempre. Etelvina? Seu Cosme? Com certeza
Etelvina que vivia amando toda a gente. Até ele.
Sujeitinha impossível. Só vendo o jeito de olhar dela.
Bobagens. O melhor é ir andando.
Foi.
Pé no chão é bom só na roça. Na cidade é uma
porcaria. Toda a gente estranha. É verdade. Agora é
que ele reparava direito: ninguém andava descalço.
Sentiu um mal-estar horrível. As mãos a gente ainda
escondia nos bolsos. Mas os pés? Cousa horrorosa.
Desafogou a cintura. Puxou as calças para baixo.
Escolheu os artelhos. Deu dez passos assim. Pipocas.
Não dava jeito mesmo. Pipocas. A gente da cidade que
vá bugiar no inferno. Ajustou a cintura. Levantou as
calças acima dos tornozelos. Acintosamente. E muito
vermelho foi jogando os pés na calçada. Andando duro
como se estivesse calçado.
MACHADO, Antônio de A. O aventureiro Ulisses. Contos reunidos. São
Paulo. Ática, 2002, p. 122
O enredo se desenvolve a partir da
A) elegância do personagem
B) alegria do personagem
C) fome do personagem
D) cor do personagem
E) penúria do personagem.
------------------------------------------------------------------
-
Leia o texto a seguir e responda.
O Mato
Veio o vento frio, e depois o temporal noturno, e
depois da lenta chuva que passou toda a manhã
caindo e ainda voltou algumas vezes durante o dia, a
cidade entardeceu em brumas. Então o homem
esqueceu o trabalho e as promissórias, esqueceu a
condução e o telefone e o asfalto, e saiu andando
lentamente por aquele morro coberto de um mato
molhava seu sapato e as pernas da calça; o mato
escurecia sem vaga-lumes nem grilos.
Pôs a mão no tronco de uma árvore pequena,
sacudiu um pouco, e recebeu nos cabelos e na cara as
gotas de água como se fosse uma bênção. Ali perto
mesmo a cidade murmurava, estava com seus ruídos
vespertinos, ranger de bondes, buzinar impaciente de
carros, vozes indistintas; mas ele via apenas algumas
árvores, um canto de mato, uma pedra escura. Ali
perto, dentro de uma casa fechada, um telefone batia,
silenciava, batia outra vez, interminável, paciente,
melancólico. Alguém, com certeza já sem esperança,
insistia em querer falar com alguém.
 D10 -  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Por um instante o homem voltou seu
pensamento para a cidade e sua vida. Aquele telefone
tocando em vão era um dos milhões de atos falhados
da vida urbana. Pensou no desgaste nervoso dessa
vida, nos desencontros, nas incertezas, no jogo de
ambições e vaidades, na procura de amor e de
importância, na caça ao dinheiro e aos prazeres. Ainda
bem que de todas as grandes cidades do mundo o rio é
a única a permitir a evasão fácil para o mar e a
floresta. Ele estava ali num desses limites entre a
cidade dos homens e a natureza pura; ainda pensava
em seus pro-blemas urbanos - mas um camaleão
correu de súbito, um passarinho piou triste em algum
ramo, e o homem ficou atento àquela humilde vida
animal e também à vida silenciosa e úmida das
árvores, e à pedra escura, com sua pele de musgo e
seu misterioso coração mineral.
ARRIGUCCI, Jr. Os melhores contos de Rubem Braga. São
Paulo: Editora Global Ltda, 1985.

No texto, o elemento que gera a história narrada é

(A) a preocupação do homem com os problemas
alheios.
(B) a proximidade entre a casa do homem e o
morro com mato viçoso.
(C) o desejo do homem de buscar alento próximo
da natureza.
(D) o toque insistente do telefone em uma casa
fechada e silenciosa.
(E) os ruídos vespertinos da cidade, com seus
murmúrios constantes.

------------------------------------------------------------------
-

14