GRADE 1 School Grade&Sec.

One
DAILY LESSON LOG Teacher Subject Mathematics (Week 6)
Date/Time Quarter 4th

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN

A. Pamantayang demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of

Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.
3. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
4. Mga pahina sa Teksbuk
5. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
time and non-standard units of
length, mass and capacity.
is able to apply knowledge of
time and non-standard
measures of length, mass, and
capacity in mathematical
problems and real-life situations.
compares objects using
comparative words: short,
shorter, shortest; long, longer,
longest; heavy,
heavier, heaviest; light,
lighter, lightest.
M1ME-IVc-19
TG pah. MELC p. 200
LM, PIVOT pp 23-26
time and non-standard units of time and non-standard units of time and non-standard units of
length, mass and capacity length, mass and capacity length, mass and capacity
is able to apply knowledge of is able to apply knowledge of is able to apply knowledge of
time and non-standard time and non-standard time and non-standard IKATLONG LAGUMANG
measures of length, mass, and measures of length, mass, and measures of length, mass, and PAGSUSULIT SA MATH 1
capacity in mathematical capacity in mathematical capacity in mathematical
problems and real-life problems and real-life situations. problems and real-life
situations. situations.
compares objects using compares objects using compares objects using compares objects using
comparative words: short, comparative words: short, comparative words: short, comparative words: short,
shorter, shortest; long, longer, shorter, shortest; long, longer, shorter, shortest; long, longer, shorter, shortest; long, longer,
longest; heavy, longest; heavy, longest; heavy, longest; heavy,
heavier, heaviest; light, heavier, heaviest; light, heavier, heaviest; light, heavier, heaviest; light,
lighter, lightest. lighter, lightest. lighter, lightest. lighter, lightest.
M1ME-IVc-19 M1ME-IVc-19 M1ME-IVc-19 M1ME-IVc-19
Paghambing ng mga Bagay Gamit ang Comparative Words
TG pah. MELC p. 200 TG pah. MELC p. 200 TG pah. MELC p. 200 TG pah. MELC p. 200
LM, PIVOT pp 23-26 LM, PIVOT pp 23-26 LM, PIVOT pp 23-26 LM, PIVOT pp. 23-26

B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan, powerpoint Mga larawan, powerpoint Mga larawan, powerpoint Mga larawan, powerpoint Mga larawan, powerpoint
presentation presentation presentation presentation presentation
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Sa nakalipas na aralin, Magbigay ng mga bagay na Ayusin ang mga bagay mula sa Anu-ano ang mga salitang
at/o pagsisimula ng bagong
aralin. natutunan natin ang may magaan na mabigat hanggang sa pinaka maaaring gamitin sa

