Toaz - Info Kartu Soal Usbn Biologi Edit PR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016/2017
Provinsi/Kota/Kabupaten : Gorontalo
Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Kompetensi yang diujikan Buku Acuan / Referensi: 1
Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Memahami dan menguasai Keanekaragaman tingkat gen, Pemahaman
spesies, ekosistem
Deskripsi Soal
No. Soal Adanya hewan jerapah yang berleher panjang dan berleher pendek sebagai bukti
1 nyata keanekaragaman hayati pada mahkluk hidup sejenis.Hal ini terjadi akibat
adanya factor….
Kunci A.interaksi lingkungan
Jawaban B.genetik
B C.hayati
D.non hayati
Konten/Materi
E.jenis
- Keanekaragaman tingkat ekosistem
1
Indikator Soal
Siswa dapat menyebutkan tingkat keanekaragaman hayati

berdasarkan mahluk sejenis
2
KARTU SOAL
Provinsi/Kota/Kabupaten : ………………………………………..

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Memahami dan menguasai Ciri-ciri makhluk hidup dan Pemahaman
perannya dalam kehidupan
Deskripsi Soal
No. Soal Berikut ini adalah kegiatan-kegiatan manusia dalam pemanfaatan
2 sumber daya alam,
1. Intensifikasi pertanian
Kunci 2. Pengendalian hama secara biologi
Jawaban 3. Penemuan bibit tanaman dan hewan unggul
B 4. Penghijauan dan reboisasi
5 Ladang berpindah
Konten/Materi
6. Penebangan hutan secara tebang pilih
7. Perburuan liar
Pelestarian Sumber Daya Alam 8. Pemuliaan Tanaman dan hewan
Kegiatan yang dapat melestarikan sumber daya alam adalah:
3
A.1,2,4,5 C. 2, 4, 6, 8 E. 3,5,7,8
B.1,3,5,7 D. 2,
Indikator Soal
4
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Memahami dan menguasai Ekosistem Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal Limbah merupakan sumber daya alam yang telah kehilangan fungsinya
3 keberadaannya dalam lingkungan dapat mengganggu keindahan ,kenyamanan dan
Kunci kesehatan. Yang tidak termasuk pengolahan dan penanganan limbah dibawah ini
Jawaban adalah :
D
Konten/Materi
Pencemaran lingkungan
5
Indikator Soal Limbah cair dapat dialirkan menuju pabrik pengolahan untuk diproses menjadi air
bersih….
Siswa dapat menjelaskan keterkaitan kegiatan manusia dengan
masalah pencemaran lingkungan A. Limbah plastic didaur ulang untuk dijadikan alat rumah tangga.
B. Pabrik-pabrik semestinya memiliki system penampungan dan pengolahan
C. Limbah padat dapat dikurangi dengan menimbun limbah dalam lubang galian
D. Mengurangi konsumsi rumah tangga yang mengakibatkan terjadinya limbah.
E. Membuat gas dari limbah tahu
6
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang Prinsip Pemahaman
klasifikasi makhluk hidup (bakteri sampai dengan vertebrata)
Deskripsi Soal
No. Soal Perhatikan gambar beberapa bakteri berikut:
4
Kunci
Jawaban
A
Konten/Materi
Prinsip klasifikasi makhluk hidup bakteri
7
Indikator Soal Pernyataan yang benar tentang beberapa bakteri di atas adalah…
A. ketiga bakteri tidak memiliki membran inti dan termasuk dalam kelompok
Disajikan gambar bakteri,Siswa dapat membandingkan antara yang sama
bakteri bentuk batang dengan bakteri bentuk bola berdasarkan B. Spiral tidak memiliki klorofil, sedangkan yang lainnya berklorofil
ciri-ciri morfologi . C. Spiroseta dan spiral berifat heterotrof, sedangkan vibrio bersifat autotrof
D. Hanya Vibrio beradaptasi dengan lingkungan dengan membentuk endospora.
E. Spiral dan Spiroseta bersel banyak, Vibrio bersel tunggal
8
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang Prinsip Pemahaman
klasifikasi makhluk hidup (bakteri sampai dengan vertebrata)
Deskripsi Soal
No. Soal Berikut merupakan tabel ciri-ciri beberapa hewan vertebrata.
5
NO. Ciri-ciri bentuk tubuh Ciri-ciri faal tubuh
1. Tubuh ditutupi dengan sisik Bernapas dengan insang
Kunci
Jawaban 2. Bentuk tubuh simetris bilateral Memiliki jantung 3 ruang
E 3. Memiliki tulang belakang Sistem peredaran darah terbuka
Konten/Materi 4. Bergerak dengan sirip Berdarah dingin
Prinsip klasifikasi vertebrata Memiliki bagian kepala, badan dan Berkembangbiak secara
5.
ekor ovovivipar
9
Indikator Soal Ciri-ciri yang dimiliki kelas Pisces yaitu ….
A. 1, 2, 3, 4, 5
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri morfologi dan fisiologi B. 1, 2, 3, 4
beberapa hewan vertebrata yang menunjukkan satu kelas dalam
C. 1, 3, 4
klasifikasinya
D. 1, 3
E. 1, 4
10
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang Aliran Pemahaman
energi dan daur materi pada ekosistem
Deskripsi Soal
Perhatikan skema daur nitrogen
No. Soal
6
Kunci
Jawaban
A
Konten/Materi
Aliran energi dan daur materi pada ekosistem
11
Indikator Soal Proses X pada skema tersebut adalah
a. Fiksasi
Disajikan siklus Nitrogen yang tidak lengkap komponennya, b. Fermentasi
siswa dapat mengidentifikasi komponen dari siklus sehingga
c. Denitrifikasi
menjadi sebuah siklus yang lengkap.
d. Amonifikasi
e. Nitrifikasi
12
KARTU SOAL
Provinsi/Kota/Kabupaten :Gorontalo

