PROIECT DIDACTIC

DATA: 27.01.2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Răhău
CLASA: Simultan/Pregătitoare, clasa a II-a, clasa a IV-a
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Jinar Sonia Georgiana

Clasa pregătitoare Clasa a II-a Clasa a IV-a

Aria curriculară
Consiliere și orietare Consiliere și orietare Om și societate

Disciplina de
învățământ Dezvoltare personală Dezvoltare personală Educație civică

Unitatea de
învățare Trăire și manifestare emoțională Relațiile mele cu ceilalți Raporturile noastre cu ceilalți
oameni-Valori morale

Subiectul lecției Emoții de bază Emoțiile mele Emoții

Tipul lecției Transmitere și însușire de noi
cunoștințe
Competențe
specifice 2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază
în situaţii simple, familiare
2.2. Identificarea regulilor de
comunicare în activitatea şcolară
Transmitere și însușire de noi
cunoștințe
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în
situaţii variate
2.2. Utilizarea unor elemente de
ascultare activă
Transmitere și însușire de noi
cunoștințe
2.1. Explorarea unor valori morale care
stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni
2.2. Recunoașterea unor
comportamente moral-civice din viața
cotidiană
Obiective O1- să recunoască emoțiile de bază
operaționale prezentate pe jetoanele puse la
dispoziție;
O2-să mimeze corect o emoție de
bază, cu ajutorul imaginii prezentate;
O3-să asocieze corespunzător
imaginile date cu emoțiile potrivite;
Strategia A. Metode și procedee didactice:
didactică conversația, explicația, joc de
rol
B. Mijloace didactice: jetoane cu
numere, jetoane cu
emoticoane, ghicitori, cutiuța
emoților, fișă de lucru.
C. Forme de organizare: frontal,
individual
Resurse A. Umane: 6 elevi
B. Temporale: 45 de minute
C. Evaluare: Observarea
sistematică a
comportamentului elevilor
D. Bibliografie: Programa şcolară
pentru disciplina DEZVOLTARE
PERSONALĂ Clasa pregătitoare,
clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin
ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013
Programa şcolară pentru
disciplina MATEMATICĂ ŞI
EXPLORAREA MEDIULUI Clasa
pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a
Aprobată prin ordin al ministrului
O1- să recunoască emoțiile de bază;
O2-să identifice emoția din situația
dată;
O3- să găsească emoțiile pozitive și
negative din careul dat;
A. Metode și procedee didactice:
Conversația, explicația, jocul
didactic
B. Mijloace didactice: jetoane cu
numere, jetoane cu situații,
ghicitori, cutiuța emoților, fișă
de lucru.
C. Forme de organizare: frontal,
individual
A. Umane: 8 elevi
B. Temporale: 45 de minute
C. Evaluare: Observarea
sistematică a
comportamentului elevilor
D. Bibliografie: Programa şcolară
pentru disciplina DEZVOLTARE
PERSONALĂ Clasa pregătitoare,
clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin
ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013
Programa şcolară pentru
disciplina MATEMATICĂ ŞI
EXPLORAREA MEDIULUI Clasa
pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a
Aprobată prin ordin al ministrului
O1- să identifice emoția din situația
dată;
O2- să descrie situații trăite ce conțin o
anumită încărcătură emoțională;
O3- să enumere câte două cuvinte cu
sens asemănător pentru fiecare emoție;
A. Metode și procedee didactice:
conversația, explicația, jocul
didactic
B. Mijloace didactice: jetoane cu
numere, jetoane cu emoticoane,
ghicitori, cutiuța emoților, fișă
de lucru.
C. Forme de organizare: frontal,
individual
A. Umane: 6 elevi
B. Temporale: 45 de minute
C. Evaluare: Observarea
sistematică a comportamentului
elevilor
D. Bibliografie: Programa școlară
pentru disciplina EDUCAŢIE CIVICĂ
CLASELE a III-a – a IV-a
Programa școlară pentru disciplina
MATEMATICĂ CLASELE a III-a – a
IV-a
 Nr. 3418/19.03.2013 Nr. 3418/19.03.2013

SCENARIUL DIDACTIC

Clasa pregătitoare Clasa a II-a Clasa a IV-a

ETAPELE
LECȚIEI
1.Momentul
organizatoric Se va asigura un climat educațional Se va asigura un climat educațional Se va asigura un climat educațional
favorabil și se vor pregăti materialele favorabil și se vor pregăti materialele favorabil și se vor pregăti materialele
necesare unei bune desfășurări a necesare unei bune desfășurări a necesare unei bune desfășurări a lecției.
lecției. lecției.

2.Captarea
atenției Activitate directă
Elevii vor primi jetoane cu numere
pe care trebuie să le ordoneze în
ordine crescătoare. (Anexa 1)
Fiecare număr va avea asociat o
literă cu ajutorul cărora vom
descoperi titlul lecției.
Activitate directă
Elevii vor primi jetoane cu înmulțiri
a căror rezultate trebuie să le ordoneze
în ordine crescătoare. ( Anexa 1)
Fiecare număr va avea asociat o literă
cu ajutorul cărora vom descoperi titlul
lecției.
Activitate directă
Elevii vor primi jetoane cu împărțiri a
căror rezultate trebuie să le ordoneze în
ordine descrescătoare. ( Anexa 1)
Fiecare număr va avea asociat o literă cu
ajutorul cărora vom descoperi titlul
lecției.

