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  • Vista de Herramienta de Autoría para Evaluaciones Multimedia Interactivas Basadas en El Modelo de Componentes de React - Js Utilizables para La Educación 4.0

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    Vista de Herramienta de autoría para evaluaciones multimedia interactivas basadas en el modelo de componentes de React.js utilizables para la Educación 4.0

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    Herramienta de autoria para evaluaciones multimedia interactivas basadas en el modelo de componentes de React,js utilizables para la Educacion 4.0 Authorship tool for interactive multimedia assessments based on the React js components model usable for Education 4.0 Rubén Peredo Valderrama * Ivan Peredo Valderrama * Escuela Superior de Cémputo dt Instituto Poitéenico Nacional, Av. Juan de Dios Batie SIN esquina con Miguel Orhén de Mendizabal, México, D.F.,07738. México speredo@ ipa ms * Universidad Politéeniea de Querétaro, Carretera Estatal 420 S/N el Rosatio el Marqués, México, Querstaro, CP. 76240. ivanperedo@ upq.edusms Fecha de recepeion; 15 de julio de 2019 Fecha de aceplacion: 30 de agosto de 2019 Resumen, La presente propuesta presenta una herramienta de autoria innovadora para la produccién de evaluaciones multimedia interactivas utlizando modelo de compocentes de React, y el paradigma de Educacisn Basada en Web (Web- [Based Education, WBE por sus siglas en ingles). La propuesta wiliza tin modelo de componentes en la Interfaz de Usuario (User Interface, U1 por sus siglas en inglés), dividiéndola en subcomponentes como: botones, divisores, imégenes, sonidos, ‘videos ec, com la Fnalidad de masimizar la veuilizacién de las partes de la UI, propusimos en su momento los denominados: ‘Componentes de Aprendizaje ReusablesInteligentes Orientados a Objetos (Intelligent Reusable Learning Components Object (Oriented, 1RLCOO por sus siglas en inglés) [1], a propuesta presenta los himas actualizaciones de tas mismas basados en ‘Reacts uilizables para la Edicacin 4.0, ademas se hace uso de buenas précticas de programaciga. Las evaluaciones pueden ser ensambladas en diferentes estructuras para varios modelos pedagdgicos Palabras clave: Herramienta de autori, Evaluaciones, Multimedia, Componentes, Educacin 40 ‘Summary. This proposal presents an innovative authoring too for the production of interactive multimedia assessments using the Reactjs component model, and the Web-Based Education (WBE) paradigm. The proposal uses a model of components in the User Interface (User Interface, UD, dividing it into subcomponents such as: buttons, dividers, images, sound, videos, et, in order to maximize the reuse of parts of the UI, we proposed at the time the so-called: Intelligent Reusable Learning ‘Components Object Oriented (RLCOO) [1], the proposal presents the latest uodates based on In Reacts usable for Education 40, also good programming practices ae used, Assessments can be ascembled ito different structures for various pedagogical models. ‘Keywords: Authorship tool, Assessments, Multimedia, Components, Education 4.0. 1 Introduccién, La evaluacién en términos generales tiene como objetivo verificar el aprendizaje de los estudiantes, y en base a los resultados obtenidos identificar las probleméticas de los estudiantes en su educacién. Ademas se busca proporcionar retroalimentacién a: estudiantes, padres, hacedores de politicas y al piblico en general; todo esto con la finalidad de mejorar la efectividad de los servicios educacionales. En las pasadas dos décadas se han creado estindares académicos complejos, para la medicién del avance de los estudiantes conforme a estos, a evaluacién tha tomado ua papel cada vez mas protagonico en la toma de decisiones. Existen dudas fandamentales sobre si las cvaluaciones a gran escala estin produciendo informacion itil, con el fin de mejorar la educacién. Las cevaluaciones en los salones de clase, que tienen el potencial para mejorar la instruccién y el aprendizaje, no se estén usando de la mejor manera posible. Los progresos en las ciencias cognitivas nos permiten considerar en este ‘momento, la pertinencia de revisar los principios cientificos y filos6ficos de las evaluaciones. Los progresos en las cieacias cognitivas han mejorado la percepciéa de los aspectos importantes en la evaluaciéa, mejorando la forma de interpretar las evidencias producidas del rendimiento de los estudiantes, Las evaluaciones tienen tres bases fundamentales: un modelo del conocimiento del estudiante, tareas o actividades que permiten medir el progreso de los estudiantes, y finalmente un método de interpretacién para hacer inferencias a partir de las cevidencias de progreso de los estudiantes. Sin los elementos antes mencionados las inferencias de una evaluacidn estar en dude [2] El Programa Internacional para la Evaluacién de Estudiantes (Programme for International Student _Assessmen, PISA por sus siglas eu inglés), en¢l allo 2015 llevo a cabo evaluacioues en 75 paises a graudes escalas involuerando politicas educativas, con la colaboracién de mis de medio millon de estudiantes. Ademés de PISA, 8 ‘Tecnologia Educativa Revista CONAIC - ISSN: 2395-9061 — Volumen VII, Ntimero 1, Enero Abril 2020 el Estudio de Tendencias Internacionales de Matematicas y Ciencias (Trends in International Mathematics and Science Sindy, TIMSS), ha colectado informacion de escuclas y estudiantes en 59 paises durante 2015 [3] La