UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ

PRÓ- REITORIA DE GRADUAÇÃO

COLEGIADO DE PEDAGOGIA
PATRÍCIA DE ARAÚJO DOS SANTOS
MATRÍCULA: 2019000

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

EDUCAÇÃO INFANTIL

MACAPÁ
2023
 PATRÍCIA DE ARAÚJO DOS SANTOS
MATRÍCULA: 2019000

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório apresentado ao curso de Licenciatura

em Pedagogia como requisito avaliativo para a
crédito de Estágio Supervisionado na Educação
Infantil, da Universidade do Estado do Amapá-
UEAP.

Orientação: Prof. Dra. Ângela do Céu Ubaiara

Brito

Macapá
2023

2
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.............................................................................................04
2 ESTÁGIO NA PRÉ- ESCOLA ....................................................................05
2. Histórico da Escola-Campo...........................................................................05
1
2. Observação e Participação no Cotidiano Da Escola-Campo.........................06
2
2. Período de Regência Em Sala De Aula............................................................
3
3 ESTÁGIO NA CRECHE
3. Histórico da Escola-Campo...............................................................................
1
3. Observação e Participação no cotidiano Da Escola-Campo............................
2
3. Período de Regência Em Sala De Aula............................................................
3
4 FICHAS DE ESTÁGIO NA PRÉ- ESCOLA
4. Observação- 20h...............................................................................................
1
4. Participação- 20h..............................................................................................
2
4. Regência -20h....................................................................................................
3
5 FICHAS DE ESTÁGIO NA CRECHE.......................................................
5. Observação E Participação- 15 h.................................................................
1
5. Regência -5 h..................................................................................................
2
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................
7 REFERÊNCIAS.............................................................................................
8 ANEXOS.......................................................................................................
8. Plano De Aula Da Estágio Na Pré- Escola....................................................

3
 1
8. Plano De Aula Da Creche ............................................................................
1

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho é um relato do Estágio Curricular Obrigatório em creche e

pré-escola, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual do Amapá
– UEAP, realizado na Escola Municipal Educação Infantil O Pequeno Príncipe e na
Creche Municipal Tio Markel, que fazem parte da rede Municipal de Ensino da cidade
de Macapá, a creche atende crianças com com a faixa etária de 3 a 4 anos, já a pré
escola atende crianças com faixa etária de 4 e 5 anos.
Os espaços escolares devem proporcionar maior interatividade e possibilitar o
desenvolvimento das crianças em sua totalidade, pois eles também fazem parte da
formação das mesmas, como ressalta Horn (2004, p.28) “É no espaço físico que a
criança consegue estabelecer relações entre o mundo e as pessoas, transformando-o em
pano de fundo no qual se inserem emoções. Essa qualificação do espaço físico é que o
transforma em um ambiente.”
Neste relato, busco apresentar os trabalhos desenvolvidos durante cada etapa
do estágio, sendo elas: observação, coparticipação e regência da sala de aula. O estágio
é uma oportunidade valiosa para os estudantes de educação infantil aprimorarem suas
habilidades práticas e teóricas em um ambiente real de trabalho. Ele permite que os
futuros profissionais aprendam com a prática e observação, adquirindo conhecimento e

4
experiência necessários para desenvolverem suas competências na área da educação
infantil.
O estágio também permite que os estudantes interajam com crianças e famílias
em um ambiente escolar, proporcionando-lhes a oportunidade de experimentar
diferentes abordagens de ensino e lidar com situações desafiadoras que ocorrem no dia a
dia da educação infantil. Além disso, o estágio é uma forma de aproximar os estudantes
das necessidades das crianças e da comunidade em que estão inseridas, permitindo que
eles desenvolvam habilidades sociais e emocionais necessárias para trabalhar com
crianças e suas famílias. É fundamental para a formação de profissionais capacitados e
comprometidos com a educação infantil, possibilitando que eles desenvolvam suas
habilidades práticas e teóricas de forma integrada e efetiva.