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang Aliran Pemahaman
energi dan daur materi pada ekosistem
Deskripsi Soal
No. Soal Perhatikan bagan siklus CO2 berikut .
7
Kunci
Jawaban
B
Konten/Materi
Aliran energi dan daur materi pada ekosistem
13
Indikator Soal
Disajikan siklus CO2, siswa dapat mengidentifikasi proses yang
terjadi pada lingkungan yang berperan menambah kuantitas dari
komponen siklus CO2
X
Pada siklus , komponen X dapat menyebabkan peningkatan jika terjadi hal

berikut, KECUALI …
A. jumlah mesin yang menggunakan bahan bakar penghasil CO2 bertambah
B. areal tanah atau media yang digunakan untuk penghijauan diperluas
C. masyarakat melakukan pembuangan sampah dengan cara membakarnya
D. tingkat populasi manusia dalam jumlah yang tinggi
E. terjadi penebangan hutan tanpa mengindahkan aturan yang berlaku
14
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Menggunakan nalar dalam: Pemahaman
- jaring-jaring makanan
Deskripsi Soal
No. Soal Di suatu daerah ditemukan wilayah yang mendapat serangan populasi ulat yang
8 sangat tinggi. Ulat tersebut selain menyerang tumbuh-tumbuhan, juga merayap ke
rumah-rumah penduduk.
Kunci Peristiwa alam pada populasi ulat tersebut dapat disebabkan oleh ….
Jawaban A. ulat mencari makanan ke rumah-rumah penduduk karena kehabisan makanan
B B. konsumen pemakan ulat berkurang atau musnah karena diburu manusia
Konten/Materi C. masyarakat kuang baik dalam memelihara tanaman di aeral perkebunannya
D.kondisi habitat tempat hidup ulat sangat sesuai dengan kebutuhan hidupnya
- jaring-jaring makanan E. perlu peningkatan penggunaan insektisida di perkebunan di wilayah tersebut
15
Indikator Soal
Disajikan deskripsi tentang peristiwa alam yang menunjukkan
berlimpahnya populasi organisme tertentu di suatu lingkungan,
siswa dapat menginterpretasi penyebab terjadinya peristiwa
tersebut
16
KARTU SOAL

Mata Pelajaran : Biolo
Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
mampu memahami dan menguasai: Pemahaman
- Struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi
Deskripsi Soal
No. Soal Gambar dibawah ini menunjukkan struktur jaringan pada tumbuhan dengan ciri-
9 ciri tersusun dari sel – sel hidup, sudut dinding sel mengalami penebalan selulosa
dan merupakan penguat utama organ tumbuhan yang masih aktif. Ciri – cirri
Kunci diatas merupakan jaringan . . . .
Jawaban
C
Konten/Materi
- Struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan
17
Indikator Soal
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan struktur jaringan

pada tumbuhan berdasarkan ciri – ciri tersebut.
A. Parenkim
B. Sklerenkim
C. Kolenkim
D. Sklereid
E. Trakeid
18
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Mampu memahami dan menguasai Struktur dan fungsi jaringan Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
pada manusia Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal Suatu jaringan memiliki cirri – cirri sebagai berikut :
10 1) Melapisi atau menutupi permukaan organ tubuh
2) Inti lonjong dengan posisi horinzontal
Kunci 3) Terdapat di pembuluh darah dan jantung
Jawaban Ciri – cirri tersebut dimiliki oleh jaringan
A A. Epitel pipih selapis
Konten/Materi B. Ikat serabut padat
Struktur dan fungsi jaringan pada manusia C. Epitel silindris selapis
D. Ikat longgar
E. Epitel kubus selapis
19
Indikator Soal
Siswa dapat menentukan ciri – ciri jaringan pada manusia
berdasarkan fungsi.
20
KARTU SOAL