3. Anunțarea
temei și a Activitate directă Activitate directă Activitate directă
obiectivelor Copiii vor fi anunțați că astăzi la ora Copiii vor fi anunțați că astăzi la ora Copiii vor fi anunțați că astăzi la ora de
de dezvoltare personală vom vorbi de dezvoltare personală vom vorbi educație civică vom vorbi despre emoții,
 despre emoții, comportamente
generate de către acestea și vom
recunoaște emoțiile de bază.
4. Dirijarea
învățarii Activitate directă
Le voi spune elevilor 4 ghicitori,
care au ca soluții cele patru emoții de
bază. ( Anexa 2)
Se realizează o discuție despre ceea
ce am descoperit cu ajutorul
ghicitorilor.
Activitate directă
Se realizează printr-un joc intitulat
Cutiuța emoțiilor. Elevii vor extrage
din această cutiuță câte un jeton pe
care este reprezentată o anumită
emoție. Ei o să mimeze această
emoție, iar ceilalți să ghicească.
(Anexa 3)
5. Obținerea
performanței Activitate directă
Fiecare elev va primi o fișă de lucru.
despre emoții, comportamente
generate de către acestea și vom
recunoaște emoțiile de bază.
Activitate directă
Le voi spune elevilor 4 ghicitori, care
au ca soluții cele patru emoții de bază.
( Anexa 2)
Se realizează o discuție despre ceea ce
am descoperit cu ajutorul ghicitorilor.
Activitate directă
Se realizează printr-un joc intitulat
Cutiuța emoțiilor. Elevii vor extrage
din această cutiuță câte un jeton pe
care este scris un enunț. Ei trebuie să
ghicească despre ce emoție este vorba.
(Anexa 3)
Activitate directă
Fiecare elev va primi o fișă de lucru.
comportamente generate de către acestea
și vom recunoaște emoțiile de bază.
Activitate directă
Le voi spune elevilor 4 ghicitori, care au
ca soluții cele patru emoții de bază.
( Anexa 2)
Se realizează o discuție despre ceea ce
am descoperit cu ajutorul ghicitorilor.
Activitate directă
Se realizează printr-un joc intitulat
Cutiuța emoțiilor. Elevii vor extrage din
această cutiuță câte un jeton pe care este
reprezentată o anumită emoție. Ei o să
exemplifice o situație în care se regăsește
această emoție. (Anexa 3)
Activitate directă
Fiecare elev va primi o fișă de lucru.
 (Anexa 4) (Anexa 4) (Anexa 4)
6.Încheierea
activității Fac aprecieri generale asupra Fac aprecieri generale asupra modului Fac aprecieri generale asupra modului în
modului în care elevii au participat la în care elevii au participat la oră. care elevii au participat la oră.
oră.

Anexa 1

1 2 3 4
5 6
E M O Ţ
I
Anexa 1 I
3x1 3x2 3x3 4x3
 6x3 6x4 7x4 9x4
E M O Ţ
I
Anexa 1
I L E
48:2 24:2 48:6 63:9
54:9 45:9 12:4 8:8
E M O Ţ
I
Anexa 2

I L E
De un vis ți se împlinește, Dacă simți o apăsare Când te simți a fi-n pericol E o stare încordată
Parcă sufletul zâmbește. Și nimic sens nu mai are, Și curajul...ți-e ridicol De frustrări alimentată,
Tot ce a murit, învie Atunci lacrimi curg pe fețe, Pe spinare te furnică Când poți comite o prostie
Când trăim o ....(BUCURIE) Căci în suflet e.... (TRIS- Fiindcă îți este... (FRICĂ) Căci e vorba de...(FURIE)
TEȚE)

Anexa 2
Anexa 3
Anexa 3 Jetoane cu situații

1) Nu ai primit cadoul promis. (supărare)

2) Săptămâna viitoare pleci într-o excursie cu colegii. (fericire)
3) Ai văzut un animal de care îţi este teamă. (frică)
4) Pentru că m-ai minţit sunt nervos. (furia)
5) Ai fost anunţat că ai câştigt un concurs de desen. (bucurie)
6) Nu ai fost invitat la ziua celui mai bun prieten. (supărare)
7) Sunt lăudat de către doamna învățătoare. (fericire)
8) Ești bolnav și nu poți merge la școală. (tristețe)
ANEXA 4 clasa pregătitoare

Numele şi prenumele .........................

Fişă de lucru

1. Colorează imaginea care sugerează tristeţea :

2. Realizează corespondenţa între imagine şi emoţia potrivită :

3. Desenează figurile fetiţei si băiatului aşa cum simţi tu.
Anexa 4 clasa a II-a

Fişă de lucru

3. Găseşte emoţiile negative și pozitive apoi colorează-le utilizând creioane colorate!

F U M B U N A R T A
R O M U N E G A R R
I F O C I P N L B E
C U F U R I E T A C
A N T R I S T E Ț E
L I L I S O M O N I
A L T E C I R E Ş E
Anexa 4 clasa a IV-a

Fişă de lucru

1. Găseşte câte două cuvinte cu sens asemănător pentru următoarele emoţii:

bucurie-

tristeţe-

frică-

furie-