Taller 4

UNIDAD 5: LA FLOR Y LOS FRUTOS

Instituto de Educación a Distancia “IDEAD”
Universidad del Tolima

Curso: BOTÁNICA GENERAL Y FISIOLOGÍA

Programa: LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Ubicación semestral: III semestre
Grupo: 01
Docente: Cristopher Hernández Parra

1. COMPETENCIAS.
Cognitivas: Identifica la importancia de la botánica para el desarrollo científico del país.
Reconoce la importancia de la reproducción y la propagación vegetativa para el sostenimiento de
los ecosistemas terrestres.

Comunicativa: Capacidad para expresar de una forma argumentativa y crítica los conceptos
establecidos ya sea a través de un texto escrito o expresión oral. Explica ampliamente los
principios básicos de la reproducción vegetal tanto asexual y sexual y da cuenta de la
implicación co- evolutiva con especies polinizadoras y dispersoras.

Valorativa: Comprender la importancia que tiene el estudio de la botánica como herramienta

para entender con el funcionamiento, regulación y adaptación de los organismos del reino
plantae. Comprende los mecanismos de reproducción en plantas y su importancia ecológica.

2. CONCEPTOS PREVIOS.
Para el desarrollo de esta unidad, se hace necesario que el estudiante de licenciatura tenga a su
haber unos conceptos previos. Por lo tanto, se hace necesario que se retomen los conocimientos
construidos en Fundamentos de Botánica y sean traídos a Fisiología Vegetal, para construir
nuevos conocimientos. Por lo tanto, se hace necesario que los licenciados retomen los siguientes
temas:

 Fase lumínica de la fotosíntesis

 Fase oscura de la fotosíntesis
 Efecto de las hormonas vegetales
 Evolución y adaptación de los organismos vegetales
 Fisiología en condiciones de estrés
 Reproducción sexual y asexual
 Polinización y dispersión
3. PREGUNTAS GENERADORAS - ACTIVIDADES ENCUENTRO 5.

A. Realice la lectura del capítulo 6 “Ciclos vitales y estructuras reproductoras” de

Introducción a la botánica de M. W. Nabors. Basado en esa lectura responda las
siguientes preguntas: ¿Cómo difieren los pétalos de los sépalos? ¿En qué se parecen?
¿Cómo difieren los estambres de los carpelos? ¿En qué se parecen? ¿Qué son los
gametofitos femeninos y dónde se forman? ¿Qué son los gametofitos masculinos y dónde
se forman? Complemente la actividad realizando un mapa mental donde aborde esta
temática.

B. Realice la lectura del capítulo 37 “Reproducción en plantas con flores” de libro Biología
de S. B. Martin, una vez realizada la lectura analice la siguiente situación y responda las
preguntas: Una flor tiene pétalos amarillos, un aroma agradable y néctar azucarado.
¿Cómo es probable que se polinice?; Una flor tiene pequeñas flores poco visibles, sin
pétalos, aroma o néctar. ¿Cómo es probable que se polinice? ¿Qué es coevolución? ¿Cuál
es la diferencia entre polinización y fecundación? ¿Cuál proceso ocurre primero? ¿Cuáles
son las principales etapas del desarrollo embrionario eudicotiledóneo? ¿Qué es un
fruto?
¿Cómo se distinguen los siguientes frutos: simple, agregado, múltiple y accesorio?
¿Cuáles son algunas características de las semillas y los frutos dispersados por los
animales? Completa la actividad elaborando en un mapa conceptual que recoja la
información anterior.

C. Basado en las siguientes preguntas: ¿Qué factores influyen en la germinación de las

semillas? ¿Por qué el crecimiento y el desarrollo de una planta son tan sensibles a pistas
ambientales? ¿Cómo se involucran rizomas y tubérculos en la reproducción asexual? ¿En
qué se parecen cormos y bulbos? ¿En qué son diferentes? ¿Qué es apomixis? ¿En qué
forma es ventajosa la capacidad para reproducirse mediante apomixis? Redacte un texto
argumentativo dando respuesta a los interrogantes, tenga en cuenta normas APA.

D. Realice la lectura del documento “Fisiología en Condiciones de Estrés” Elabora una

infográfia en Canva, Prezi, Genially, o cualquier plataforma que te permita realizar un
diseño para compartir con tus compañeros. Anexa las capturas de pantalla y enlaces como
evidencias. Adicionalmente elabora un mapa conceptual sobre “Fisiología en
Condiciones de Estrés” puedes utilizar la herramienta Cmapstool, Coogle, a la
herramienta de tu elección.

E. En las plantas, ¿cómo difiere la reproducción sexual de la reproducción asexual? ¿Cuál es

una ventaja adaptativa de la reproducción sexual? ¿Por qué la reproducción sexual se
considera costosa? Participa en el foro de manera individual.
BIBLIOGRAFIA:

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McGraw-Hill, Madrid, España.

BARCELO COLL, J.; G. NICOLAS RODRIGO; B. SABATER GARCIA; R. SANCHEZ

TAMES. (1992). Fisiología Vegetal. Ediciones Pirámide, S.A. Madrid.

Barraza, F. V. (2017). Acumulación de materia seca del cultivo de pepino (Cucumis sativus L.)
en invernadero.

BIDWEL, R.G.S. 1970-1993. Fisiología Vegetal. AGT Editor, S.A. México.

GIL MARTINEZ, F. (1995). Elementos de Fisiología Vegetal: Relaciones Hídricas, Nutrición

Mineral, Transporte, Metabolismo. Ediciones Mundi-Prensa. España.

KERBAUY, Gilberto Barbante. (2004) Fisiologia vegetal. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
LIÑÁN, J. L. G. (2016). Fisiología vegeal.

PEREZ GARCIA, F.; J.B. MARTINEZ-LABORDE. (1994). Fundamentos de Fisiología

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ROJAS GARCIDUEÑAS, M. (1993).Fisiología Vegetal Aplicada. Interamericana McGraw-Hill.

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SALISBURY, B. F.; C.W. ROSS. (1994). Fisiología Vegetal. Traducción del Inglés por V.
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Taiz, L., Zeiger, E., Møller, I. M., & Murphy, A. (2017). Fisiologia e desenvolvimento vegetal.
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WEAVER, R.J. (1976). Reguladores del Crecimiento de las Plantas en la Agricultura. Editorial
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https://gradocienciasdelmar.files.wordpress.com/2012/09/fundamentos-de-fisiologc2a1a-vegetal-
j-azcc2a6n-bieto-m-talc2a6n-mcgraw-hill-2000.pdf

http://www.fca.uner.edu.ar/files/academica/deptos/catedras/WEBFV_2010/mat_did/UT1_FV.pd
f Lallana, Victor . Fisiología vegetal. Importancia.

http://ciencias.bogota.unal.edu.co/fileadmin/content/laboratorios/fisiologiavegetal/documentos/L
ibro_experimentos_en_fisiologia_y_bioquimica_vegetal Reparado_.pdf

La fisiología de la absorción y conducción de agua y minerales a través del xilema en plantas

vasculares y el desarrollo de la inteligencia visual y espacial como propuesta para su aprendizaje
http://bdigital.unal.edu.co/6964/1/marcoantoniotorresramirez.2012.pdf
Enigmas de la raíz: La parte oculta de las plantas.
http://www.ibt.unam.mx/computo/pdfs/libro_25_aniv/capitulo_18.pdf