Mata Pelajaran : Biolog
Kelas : X
Kurikulum : K-2013
- mampu memahami dan menguasai Struktur dan fungsi Pemahaman
jaringan pada hewan vertebrata
Deskripsi Soal
No. Soal 1. Perhatikan tabel beberapa ciri berbagai jaringan beserta fungsinya pada hewan
11 Vertebrata .
Pasangan nama jaringan beserta fungsinya yang benar adalah….
Kunci
Jawaban Nama Jaringan Fungsi
D A. Darah Menerima rangsang dan meneruskan ke pusat saraf
Konten/Materi B. Otot Menghubungkan jaringan yang satu dengan lainnya
Struktur dan fungsi jaringan otot pada hewan vertebrata C. Tulang Sebagai alat gerak pasif dan menopang tubuh
D. Lemak Menyimpan cadangan makanan dan mengatur suhu
Tubuh
E. Ikat Sebagai alat gerak pasif dan cadangan makanan
21
Indikator Soal
Disajikan tabel beberapa ciri berbagai jaringan pada hewan
vertebrata beserta beberapa fungsi jaringan , siswa dapat
menentukan pasangan nama jaringan dan fungsinya yang benar
22
KARTU SOAL

Mata Pelajaran : Biolo
Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
- mampu memahami dan menguasai Struktur dan fungsi Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
jaringan pada hewan vertebrata Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal 2. Suatu jaringan memiliki fungsi sebagai alat gerak aktif, menyimpan cadangan
12 makanan berupa glikogen, memberi bentuk tubuh. Jaringan yang dimaksud
adalah….
Kunci
Jawaban
D
Konten/Materi
Struktur dan fungsi jaringan darah pada hewan vertebrata
23
Indikator Soal
Disajikan fungsi jaringan pada hewan vertebrata, siswa dapat
menentukan gambar jaringan yang sesuai
24
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
- mampu memahami dan menguasai Sistem organ dan Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
fungsinya Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal Perhatikan gambar berbagai organ pada sistem pencernaan di bawah ini.
13 Mengakifkan tripsinogen menjadi tripsin, memecahkan sukrosa menjadi glukosa dan
fruktosa serta memecahkan laktosa menjadi glukosa dan galaktosa, fungsi organ
Kunci pencernaan yang ditunjukkan pada nomor….
Jawaban
E
Konten/Materi
Sistem organ pencernaan dan fungsinya
25
Indikator Soal
Disajikan gambar rangkaian organ sistem pencernaan yang
diberi keterangan huruf pada masing-masing organ. Siswa dapat
menentukan organ pada gambar berdasarkan penjelasan proses
yang terjadi pada salah satu organ pencernaan.
A.1 B. 2 C. 3 D.4 5.E
26
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
- Prinsip klasifikasi makhluk hidup (bakteri sampai dengan Pemahaman
vertebrata)
Deskripsi Soal
No. Soal Seorang ibu berbelanja di pasar ikan pantai Pangandaran, diantara belanjaannya ada
14 hewan Mollusca dengan ciri-ciri bertubuh lunak, tubuh dilindungi cangkang berbentuk
pipih, cangkang dapat dimanfaatkan untuk berbagai keperluan, memiliki kemampuan
Kunci membungkus benda asing yang masuk ke dalam tubuhnya. Mollusca yang dimaksud
Jawaban termasuk dalam kelas ….
E A. Amphineura B. Cephalopoda C. Gastropoda D. Scaphopoda
B. E. Pelecypoda
Konten/Materi
- Prinsip klasifikasi hewan bertubuh lunak
( Mollusca)
27
Indikator Soal
Disajikan deskripsi seorang ibu berbelanja di pasar ikan sekitar pantai
Pangandaran. Diuraikan ciri-ciri hewan laut (Mollusca) yang dibelinya.
Berdasarkan ciri-ciri yang diuraikan, siswa dapat mengklasifikasikan kelas
dari Mollusca tersebut.
28
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang : Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
vertebrata)
Deskripsi Soal
No. Soal 15. Ketika Budi mengamati berbagai organisme di taman laut, ditemukan beberapa organisme
15 Echinodermata yang berperan dalam menjaga ekosistem terumbu karang, dengan ciri-ciri
sebagaimana diuraikan dalam tabel.
Kunci
1. Bentuk tubuh Simetris radial
Jawaban
2. Penutup tubuh Duri dari zat kapur
B
3. Keadaan tubuh Lunak tidak berduri
Konten/Materi
4. Letak mulut Di bagian punggung
5.
Prinsip klasifikasi makhluk
Jumlah lengan lima
hidup Echinodermata
29
Indikator Soal Hewan Echinodermata kelas Holothuroidea berbeda dengan kelas Asteroidea, dengan ciri-ciri ….
Disajikan ciri-ciri Echinodermata kelas Asteroidea dengan A. 1 dan 2
Holoturoidea. Siswa dapat membandingkan dengan benar ciri- B. 1 dan 3
ciri yang dimiliki dari kedua kelas hewan tersebut C. 2 dan 4
D. 2 dan 5
E. 3 dan 4
30
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
vertebrata)
Deskripsi Soal
No. Soal 16. Perhatikan gambar tiga ekor cacing berikut ini.
16
Kunci
Jawaban
C
Konten/Materi
Prinsip klasifikasi makhluk hidup Cacing
31
Indikator Soal
Disajikan gambar cacing hati (Fasciola hepatica ), cacing pita (
Taenia saginata ) dan cacing gilig (Ascaris lumbricoides).
Berdasarkan uraian ciri-ciri beberapa cacing, siswa dapat
mengidentifikasi dengan benar ciri-ciri yang dimiliki oleh
masing-masing cacing.
Ciri-ciri yang dimiliki cacing yang benar adalah…