2 ESTÁGIO NA PRÉ- ESCOLA

2.1 Histórico Da Escola-Campo

A Escola Municipal de Educação Infantil O Pequeno Príncipe está localizada na cidade

de Macapá, capital do estado do Amapá. A Escola Pequeno Príncipe foi inaugurada em
12 de outubro de 1972, com o objetivo de ser uma escola de aplicação para os alunos do
antigo IETA. Trabalha com educação infantil, com crianças de 4 e 5 anos, de primeiro e
segundo períodos. Atende atualmente 439 crianças, com educação inclusiva. São 16
turmas, 6 de primeiro período e 10 de segundo período. Tem no seu quadro 40
funcionários, destes 22 são professores.
O endereço principal da escola está situado na Av. Presidente Getúlio Vargas, nº 651,
bairro central, porém o prédio da escola está passando por reformas, então, atualmente a
escola está provisoriamente em um prédio anexo localizado na R. Jovino Dinoá, nº1601
- bairro Central, o prédio atual possui dois andares

5
Prédio da escola está a mais de 1 ano em reforma.

O prédio anexo atual

2.2 Observação E Participação No Cotidiano Da Escola-Campo

O estágio foi dividido em três momentos, sendo eles: observação, coparticipação e

regência da sala de aula. No primeiro momento (observação), o objetivo era visualizar e
aprender sobre o funcionamento da creche, assim como a atuação da professora regente.
No segundo momento (coparticipação), o objetivo era auxiliar a professora em todas as
atividades que eram propostas para a turma, e por fim, o terceiro e último momento
(regência), que consistiu em atuar como professor regente, direcionando as atividades
que seriam elaboradas.

6
2.3 Período De Regência Em Sala De Aula

3 ESTÁGIO NA CRECHE

3.1 Histórico da Escola-Campo

A Creche Municipal de Educação Infantil Tio Markel está localizada na cidade de

Macapá, capital do estado do Amapá, e oferece educação infantil para crianças de 0 a 3
anos de idade. A instituição foi inaugurada em 2010 e tem como objetivo oferecer um
ambiente seguro e acolhedor para as crianças, garantindo sua proteção e bem-estar
enquanto seus pais ou responsáveis estão trabalhando.

3.2 Observação e Participação No Cotidiano Da Escola-Campo

O estágio foi dividido em três momentos, sendo eles: observação,

coparticipação e regência da sala de aula. No primeiro momento (observação), o
objetivo era visualizar e aprender sobre o funcionamento da creche, assim como a
atuação da professora regente. No segundo momento (coparticipação), o objetivo era
auxiliar a professora em todas as atividades que eram propostas para a turma, e por fim,
o terceiro e último momento (regência), que consistiu em atuar como professor regente,
direcionando as atividades que seriam elaboradas.
O período de observação teve duração de um dia, tempo para me familiarizar
com o ambiente, as práticas diárias, os colegas da creche e os alunos da turma em que
eu estava alocado. Ao finalizar esse momento, no segundo dia dei início ao período de
coparticipação, quando comecei a atuar juntamente com a professora, recebendo os
alunos pela tarde, ajudando na aplicação de atividades e também no momento da
refeição e higienização.
Para iniciar o período de auxílio ou coparticipação, a professora me forneceu
uma lista com vários itens que deveriam ser seguidos para compartilhar desse momento
de ajuda nas atividades diárias. Assim que essa fase se deu início, eu já estava
familiarizado com o ambiente, já sabia os nomes dos alunos, conhecia as atividades de
rotina da sala de aula e da creche como um todo. Iniciamos recebendo os alunos na
porta da sala, e fui ajudando a professora em tudo que ela fazia: troca de roupa,
escovação, hora do lanche, atividades em sala, recreação, entre outras atividades que
eram propostas no dia.

7
 A turma em que atuei atendia 19 crianças na faixa etária de 03 e 04 anos de
idade. A sala possui janelas em vidro na lateral com vista para rua que passa em frente
a creche, 01 porta, 04 mesas pequenas quadradas, 19 cadeiras pequenas que se
adequam a estatura dos alunos. Nas paredes, cartazes confeccionados por elas, pinturas,
desenhos, e atividades já realizadas, 04 tatames, poucos brinquedos e diversos materiais
de papelaria disposto em duas prateleiras compridas.
O olhar de um educador atento é sensível a todos os elementos que estão
postos em uma sala de aula. O modo como organizamos materiais e móveis,
a forma como crianças e adultos ocupam esse espaço e como interagem com

ele são reveladores de uma concepção pedagógica. (Horn, 2004, p.15)

De acordo com Oliveira (1992, p.33), o arranjo do ambiente acessível à criança

constitui recurso básico para o seu desenvolvimento. Tudo na sala estava disposto de
modo que as crianças pudessem interagir no momento que quisessem, exceto os
materiais mais complexos e perigosos como tesouras, cortadores, entre outros, que
ficavam na prateleira.

