VITI SHKOLLOR 2022-2023

LËNDA : HISTORI

KLASA VIII

Tema e projektit kurrikular :Shqipëria para, gjatë dhe pas luftrave botërore deri në vitet 1990.

- Kohëzgjatja e projektit/orët mësimore :12 orë.(shtator 2022-qershor 2023)

- Klasa/t pjesëmarrëse: Klasa VIII A-C.(45 nxënës)

- Rezultatet e të nxënit : në fund të projektit nxënësi:

 Harton dhe shtron pyetje për të pëshkruar e analizuar situatën e Shqipërisë para, gjatë dhe pas LIB.
 Diskuton informacionin e grumbulluar,konceptet dhe idetë.
 Shfrytëzon burimet e të dhënat historike për të demonstruar të kuptuarin e e koncepteve: principatë,
pushtim , periudhat e pushtimit, pushtim Italian, pushtim gjerman, administrimin e vendit nga
pushtuesit e huaj, grupimet politike, republikë, mbretëri, diktatura komuniste.
 Bën lidhjen e temës së projektit me njohuritë e mësuara për luftën e I dhe të II botërore në nivel
ndërkombëtar e ndikimin e këtyre luftrave në luftën e popullit shqiptar për clirim kombëtar.
 Parashtron pyetje kërkimore dhe jep përgjigje bazuar në fakte e të dhëna historike të testuara.
 Vlerëson ndikimin e luftës së aleatëve, në clirimin e vendit.
 Vlerëson e mban qëndrim ndaj figurave të ndryshme politike të spikatura gjatë periudhës në studim.
 Kupton shkaqet dhe pasojat e vendosjes së diktaturës komuniste në Shqipëri duke mbajtur qëndrim
ndaj kësaj periudhe bazuar edhe në dëshmi nga të afërmit e tyre.
 Organizon dhe prezanton faktet, të dhëna, dëshmi, argumentat për jetën e popullit shqiptar gjatë
periudhave në studim.

-Konceptet historike : kuptimi kronologjik, ndryshimi dhe vazhdimësia, rëndësia.

- Konceptet kryesore që do të përdoren gjatë zhvillimit të projektit:

(principatë, pushtim , periudhat e pushtimit, pushtim Italian, pushtim gjerman, administrimin e

vendit nga pushtuesit e huaj, grupimet politike, republikë, mbretëri, diktatura komuniste, etj)

- Partnerët

(prindër, gjyshër, të afërm)

 - Veprimtaritë kryesore:

-Diskutim me nxënësit lidhur me përzgjedhjen e temës së projektit. (prezantohet një orë para orës së parë)
- miratimi i temës së projektit. Ndarja e klasës në grupe sipas dëshirës së nxënësve në bashkëpunim me
mësuesen. Njohja e nxënësve me elementët e draftprojektit, theksoj më tepër mënyrën e vlerësimit, dhe
produktin(bëhet orën e parë, pasi është përzgjedhur tema e projektit .
- përcaktimi tek nxënësit e nëntemave për secilin grup.(bëhet me short).
- përcaktimi i cështjeve orientuese dhe Ndarja e detyrave për secilin nxënës brenda grupit.(e zhvillon cdo
grup në mënyrë të pavarur.monitorohet procesi dhe vlerësohet me pike)
- Hartimi i planit të veprimtarive dhe draftprojektit për secilin grup.
- Grumbullimi i informacionit, fotografime, video, etj..
- Përpunimi i të dhënave.
- kontrolli i draftit të parë të projektit dhe diskutimi i tij.
- Hartimi i draftit përfundimtar të projektit si rezultat i punës në grup dhe individuale.
- Prezantimi i produktit përfundimtar dhe dorëzimi i punës që ka bërë gjithësecili nga nxënësit.
-reflektimi për punën e zhvilluar në nivel grupi dhe në tërësi për dokumentarin.

- Burimet kryesore të informacionit

(teksti i historisë klasa 9, historia e popullit shqiptar vëllimi 3,4, vizitë në bunkart, vizitë në muzeun
kombëtar, youtube, dokumentarë nga Marin Mema).

- Personat përgjegjës për realizimin e projektit:

Mësuesi/ja e historisë, nxënësit, .