Ciri- ciri Cacing
A. Bereproduksi dengan cara 1, 2
membelah diri dan kawin silang
B. Bentuk tubuh pipih arah dorsal 1, 2
C. Parasit pada hewan 1, 3
D. Tubuh bersegmen-segmen 1, 4
berupa proglotid
E. Memiliki alat penghisap pada 2, 3
mulutnya
32
KARTU SOAL

Mata Pelajaran : Biologi 1. DR. Dian Peniasiani, ME.d SMA N 21 Bandung
Kelas : XII 2. Ramlis, S.TP.MSi SMKN 1 Pusakanagara
Kurikulum : K-2013
mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang : Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
- Aliran energi dan daur materi pada ekosistem Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal 17. Di alam terjadi aliran energi yang dapat digambarkan sebagai berikut
17
Kunci
Jawaban
D
Konten/Materi
- Aliran energi pada ekosistem
33
Indikator Soal
Disajikan siklus aliran energi, siswa dapat membandingkan
wujud energi pada dua komponen yang berbeda dari siklus yang
diberikan
Pernyataan yang benar dari aliran energi masing-masing komponen yang

digambarkan di atas adalah berikut ini.
A. Aliran energi dari 2 ke 3 berasal dari wujud energi kimia dan energi panas
membentuk energi kimia melalui proses konsumsi
B. Aliran energi dari 3 ke 4 berasal dari wujud energi kimia dan energi panas
yang kompleks ke energi kimia sederhana
C. Aliran energi dari 4 ke 5 berasal dari wujud energi kimia dan energi panas
menjadi energi kimia sederhana
D. Aliran energi dari 5 ke 2 berasal dari energi kimia sederhana dengan bantuan
energi panas matahari membentuk energi kimia yang kompleks
E. Aliran energi dari 2 ke 4 sama dengan dari 3 ke 4 menunjukkan energi panas
dan kimia menjadi energi kimia dan energi panas yang sederhana
34
KARTU SOAL

Kelas : XII 2. Ramlis, S.TP.MSi SMKN 1 Pusakanagara
Kurikulum : K-2013
- mekanisme kerja sistem organ Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal 15. Kelainan atau gangguan pada sistem peredaran darah dapat berupa Varises.
18 Biasanya varises ditemukan di bagian kaki atau betis karena pengaruh
gravitasi. Penyakit ini sering dialami oleh orang yang terlalu lama berdiri
Kunci ataupun wanita yang sedang hamil. Gangguan ini terjadi pada organ atau
Jawaban bagian dari sitem peredaran darah dengan kegagalan fungsi sebagai berikut.
B
Konten/Materi No. Nama Organ Kegagalan Fungsi
- mekanisme kerja sistem organ A. Pembuluh darah arteri pengerasan atau pengapuran pada pembuluh
arteri yang disebabkan oleh endapan lemak
atau kalsium
B. Pembuluh darah vena pembuluh balik (vena) mengalami pelebaran
35
Indikator Soal
Disajikan ciri-ciri kelainan pada sistem peredaran darah yang
diderita seorang pasien. Siswa dapat mengidentifikasi organ
beserta fungsinya yang tepat pada tabel berdasarkan ciri-ciri
kelainan pada penderita.

KARTU SOAL

Kelas : XII
36
Kurikulum : K-2013
menggunakan nalar dalam: Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
- perubahan lingkungan, dampak dan cara mengatasinya Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal 19. Melimpahnya polutan dari limbah pabrik tekstil yang dibuang ke sungai dapat
19 menyebabkan warna sungai, kejernihan dan baunya berubah.
Kunci
Jawaban
D
Konten/Materi
- perubahan lingkungan, dampak dan cara mengatasinya
37
Indikator Soal
Disajikan peristiwa perubahan lingkungan pada ekosistem air
tawar (sungai) sebagai akibat melimpahnya limbah pabrik
Dengan memperhatikan komponen ekosistem sungai seperti pada gambar di atas, dampak
dari melimpahnya limbah pabrik dapat mengakibatkan beberapa hal berikut KECUALI…
A. partikel partikel zat kimia dari limbah mengurangi pencahayaan sehingga
fitoplankton tidak bisa berfotosintesis
B. terjadi pendangkalan sungai akibat tertimbunnya limbah yang tidak bisa
terurai dan dapat menyebabkan banjir
C. zooplankton akan kekurangan makanan akibat fitoplankton terganggu
perkembangbiakannya
D. bertambahnya unsur-unsur kimia yang bersumber dari limbah dan dibutuhkan
fitoplankton dan zooplankton
E. Bertumpuknya organisme mati yang tidak terurai akibat organisme perombak
mati
38
KARTU SOAL