3.3 Período de Regência Em Sala De Aula

4 FICHAS DE ESTÁGIO NA PRÉ- ESCOLA

4.1 Observação- 20h

4.2 Participação- 20h
4.3 Regência -20h

5 FICHAS DE ESTÁGIO NA CRECHE

5.1 Observação E Participação- 15 h

5.2 Regência- 5h

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A educação infantil é um período crucial no desenvolvimento das crianças, e

instituições como escolas e creches municipais têm um papel fundamental nesse
processo. A Escola Municipal de Educação Infantil O Pequeno Príncipe e a Creche
Municipal de Educação Infantil Tio Markel, ambas localizadas na cidade de Macapá, no
estado do Amapá, são exemplos de instituições de ensino que estão comprometidas com
o desenvolvimento integral das crianças.

8
 7 REFERÊNCIAS

Horn, M. Espaço e aprendizagem: uma abordagem sócio-espacial Ed. Senac São Paulo
2004.

8 ANEXOS

8.1 Plano De Aula Da Estágio Na Pré- Escola

PLANO DE AULA

EMEI PEQUENO PRÍNCIPE

2º PERÍODO - TURNO: TARDE - TURMA: H

PROFESSORA: PATRÍCIA DE ARAÚJO DOS SANTOS

Aula 01 - SEGUNDA-FEIRA 13/03/2023
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós
Conteúdo:Minha escola
Objetivo: Conhecer sobre a importância da escola e suas rotinas
Habilidades da BNCC
(EI02EO01) demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças
e adultos.
(EI02EO04) comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e
fazendo-se compreender
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar,
traçar letras e outros sinais gráficos.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,
massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes
ao criar objetos tridimensionais.
1º MOMENTO
Recepção e acolhimento: é a recepção dos alunos em sala de aula, onde será
oferecido o brinquedo disponível na sala, este momento é para aguardar a chegada
de todos os alunos até o horário de tolerância, após a chegada de todos.

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1º ATIVIDADE:
Início a chamadinha lúdica: é feita utilizando as letras dos nomes de cada criança,
com a inserção da musicalização lúdica, através da música: se eu fosse um peixinho e
soubesse nadar.
Estende-se um lençol no chão, coloca-se barquinhos e peixinhos de papel com as
letras iniciais de cada criança e através da música cada criança terá sua vez de tirar a
inicial do seu nome pegando o peixinho correspondente, Isso ajuda no
reconhecimento da letra inicial do seu nome e também no reconhecimento de outras
letras associadas aos colegas.

Foto autoral da atividade – Patricia Santos

Instrumentalização: (2ª Atividade).

Roda de conversa sobre a escola: Explicar para as crianças qual a função da
escola, porque elas passam o dia todo nela, perguntar sobre objetos, espaços
físicos e funções que existem na escola, caso eles não consigam identificar, é
necessário uma breve explicação de forma clara e objetiva sobre a temática.
Para eles, não há certas diferenças entre as funções, explicar que essas pessoas
adultas que passam o dia com eles, estudaram para aprender a cuidar e a ajudá-los a
aprender uma porção de coisas. Instigar com perguntas sobre quais materiais eles
utilizam durante a sua estadia na escola, sobre a importância deles dentro da escola,
dos professores e demais funcionários.
O recurso utilizado para atrair e ilustrar é a luva produzida em papel fotográfico com o
tema “A minha escola”.

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3º Atividade - Dobradura Minha Escola
Nesta atividade os alunos farão a dobradura da escola, após feita a dobradura, os
alunos farão um desenho dentro, que pode ser a representação do próprio aluno, a
sala de aula, os colegas, professores ou qualquer outro desenho que represente algo
que eles mais gostam na sua escola. Após os desenhos cada criança irá socializar
para turma sobre o que desenhou, com auxílio da professora será escrito quem ou que
representa cada desenho.

INTERVALO - HORA DO LANCHE: em média dura de 20 a 25 minutos.

