PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y

CÍVICA
1º DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
I.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UGEL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA :
I.5. CICLO : VI
I.6. GRADO : Primero
I.7. HORAS SEMANALES : 4 horas
I.8. DOCENTE :
I.9. DIRECTOR :
I.10. DURACIÓN
I.10.1. INICIO : 13 DE MARZO
I.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
I.11. AÑO LECTIVO : 2023

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO

2.1 Caracterización de los estudiantes:
En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E. ….. están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y
externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Los
estudiantes tienen dificultades en desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ya que presentan baja demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades diarias originadas
por los trabajos agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse
adecuadamente a este nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco cohibidos, callados y poco participativos, sin embargo, cuando forman grupos
sueltan sus emociones y son dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo, algunos
de ellos tienen celulares y aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del recreo siendo los videos sus mayores atractivos; generalmente encuentran
más interesantes las sesiones manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en
función de los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un ambiente que le permita expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza
y respeto; y sobretodo que todo ello se desarrolle dentro de un ambiente donde se dé el cumplimiento de los protocolos de Bioseguridad. Emocionalmente son jóvenes que constantemente
cambian de actitud y requieren de bastante afecto y comprensión ya que algunos provienen de hogares disfuncionales o cargan con el peso de los problemas de casa.

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 Además nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También influye el
libertinaje de algunos estudiantes, que por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, dejando de
lado su folklore. Por otro lado, los estudiantes del primer grado se encuentran en el nivel de inicio en la competencia “Construye su identidad” en el nivel de inicio y previo al inicio en la
competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”.
2.2. Caracterización del Contexto:
La I. E. N° ………, se ubica en el distrito de …… provincia de ……… y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de árboles frutales predominando la
producción de palta, naranja, manzana, plátanos, yucas, entre otros. Existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas
como hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la
sesión de aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la
disminución del principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres
foráneas, imitando cortes de cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los
diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar
apropiado para arrojar la basura, ni clasificarla, es por ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos
infecciosos y diversas enfermedades, no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, ausentismo temporal y deserción
escolar, podemos observar que no existe muchas fuentes de trabajo en la zona, por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares, donde hay mejores
oportunidades laborales y condiciones de vida, haciéndose evidente las formas de comunicación en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos . Existen entes de apoyo como el puesto de
……. , autoridades de la comunidad, rondas campesinas de comunidad aledaña, además se cuenta con una creencia religiosa predominante en la zona cuya festividad se convierte en
fiesta del pueblo.

III. METAS POR ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCION DEL ÁREA:

TOTAL DE ESTUDIANTES: XX
NIVEL DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PERIODO LECTIVO 2023
COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN
LOGRO Nº % Nº %
INICIO 3 25% 1
PROCESO 6 75% 4
Construye su identidad
LOGRADO 0 0% 4
INICIO 3 1
PROCESO 5 3
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
LOGRADO 1 5

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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS

TERMINO
SEMANAS

SEMANAS
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO

INICIO
EDA
PERIODOS

0 13/03/2023 17/03/2023 01 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

I 09
LECTIVO Los estudiantes del XXX grado de la I.E……….. retornan a su
institución educativa después de las vacaciones para seguir
desarrollando sus aprendizajes, reencontrándose con compañeros,
profesores, personal administrativo y de servicio, así como algunas
personas que recién se están integrando a la comunidad educativa. Para
ello, es importante generar una convivencia sana y segura que promueva
el respeto, empatía, tolerancia, solidaridad, resiliencia e inclusión para
aceptar a diferentes personas respetando sus pensamientos, ideales y
formas de sentir, manteniendo una relación armoniosa basada en los
Promovemos acciones
Escasa práctica de valores y principios del convivir. Para esto, es necesario explorar,
que contribuyan a una
20/03/202 14/04/202 valores en la indagar, exponer, discutir y consensuar ideas sobre solución de
1 04 sana convivencia frente
3 3 convivencia y en conflictos y de la prevención ante desastres naturales, para construir un
a situaciones de
situaciones de riesgo clima positivo y seguro para el aprendizaje. En este contexto, se hace
desastre
necesario generar momentos que les permitan conocerse, integrarse y
organizar espacios seguros, tiempos, materiales, responsabilidades y
todo aquello que contribuya al desarrollo de sus aprendizajes y
salvaguardar su integridad física y emocional ante situaciones de riesgo.
Frente a esta situación ¿Qué conocemos sobre la convivencia y los
factores que la afectan? ¿De qué manera la práctica de valores
ayuda a mejorar la convivencia? ¿Cómo podemos promover
acciones que contribuyan a una sana convivencia en la I.E. y en
nuestro hogar?
2 17/04/202 12/05/202 04 Falta de hábitos La adolescencia es un período de preparación para la edad adulta pero Participamos en
3 3 saludables, y también constituye una etapa de riesgos considerables. Según la OMS se acciones que
alimentación estima que el 70% de las muertes prematuras en el adulto se deben a contribuyan al cuidado
desbalanceada. conductas iniciadas en la adolescencia que representa el momento clave integral de la salud
para la incorporación de hábitos necesarios para poseer buena calidad de
vida. La salud integral del adolescente comprende su bienestar físico,

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 mental y social incluyendo aspectos relacionados con su desarrollo
educativo, la adecuada participación en las actividades de la comunidad
y el desarrollo de su máxima potencialidad. Sin embargo en la
I.E……… se observa que los estudiantes no le prestan la importancia
debida al cuidado integral de su salud, porque consumen alimentos poco
saludables, no practican continuamente hábitos de higiene, son poco
sociables, muestran cansancio y desgano para participar en actividades
escolares, se muestran estresados por la falta de sueño, entre otras
prácticas perjudiciales que afectan su salud tanto física, emocional,
mental y social.
Antes ello nos proponemos adoptar una vida saludable implementando
un régimen de actividades que favorecen el cuidado de nuestra salud
integral planteando las siguientes preguntas:
¿Qué acciones proponemos para promover el cuidado integral de la
salud?
¿Qué acciones deberíamos realizar para conocer y difundir la
importancia de una alimentación equilibrada para la prevención de
enfermedades?
¿Qué actividades físicas ayudan a la promoción de una vida
saludable?
¿Cómo podemos manejar nuestra salud emocional y social?
II 10 3 15/05/202 16/06/202 05 Escasa cultura de A través de millones de años de la evolución del planeta Tierra se han Promovemos una
LECTIVO 3 3 prevención frente a producido innumerables fenómenos naturales, como sismos, huaycos, cultura de prevención
desastres naturales y inundaciones y muchos fenómenos más. para mitigar los efectos
sociales Los desastres han estado asociados a la historia de la humanidad, la de los desastres
naturaleza no ha cesado de recordar al hombre su poder destructivo. naturales y sociales.
Es con la presencia del hombre que se producen los desastres naturales y
éstos afectan sus actividades socioeconómicas y su entorno ambiental.
Los desastres naturales traen consigo trastornos ambientales, pues
contaminan el suelo y el agua; destruyen parte de la flora y fauna; y
crean casi siempre focos de infección y otros, afectando el hábitat del
hombre.
Se trata, por consiguiente, de adoptar medidas que limiten, ya que es
imposible suprimirlos.
En la I.E. …….. no se evidencia una cultura de prevención, en términos
de medidas preventivas, o de contar con un plan de emergencia en caso
de un desastre natural o social. Las estructuras no son apropiadas, no se
realizan estudios previos para la construcción de viviendas, no se cuenta
con zonas o áreas de evacuación y mucho menos con una mochila de
emergencia que les ayude a superar este tipo de siniestros.
Antes ello nos proponemos adoptar medidas preventivas, en términos de

