UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE

HUAMANGA

DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE ESTUDIOS GENERALES

SÍLABO DE METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

I. DATOS GENERALES
1.1 Facultad : Ciencias de la Salud
1.2 Escuela Profesional : Medicina Humana
1.3 Departamento Académico : Educación y Ciencias Humanas
1.4 Semestre académico : 2022-I
1.5 Currículo : 2018
1.6 Sigla : MD – 181
1.7 Requisitos : Ninguno
1.8 Crédito : 3.0
1.9 Horas semanales : 04 (2 T y 2P)
1.10 Semestre académico : 2022- I (Impar)
1.11 Duración : 16 semanas
1.12 Periodo de inicio y término : Inicio de clases 09 de setiembre de 2022
: Culminación de las actividades académicas del 26 al 30 diciembre de
2022
1.13 Modalidad : Presencial
1.14 Docentes :
Dr. Pedro HUAUYA QUISPE
Dra. Blanca Beatriz RIVERA GUILLÉN
Mg. Giuny Kruskaya MOLINA PAJUELO
Dr. Nicolás PAUCAR MISAICO
Dr. Alejandro Máximo HUAMÁN DELA CRUZ
Dr. Erik Arthur GUTIERREZ GARCÍA
Mg. Regys GAMARRA SULCA
II. SUMILLA

Esta asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, siendo de naturaleza teórica y práctica,
cuyo propósito es valorar y difundir las formas de acceder y organizar el conocimiento. Contenidos: Nociones básicas
del conocimiento científico. Técnicas de clasificación y sistematización del conocimiento en línea y físico. Estrategias,
métodos y técnicas de aprehensión contextualizada de la realidad para su formación profesional. Producción intelectual:
monografía, ensayo e informe académico en función a los estilos internacionales de redacción concordante a la disciplina
científica. La estructura corresponde a una unidad constituida por 4 subunidades.

III. COMPETENCIAS
Competencia Competencia específica (capacidades) Actitudes
Elabora y argumenta ● Analiza los fundamentos teóricos de ●Participa activamente durante el
monografía de estrategias de aprendizaje en el estudio desarrollo de las sesiones de
investigación y universitario, investigación y producción aprendizaje.
ensayo basadas en intelectual a través del aprendizaje ●Demuestra interés por el aprendizaje
temáticas de su colaborativo, asumiendo una postura propia, del curso.
especialidad debidamente sustentada. ●Presenta oportunamente los temas
vinculadas con ● Redacta según estilos y normas investigados de manera asertiva.
problemas sociales, internacionales de redacción a la monografía ●Presenta oportunamente los informes
económicos y y ensayo para contribuir en la solución de o trabajos parciales y finales al
 culturales de su problemas sociales, económicos y culturales docente.
contexto de su contexto.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el semestre académico, el estudiante elabora monografía y ensayo para contribuir en la solución de
problemas sociales, económicos y culturales de su contexto, siguiendo la estructura propuesta y que sea pertinente a la
línea de investigación respectiva.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