2º MOMENTO
HORA DO DESCANSO
Após o retorno do lanche tem uma pausa de de 10 a 15 minutos para descanso, onde
são estendidos toalhas e lençóis no chão, é desligado um pouco a luz, é um momento
de pausa e relaxamento, é colocados músicas tranquilas infantis no volume baixo para
ajudar no relaxamento e descanso tranquilo das crianças ou cantamos uma música
juntos (alecrim dourado, dorme filhinho, coruja que faz xi e outras diversas).

3º ATIVIDADE - O QUE EU GOSTO DE FAZER NA ESCOLA?

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Nesta atividade a professora regente irá novamente falar com os alunos sobre a
escola, as coisas divertidas que acontecem na escola, as rotinas escolares e logo
após ela vai questionar os alunos sobre o que cada um mais gosta de fazer na escola,
o aluno vai expor para turma o que mais gosta de fazer durante seu período na escola,
logo após se aplica a atividade com vários ilustrações sobre as rotinas da escola.
A professora regente irá explicar o que é cada uma dentre as opções estão: brincar,
desenhar, cantar, estudar, pintura e outros. O aluno deverá pintar as rotinas escolares
que mais lhe agradam, nesta atividades também será trabalhado a escrita do nome da
escola, na primeira linha o nome da escola como base e na segunda linha o espaço
para reprodução do nome da escola pelo aluno.

AGUARDANDO A CHEGADA DOS PAIS E RESPONSÁVEIS: Neste momento é

oferecido os brinquedos ou a massinha de modelar para descontrair e aguardar a
chegada dos seus respectivos responsáveis.

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita com base na participação das crianças nas atividades propostas
e no desenvolvimento de habilidades como a coordenação motora, a socialização e a
criatividade.

PLANO DE AULA

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 EMEI PEQUENO PRÍNCIPE

2º PERÍODO - TURNO: TARDE - TURMA: H

PROFESSORA: PATRÍCIA DE ARAÚJO DOS SANTOS

Aula 02 - Terça- feira 14/ 03/2023
Campo de experiência: Corpo, gestos, movimentos
Conteúdo:Minha escola
Objetivo: construir a base para o aprendizado de conceitos como ética, responsabilidade,
gratidão, altruísmo e também para o combate aos estereótipos, aos preconceitos e ao bullying.
Habilidades da BNCC
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,
massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes
ao criar objetos tridimensionais.
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
1º MOMENTO
Recepção e acolhimento: é a recepção dos alunos em sala de aula, onde será
oferecido o brinquedo disponível na sala, este momento é para aguardar a chegada
de todos os alunos até o horário de tolerância, após a chegada de todos.

Após a chegada de todos os alunos, guarda -se os brinquedos, e faremos as

dinâmicas de como está o dia? ensolarado, chuvoso ou nublado. Os alunos terão
de forma coletiva farão essa identificação sobre o clima do dia. Em seguida falaremos
sobre que dia da semana é ?

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1º ATIVIDADE:
Inicio a chamadinha: Utilizando duas mesas, em cima de uma será colocada as
fichas dos nomes e na outra será colocado a letra inicial do nome do aluno. A
professora regente cantará a música : Como é que você está? A chamadinha vai
começar. A(o) (diga o nome do aluno) está? O aluno sai do seu lugar, vem a frente na
primeira mesa, procura a letra inicial do seu nome, mostra e fala para turma qual a
inicial do seu nome e depois vai na segunda mesa e procura o seu nome, será assim
como os demais alunos até que todos tenham sido chamados.
Se por acaso o aluno não conseguir inicialmente identificar a letra e o nome, a
professora regente escreverá no quadro o nome do aluno e a letra, dessa forma o
aluno poderá olhar no quadro e depois tentará buscar nas mesas para identificar seu
nome e letra inicial.
2º Atividade - Trabalhando os combinados
Nesta atividade trabalha-se as condutas respeitosas que devemos ter dentro em sala
de aula, essas condutas ajudam a manter a cordialidade, empatia, manter os ambiente
coletivos mais higiênicos e a boa relação entre todos.
Através do diálogo os alunos irão expor o que seria uma conduta boa e uma conduta
ruim que não deve ser reproduzida dentro do ambiente escolar, logo após uma
atividade para fixação, onde os alunos irão pintar somente os comportamentos que
consideram benéficos para convívio coletivo.