-Tematikat për cdo grup pune:

1) shqipëria para luftës së parë botërore (1900-1914)

2) shqipëria jgatë luftës së parë botërore.(1914-1918)

3) shqipëria midis dy luftrave botërore(1918-1939)

4) shqipëria gjatë luftës së dytë botërore(1939-1944)

5) shqipëria pas luftës së dytë botërore (1944-1991)

 - Tematika e orëve të planifikuara në planin mësimor:

Nr i Tematika për cdo orë Përgjegjësit Koha e

orëve zhvillimit
Ora 1 Miratimi i temës së projektit dhe ndarja e klasës në 5 grupe Mësuesja, Shtator(java2)
nëpërmjet lojës nxënësit
Ora 2 Përcaktimi i nëntemave për cdo grup, i cështjeve për cdo Mësuesja , Java 1 tetor.
nëntemë, ndarja e përgjegjësive për anëtarët e grupit, nxënësit e
orientimi i nxënësve për elementët e draft projektit të grupit, klasës.
udhëzimi i nxnësve për përdorimin e burimeve që do të
përdorin, ndërtimi i draftit paraprak.
Ora 3 Vazhdon…………….sipas orientimeve të mësipërme. Nxënësit Java 1 Nëntor
Ora 4 Vazhdon …………Mbledhja dhe përzgjedhja e Nxënësit Java 1dhjetor
informacioneve të mbledhura nga cdo anëtar grupi, brenda grupit
dokumentimi i punëve të cdo nxënësi.
Ora 5 Mbledhja dhe përzgjedhja e informacioneve të mbledhura Nxënës, Java 2 janar
nga cdo anëtar grupi, dokumentimi i punëve të cdo nxënësi, prindër, etj.
fillimi i montimit të materialit.
Ora 6 Vazhdon ……………….Mbledhja dhe përzgjedhja e Java 2 shkurt
informacioneve të mbledhura nga cdo anëtar grupi,
dokumentimi i punëve të cdo nxënësi………
Ora 7 Montimi paraprak i materialeve, fotove, videove të Nxënës , Mars
përzgjedhura, videove të marra live. prindër
Ora 8 Vizitë mësimore në muze dhe bunkart Mësues , Prill
nxënës
Ora 9 Montimi parapërfundimtar i materialeve, fotove, videove të Nxënës Java 4 prill
përzgjedhura, videove të marra live.
Ora 10 Montimi përfundimtar i materialeve, fotove, videove të Nxënës Maj
përzgjedhura, videove të marra live.
Ora 11 Prezantimi i cdo grupi Qershor
Ora 12 Prezantimi i cdo grupi, feedback. Qershor

- Përshkrimi i produktit të projektit

Produkti i këtij projekti është një dokumentar, në të cilin të pesë grupet e punës do të paraqesin një video
me përmbajtjen e tematikës përkatëse. Në orën e parë të prezantimit, do të prezantojë cdo grup
dokumentarin e shkurtër të grupit, ndërsa orën e dytë, videot do të bashkohen e do të prezantohet para një
auditori më të gjerë ku do të jenë të ftuar: drejtoria e shkollës, prindër, mësues, gjyshër etj.
- Vlerësimi i nxënësve

Kriteret e vlerësimit Pikët

Projekti 60
Diskutimi dhe përzgjedhja e çështjeve që do të trajtohen në projekt. 5
Kontributi personal dhe në grup
Vetorientimi dhe vetëdrejtimi i nxënësve në grup 6

Hartimi i draftit me elementët përkatës 6

Aksesimi i burimeve të informacionit dhe përzgjedhja e burimeve të testuara të informacionit.
10
Përzgjedhja e objekteve historike dhe mbajtja e saktë e shënimeve në fletore

Përdorimi i burimeve 6

Përdorimi i saktë i koncepteve historike 6

Rezultatet e projektit, nëse janë të qarta dhe të kuptueshme 6
Origjinaliteti i punimit 6
Prezantimi i projektit 9

Baza materiale:
- letra të bardha,foto,laptop,
Metodologjia
Punë në grupe, vizitë mësimore, hulumtim, intervista,