Mata Pelajaran : Biologi 1. Asni Botutihe
Kelas : XII amlis, S.TP.MSi
Kurikulum : K-2013
Kompetensi yang diujikan Buku Acuan / Referensi: 1 3
memahami dan menguasai: Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
- struktur dan fungsi sel Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal 20. Berikut digambarkan membran sel berikut beberapa partikel zat yang akan
20 menembus membran
Kunci
Jawaban
Konten/Materi
- struktur dan fungsi sel
Proses transportasi zat dapat diangkut dari ruang ekstra sel menuju intra sel melalui ….
39
Indikator Soal A. Osmosis dari konsentrasi air yang lebih tinggi di ekstra sel ke yang lebih rendah
Disajikan struktur membran sel dari sebuah sel beserta partikel B. Difusi zat padat dari konsentrasi yang lebih tinggi dari ruang ekstra sel ke intra sel
zat yang berada di luar sel , siswa dapat menjelaskan C. Osmosis dari konsentrasi air yang lebih rendah di ekstra sel ke yang lebih rendah
transportasi zat padat dari luar ke dalam sel . D. Difusi zat padat dari konsentrasi yang lebih rendah dari ruang ekstra sel ke intra sel
E. Difusi zat padat dari konsentrasi air yang lebih tinggi dari ruang ekstra sel ke intra
sel
40
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN 21
KARTU SOAL
Provinsi/Kota/Kabupaten : Aceh Jaya

Kelas : XII
Peserta didik mampu memahami dan menguasai Buku Acuan / Referensi:

bioteknologi konvensional dan modern Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
21 Dalam bioteknologi, mikroorganisme dimanfaatkan sebagai penghasil dan pengubah
bahan makanan.
Kunci Mikroorgansime yang berperan dalam pembuatan tempe adalah ….
Jawaban A . Rhizopus sp
A B. Candida spesies sp.
C. Lactobacillus bulgaricus.
Konten/Materi
D. Penicillium sp.
E. Aspergillus oryzae
Bioteknologi konvensional dan modern
41
Indikator Soal
Disajikan peran mikrooragnisme dalam kehidupan ,Peserta didik

mampu menyebutkan mikroorganisme yang terlibat dalam proses
pembuatan tempe
KARTU SOAL
Provinsi/Kota/Kabupaten :

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan Pemahaman
dan pemahaman tentang fotosintesis
Deskripsi Soal
Perhatikan pernyataan-pertanyaan berikut.

No. Soal 1. Penangkapan electron oleh NADP+
22 2. Fiksasi CO2 oleh RuBP membentuk PGA.
3. Dihasilkan ATP dan NADPH2.
Kunci 4. Reduksi PGA menjadi PGAL
Jawaban 5. Pembentukan kembali RuBP.
B Proses yang tidak terjadi pada siklus calvin ditunjukkan oleh nomor ....
Konten/Materi A. 1 dan 3
Fotosintesis B. 2 dan 4
42
Indikator Soal C. 3 dan 4
D. 3 dan 5
Disajikan tahapan proses fotosintesis, peserta didik dapat E. 4 dan 5
menentukan proses yang terjadi pada siklus calvin
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi:
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan Pemahaman
dan pemahaman tentang Mekanisme reaksi
katabolisme dan anabolisme
Deskripsi Soal
No. Soal
23 Pada proses katabolisme karbohidrat untuk membebaskan energi, asam piruvat
diubah menjadi asetil Co-A melalui tahap
Kunci
Jawaban A. glikosis
B. Siklus Krebs
D
43
C. Fotofosforilasi
Konten/Materi D. dekarboksilasi
E. transpr elektron
Mekanisme reaksi katabolisme
Indikator Soal
Disajikan beberapa pernyataan, Peserta didik mampu

menentukan penyataan paling benar tentang mekanisme reaksi
katabolisme
44
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan Pemahaman
pemahaman tentang pembelahan sel dan sintesa protein

Deskripsi Soal
No. Soal
24
Perhatikan skema Oogenesis berikut ini.
Kunci
Jawaban
B
Konten/Materi
Pembelahan sel
45
Indikator Soal
Disajikan alur pembelahan Peserta didik mampu
mengidentifikasi fase pembelahan sel pada meiosis
Pembelahan miosis I terjadi pada nomor….
A. 1 D. 4
B. 2 E. 5
C. 3
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
KD. Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi: v
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
tentang pembelahan sel dan sintesa protein Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
25
Tahap pertama dari sintesis protein adalah DNA mentranskripsi
Kunci RNA duta. Tahapan berikutnya :
Jawaban
C
1. tRNA membawa asam amino sesuai kodon
Konten/Materi 2. dRNA pergi ke ribosom
3. tRNA mentranslasi kodon
4. Asam amino berderet-deret di ribosom
46
Sintesis protein
5. Protein yang diinginkan telah tersusun
Urutan tahapan yanag benar adalah ....
Indikator Soal A. 1-3-2-4-5
Disajikan fase – fase sintesis protein , Peserta didik mampu B. 2-1-3-4-5
mengidentifikasi urutan fase – fase sintesa protein C. 2-3-1-4-5
D. 3-1-2-4-5
E. 3-2-1-4-5
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
v
Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam transpor Pemahaman
membran dan percobaan kinerja enzim