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INTERVALO - HORA DO LANCHE: em média dura de 20 a 25 minutos.
2º MOMENTO
HORA DO DESCANSO
Após o retorno do lanche tem uma pausa de de 10 a 15 minutos para descanso, onde
são estendidos toalhas e lençóis no chão, é desligado um pouco a luz, é um momento
de pausa e relaxamento, é colocados músicas tranquilas infantis no volume baixo para
ajudar no relaxamento e descanso tranquilo das crianças ou cantamos uma música
juntos (alecrim dourado, dorme filhinho, coruja que faz xi e outras diversas).
3º Atividade - Minha mochila
Nesta atividade primeiramente vamos falar sobre os materiais escolares que os alunos
utilizam no seu período escolar, sobre para que serve cada material, a professora
regente irá perguntar aos alunos quais as características de cada mochila, que cores
tem, quais personagens, o que cada um traz dentro de suas mochilas. Após essa
contextualização a professora irá reforçar sobre os cuidados com os materiais e em
seguida será proposto uma atividade que envolve pintura, recorte e colagem. Os
alunos deverão pintar a mochila e os materiais, logo após recortar e colar os materiais
avulsos na mochila.

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4º ATIVIDADE - CAMINHO DA ESCOLA
Nesta atividades será feita uma rodinha de conversa, a professora regente irá
perguntar aos alunos o que eles veem no trajeto de casa para escola (carros, casas,
pessoas, árvores, animais e etc), qual meio de transporte utilizam (carro, bicicleta,
ônibus ou vem a pé), quem vem buscar e deixar os alunos na escola. Em seguida a
professora falará sobre a atividade que consiste em desenhar o trajeto de casa para
escola.

Momento do brincar com a massinha de modelar

Neste brincar será utilizado a massinha de modelar diversas cores e as formas de
plástico (animais e objetos), as crianças brincaram de forma livre modelando as mais
diversas figuras.

AGUARDANDO A CHEGADA DOS PAIS E RESPONSÁVEIS: Neste momento é

oferecido os brinquedos descontrair e aguardar a chegada dos respectivos
responsáveis.

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita com base na participação das crianças nas atividades propostas
e no desenvolvimento de habilidades como a coordenação motora, a socialização e a
criatividade.

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 PLANO DE AULA

EMEI PEQUENO PRÍNCIPE

2º PERÍODO - TURNO: TARDE - TURMA: H

PROFESSORA: PATRÍCIA DE ARAÚJO DOS SANTOS

Aula 03 - Quarta - feira 15/ 03/2023
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas / Escuta, fala, pensamento e
imaginação
Conteúdo: Minha escola
Objetivo: Formar futuros leitores, ampliar o vocabulário e imaginação, memorizar
trechos, sequenciar, dentre muitos outros.
Habilidades da BNCC
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação,
conforto e aparência.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,
massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes
ao criar objetos tridimensionais.

1º MOMENTO

Recepção e acolhimento: é a recepção dos alunos em sala de aula, onde será

oferecido o brinquedo disponível na sala, este momento é para aguardar a chegada
de todos os alunos até o horário de tolerância, após a chegada de todos.
Após a chegada de todos os alunos, guarda -se os brinquedos, e faremos as
Dinâmicas de como está o dia? ensolarado, chuvoso ou nublado. Os alunos terão
de forma coletiva farão essa identificação sobre o clima do dia. Em seguida falaremos
sobre que dia da semana é ?

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1º ATIVIDADE:
Inicio a chamadinha: Utilizando duas mesas, em cima de uma será colocada as
fichas dos nomes e na outra será colocado a letra inicial do nome do aluno. A
professora regente cantará a música : Como é que você está? A chamadinha vai
começar. A(o) (diga o nome do aluno) está? O aluno sai do seu lugar, vem a frente na
primeira mesa, procura a letra inicial do seu nome, mostra e fala para turma qual a
inicial do seu nome e depois vai na segunda mesa e procura o seu nome, será assim
como os demais alunos até que todos tenham sido chamados.
Se por acaso o aluno não conseguir inicialmente identificar a letra e o nome, a
professora regente escreverá no quadro o nome do aluno e a letra, dessa forma o
aluno poderá olhar no quadro e depois tentará buscar nas mesas para identificar seu
nome e letra inicial.
1º Atividade - Contação de história “ O pequeno Príncipe” com a Luva da história
Organiza-se um círculo com as crianças todas no chão, primeiramente fala-se sobre o
nome da escola, mas que esse nome vem de um personagem de uma história,
apresenta-se os personagens, coloca-se uma música ambiente bem suave e conta-se
a história.
Após a história, será proposto uma atividade pintura com a temática da história, nesta
atividade também será trabalhado a escrita do nome da escola