- Konkluzione të projektit.
Nëpërmjet këtij projekti nxënësit do të demostrojnë njohuri/ shprehi/aftësi e qëndrime për përpjekjet e
shqiptarëve për clirim kombëtar e krijimin e një shteti shqiptar të pavarur nga të huajt në kuadër të luftrave
botërore. Do të përforcojnë njohuritë lidhur me mënyrat e format qeverisëse që u vendosën në vendin tonë
në kuadër të situatës politike edhe në arenën ndërkombëtare, në përiudhat e marra në studim.
Tabela e kritereve për vlerësimin e projektit
Skema e vlerësimit
Projekti kurrikular vjetor: Shqipëria para, gjatë dhe pas dy Luftrave Botërore.
Kriteri Niveli 2 Niveli 3 Niveli 4
Përcaktimi i Përcaktimi i Shpreh Merr pjesë në Argumenton
nëntemave për cdo nëntemave për cdo dakordësinë për diskutim për të përzgjedhjen e bërë
grup, i cështjeve grup temën dhe cështjet përzgjedhur cështjet duke treguar
për cdo nëntemë, pa gjykuar mbi ndihmëse të temës. rëndësinë e tyre . 2
ngarkesën apo 2
rëndësinë. 1
ndarja e
Merr pjesë në
përgjegjësive Pranon përgjegjësi
ndarjen e Argumenton
brenda grupit, Përgjegjësitë dhe si pjesë e grupit
përgjegjësive duke ndarjen e detyrave
Shkëmben ide dhe bashkëpunimi por jo si factor i
marrë përsipër me brenda grupit. 3
bashkëpunon në rëndësishëm 1
inisiativë. 2
grup.
Identifikon dhe Identifikon dhe
përdor burime të përdor burime të
ndryshme për ndryshme për
udhëzimi i nxnësve Përdor burime të hulumtimin e hulumtimin e
për përdorimin e ndryshme për informacionit pa informacionit
Përdorimi i
burimeve që do të hulumtimin e vlerësuar duke vlerësuar
burimeve
përdorin informacionit. 1 vlefshmërinë vlefshmërinë
dhe dhe
besueshmërinë e besueshmërinë e
tyre. 2 tyre. 3

Përdorimi i saktë i Përdor konceptet e Përdor konceptet

Përdorimi i saktë i Përdor koncepte të duhura. 2 dhe fjalorin
koncepteve
koncepteve historike thjeshta. 1 historic. 3
historike
Strukturon Strukturon
Strukturon
raportin në raportin në
raportin në
çështje që çështje që
ndërtimi i draftit çështje që
Ndërtimi i draftit me adresojnë adresojnë
paraprak. adresojnë
elementët përkatës. pjesërisht pjesërisht
tërësisht
problemin, por problemin dhe
problemin dhe
nuk ofrojnë ofrojnë zgjidhje
ofrojnë zgjidhje. 3
zgjidhje. 1 të pjesshme. 2
Analizon dhe
Përshkruan
mbledhja dhe Identifikon interpreton
informacionin
përzgjedhja e - Përpunon informacionin informacionin
dhe të dhënat
informacioneve nga informacionin dhe të dhënat dhe të dhënat
historike për të
cdo anëtar grupi, e mbledhur bazuar historike për të historike për të
nxjerrë
dokumentimi i në të nxjerrë nxjerrë
përfundime
punëve të cdo dhëna. përfundime të përfundime dhe
bazuar në të
nxënësi. thjeshta. 1 evidentuar
dhëna. 2
kufizimet. 2

Përzgjedhja e Përzgjedhja e Përzgjedh objekte Përzgjedh objektet e Përzgjedh dhe

objekteve historike objekteve historike dhe burime të duhura për të interpreton
 thjeshta për të
demosntruar punën dëmostruar të materialet
individuale. 1 kuptuarin. 2 burimore. 2