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 cómo responder y recuperarnos después de un desastre, estableciendo
planes de contingencia para ayudar a las personas afectadas, planteando
las siguientes preguntas:
¿Qué medidas preventivas se implementan ante la presencia de
desastres naturales?
¿Cómo podemos implementar un plan de contingencia antes
desastres naturales o sociales?
¿De qué forma podemos difundir la práctica de una cultura de
prevención ante desastres?
Los estudiantes del XXX grado de la I.E……….. son conscientes que
nuestro país es maravilloso por su riqueza cultural, la historia de sus
pueblos y su biodiversidad. Por eso, es importante promover el
fortalecimiento de su identidad manteniendo una convivencia armoniosa
basada en el respeto a la diversidad. Un país donde los diferentes
pueblos que lo habitan practican diversas costumbres y tradiciones.
Estas se practican en las familias y se transmiten de generación en Conocemos la historia
generación. Esto quiere decir que nosotras y nosotros formamos parte de de nuestro país y su
19/06/202 21/07/202 esa diversidad cultural. Entonces, en ese contexto resaltaremos la diversidad cultural
4 05 Falta de identidad
3 3 diversidad que se da en nuestra familia, comunidad, región y país; así́ para respetar y
como también sobre la relevancia histórica y patriótica de nuestra fortalecer nuestra
nación. Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente reto: identidad.
¿Cómo expresamos la diversidad de las costumbres y tradiciones
culturales de nuestra región y país?
¿Qué debemos hacer para convivir respetando y valorando la
diversidad cultural de nuestro país?
¿Qué debemos hacer para difundir nuestra historia, identidad y
diversidad cultural?
III 10 5 07/08/202 08/09/202 05 Deficiencia para El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una variedad de climas, Impulsamos proyectos
LECTIVO 3 3 emprender proyectos paisajes y ecosistemas, que proporcionan una amplia gama de recursos innovadores para
innovadores naturales como minerales, productos agrícolas, pesqueros, turísticos, fomentar el
entre otros. emprendimiento en
La localidad de …… es conocida por su variedad de cultivos (el maíz, nuestros estudiantes
la papa, la quinua, el café, el cacao, entre otros). Estos productos son
muy valorados en el mercado internacional debido a su alta calidad y
sabor único, los cuales pueden ser aprovechados para la creación de
emprendimientos en diversas áreas como agroindustria, turismo,
productos naturales, biotecnología. Sin embargo, es importante que se
realice un uso responsable y sostenible de los recursos para garantizar su
preservación y conservación a largo plazo.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos
promover el emprendimiento a partir de proyectos innovadores a