2º Atividade - Lanche predileto

Primeiramente será feita uma rodinha com as cadeiras. Nesta atividade a professora
regente irá falar sobre a importância dos profissionais que produzem a alimentação
escolar (merendeiras), contextualizando qual a função e a importância dessas pessoas
para escola, mostrando imagens em folha de papel A4, lembrando sempre de
respeitar, agradecer pelo lanche delicioso de todos os dias, quais os benefícios da
alimentação saudável para o corpo.
Brincadeira comida na panela - Utilizando comidas feitas em e.v. a (frutas, verduras,
carnes, aves e etc) e uma panela com tampa grande, coloque a panela tampada no
centro da roda depois peça para cada aluno ir lá e pegar apenas uma figura de dentro

18
da panela. Cada aluno pegará um e se sentará no lugar novamente quando todos
tiverem retirado sua comida de mentirinha, cantaremos a música “A sopa do Neném”
A professora regente irá falar durante a cantiga cada alimento, e aquele que tiver o
respectivo alimento coloca na panela.

Logo após essa contextualização será proposto uma atividade de pintura e desenho,
onde as crianças irão desenhar o que mais gostam de comer na merenda escolar.

INTERVALO - HORA DO LANCHE: em média dura de 20 a 35 minutos, devido a

comemoração do dia da escola o lanche teve uma duração maior.
2º MOMENTO
HORA DO DESCANSO
Após o retorno do lanche tem uma pausa de de 10 a 15 minutos para descanso, onde
são estendidos toalhas e lençóis no chão, é desligado um pouco a luz, é um momento
de pausa e relaxamento, é colocados músicas tranquilas infantis no volume baixo para
ajudar no relaxamento e descanso tranquilo das crianças ou cantamos uma música
juntos (alecrim dourado, dorme filhinho, coruja que faz xi e outras diversas).
Dia de ir para sala de vídeo - Por se dia da escola foi passado vários vídeos com a
temática da escola, os vídeos foram pré- selecionados pela coordenação da escola.

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Momento de socialização do dia da escola na sala de aula - Neste momento foi
falado novamente sobre a data 15 de março, reafirmando o que havia sido trabalhado
nas aulas anteriores com utilização breve do recurso luva “minha escola”
3º atividade - A escola e as formas geométricas -

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita com base na participação das crianças nas atividades propostas
e no desenvolvimento de habilidades como a coordenação motora, a socialização e a
criatividade.

PLANO DE AULA

EMEI PEQUENO PRÍNCIPE

2º PERÍODO - TURNO: TARDE - TURMA: H

PROFESSORA: PATRÍCIA DE ARAÚJO DOS SANTOS

Aula 04 - Quinta - feira 16/ 03/2023
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações /
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Objetivo: Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens

orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias ao seu cotidiano.

PLANO DE AULA

20
 EMEI PEQUENO PRÍNCIPE

2º PERÍODO - TURNO: TARDE - TURMA: H

Aula 05
PROFESSORA: PATRÍCIA DE ARAÚJO DOS SANTOS

8.2 Plano De Aula Da Creche

PLANO DE AULA

CRECHE TIO MARKEL

MATERNAL B– TURNO: TARDE

PROFESSORES:
EVERALDO MONTEIRO DE ARAÚJO
PATRÍCIA DE ARAÚJO DOS SANTOS
DATA: 30/03/2023

TEMA DA AULA: O CIRCO

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: Corpo, gestos e movimentos; Escuta, fala,

pensamentos e imaginação.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM: Brincar, explorar, conhecer-se, expressar-se,

conviver e participar.

OBJETIVO GERAL

O objetivo desta aula é despertar o interesse das crianças pelo circo, por meio
de atividades lúdicas e criativas. Além disso, espera-se que as crianças
trabalhem a coordenação motora, a socialização e o desenvolvimento da
criatividade.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

1. (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em

brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas,
entre outras possibilidades.