Deskripsi Soal
Pada eksperimen osmosis sel tumbuhan, disiapkan tiga potongan kentang berbentuk silinder dengan
ukuran dan berat yang sama. Kentang A direndam dalam larutan gula 5%, kentang B dalam larutan
47
gula 10%, dan kentang C dalam larutan gula 15%. Lama perendaman 30 menit. Data yang diperoleh
adalah sebagai berikut :
Kentang Gula Hilang berat
A 5% 0,3 gr
B 10% 0,7 gr
No. Soal
26
Kunci Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa hilangnya berat kentang disebabkan oleh …
Jawaban a. cairan sel hipertonis terhadap larutan gula.
C b. cairan gula hipertonis terhadap larutan sel.
Konten/Materi c. larutan gula hipertonis terhadap cairan sel.
d. larutan gula dan cairan sel isotonis.
Transpor membran e. larutan gula dan cairan sel osmosis.
Indikator Soal
Disajikan data hasil percobaan osmosis, peserta didik dapat

menyimpulkan penyebab turunya berat kentang pada
eksperimen osmosis
48
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013

Deskripsi Soal
No. Soal
27
Perhatikan skema Oogenesis berikut ini.
Kunci
Jawaban
B
Konten/Materi
49
Pembelahan sel
Indikator Soal
Disajikan skema Oogenesis pembelahan sel sehingga
Peserta didik mampu mengidentifikasi fase pembelahan sel
Yang merupakan Oosit primer, Badan kutub I dan ootid adalah…

A. 1 , 2 , 3. D. 3, 5, 6.
B. 2, 4, 5` E. 2, 3, 5
C. 2, 3, 6.
50
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013

Deskripsi Soal
No. Soal
28
Tahap terminasi pada translasi RNA ditandai dengan….
Kunci A. Kodon mRNA berikatan dengan anti kodon tRNA
Jawaban B. rRNA mengkatalisis pembentukan ikatan peptida
E
C. Ribosom menempel pada kodon AU
Konten/Materi D. Pengkodean asam amino metionin
Pembelahan sel E. Ribosom mencapai kodon UGA
51
Indikator Soal
Siswa dpat menentukan tahap terminasi pada translasi
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Peserta didik mampu memahami dan menguasai asal usul kehidupan, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
mutasi gen dan teori evolusi Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal Mutasi gen dapat dimanfaatkan diantaranya untuk memodifikasi sifat-sifat tanaman
29 produktif sehingga memiliki kualitas sesuai dengan yang diinginkan. Namun, disatu
sisi mutasi gen dapat menimbulkan kerugian, diantaranya adalah berikut ini,
Kunci KECUALI…
Jawaban A. meningkatnya jumlah gen yang tidak asli lagi karena meningkatnya rekayasa
E genetik untuk tujuan tertentu
Konten/Materi B. berkurangnya keanekaragaman gen karena cenderung diarahkan pada sifat unggul
Mutasi gen yang diinginkan
C. tanaman yang diproduksi melalui rekayasa genetik memiliki harga jual yang tinggi
yang sulit dijangkau masyarakat
52
Indikator Soal D. proses rekayasa genetik dengan metoda radiasi dapat menimbulkan efek rusaknya
Disajikan mamfaat mutasi gen pada tumbuhan Peserta didik mampu gen penentu sifat lain jika penggunaan teknologi tidak tepat.
menjelaskan kerugian yang disebabkan Karena terjadinya mutase gen E. tanaman hasil rekayasa genenetik memiliki sifat-sifat yang dimodifikasi
pada tumbuhan disesuaikan dengan kebutuhan dan lebih mensejahterakan.
53
KARTU SOAL

Kelas : XII 2. Ramlis, S.TP,.MSi SMKN 1 Puskanagara Subang
Kurikulum : K-2013
Peserta didik mampu memahami dan menguasai asal usul kehidupan, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
mutasi gen dan teori evolusi Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal Perhatikan gambar jerapah berikut
30
Kunci
Jawaban
A
Konten/Materi
Teori evolusi
54
Indikator Soal
Disajikan gambar jerapah yang berkaitan dengan teori evolusi Peserta
didik dapat menentukan pernyataang tentang teori evolusi yang
disampaikan oleh lamark dan Darwin.
Pernyataan yang benar berikut ini adalah….

