SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15

N° DE LA UNIDAD : 01
N° DE LA SESIÓN : 01
GRADO : 1° y 2°
FECHA : 12/04/2023
ÁREA : Comunicación Integral
TÍTULO DE LA SESIÓN : Escribimos n palabras con letras “M, S, L”.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Escribe diversos  Escribe en nivel alfabético en  Conoce las sílabas de M, Escribe o copia Rubrica.
tipos de textos en torno a un tema, aunque en S, L. nombres de imágenes Lista de cotejo.
su lengua ocasiones puede salirse de este  Lee las sílabas M, S, L. que lee, al hacerlo,
materna. realiza la escritura
o reiterar información  Reconoce, escribe y lee
 Utiliza las sílabas: M, S, L.. copiando y teniendo
convenciones del innecesariamente. Establece cuidado de ordenar las
lenguaje escrito relaciones entre las ideas, letras.
de forma sobre todo de adición,
pertinente. utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso
frecuente.

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
- Respeto. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
Enfoque de atención a la
en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus
biodiversidad. gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas
actividades.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO - Entregamos a cada uno de los niños el siguiente juego de dominó:
- Reglas del juego
10 Min.
1. Se reparten todas las fichas entre los jugadores.
2. El primer jugador coloca una ficha doble en el centro de la mesa, por ejemplo, la figura de un saco/* palabra
mesa (depende al niño)
3. El siguiente jugador puede colocar una ficha a continuación si una de sus dos palabras coinciden con las de
los extremos. Los jugadores tiran una ficha en cada turno.
- 4. Se trata de diagnosticar el conocimiento previo o experiencia que se tiene alrededor de una temática. Se
puede emplear para el repaso o revisión de los aprendizajes de un contenido
 - Una vez concluido el juego preguntamos ¿Qué les pareció el juego? ¿Quiénes ganaron? ¿Por qué ganaron?
¿les fue fácil leer las palabras? ¿en que tuvieron dificultades? ¿de qué tema trataremos?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy escribiremos palabras con letras “S,L,M”
- Proponemos normas de convivencia:
- Participar con responsabilidad en la tarea encomendada.
- Planificación
DESARROLL Planificamos el trabajo a realizar.
¿Para ¿Cómo
O
¿Qué qué lo
70 Minutos vamos a vamos a vamos a
escribir? escribir? hacer?
Palabras Para Cada
con la reconocer una
letra nuevas escribe
“s,l,m””. palabras solo con
en los ayuda
textos. de la
maestra.
- Textualización
- Observan las tarjetas.

- Leen cada una de las palabras.

- Preguntamos si algún niño conoce cómo se escribe.
- Escriben el nombre de cada imagen en tarjetas. Ejm.

- Muestran el trabajo realizado y leen lo que han escrito.

- Luego escriben diferentes frases para cada imagen en un papelote
- Leen cada frase que han escrito.
- Revisión
- Propiciamos el diálogo preguntando ¿Lo que escribieron es igual al nombre de la tarjeta? ¿En qué se
parecen? ¿Le falta letras? ¿Le sobra letras? ¿Todo está escrito junto? ¿Han separado sus nombres? ¿Por qué
están separadas las palabras?
 - Invitamos a revisar con mi ayuda para que mejoren su trabajo.
- Corregimos junto con ellos si fuera necesario.
- Escriben la versión final sin errores y lo publicarán en el sector de producciones para que puedan leer en
cualquier momento.
- Para afianzar forman nuevas palabras
- Se pregunta a los niños: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué palabras hemos aprendido a leer? ¿Qué
CIERRE palabras saben escribir?
- Se pide al grupo de niños que expresen, en forma individual y en equipo, si le es fácil o difícil aprender a
10 Minutos formar nuevas frases y expresan para que necesitan aprender a leer y escribir.
- Tarea para la casa
- Escribe la primera sílaba inicial de cada palabra.

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V.B. DIRECTOR Prof. de Aula