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 través del uso sostenible de los recursos para el bien de nuestra
familia y comunidad?, ¿De qué manera se podría aprovechar los
recursos para realizar proyectos innovadores?
En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas de residuos
sólidos al día, lo que equivale a 0.8 kilogramos de generación de
residuos por persona al día. Por otro lado, si miramos dentro de las aulas
de nuestra Institución Educativa XXXX, existen estudiantes que sin
tener en cuenta el enfoque ambiental, tiran basura inorgánica como
papel, botellas de gaseosa, bolsas de galletas, cartón y otros desperdicios
Promovemos el cuidado
que generan un impacto negativo para el ambiente ya que demoran años
11/09/202 13/10/202 Gestión inadecuada del medio ambiente a
6 05 en degradarse. A estos problemas se requiere plantear propuestas,
3 3 de residuos través de la gestión de
conclusiones, recomendaciones, argumentaciones, sugerencias,
residuos sólidos
testimonios, mensajes positivos, estrategias, otros para promover el
cuidado del ambiente en el que vivimos. Para ello nos preguntamos
¿Qué genera la acumulación de residuos sólidos? ¿Cómo podemos
reducir la generación de residuos sólidos en nuestra localidad e
institución educativa? ¿Qué debemos hacer para difundir la
importancia del cuidado y conservación del nuestro ambiente?
IV 10 Actualmente, la incertidumbre se apodera de los adolescentes, por no
LECTIVO saber si cumplirán sus metas personales, a ello, se suman los cambios
físicos, cognitivos y psicosociales. Por otra parte, sus pensamientos se
vuelven más abstractos buscando su independencia y explorando el
enamoramiento, entre otras situaciones que vive día a día. En este Asumimos nuestro
Falta de un proyecto sentido es necesario planificar adecuadamente un proyecto de vida que proyecto de vida para
16/10/202 17/11/202
7 05 de vida y visión de le permita planificar su futuro de manera adecuada para alcanzar sus alcanzar la superación
3 3
superación metas a nivel personal y profesional en el futuro. personal y el desarrollo
Para lograr nuestro propósito los estudiantes responden al siguiente reto; integral humano
¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué manera podemos elaborar un
proyecto de vida a partir de nuestro autoconocimiento, para
superarnos a nivel personal y profesional? ¿Cómo podemos difundir
nuestro proyecto de vida?
8 20/11/202 22/12/202 05 Vulneración de En la actualidad, notamos frecuentemente que, los derechos de los Ejercemos nuestros
3 3 derechos jóvenes y adolescentes son vulnerados, pues no se les respeta, pese a que derechos
existen leyes o normas, además de organismos e instituciones que los fundamentales para
protegen y defienden. Ello, se ve reflejado en todos aquellos promover el bien
adolescentes que son víctimas de violencia o maltrato por parte de los común
adultos o entre ellos mismos, presentan dificultades en su convivencia
en oposición al bienestar común.
Ante esta situación, nos planteamos los siguientes retos. ¿Por qué es
importante reconocer y respetar los derechos de las niñas, niños y
adolescentes? ¿Crees que los derechos humanos se cumplen en tu

CARPETA DIGITAL – SECUNDARIA

 escuela o comunidad? ¿Por qué? ¿Qué podrías hacer desde tu
escuela para promover el respeto a los derechos humanos y el
bienestar común?
CONSOLID
39 8 39
ADO

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS

CALENDARIO CONCURSOS
SEMANAS

TERMINO

SEMANAS
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES

INICIO
CÍVICO ESCOLAR ESCOLARES
EDA

PERIODOS

 Campaña de
 13 de marzo: Jornada sensibilización
familiar “Juntos por “En el Perú, nos
el Buen inicio del respetamos y
13/03/2023 17/03/2023
I 09 0 01 año escolar 2023” tratamos bien”
LECTIVO  22 de marzo- Día  Premio nacional
Mundial del Agua de narrativa y
 26 de marzo- La ensayo “José

CARPETA DIGITAL – SECUNDARIA

 Hora del Planeta María
 01 de abril- Día de la Arguedas”
Educación  Juegos Florales
 07 de abril - Día Escolares
Mundial de la Salud
Nacionales
 22 de abril- Día de la
Tierra  Juegos
 01 de mayo- Día Escolares
 Conciencia de
Mundial del Trabajo Deportivos y
De derechos derechos
1 20/03/2023 14/04/2023 04  08 de mayo- Día Paradeportivos De igualdad de género  Igualdad y
Mundial de la Cruz (Etapas: IE – dignidad
Roja UGEL –
 12 de mayo- Día Regional -
Internacional para la Macrorregional
Erradicación del
-Nacional)
Trabajo Infantil
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
2 17/04/2023 12/05/2023 04 Matemática Intercultural  Justicia
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elección de
Municipios
Escolares, Ideas
en Acción 2023
(Estrategia
Somos Pares)

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 Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensión
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
II 10  15 mayo- Día  Campaña de  Solidaridad
LECTIVO Internacional de la sensibilización planetaria y
3 15/05/2023 16/06/2023 05 Familia “En el Perú, nos Ambiental equidad
 31 de mayo: Día de respetamos y intergeneracional
la Solidaridad. tratamos bien” .
 31 de mayo:  Premio nacional
4 19/06/2023 21/07/2023 05 de narrativa y Intercultural  Respeto a la
Simulacro nacional
Multipeligro, tipo ensayo “José identidad cultural
vespertino María
 05 de junio- Día Arguedas”
Mundial del Medio  Juegos Florales
Ambiente Escolares
 08 de junio- Día Nacionales
Mundial de los  Juegos
Océanos Escolares
 3er. Domingo – Día Deportivos y
del Padre Paradeportivos
 24 de junio- Día de la (Etapas: IE –
Fiesta del Sol o Inti UGEL –
Raymi Regional -
 24 de junio- Día del Macrorregional
Campesino -Nacional)
 01 de julio - Día del  XIX Olimpiada
Parque Nacional Nacional
Huascarán Escolar de
Matemática
 06 de julio- Día del
Maestro  Concurso
Nacional Crea y
 07 de julio-
Emprende

CARPETA DIGITAL – SECUNDARIA

  Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elección de
Municipios
Escolares, Ideas
en Acción 2023
(Estrategia
Somos Pares)
Descubrimiento de Solo nivel
Machu Picchu Secundaria
 11 de julio- Día  Concurso
Mundial de la Nacional de
Población Comprensión
 28 de julio- Día de la lectora Inicial,
Proclamación de la Primaria y
Independencia del Secundaria
Perú (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
 4º semana de
mayo- Semana
de la Educación
Artística

CARPETA DIGITAL – SECUNDARIA

  Campaña de
sensibilización
 15 de agosto “En el Perú, nos
Simulacro Nacional respetamos y
Multipeligro, tipo tratamos bien”
vespertino  Premio nacional
 22 de agosto- Día de narrativa y
Mundial del Folclor ensayo “José
 26 de agosto - Día María
del Adulto Mayor Arguedas”
 27 de agosto- Día de  Juegos Florales
la Defensa Nacional Escolares
III  01 de setiembre- Nacionales  Superación
10 5 07/08/2023 08/09/2023 05 De búsqueda de la excelencia
LECTIVO Semana de la  Juegos personal
Educación Vial Escolares
 2da. Semana Deportivos y
Internacional de los Paradeportivos
Estudiantes Adultos (Etapas: IE –
 07 de setiembre- Día UGEL –
de los Derechos Regional -
Cívicos de la Mujer Macrorregional
-Nacional)
 08 de setiembre- Día
Internacional de la  XIX Olimpiada
Alfabetización Nacional
Escolar de
Matemática

CARPETA DIGITAL – SECUNDARIA

  Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
 11 de setiembre- Día Ciencia y
Mundial de la tecnología
Población EUREKA
 2do. domingo - Día (Etapas: IE –
de la Familia UGEL –
 3er. martes - Día Regional –
Internacional por la Nacional)
Paz  Elección de
 16 de setiembre- Día Municipios
Internacional para la Escolares, Ideas
Protección de la Capa en Acción 2023
de Ozono. (Estrategia
 27 de setiembre - Día Somos Pares)
Mundial del Turismo Solo nivel
 29 de setiembre- Día Secundaria
Mundial de los Mares  Concurso
 2do. miércoles - Día Nacional de
Internacional de la Comprensión
Reducción de los lectora Inicial,
Desastres Primaria y
 12 de octubre- Secundaria
Descubrimiento de (Etapas: IE –
América UGEL- DRE)