A. Darwin menyatakan jerapah yang asalnya beragam seperti A dan B, melalui
seleksi alam yang A punah karena tidak dapat memenuhi kebutuhan hidupnya
B. Darwin menyatakan jerapah semula seperti A, karena kebutuhan hidupnya
untuk menjangkau makanannya menyebabkan leher jerapah menjadi panjang
C. Lamarck menyatakan jerapah yang asalnya beragam seperti A dan B, melalui
seleksi alam yang A punah karena tidak dapat memenuhi kebutuhan hidupnya
D. Lamarck menyatakan jerapah A dan B dapat bertahan hidup karena saling
ketergantunga antara keduanya
E. Darwin menyatakan jerah B yang sekarang bertahan hidup adalah hasil
perkawinan silang
55
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Menggunakan nalar dalam jaring-jaring makanan Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
31
Kunci
Perhatikan gambar jaring-jaring makanan berikut !
Jawaban
Konten/Materi
Jaring-jaring makanan
56
Indikator Soal Dalam jaring-jaring makanan tersebut ,burung berperan mengalirkan energy dari….
Disajikan gambar tentang jaring –jaring makanan ,peserta didik
dapat mengurutkan tahapan jaring-jaring makanan dalam A.konsumen II kepengurai
kehidupan dengan tepat B.produsen kekonsumen II
C.produsen ke konsumen III
D.konsumen I ke konsumen III
E.konsumen III ke konsumen I
57
KEMENTERIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
32
Kunci
Jawaban
Konten/Materi :
Sistem ekskresi
58
Indikator Soal
Disajikan gambar nefron ,peserta didik dapat menetukan urin dengan Perhatikan gambar di atas !
tepat Bagian-bagian yang menunjukan bagian –bagian nefron yang berperan dalam proses
pembentukan urine. Pada orang sehat,yang banyak mengandung asam amino di tunjuk
oleh nomor ….
A.1 dan 2
B.1 dan 4
C.2 dan 3
D.2 dan 4
E.4 dan 5

KARTU SOAL
Program Studi : MIPA

Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

59
Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
33
Kunci Dua kecambah diletakkan di suatu tempat, yang satu terkena cahaya, sedangkan
Jawaban yang lain tidak terkena cahaya. Kecambah yang diletakkan ditempat gelap jauh lebih
D panjang daripada kecambah yang diletakkan ditempat terang.
Konten/Materi : Hal itu menunjukkan bahwa ….
Pertumbuhan dan perkembangan A.cahaya berpengaruh terhadap pertumbuhan
B.cahaya merupakan faktor yang tidak diperlukan
C.cahaya diperlukan sedikit untuk pertumbuhan
D. cahaya merupakan faktor penghambat pertumbuhan
Indikator Soal E. cahaya berpengaruh besar terhadap pertumbuhan
Disajikan pernyataan pengamtan perkecambahan, siswa dapat

menentukan perbedaan perkecambahan ditempat gelap dan
perkecambahan ditempat terang.
60
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
pemahaman tentang mekanisme reaksi katabolisme dan Pemahaman
anabolisme
Deskripsi Soal
No. Soal
34
Pernyataan –pernyataan berikut berhubungan dengan metabolisme
1.Membutuhkan energi
Kunci 2.Melalui tahap reaksi terang dan gelap
Jawaban 3.Perombakan molekul kompleks menjadi sedehana
4.Melalui tahap siklus krebs
Konten/Materi 5.Melalui tahap glikolisis.
Metabolisme Pernyataan yang terkait dengan proses katabolisme

A.1 dan 2
B.2 dan 3
61
Indikator Soal C.3 dan 4
Disajikan beberapa pernyataan ,peserta didik mampu
menentukan pernyatan paling benar tentang mekanisme
reaksi katabolisme
62
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
pemahaman tentang hokum Mendel,penympangan semu Pemahaman
hokum Mendel,pautan dan pindah silang,hereditas
manusia dalam peta silsilah dan petunjuk/bukti-bukti Deskripsi Soal
evolusi No. Soal
35
Kunci
Jawaban
Konten/Materi
63
Indikator SOAL
Disajikan informasi tentang frekwensi gen,siswa dapat
menghitung
KARTU SOAL

64
Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
tentang hukum Mendel, penyimpangan semu hukum Mendel , pautan Pemahaman
dan pindah silang , hereditas manusia dalam peta silsilah dan
petunjuk/bukti-bukti evolusi Deskripsi Soal
No. Soal Dari perkawinan seorang suami bergolongan darah B heterozigote dengan seorang istri bergolongan darah
36 A heterozigote ternyata keturunannya ada yang bergolongan darah tidak sama dengan ayah dan
ibunya. Bagaimana hal ini dapat terjadi ? jelaskan, lengkap dengan genotip orang tua, gamet yang
Kunci dibentuk dan keturunan ( filialnya ) !
Jawaban
Konten/Materi
Hukum Mendel JAWABAN :
Suami gol B heterozigot, genotip IBIO,memiliki gamet IB, IO
istri gol A heterozogot, genotip IAIO, memiliki gamet IA,IO
maka kemungkinan keturunannya : IBIA ( golongan AB) : IBIO(golongan B): IAIO( golongan A): IOIO
(golongan O)
Indikator Soal
Disajikan contoh Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan
dan pemahaman tentang hukum Mendel
65
KEMENTERIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
No. Soal
37 Bunga Linaria marocanna berwarna merah (Aabb) disilangkan dengan bunga Linaria
maroccana berwarna putih (aaBB). Keturunan F1nya adalah bunga berwarna ungu
66
Kunci (AaBb) yang berbeda dengan warna dari bunga kedua induknya (yaitu merah dan
Jawaban putih). Rasio fenotip F2nya adalah 9 ungu: 3 merah: 4 putih. Bagaimana
penyimpangan semu Hukum Mendel “ peristiwa Kriptomer ini dapat anda jelaskan ?
Konten/Materi
Penyimpangan semu hukum Mendel JAWABAN :
Indikator Soal
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman
tentang penyimpangan semu hukum Mendel
67
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
No. Soal Disilangkan kacang ercis warna ungu bentuk lonjong dengan warna merah bentuk bulat dengan
38 genotip seperti dibawah ini.
Kunci
Jawaban
Konten/Materi
Pautan dan pindah silang
68
Indikator Soal Apa yang akan terjadi pada saat pembentukan gamet jika terjadi pautan pada gen warna dan
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman bentuk ercis ? Bagaimana fenotip keturunan F2 jika F1 disilangkan dengan sesamanya ?
tentang pautan dan pindah silang
69
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
No. Soal 34. Perhatikan peta silsilah dari keluarga pengidap hemofili berikut.
39
Kunci
Jawaban
Konten/Materi
Hereditas manusia dalam peta silsilah
70
Indikator Soal Tentukanlah genotip dan fenotip dari individu yang diberi nomor 1, 2, 3, 4 dan 5 dari peta
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman silsilah tersebut !
tentang hereditas manusia dalam peta silsilah
JAWABAN
71
KARTU SOAL

Kelas : XII
Kurikulum : K-2013
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang hukum
Mendel, penyimpangan semu hukum Mendel , pautan dan pindah silang , hereditas Pemahaman
manusia dalam peta silsilah dan petunjuk/bukti-bukti evolusi
Deskripsi Soal
No. Soal Peristiwa evolusi dibuktikan dengan adanya beberapa petunjuk atau bukti- bukti evolusi,
40 diantaranya adalah homologi. Apa yan anda ketahui tentang homologi ? Berikanlah satu
contoh bukti adanya evolusi yang terkait dengan anatomi perbandingan yang menunjukkan
homologi pada berbagai hewan vertebrata.
Kunci
Jawaban JAWABAN
Homologi adalah struktur dasar sama yang diturunkan secara genetik dari nenek moyang
Konten/Materi
Teori Evolusi Darwin yang umum tetapi kemudian memiliki fungsi yang berbeda .
Semua vertebrata seperti burung, ikan paus, dan manusia mempunyai struktur dasar
tulang lengan depan yang sama kemudian melewati proses perubahan (evolusi) dari nenek
72
Indikator Soal moyang yang umum, kemudian menampilkan fungsi yang berbeda. Lengan burung menjadi
Peserta didik mampu menjelaskan fenomena yang tadi pada Biston betularia akibat
sayap, lengan ikan paus menjadi sirip, lengan menjadi tangan
revolusi indusri
73

Toaz - Info Kartu Soal Usbn Biologi Edit PR

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Toaz - Info Kartu Soal Usbn Biologi Edit PR

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Siswa dapat menyebutkan tingkat keanekaragaman hayati

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Aliran energi dan daur materi pada ekosistem

Pada siklus , komponen X dapat menyebabkan peningkatan jika terjadi hal

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Disajikan gambar, siswa dapat menentukan struktur jaringan

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

A.1 B. 2 C. 3 D.4 5.E

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Ciri-ciri yang dimiliki cacing yang benar adalah…

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Pernyataan yang benar dari aliran energi masing-masing komponen yang

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Provinsi/Kota/Kabupaten : Aceh Jaya

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Peserta didik mampu memahami dan menguasai Buku Acuan / Referensi:

Disajikan peran mikrooragnisme dalam kehidupan ,Peserta didik

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Perhatikan pernyataan-pertanyaan berikut.

Provinsi/Kota/Kabupaten : Aceh Jaya

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Disajikan beberapa pernyataan, Peserta didik mampu

Provinsi/Kota/Kabupaten : Aceh Jaya

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

pemahaman tentang pembelahan sel dan sintesa protein

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

membran dan percobaan kinerja enzim

Kentang Gula Hilang berat

Disajikan data hasil percobaan osmosis, peserta didik dapat

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

pemahaman tentang pembelahan sel dan sintesa protein

Yang merupakan Oosit primer, Badan kutub I dan ootid adalah…

Provinsi/Kota/Kabupaten : Aceh Jaya

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

pemahaman tentang pembelahan sel dan sintesa protein

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Pernyataan yang benar berikut ini adalah….

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Program Studi : MIPA

Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :

Disajikan pernyataan pengamtan perkecambahan, siswa dapat

Program Studi : MIPA Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :