UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL

Bruna Magalhães Dester RA:745302
Mykaella de Fátima Gomes RA:745379

A escola que, em teoria, deveria ser um ambiente de reflexão e promoção de valores

democráticos, acaba considerando assuntos como: "educação sexual e identidades de gênero"
grandes tabus. Reproduzindo a discriminação contra as orientações que fogem do padrão
heteronormativo.
A psicologia histórico-cultural diz que o homem é um ser de natureza social, ou seja, ele
nasce com algumas disposições biológicas, entretanto só torna-se um homem quando em
contato com a sociedade, com a cultura, com outros seres humanos. Para esta corrente teórica
a educação tem o papel de formar novas aptidões psíquicas nos educandos. Desta maneira é
imprescindível abordar os variados temas sociais, entre eles a questão da sexualidade.
Deve-se deixar claro a diferença entre dois termos: o sexo e a sexualidade. O sexo é relativo
aos órgãos genitais e/ou à relação sexual, enquanto a sexualidade envolve o modo de como as
pessoas lidam com seus prazeres e desejos, sendo mais cultural que biológico (Louro, 1998).
A educação sexual tem a obrigação de questionar-se sobre os padrões de normalidade
disseminados pelas gerações passadas. Cabe ao educador orientar seus educandos a romper
os preconceitos imersos na cultura. Entretanto, apesar do sexo e da sexualidade fazerem
parte do cotidiano, a formação das universidade, muitas vezes, não capacita os profissionais
para lidarem com essas questões em seus diversos contextos, ocasionando na falta de recursos
para lidar com esses assuntos. O conteúdo ministrado pela educação sexual não deve se deter
a saúde sexual ou ao ato preventivo, mas ao conhecimento cientifico sobre a sexualidade e
suas implicações na cultura e no cotidiano.
Numa cidade do interior paulista foi proposta um estudo para aplicar um projeto de educação
sexual, neste crianças do sétimo ano do ensino fundamental participaram de aulas sobre
variados temas sobre a sexualidade: conceito de sexualidade ampla, conceito de adolescência,
fisiologia e saúde, saúde sexual e reprodutiva, iniciação sexual, gravidez na adolescência,
violência sexual: o abuso sexual, padrões de beleza e atitudes de discriminação, gênero e
diversidade sexual. Por fim é dada uma avaliação com perguntas para assinalar falso ou
verdadeiro, somente para analisar se as crianças conseguiram absorver os conteúdos
ministrados.
Em suma, o ensino superior precisa capacitar seus graduandos a fim de que eles conseguiam
transmitir os conhecimentos acerca de temas sociais, como a sexualidade, sem estarem
imersos em uma cultura repleta de preconceitos.