NOMBRE DE LA SEM. SABERES ACTIVIDADES CRITERIOS DE

UNIDAD/LOGRO DE LA Horas Horas no EVALUACIÓN
UNIDAD presenciales presenciales
(HP) (HNP)
UNIDAD I Universidad en el Perú, ● Participación ● Realiza ● Participación
Nociones básicas del 1 fines y funciones. Trabajo actividad investigación activa en el
conocimiento intelectual universitario. individual y bibliográfica desarrollo de la
Logro El conocimiento, grupal. sobre temas clase
Utiliza la información 2 definiciones y ● Utilización de a desarrollar ● Exposición de los
adquirida de manera clasificación. recursos ● Lectura de trabajos
pertinente en la Niveles del conocimiento. didácticos e materiales académicos
redacción de 3 informáticos bibliográficos ● Participación en el
conocimiento. Investigación científica ● Exposición y foro
4
dialogada y electrónicos ● Pertinencia de los
Método científico, debate del ● Elaboración trabajos
5 definición, características, docente - de trabajo académicos
etapas y clasificación. estudiante académicos
Habilidades básicas e ● Taller de
6 investigativas construcción
de saberes
La monografía como sobre temas
expresión de la a
7
investigación desarrollarse
Primera reflexión de los en la semana
resultados de la
8 evaluación formativa
(fortalezas y dificultades
de aprendizaje)
Normas de redacción y
9
fichaje electrónico
UNIDAD II 10 Destrezas de búsqueda de ● Participación ● Realiza ● Participación
Técnicas de clasificación información. actividad investigación activa en el
de la información física y Habilidades para la individual y bibliográfica desarrollo de la
electrónica 11 selección de la grupal. sobre temas a clase
Logro información ● Utilización de desarrollar ● Exposición de los
Ordena la información en Capacidades para la recursos ● Lectura de trabajos
resúmenes, síntesis y organización de la didácticos e materiales académicos
conclusiones utilizando información informáticos bibliográficos y ● Participación en el
técnicas y estrategias ● Exposición electrónicos foro
apropiadas dialogada y ● Elaboración de ● Pertinencia de los
debate del trabajo trabajos
docente - académicos académicos
12 estudiante
● Taller de
construcción
de saberes
sobre temas
a
desarrollarse
en la semana
UNIDAD III Sistematización de ● Participación ● Realiza ● Participación
13 actividad investigación activa en el
Producción intelectual: redacción de la
individual y bibliográfica desarrollo de la
grupal. sobre temas a clase
 monografía, ensayo e monografía ● Utilización de desarrollar ● Exposición de los
recursos ● Lectura de trabajos
informe académico. Sistematización de
didácticos e materiales académicos
Logro 14 redacción de ensayo e informáticos bibliográficos y ● Participación en el
● Exposición electrónicos foro
Produce monografías, informes académicos
dialogada y ● Elaboración de ● Pertinencia de los
ensayos e informes con Exposición y sustentación debate del trabajo trabajos
docente - académicos académicos
conocimientos de producción intelectual estudiante ● Pertinencia de la
funcionales. ● Taller de monografía
15 construcción redactada
de saberes
sobre temas
a
desarrollarse
en la semana

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

6.1. Estrategia presencial
• Conecta con conocimientos previos
• Acción estratégica del docente
Motiva, explora los saberes previos de los estudiantes y
problematiza los aprendizajes
Promueve la participación de los estudiantes a través de
preguntas abiertas
Lleva adelante la evaluación de diagnóstico
Plantea los propósitos de la clase
• Construcción de conocimientos
• Acción estratégica del docente
Apertura la exposición y motiva participación de los
estudiantes
Retroalimenta a través de la exposición del tema de la
semana
Lleva adelante la evaluación de proceso y formativa
• Pone en práctica y reflexiona
• Acción estratégica del docente
Motiva la participación de los estudiantes en el taller.
Monitorea la ejecución y elaboración de las actividades
académicas con aplicación pertinente de lo aprendido.
Retroalimenta frente a las dificultades
Lleva adelante la evaluación de proceso y formativa
• Acción estratégica del estudiante
Atiende reflexivamente
Responde con pertinencia a las interrogantes
Reflexiona sobre la evaluación de diagnóstico
Sugiere, si lo hubiera, los propósitos de la clase
• Acción estratégica del estudiante
Expone virtualmente, previa investigación bibliográfica y
responde ante las interrogantes
Atiende y comprende reflexivamente la retroalimentación
Reflexiona sobre la evaluación de proceso
• Acción estratégica del estudiante
Atiende reflexivamente.
Ejecuta y elabora en equipo de trabajo las actividades
académicas con aplicación pertinente de lo aprendido.
Replantea la aplicación de lo aprendido.
Reflexiona sobre la evaluación de proceso