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin.
paghahambing ng mga bagay
gamit ayon sa laki, liit, haba at
ikli.
Ngayong linggo ay matututunan
ninyo ang mga salitang
ginagamit sa paghahambing ng
timbang ng mga bagay.
Mabigat, Mas Mabigat,
Pinakamabigat, Magaan, Mas
Magaan, at Pinakamagaan
timbang..mabigat na timbang.
Paano natin malalaman ang
timbang ng isang bagay?
Sa araling ito, matututunan mo
ang wastong gamit ng mga
salitang ginagamit sa
paghahambing ng timbang
(gaan o bigat) ng mga bagay.
Una, mabigat. ginagamit ito sa
paglalarawan ng timbang
(bigat) ng iisang bagay.
Halimbawa:
1. Ang mesa ay mabigat
Ang salitang nakasalungguhit
ay naglalarawan sa mesa
(bagay). Samantalang ang
nabilugang salita (mesa) ay
tinatawag na bagay.
mabigat. Lagyan ng bilang 1-3,
ang bilang 3 ang kumakatawan
sa pinaka mabigat na bagay.
Sa araling ito, muli mong
matututunan ang wastong gamit
ng mga salitang ginagamit sa
paghahambing ng timbang (gaan
o bigat) ng mga bagay
Una, magaan. Ito ay ginagamit
sa paglalarawan ng timbang
(gaan) ng iisang bagay.
Halimbawa:
1. Ang baso ay magaan.
Ang salitang nakasalungguhit ay
naglalarawan sa baso (bagay).
Samantalang ang nabilugang
salita (baso) ay tinatawag na
bagay.
paghahambing ng bigat o gaan
ng isang bagay?
Muli nating babalikan ang mga
salitang ginagamit sa
paghahambing ng mga bagay.
Suriin ang mga larawan sa
bawat bilang. Isulat ang
angkop na mga komparatibong
salita na mahaba, mas
mahaba, at pinakamahaba sa
patlang na nasa ibaba ng mga
larawan. Gawin ito sa iyong
kuwaderno.
D. Pagtalakay ng bagong Pag aralan ang mga larawan.
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong May iba’t-ibang timbang ang
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2 mga bagay sa ating paligid.
Nasasabi natin ang timbang ng
isang bagay sa pamamagitan
ng mga salitang naghahambing.
Sa pamamagitan ng pagbuhat o
pagtulak sa isang bagay,
malalaman natin kung ito ay
magaan o mabigat. Ang
timbang ng isang bagay ay hindi
nasusukat sa laki nito dahil may
mga bagay na malalaki ang
sukat ngunit magaan ang
timbang at may mga bagay rin
na maliliit ang sukat ngunit
mabigat ang timbang.
F. Paglinang sa Kabihasaan Sabihin kung magaan o mabigat
(Tungo sa Formative
Assessment) ang bagay na nasa larawan.
Pangalawa, mas mabigat.
Ginagamit ito sa
paghahambing ng timbang
(bigat) ng dalawang
magkaibang bagay.
Halimbawa:
1. Mas mabigat ang bola kaysa
sa holen.
Pangatlo, pinakamabigat.
Ginagamit ito sa
paghahambing ng timbang
(bigat) ng tatlo o higit pang
bagay.
Halimbawa:
1. Ang pisara ang
pinakamabigat sa lahat ng
bagay sa loob ng aming silid-
aralan.
Ano ang pinakamabigat sa
pangkat?
1.
2.
3.
Pangalawa, mas magaan.
Ginagamit ito sa paghahambing
ng timbang (gaan) ng dalawang
magkaibang bagay.
Halimbawa:
1. Mas magaan ang notbuk
kaysa sa aklat.
At ang panghuli, pinakamagaan.
Ginagamit ito sa paghahambing
ng timbang (gaan) ng tatlo o higit
pang bagay.
Halimbawa:
1. Ang unan ni beybi ang
pinakamagaan sa lahat ng mga
unan sa bahay.
Ano ang pinaka magaan sa
pangkat.
1.
2.
Suriing mabuti ang isinasaad sa
bawat bilang. Piliin sa kahon at
isulat sa patlang ang tamang
komparatibong salita. Isulat ang
iyong sagot sa kuwaderno.
1. Ang dyip ay ______ kaysa sa
kotse
2. Ang holen ay ______ kasya sa
bola at socker ball
3. Ang upuan ay _____ kasya sa
mesa at pinto
4. Ang kendi ay _____ kaysa
kahon ng tsokolate
5. Ang baso ay ______ kaysa 1 L
softdrinks
Itala sa loob ng talahanayan
ang mga bagay na makikita mo
sa loob ng iyong bahay.
Kompletuhin ang mga
hinihinging datos na nasa
talahanayan sa pamamagitan
ng pagtsek (/) dito. Gawin ito
sa iyong kuwaderno.
 3.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-

araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
May ibat-ibang timbang ang
mga bagay, mayroong magaan
at mayroong mabigat.
Malalaman natin ang timbang s
pamamagitan ng pagbuhat.
Lagyan ng tsek kung magaan at
ekis kung mabigat.
1.
2.
May mga salita na ginagamit
sa paghahambing ng timbang
ng mga bagay gaya ng
mabigat, mas mabigat, pinaka
mabigat
Pagmasdan ang pangkat ng
larawan. Paghambingin ang
mga ito gamit ang mga salitang
mabigat, mas mabigat, pinaka
mabigat
May mga salita na ginagamit sa
paghahambing ng timbang ng
mga bagay gaya ng magaan,
mas magaan, pinaka magaan
Pagmasdan ang pangkat ng
larawan. Paghambingin ang
Mga ito gamit ang mga salitang
magaan, mas magaan, pinaka
magaan.
May ibat-ibang timbang ang
mga bagay, mayroong magaan
at mayroong mabigat.
Malalaman natin ang timbang s
pamamagitan ng pagbuhat.
Tingnan ang larawan ng bagay
sa bawat bilang. Gumuhit ng
isang bagay na mas mabigat
kaysa dito. Iguhit ito sa tabi ng
naibigay na bagay.

3.

4. Ang motor ay mabigat. Ang ibon ay _________

Ang kotse ay ____ kaysa sa Ang paru-paro ay _____ kaysa
5. motor. sa ibon.
Ang bus ang ______ sa lahat. Ang langgam ang ________ sa
tatlo.

Ang posporo ay _______

Ang kalan ay _____ kaysa sa
Ang short ay magaan.
posporo.
Ang sando ay ______ kaysa sa
Ang tangke ang ______ sa
short
tatlo.
Ang panyo ang _______ sa tatlo.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation

IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na
 nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?