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    | ENSENANZAS MUSICALES valiente y detenga esto Mis queridos eventuales lectores. Lo siento, pero me he metido en un bucle. Les voy a decir lo que ya dije pero, ahora, como en el Bolero de Ravel, con unas variantes de impaciencia y enorme tristeza ante lo que se avecina. Nada nuevo pero si inminente ante prisas interesadas de algunos y cesiones imperdonables de otros. sc rs a qu 0 en oposo PA iese scence tect tenina Scranton do ean jr elle: deepen pres yrs concrete prcor tne smngreees Ga pelsords en cnlion de son a Reperinens chs sna an eter opo- feerers ca rane os toa rewas on re pire yon ropa concen gu dire ner owed Porc eatin aso ee ain nner e de 175 plans ts ade rerun ecposin si ora tng mata dk vos aos reshan eds ele cmt (Sees sores ers ut an send np nnn de es cates oan cag er conpsn Sips mre qn cts meee ava Gruner proce dmode te apuccon ene hs de pole sea peared qt prin en ens te Seacn de ead ihn mia es msds anes Ghent ect “Apes compet por pon Song pete nga M|s8 Desde 1990, fecha de publicacién de LOGSE. hasta hoy ha lovido ‘mucho. No cambian desde entonces las necesidades de los cen- tros? {No ha cambiado la sociedad respecto a su posicén ante los eventos musicales? jNo deben tales pecularidades ser recogidas en fas plantas? {No pertenecemos a una Comunidad llamada Europea donde existen ejemplos varios ¢ interesantes a estudiar? Si desde aquel entonces un cambio radical ha sido la autonomia, fen materia educatva para ls diferentes comunidades, puede seguir vigente el sistema de concurso de traslados sin ninguna ‘condicién por parte de la Comunidad receptora? {Pueden prevalecer el mérito funcionaraly la permanencia en los puestos docentes sobre la competencia demostrada a través de prucbas y curriculos periSdicamence actualizados? ‘Puede darse esta competencia educativa sin tener una autonomia, real como corresponde a unos centros superiores que imparten ‘culos equivalents, a todos los efectos, a los grados universta- Y ahora se afade a este “amen” panorama el problema de los ‘temarios, cuyos borradores han aparecido en los iimos das; borradores que, ehborados para la realzacion de as oposiciones, Plantean muchas preguntas y muchos rechazos, Sendo much ‘mos los ejemplos a sefalar, tiene légica que en 2015 en el cema- [Mi por Encamacién Lépez de Arenosa Diaz Flo de historia de la misica se dediquen 44 temas hasta el Romanticism -de ellos 23 hasta el siglo XVI-y que solamente de 45 249 se entre en la misica de los sglos XX y XXN (Tiene ogi ca que suceda algo similar nada menos que en el temario de com- posicien? He aqui unos comentarios desde una Cétedra de Composicién: “me preocupa enormemente que en el temario de composicién no se discriminen las especaidades. Poe “composicién” y pare- ‘ce que implica: armonia,contrapunto, composicién(general),com- posicién (elecroacistica), composicién (audiovisual)... Imagino ‘que algo tendra que ver ef Decreto de especildades, pero si es due la cosas han cambiado, deberian cambiar radicalmente tam- bién los temarios y el Decreto de expecialdades. Quiero decir que, si debe ser asi -temarios dnicos para amplia ‘convocatoria. ese temario deberla cambiar RADICALMENTE.O icho de otra manera, zémo concitamos a Fux y Sus cosas con los medio tecnolégicos mis actales Es necesario que un cate- drivco de elecrroacistica demuestre fehacientemente que esct- be armonia tonal pero no se le pregunte nada -por ejemplo, de ‘ractallzar el sonido?” {a tiene 46gca- que para la pedagoga sea un tema mis la aud ‘i6n,0 la memoria, o que la didictca quede relegada en una amal- gama dif de entender con la pedagogia, la normativa, la estruc- ‘ura de centros y muchos etcéteras? Es inevitable preguntarse respecto a estos textos: Quién los ea bora (Se ha soliciado la opinién de los centros? Se han revsado y actualzado pensando en el tempo que hoy vivimos? jBasta con {que pase a titulo consultvo por el Consejo Superior dela Misica sin capacidad de modiiacin alguna? {Se considera actualzacion el incegrar en todas las materas un tema sobre Bolonia, otro sobre legislacion y uno sobre creatvided para dar una apariencia, de cierta estructura? {No habria que preguntarse sila division radical como la imigenes del Juco Final de eatedriticas en los conservatorios superores y profesores -talo pequefas excepclones- en los conservatories profesionales es f adecuada? Si nuestro nivel es superior e impart mos tulsa todos Jos efectos -epito- equivalentes a los grados Lniverstarios no seria el momento de, como en las universidades, plantearse una reestructuracion de esta visi absurdamente rad cal, esableciendo catedriticos y profesores de conservatories superioresy catedrcos y profesores de conservatories profesio- rales, similares en este caso a ls institutos de ensefanzas medias? ‘Cémo se concbe una citedra sno existe un grupo de trabajo ide Fado por quien tene la mayor categoria académica? Después de veintsiese aos de parén, pueden ahora, deprisa y corriendo, establecerse unas pruebas 2 todas luces inadecuads, sobre uras materias no actuaizadas que pueden durar otros vein ticinco afos? (Esa situaciones como esta ala que llamamos eer s9|M ENSENANZAS MUSICALES de trabajo que nuestros alumnos sopor- tan para simultanear sus estudios genera- les con los diez aos de estudios musica- les que les pueden conducir «mediante prueba- a incegrarse en un conservatorio superior. Concedido a las universidades el derecho a implantar los estudios musiea- les superiores, puede concebirse que tal dea excelencia y de la tan saludable com- petencia Pero... jos reinos de tfas no cera alo superado? Saliendo del tema de oposicio- nes a citedras (Una vex mis diré, abusando de la pacien- cia de los lectores. la excraordinaia carga cer l“auronomia de los centros”? En algunas de las convocatoras que acta: mente aparecen desde distintos puntos de restra geografa, los sindicatos recaman que hs plazas sean reservadas para los docentes que ejercen en fa comunidad correspondiente. Endogumia en su més pura acepcién, empobrecimiento, rechazo Hablan los directores de - conservatorios superiores de Musica En orden alfabético, los de Madrid, Murcia, Salamanca y Vigo: Ana Guijarro, Miguel Angel Contenero, Luis Dalda y Rafael Yebra, respectivamente. He aqui las preguntas: 4 oleada de comvocatoras de citedras tras velnicho afos desde ima -I988-no cabe duda que se produce en un mundo que [isis es ce icrouresoes hs worte ry renner ce sors eos rectores de varios conservatorossuperiores de misia que nos den ss propis opiniones sobre temas que considera cen- tele. los mejor que nade, pueden darnosWsiones caiicads. ‘Agura comunidad como Valencia ya ha respondido lguas pregunas con aeciones,en vis de contol sus propas estructura nea de Universidad de as Artes. ‘Asimisme, las preguntas que yo pueda platear estin ampkamente responds por el Director del Conservatoro Superior de Aragén, ‘Agustin Charles, en una carta dria al Seor Minato de Edvacin.Doy el enlace porque merece ser considera: haplww.docen- ‘as. com/|22088lcarta-de-agustin-

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