2. (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em

brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

21
 3. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento
adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

4. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas

vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.

1º MOMENTO
ACOLHIMENTO: É o momento de chegada dos alunos a sala de aula, onde eles
serão direcionados aos seus lugares e será oferecido o brincar utilizando os
blocos de montar, este momento é oferecido para aguardar a chegada de todos
os alunos em sala de aula, após a chegada de todos os alunos, o brinquedo é
recolhido e dá-se início as cantigas de boa tarde e a dinâmica de contagem das
pessoas em sala.

CHAMADA: A chamadinha é feita utilizando cartão com nomes e fotos, o

professor mostra a ficha e questiona: “ quem é esse aluno?”. A pergunta é para
instigar os alunos a reconhecerem a si mesmo, aos demais colegas e um
incentivo a verbalização e interação entre eles.

ATIVIDADES:

Primeiramente inicia-se uma conversa para relembrar o que foi abordado nas
aulas anteriores com a temática do circo, sobre as cores, o que tem no circo e
etc, após essa introdução prévia desse conteúdo, apresenta-se a primeira
atividade do dia:

ATIVIDADE 1 -GRAVATINHA COLORIDA - Nessa atividade os alunos irão

personalizar suas gravatas de papel através da colagem de pequenos
pedacinhos de e.v.a colorido.

22
ATIVIDADE 2 - PINTANDO AS BOLINHAS DO MALABARISTA - Nesta atividade
as crianças usaram tinta guache e cotonete para colorir o círculo de bolinhas
do malabarista, a criança delicadamente mergulhará a pontinha do cotonete na
tinta e tentará fazer um pontinho bem dentro do círculo da bolinha, atividade
trabalha o movimento de pinça ao pegar os cotonetes e coordenação motora.

PAUSA PARA O LANCHE - Neste momento as crianças serão encaminhadas

para o refeitório da creche para fazerem sua alimentação, após o lanche irão
escovar os dentes e depois retornar para sala de aula.

2º MOMENTO

BRINCADEIRA DO RECONHECIMENTO DAS FORMAS GEOMÉTRICAS: A

professora fará a exposição das formas geométricas, nomes das formas,
associando as formas à coisas do cotidiano da criança exemplo: bolinha =
círculo, quadrado = dado dos jogos da sala, retângulo = a porta de entrada da
sala, triângulo = fatia de pizza. Após isso, será oferecido o brinquedo das
formas geométricas em madeira, onde a criança levantará cada peça de acordo
com o comando, por exemplo: levante o triângulo, as crianças levantaram a
pecinha do triângulo e assim sucessivamente.

23
ATIVIDADE 3 - DESENHANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS: Será oferecido
uma folha de papel A4 para cada aluno, 1 pincel hidrocor, e utilizando as
formas geométricas oferecidas anteriormente, os alunos deverão contornar as
formas geométricas e assim tentando reproduzir cada forma geométrica
apresentada (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).

ATIVIDADE 4 - PINTANDO O CHAPÉU DO PALHAÇO - Nesta atividade será

utilizado um chapéu de papel, um para cada aluno, pincel e tinta guache. A
professora falará sobre o palhaço e seu chapéu, que é bonito e divertido, que
possui uma cor bem bonita, ressaltando que o chapéu que está nas suas mãos
está sem cor, cada aluno deverá pintar com a cor escolhida.

3º MOMENTO -

BRINCADEIRA A BOCA DO PALHAÇO - Nessa brincadeira brincará um aluno

por vez, posicione o aluno a uma certa distância, cada criança terá 4 chances
de acertar a bolinha dentro da boca do palhaço. O palhaço foi confeccionado
utilizando uma caixa grande de papelão, para deixar ainda mais colorido e
atrativo aos olhos dos alunos, foram utilizados, papel cartão colorido de
diversas cores para compor as características do palhaço e bolinhas plásticas

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coloridas. Essa brincadeira desenvolve a criatividade, socialização,
coordenação motora, trabalha a orientação espacial e estimula o pensamento
criativo.

BRINCADEIRA LIVRE COM A MASSINHA DE MODELAR - Para aguardar a

chegada dos pais e responsáveis será oferecida a massinha de modelar para
alunos, assim eles permanecem sentadinhos, mas brincando e usando a
criatividade modelando de forma livre a massinha.