Rezultatet e Rezultatet e
Hedh ide të Formulon fjali të Identifikon RN e
projektit, nëse janë projektit, nëse janë
thjeshta për RN, pa sakta por pa u duhura për cështjet
të qarta dhe të të qarta dhe të
interpretim. 1 thelluar. 2 e projektit. 3
kuptueshme kuptueshme
Përcjell
Përcjell Përcjell informacion të
Origjinaliteti i
Informacioni informacion të informacionin e detajuar në
punimit
thjeshtë. 1 duhur . 2 funskion të
përmbajtjes.3
Organizon
Organizon
informacionin,
informacionin, e
pa e përshtatur
përshtat atë për
- Prezanton Organizon me atë për
audiencën e
informacionin duke vështiësi audiencën e
synuar dhe e
përdorur informacionin, synuar dhe e
Prezantimi i përcjell qartë;
kronologjinë, pa e përshtatur përcjell qartë;
projektit përdor
gjuhën dhe fjalorin e për audiencën e përdor
kronologjinë,
përshtatshëm synuar. kronologjinë,
fjalorin dhe
historik (2 pikë) fjalorin dhe
terminologjinë
terminologjinë
historike.
historike.
(4 pikë)
(3 pikë)
Totali 11 21 28

Totali gjithsej 60 pikë

 FORMATI i MONITORIMIT TË PROJEKTIT(ASCAP)

 1 2  3 4 
2.2.1.    Mësuesi ka planifikuar bashkë me nxënësit projekte
lëndore/ndërlëndore, duke realizuar integrimin e lëndëve.

2.2.2.    Projekti i hartuar nga mësuesi (mësuesit) ka këto

elemente:        
-     titulli i projektit;        
-     rezultatet e te nxënit;        
-     kontributi i çdo mësuesi (nëse në një projekt merr pjesë
2.2.  Mësuesi
më shumë se një mësues);        
realizon bashkë
-     orët mësimore që i takojnë secilit partner, nëse ka
me nxënësit
(prindër, OJF etj.);        
projekte lëndore,
-     numri i nxënësve që përfshihen në projekt ose numri i
ndërlëndore që i
klasave;        
ndihmojnë
-     përshkrimi përmbledhës i veprimtarive kryesore (hapat,
nxënësit të
afatet, përgjegjësit);        
përpunojnë
-     burimet kryesore të informacionit;        
njohuritë,
-     përshkrimi i produktit të projektit;        
aftësitë,
-     tematika e secilës orë mësimore në kuadrin e projektit;        
qëndrimet dhe
vlerat -     mënyra e vlerësimit të nxënësve;        
kurrikulare/ -     buxheti (nëse ka).        
ndërkurrikulare. 2.2.3.    Shkolla ka bashkëpunuar me prindërit dhe
komunitetin për realizimin e projekteve kurrikulare në
botën reale.        
2.2.4.    Mësuesi ka qartësuar nxënësit për mënyrën dhe
kriteret e vlerësimit të projektit.        
2.2.5.    Mësuesi ka përfshirë të gjithë nxënësit në projekt me
një detyrë të përcaktuar qartë.        
2.2.6.    Projekti kurrikular është prezantuar para klasës ose
para një audience më të gjerë.        
2.2.7.    Mësuesi ka vlerësuar çdo nxënës për projektin në
kuadër të vlerësimit të portofolit.        
 LISTA EMËRORE E NXËNËSVE. Klasa VIII-A

NR EMRI MBIEMRI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 ADELISA
2 ABIAN
3 AJLA
4 ARVI
5 BOJKEN
6 BRIADA
7 EMILJAN
8 ENKI
9 ENIS
10 ERISA
11 ERSILJA
12 ERSA
13 FRANC
14 FRANC
15 GELDON
16 GOIART
17 ILAF
18 JURGEN
19 KAMILA
20 LIDIA
21 MAKS
22 MATILDE
23 METIS
24 MELISA
25 NOEMI
26 STILIAN

VLERËSIMI i PROJEKTIT ME NOTË DHE PIKË

Pikët 0-15 16-23 24-231 32-39 40-47 48-54 55-60

nota 4 5 6 7 8 9 10
 LISTA EMËRORE E NXËNËSVE Klasa VIII-C

NR EMRI MBIEMRI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

VLERËSIMI i PROJEKTIT ME NOTË DHE PIKË

Pikët 0-15 16-23 24-231 32-39 40-47 48-54 55-60

nota 4 5 6 7 8 9 10
 LISTA EMËRORE E NXËNËSVE Klasa VIII-B

NR EMRI MBIEMRI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

VLERËSIMI i PROJEKTIT ME NOTË DHE PIKË

Pikët 0-15 16-23 24-231 32-39 40-47 48-54 55-60

nota 4 5 6 7 8 9 10

PUNOI:

MIRELA DELIMETA