e-evaluacion (e-assessment) se refieren a tareas de evaluacién, accesible a través de las Tecnologias de Ia Informacidn y la Comuuicacién (Dnformation and Communications Technology, ICT por sus silas en inglés) Siendo una cousecuencia de Ia revohicién de las TTC en la educacidn en particular y en la sociedad en general, Exponieudo el impacto de las tecuologias cu cl sistema educativo, lo que ha levado ala nccesidad de rediseiar los enfoques en los planes de estudio y las politcas de evaluaci6n, La evaluacién en términos generale es para vetificar fo que los estudiantes han aprendido, estando en constante cambio por lo que es natural que los requisitos y estindares de evaluaciéa cambien alo largo del tiempo. Hay un creciente interés en el uso de computadoras para racioualizar le entrega de exiamenes de evalueciéa fomnativa y de retoalimentacién de los maestros. Las Pruebas Adaptativas de Computadora (Computer Adaprive Testing, CAT por sus sias en inglés) son evalnaciones asistida por tecnologia, diseiadas para la computadara personalizindose inteligentemeate a las nnecesidades de los estdiantes en cada una de las etapas. Ha habido polémica acerca de los méritos y limitaciones 4e In evaluacién elecuénica wilizando multimedios para los estudiantes. Se ha reconocido que evaluaciones mis ccomplejas posibilitan llevar a eabo evaluaciones ms minuciosas de los estudiantes, pero estas presentan retos nuevos e impensados. La evaluacién electsénica es un término flexible relacionado con tna gran vatiedad de actividades de evaluacioa asistidas por teeuologia, que abarea desde Ia evaluacion de los estudiantes ou la ‘computadora hasta potencialmente en linea. (4). La primera revolucion industrial inicio a finales del siglo XVII teniendo como eje la maquina de vapor, la segunda tuvo como eje la electicidad y los modos de produccion, la tercera tuvo como eje Ia Internet la electronica, la evarta revolucion industrial se originé desde la mitad del sialo XX, el término usado en la feria de Hannover, Alemania en el ado 2011, tiene como ee las Tecnologias de la Informacién y las ICT y las nvevas tecnologias, también conocida como Industria 4.0. Con la aparici6n del termine Industria 4.0 muchos han cmpezado a utilizar un andlogo para la educacién denominandola Educacién 4.0. La Educacion 4.0 tata de la utilizacign de las ICT en la educacion, para edvear a los estudiantes ante el cambio vertiginoso que estamos endo. Se habla de que los profesores se deben de convertirenfacilitadores para los estudiantes en Ia Edveacién 4.0. La Educacién 40° tiene como propésito conjuntar la tecnologia en el aprendizaje de los estudiantes, failitand el aprendizaje, pars ser twa hetramienta de actualizacién, La Educacioa 4.0 plantea nuevos ambientes de aprendizaj, uilizando cl aprendizaje basado en proyectos y competencias, dande las competencias se basa enexperiencia prictica, conectando los eonocimientos para lograr un fin. La Educacion 4.0 tiene: flexibilidad en tiempo, espacio y contenidos: uso de educacién presencial, semipresencial, y a distancia; nuevos ambientes de aprendizaje:conienidos de calidad y retroalimentacién personalizada basada en Inteligencia Artificial (Artificial Jnelligent, AI por sus siglas en inglés). La Educacion 4.0 requiere de una infiaestructura adecuada, de la cual cavecen inichas instituciones edvcativas, tanto en hardware como en software. La Educacion 40 requiere de personal capactado para llevarla a cabo, En la Educacin 4.0 se requiere de ua conjunto de herramientas de apoyo siendo este el punto donde encaja ls presente propuesta, unidades de aprendizaje a distancia masivas que aprovechen las ventajas de la Web [5]. Desde mi punto de vista el profesor debe de convertirse en un lider académico de los estudiantes en la Educacion 4.0. Debe evitarse eaer en os excesos, ya que la Educacion 4.0 00 es una panacea para todas las problemiticas educativas. Contiauamente se sedala cosas como lo siguiente y cito textualmeute: “hay varios sitios o blogs de edlucacién libre en donde se puede aprender fcilment lo que se nnecesite” [5], aseveracién fuerte, ya que el leer la informacién de la mejor fuente de informacién del mundo, n0 sgatantiza que los estudiantes transformen esa informacién en conocimientos. Las instituciones educativas progresivamente han estén ampliando su presencia en Ia Interne, y en particular cen Ja Web ya que sus coutenides pueden accesarse desde cualquier lugar, y ea cualquier horas. La Web ha posibilitado a las instituciones eductivas proporcionar espacios educativos virtuale, siendo una altemativa ante los recientes costos que enfreata Ia educacién tradicional. Las instimciones educativas estén iniciando la iimplementacién de ambicates virtales persoualizados, donde el estudiante pucdla avanzar a su propio ritmo. Debio a todo lo anteriormente mencionado Ia educacién esti progresando vertiginosamente, y nunca volverd a ser igual, transformando el modelo educativo instzurando avevos paradigmas innovadores. La presente propnesta presenta una herramienta innovadora de autoria para evaluaciones mulimedia interactivas basadas en el modelo e componentes de React js wilizables para la Educscién 4.0 2 Estado del Arte Existen una amplia variedad de aplicaciones con una extensa cantidad de funciones que posibilitan a los profesores para crear, e impartir cursos y evaluaciones en lines. Unas de las aplicaciones mas sobresalientes para

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