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita com base na participação das crianças nas atividades
propostas e no desenvolvimento de habilidades como a coordenação motora, a
socialização e a criatividade.

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 PLANO DE AULA

CRECHE TIO MARKEL

MATERNAL B– TURNO: TARDE

PROFESSORES:
EVERALDO MONTEIRO DE ARAÚJO
PATRÍCIA DE ARAÚJO DOS SANTOS
DATA: 31/03/2023

TEMA DA AULA: O CIRCO

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: Corpo, gestos e movimentos; Escuta, fala,

pensamentos e imaginação.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM: Brincar, explorar, conhecer-se, expressar-se,

conviver e participar.

OBJETIVO GERAL

O objetivo desta aula é despertar o interesse das crianças pelo circo, por meio
de atividades lúdicas e criativas. Além disso, espera-se que as crianças
trabalhem a coordenação motora, a socialização, desenvolvimento da
criatividade por meio dos jogos e brincadeiras.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

5. (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em

brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas,
entre outras possibilidades.

6. (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em

brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

7. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento

adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

8. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas

vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.

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1º MOMENTO
ACOLHIMENTO: É o momento de chegada dos alunos a sala de aula, onde eles
serão direcionados aos seus lugares e será oferecido o brincar utilizando os
blocos de montar, este momento é oferecido para aguardar a chegada de todos
os alunos em sala de aula, após a chegada de todos os alunos, o brinquedo é
recolhido e dá-se início as cantigas de boa tarde.

CHAMADA: A chamadinha é feita utilizando cartão com nomes e fotos, o

professor mostra a ficha e questiona: “ quem é esse aluno?”. A pergunta é para
instigar os alunos a reconhecerem a si mesmo, aos demais colegas e um
incentivo a verbalização e interação entre eles.

ATIVIDADES 1 - COLANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS NO CHAPÉU -

Primeiramente será relembrado a aula anterior sobre as formas geométricas, o
professor fará os apontamentos e a exposição das formas aos alunos e após
essa breve interação, será proposto a atividade de colagem no chapéu que foi
pintado na aula anterior, utilizando cola de isopor, figuras geométricas com
respectivos formatos geométricos, os alunos deverão fazer a colagem no
chapéu personalizando de forma livre.

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ATIVIDADE 2 - PINTANDO O PALHAÇO - aqui vc descreve o que vc fez

ATIVIDADE 3 - TENDA DO PALHAÇO: aqui vc descreve o que vc fez e se tiver

uma foto do que vc usou coloca

PAUSA - LANCHE COMPARTILHADO EM SALA: Juntamente com pais e

professores será oferecido aos alunos um lanche compartilhado, onde cada um
trouxe alguma comida (bolos, sucos diversos, pães, frutas e etc), um momento
de socialização entre alunos e professores.

2 MOMENTO - Devido na creche está sendo comemorado a semana do circo,

este segundo momento será voltado somente para brincadeiras circenses.

BRINCADEIRAS 1 - BOLINHA NO ALVO : aqui vc descreve o que vc fez e se

tiver uma foto do que vc usou coloca

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BRINCADEIRA 2 - ACERTANDO A BOLINHA NA BOCA DO PALHAÇO: Nessa
brincadeira brincará um aluno por vez, posicione o aluno a uma certa distância,
cada criança terá 4 chances de acertar a bolinha dentro da boca do palhaço. O
palhaço foi confeccionado utilizando uma caixa grande de papelão, para deixar
ainda mais colorido e atrativo aos olhos dos alunos, foram utilizados, papel
cartão colorido de diversas cores para compor as características do palhaço e
bolinhas plásticas coloridas. Essa brincadeira desenvolve a criatividade,
socialização, coordenação motora, trabalha a orientação espacial e estimula o
pensamento criativo.

BRINCADEIRA 3 - EQUILIBRISTA: aqui vc descreve o que vc fez e se tiver uma

foto do que vc usou coloca

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BRINCADEIRA 4 - PASSANDO NO ARCO: aqui vc descreve o que vc fez e se
tiver uma foto do que vc usou coloca

BRINCADEIRA 5 - MASSINHA DE MODELAR:Para aguardar a chegada dos pais

e responsáveis será oferecida a massinha de modelar para alunos, assim eles
permanecem sentadinhos, mas brincando e usando a criatividade modelando
de forma livre a massinha.

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