Elias Humberto Noriega Cañas

Plan de clase #1.

RUBRICA PARA EVALUAR PLANES DE CLASE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

ESCALA
CRITERIOS PUNTAJE
BIEN (3) REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
Libertad religiosa / Decreto El plan de clase responde a las disposiciones El plan de clase en su gran mayoría El del plan de clase no responde a 2
4500 de 2006 del decreto 4500 de 2006 responde a las disposiciones del decreto las disposiciones del decreto 4500
(Puntaje máximo 3) 4500 del 2006 del 2006
Eje Todas las actividades propuestas se La mayoría de actividades propuestas se Las actividades propuestas no se 3
(Puntaje máximo 3) corresponden y atienden al Eje del período corresponden y atienden al Eje del corresponde ni atienden al Eje
período propuesto
Competencias Todas las competencias genéricas y los La mayoría de competencias genéricas y La relación entre competencias
(Puntaje máximo 3) atributos elegidos son congruentes y se los atributos elegidos son congruentes y genéricas y los atributos elegidos 2
relacionan con la competencia disciplinar y se relacionan con la competencia con la competencia disciplinar y
particular, contenidos y actividades disciplinar y particular, contenidos y particular, contenidos y
actividades actividades, son confusos e
insuficientes
Contenido Todos los contenidos son congruentes para La mayoría de contenidos permiten el Los contenidos son insuficientes 3
(Puntaje máximo 3) lograr la competencia disciplinar y particular logro de la competencia disciplinar y para el logro de la competencia
particular disciplinar y particular
Actividades para el momento Las actividades de apertura, permiten La mayoría de las actividades de Las actividades de apertura no 3
introductorio identificar los saberes previos del apertura, permiten identificar los permiten identificar los saberes
(Puntaje máximo 3) estudiante para relacionar sus experiencias saberes previos del estudiante para previos del estudiante para
con los contenidos relacionar sus experiencias con los relacionar sus experiencias con los
contenidos contenidos
Actividades para el momento de Las actividades de desarrollo permiten la La mayoría de las actividades de Las actividades de desarrollo no 3
presentación del tema ejercitación y fortalecimiento de desarrollo permiten la ejercitación de permiten la ejercitación para
(Puntaje máximo 3) habilidades para adquirir conocimientos en habilidades para adquirir conocimientos adquirir conocimientos y aplicarlos
forma sistematizada y aplicarlos en en forma sistematizada y aplicarlos en en contex determinados
diferentes contextos diferentes contextos
Actividades para el momento de Las actividades para la fijación del tema La mayoría de las actividades para la Las actividades para la fijación del 3
fijación del tema permiten la ejercitación y fortalecimiento fijación del tema permiten la ejercitación tema no permiten la ejercitación
(Puntaje máximo 3) de habilidades para adquirir conocimientos de habilidades para adquirir para adquirir conocimientos y
en forma sistematizada y aplicarlos en conocimientos en forma sistematizada y aplicarlos en contextos
diferentes contextos aplicarlos en diferentes contextos determinados
Actividades para el momento de Las actividades de cierre y refuerzo Algunas de las actividades de cierre y Las actividades de cierre y 2
retroalimentación y refuerzo permiten que el estudiante consolide refuerzo permiten que el estudiante refuerzo no permiten consolidar
(Puntaje máximo 3) los contenidos abordados en las consolide contenidos abordados en las los contenidos aprendidos
actividades de apertura y desarrollo actividades de apertura y desarrollo
Secuencia de actividades (Puntaje Las actividades introductorias, de Solo algunas actividades introductorias, Las actividades introductorias, de 3
máximo 3) desarrollo, cierre y refuerzo mantienen de desarrollo, cierre y refuerzo desarrollo, cierre y refuerzo no
una secuencia lógica contribuyendo al mantienen una secuencia lógica mantienen una secuencia lógica y
desarrollo de las competencias contribuyendo al desarrollo de las no contribuyen al desarrollo de las
genéricas competencias genéricas competencias genéricas
Recursos didácticos Todos los recursos didácticos son Algunos recursos didácticos son Los recursos didácticos no son 2
(Puntaje Máximo 3) suficientes y congruentes con la suficientes y congruentes con las suficientes, ni son congruentes
actividades actividades con las actividades
Tiempos Los tiempos planteados por actividad Algunos tiempos establecidos por Los tiempos establecidos por 3
(Puntaje máximo 3) son suficientes permitiendo realizar las actividad son suficientes para la actividad son insuficientes para la
actividades de manera completa realización de las actividades realización de las actividades
Criterios e instrumentos de Los criterios e instrumentos de Algunos criterios e instrumentos de Los criterios e instrumentos de 3
evaluación evaluación son congruentes con las evaluación son congruentes con las evaluación son incongruentes con
(Puntaje máximo 3) actividades y competencias genéricas a actividades y competencias genéricas a las actividades y competencias
desarrollar desarrollar genéricas a desarrollar

Evidencia o producto (Puntaje Las evidencias a evaluar dan cuenta del Algunas de las evidencias a evaluar no Las evidencias a evaluar no dan 3
máximo 3) cumplimiento de las competencia permiten corroborar el cumplimiento de cuenta del cumplimiento de la
genéricas a desarrollar las competencias genéricas a competencia a desarrollar
desarrollar

Historia o texto articulador (Puntaje La historia articuladora esta incluida en La historia articuladora se incluye en la La historia articuladora se incluye 3
máximo 3) todos los planes de clase. mitad de los planes de clase en un plan de clase
PUNTAJE OBTENIDO
Bien Puntaje obtenido 37-42: 38 38
Regular Puntaje obtenido 25-36:
Insuficiente Puntaje obtenido 0-24: