Παιδική διγλλωσία

κοινός παράγοντας: έκθεση σε τουλάχιστον 2 γλώσσες (Γ1 και Γ2)

διαφοροποιητικός παράγοντας: ο τρόπος με τον οποίο γίνεται η έκθεση. Δηλαδή μπορεί να
έχουμε Ταυτόχρονη διγλωσσία (simultaneous bilingualism), όταν το παιδί εκτίθεται και
στις δύο γλώσσες από την γέννηση του.Μπορεί όμως να έχουμε και την περίπτωση της
Διαδοχικής διγγλωσίας (sequential bilingualism) όταν το παιδί εκτίθεται πρώτα στην Γ1 και
μετά στην Γ2.
Ταυτόχρονη διγλωσσία
Γ1&Γ2 αναπτύσσονται ταυτόχρονα, π.χ. Ο ένας γονέας/κηδεμόνας είναι ομιλητής μιας
γλώσσας, που δεν χρησιμοποιείται από άλλα μέλη της οικογένειας ή στην κοινότητα, αλλά
την οποία ο γονέας επιλέγει να χρησιμοποιήσει με το παιδί

Διαδοχική διγλωσσία
Κατάκτηση Γ1 > Ανάπτυξη Γ2 , Οι συνθήκες ποικίλλουν

Παιδιά μεταναστών
Μερικές φορές όταν ξεκινάνε το σχολείο
Παιδιά που μεγαλώνουν σε φυλές, μαθαίνουν τη γλώσσα
της φυλής (Γ1), και την εθνική γλώσσα όταν πηγαίνουν
σχολείο (Γ2).

Άλλοι κοινωνικοί παράγοντες που οδηγούν στην παδική διγλωσσία είναι : κύρος,οι
άνθρωποι που μιλούν την άλλη γλώσσα,το σχολείο.

Γλωσσική διαφοροποίηση
Γ1& Γ2
Η Υπόθεση της Συγχώνευσης
: ένα σύστημα που
συνδυάζει τη Γ1& τη Γ2

Η Υπόθεση της Διαφοροποίησης με Αυτόνομη

Ανάπτυξη: τα παιδιά διαφοροποιούν τη
Γ1& τη Γ2και κατακτούν την καθεμία ανεπηρέαστα από την άλλη.

Η Υπόθεση της Διαφοροποίησης με Αλληλοεξαρτώμενη Ανάπτυξη: τα παιδιά

διαφοροποιούν τη Γ1& τη Γ2
, αλλά η πορεία ανάπτυξης της κάθε γλώσσας επηρεάζεται από
την άλλη.

ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ
*όταν μιλάμε για παιδική διγγλωσία πρέπει να εξετάζουμε και την φωνολογική
διαφοροποίηση ανάμεσα στις δύο γλώσσες Γ1 και Γ2 , οι οποίες έχουν να κάνουν με την
αντίληψη του λόγου αλλά και με την παραγωγή του λόγου.Δυό παράγοντες που φαίνεται
να επηρεάζουν είναι α) φωνολογικές ομοιότητες ανάμεσα σε Γ1 και Γ2 , και β) η επάρκεια
(proficiency) σε Γ1 και Γ2
Τα δίγλωσσα παιδία καταλαβαίνουν ποια γλώσσα πρέπει να χρησιμοποιήσουν με
συγκεκριμένους ανθρώπους του δίγλωσσου περιβάλλοντος τους

Ερώτημα : Η διγλωσσία επηρεάζει τον βαθμό ανάπτυξης της Γ1 και της Γ2;;;;
Μετά από έρευνες ανάμεσα σε μονόγλωσσα και δίγλωσσα παιδιά ,παρατηρήθηκε ότι στα
δίγλωσσα υπήρξε μικρή καθυστέρηση στη κατάκτηση της γραμματικής , η οποία όμως
εξαλείφεται μετά τα 10 έτη.

Η διγλωσσία επηρεάζει την ανάπτυξη

της Γ1 και Γ2 ικανότητας;
Η μια άποψη υποστηρίζει ότι τα παιδιά μπορούν να μάθουν δύο γλώσσες τόσο εύκολα όσο
και μια.Η άλλη άποψη υποστηρίζει ότι η ταυτόχρονη εκμάθηση στην παιδική ηλικία δεν
είναι τόσο εύκολη για αυτό και θα πρέπει να αποφεύγεται.

Οι γνωσιακές συνέπειες της παιδικής

διγλωσσίας

Αντίθετα με πρώιμες μελέτες, μεταγενέστερες μελέτες
έχουν δείξει
σημαντικά γνωσιακά οφέλη
για δίγλωσσα
παιδιά σε σύγκριση με μονόγλωσσα παιδιά.

Στο κεφάλαιο της Hoff (2009) γίνεται αναφορά σε νοητική ευελιξία,
οφέλη που οφείλονται στην επαφή με δύο γλωσσικά συστήματα,
δύο πολιτισμούς, δύο κουλτούρες, ανώτερες νοητικές ικανότητες,
ανώτερο σχηματισμό εννοιών, καλύτερες γνωστικές και
μεταγνωστικέςδεξιότητες (Hoff 2009: 316-317).

Ιδιαίτερα η Bialystokκαι οι συνεργάτες της έχουν
επανειλημμένα δείξει σημαντικά γνωσιακά οφέλη που
προκύπτουν από τη διγλωσσία