 Justicia y
6 11/09/2023 13/10/2023 05 Ambiental
solidaridad

CARPETA DIGITAL – SECUNDARIA

 IV 10  16 de octubre- Día  Concurso
LECTIVO Nacional de la Nacional Crea y
Persona con Emprende
Discapacidad  XIX Olimpiada
 16 de octubre- Día Nacional
Mundial de la Escolar de
Alimentación Matemática
 17 de octubre- Día  Juegos
Internacional para la Escolares
Erradicación de la Deportivos y
Pobreza Paradeportivos
 21 de octubre- Día (Etapas: IE –
Nacional de Ahorro UGEL –
Regional -  Superación
7 16/10/2023 17/11/2023 05 de Energía Búsqueda de la excelencia
Macrorregional personal
 31 de octubre- Día de
la Canción Criolla -Nacional)
 01 de noviembre-  Feria nacional
Semana Nacional Escolar de
Forestal Ciencia y
 06 de noviembre- tecnología
Simulacro nacional EUREKA
Multipeligro, tipo (Etapas: IE –
nocturno UGEL –
 2da. Semana de la Regional –
Vida Animal Nacional)
 10 de noviembre-  Elección de
Semana de la Municipios
Biblioteca Escolar Escolares, Ideas
8 20/11/2023 22/12/2023 05 De derechos  Conciencia de
en Acción 2023
 20 de noviembre- Día derechos
(Estrategia
de la Declaración
Somos Pares)
Universal de los
Solo nivel
Derechos del Niño e
Secundaria
Iniciación de la
Semana del Niño  Concurso
Nacional de
 El Día Internacional
Comprensión
de la Eliminación de
lectora Inicial,
la Violencia contra la
Primaria y
Mujer
Secundaria
 01 de diciembre- Día (Etapas: IE –
Mundial de la Lucha UGEL- DRE)

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  Día del logro

contra el SIDA
 10 de diciembre-
Declaración
Universal de los
Derechos Humanos
CONSOLIDAD
39 8 39
O

V. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA – VI CICLO: 1 AÑO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS
01 02 03 04 05 06 07 08
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente. x x x x x x x x
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de
DESARROLLO desarrollo y madurez.
PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CÍVICA  Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
x x x x x x x x
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
COMPETENCIAS SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC x x x x x x x x
TRANSVERSLES  Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.

CARPETA DIGITAL – SECUNDARIA

  Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje.
x x x x x x x x
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

VI. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Según la Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU y sus modificatorias la R.M. N° 048 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 108 – 2022 – MINEDU, se sugiere que la
evaluación y reajuste de la planificación anual se realizara colegiadamente por los docentes del nivel y/o área de la comunidad educativa durante las semanas de gestión
planificadas para el periodo lectivo 2023, teniendo como insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación,
registros auxiliares, portafolios de estudiantes y Plan Anual Institucional.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
 Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)
 Internet
 Revistas
 Laptop  Textos especializados  Trípticos
 Obras literarias.
 Televisor  Textos escolares del MINEDU  Afiches
 Diapositivas, imágenes, vídeos
 Celular  Enciclopedia  Periódicos
 Buscadores y Herramientas de contenido: Google
 Tableta  Diccionarios  Guías metodológicas de AeC
Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz, Wordwall,
entre otras.

Textos Links
 Ministerio de Educación: Planificador Estrategia Aprendo en Casa 2022
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación
Básica. Lima: MINEDU.  http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
PARA EL
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de Educación educacion-secundaria.pdf
DOCENTE:
 https://blogs.upn.edu.pe/estudios-generales/2021/09/22/que-
Secundaria. Lima: MINEDU. es-un-proyecto-de-vida/
 Robles, J. M. (2008). Ciudadanía digital: una introducción a un nuevo concepto
de ciudadano. Ciudadanía digital, 0-0.

CARPETA DIGITAL – SECUNDARIA

  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Texto escolar – Desarrollo
personal, ciudadanía y cívica 1° grado de Educación Secundaria. Lima:
PARA EL
Editorial Santillana.  https://www2.trabajo.gob.pe/archivos/dnpefp/sovio/
ESTUDIANTE:
articulos/1_Importancia_Proyecto_Vida.pdf
 Tableta (2022) Plataforma aprendo en casa.
 Módulos de Biblioteca, Diccionario.

……………………..,27 de Marzo de 2023

………………………………………………………. ……….…………….……………………………..
Director Docente del Área de Matemática

CARPETA DIGITAL – SECUNDARIA