Professional Documents
Culture Documents
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
SIKAP
1. Setelah melakukan kegiatan diskusi dan percobaan (Collaboration), peserta didik dapat
menerapkan sikap aktif dan gotong royong dalam melakukan percobaan.
PENGETAHUAN
1. Setelah melakukan pembelajaran Problem Based Learning dengan percobaan
(Collaboration) peserta didik dapat membandingkan sifat elastis dan plastis benda
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah melakukan literasi pada bahan ajar di LMS Moodle (TPACK) dan berdiskusi
(Collaboration), peserta didik dapat menganalisis tegangan, regangan dan modulus
elastisitas dengan benar.
3. Setelah melakukan literasi pada bahan ajar di LMS Moodle (TPACK) dan berdiskusi
(Collaboration), peserta didik dapat aktif menganalisis elastisitas berdasarkan grafik
tegangan dan regangan dengan benar.
KETERAMPILAN
1. Setelah melihat video (TPACK) peserta didik dapat melakukan percobaan
(Collaboration) tentang elastisitas suatu bahan dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
2. Setelah melakukan percobaan siswa dapat mempresentasikan (Communication) hasil
percobaan tegangan, regangan dan modulus elastisitas.
TPACK = Technologi Pedagogic Content Knowledge
https://www.youtube.com/watch?v=nHgkKJ2r2Xw
4. Peserta didik dan guru tanya jawab mengenai gejala
yang terjadi.
5. Menjelaskan penerapan elastisitas dalam
kehidupan sehari hari sebagai motivasi siswa.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Guru memperlihatkan slide power point untuk
menyampaian tujuan pembelajaran yang harus
dipenuhi oleh peserta didik.
8. Guru melakukan pretes untuk mengetahui kemampuan
awal peserta didik.
B. KEGIATAN INTI
Orientasi masalah 1. Peserta didik berdiskusi dengan guru terkait ilustrasi Critical thinking 8 menit
pada peserta didik
masalah yang disampaikan guru.
Upin dan Ipin akan membuat ketapel. Mereka memiliki
beberapa karet dan juga pentil. Upin yakin bahwa
kalua memakai pentil lebih kuat, tapi Ipin yakin kalua
memakai karet lebih kuat. Setelah dibuat ternyata
ketapel Ipin selalu putus.
2. Peserta didik bersama guru berdiskusi membuat
suatu rumusan masalah terkait ilustrasi permasalahan
tersebut. (Permasalahan yang diharapkan muncul
adalah Kenapa ketapel Ipin selalu putus?)
C. PENUTUP
Refleksi ➢ Guru dan peserta didik memberi umpan balik Communication 10 menit
– 4C
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
➢ Mengumpulkan LKPD dan jawaban atas
permasalahan.
➢ Guru memberikan apresiasi atas hasil kerja kelompok
kelas dan kolaborasi kerja dalam kelompok untuk
mencari solusi atas permasalahan
➢ Peserta didik melaksanakan penilaian pengetahuan.
➢ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk refleksi menyampaikan perasaannya setelah
terlaksananya pembelajaran dengan menggunakan
media LMS Moodle.
Rencana Pertemuan ➢ Guru menyampaikan rencana kegiatan
Berikutnya pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu materi
hukum Hooke
Salam ➢ Peserta didik berdoa bersama-sama untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
No Jenis Penilaian Teknik Instrumen Bentuk Instrumen
Mengetahui, Sukoharjo,
Kepala SMK Bina Patria 1 Sukoharjo Guru Mata Pelajaran