• 6.2. Estrategia no presencial

• Acción estratégica del docente
Programa actividades académicas en la plataforma virtual
(foro, trabajos académicos y otros).
Evalúa a los trabajos académicos y retroalimenta
Comunica a través de la plataforma virtual sobre los
resultados de la evaluación y actividades futuras a realizarse
• 6.3. Atención de alumnos
• Acción estratégica del docente
Establece horario de atención virtual de alumnos en el
transcurso de la semana
Retroalimenta de manera virtual sincrónica y asincrónica
frente a las dificultades de aprendizaje.
Comunica a los estudiantes a través de grupo WhatsApp,
correo, Facebook y Classroom sobre el quehacer
académico.
•
• Acción estratégica del estudiante
Presenta en la plataforma virtual los trabajos académicos
asignados.
Reflexiona sobre los resultados de la evaluación y reformula
el trabajo académico
Revisa los comunicados en la plataforma virtual, prevé y
ejecuta las actividades.
• Acción estratégica del estudiante
Planifica su tiempo de atención virtual de alumnos en el
transcurso de la semana
Reformula el trabajo académico en base de la
retroalimentación
Consulta al profesor y compañeros a través de grupo
WhatsApp, correo, Facebook y Classroom sobre algunas
dificultades, información o aclaración del quehacer
académico.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS

Para contenidos conceptuales
● Libros físicos y digitales especializados, revistas y artículos científicos, lecturas, guías de aprendizaje, etc.
 ● PPT (diapositivas)
● Formulario de Google Apps
Para contenidos procedimentales
● Computadora, laptop, celular, etc., Padlet, Mindomo, Google Jamboar, Mentimeter, Kahoot, Quizizz, Classroom
Crem, Wordwal, Microlearning, Apowersoft, Nearpod, Formative, Documentos Google, Formulario de Google
Apps y Lucidchart.
● Lista de cotejo, Prueba objetiva y de desarrollo, rúbrica, etc.
Para contenidos actitudinales
● Ficha de observación y/o lista de cotejo.
VIII. SISTEMA D E EVALUACIÓN
Requisitos de aprobación:
⮚ Asistencia a las clases teóricas y talleres en un 80%
⮚ Presentar oportunamente los trabajos académicos asignados
⮚ Participar activamente en el desarrollo de la clase virtual.
⮚ Obtener nota aprobatoria mínima de once (11).
Criterios de evaluación:
Aspecto a evaluar Porcentaje Peso Criterios de evaluación
Evaluación de Participación ● Responde con pertinencia ante las interrogantes.
proceso proactiva (P) ● Participa con contribución y aporte personal.
𝑃+𝐸𝑥𝑝+𝑇 ● Demuestra interés de aprendizaje
𝐸𝑃 = 3 Exposición 40% 8 ● Demuestra dominio temático (citas y aporte)
(Exp.) ● Demuestra claridad y coherencia en la exposición.
● Usa materiales de exposición de manera creativa y con
pertinencia.
● Defiende y argumenta con pertinencia ante las interrogante
Entrega de ● Presenta con puntualidad y responsabilidad
trabajos ● Evidencia construcción original (citas y aporte)
académicos (T) ● Contiene aspecto formal coherente
25% 5 ● Evidencia dominio temático (citas y aporte)
Evaluación escrita (E) ● Aplica lo aprendido en situaciones complejas de la realidad.
35% 7 ● Presenta con puntualidad y responsabilidad
Entrega de una monografía (M) ● Evidencia construcción original (citas y aporte)
● Contiene aspecto formal coherente
100% 20
TOTAL

Nota final:40%EP+ 25%E+35%M

IX. FUENTES DE CONSULTA

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Santa María.
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La Crujía Ediciones.
Ángeles, C. A. (2002). La monografía. Lima: San Marcos.
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Cabanillas, G. (s.f). Técnicas de estudio y aprendizaje reflexivo. Lima: San Marcos.
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Calero, M. (1992. Técnicas de estudio e investigación. San Marcos.
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Ayacucho, setiembre de 2022.