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  • 2.8 Itzcovich H. Los Numeros Naturales y El Sistema de Numeracion - Cap 2

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    2.8 Itzcovich H. Los Numeros Naturales y El Sistema de Numeracion- Cap 2

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    Horacto tzcovich (Coord,) Beatriz Ressia de Moreno. ‘Andrea Novembre Maria Ménica Becerrl La Matematica escolar las pricticas de enseftanza enel aula CColecci6n drigida por Silvina Gvirtz cman Los ntimeros naturales y el sistema de numeracion La intencién de este capitulo es compartir con el lector un ‘enfoque para la ensefanza del sistema de numeraciin y de las ‘operaciones. A patr de ls aportes de las investigacionesrecien- tes sobre la apropiacién de estos contenidos por parte de los alumoos, se contempla la compleidad de este aprendizaj, y se Proponen aproximaciones sucesivas. As, se propician varias y ‘cada vez mis profundas relaciones entre los nmeros, que pos biluan la comprension de sistema posicional-decimal y la utilza- ‘ién de estos conocimientos en problemas y en célculos. EH sistema de numeracién: convenciones y complejidacies hecho de que el stema de numeracién sea un conocimiento ‘qe uilizimes permanentement, a veces, nos hace perder de vista la complejadl que enciera su funcionamientoy las dficutades que, fen consecucncia, pueden encontrar aquellos que estin intentando aprender este objeto matemsticn, Nuesto sistema de numeraciin es una creacién cultural con aracteristicaspropias, que iieren de las de otros sistemas petene- ‘esticas,posiita la constuccién de diferentes y econdmicos recursos de cll algomico y mental En los algoritmos conencionales de uma y rsa, para resolver las operaciones, se opera sobre todas fascias como si furan uni. es (cuando siempre de sumaro restar entre si fas del mismo oxen sn neces de costar mementoeamete su psc, Perce lsanar 7247s? | el grpanion toot 07) etre poco 20+ 80 +10 poe ape tenn ra ata pron gga dee cont Cpe ene lip ce a denn dc ac er Const cet de acne pepe conen eS fed de smi y elo trom ia span oe cls aes de ets or pte contr use Sendo “cot shan 27 pen aki son 209, prc el eal tae 2+ es cna inl de 20+, ea, Depend cl de estan es he dle, bs ope ‘cons san errno oj oS come Stocsitera igi acne lo pws eno! ere erties depen hoes one Sale pe opened cms Comenius: no epg pescado se lo meoge sovecatones ian pr emp a sro I8nopurdedir ved? forqucaesomanes or taney quence ox de deena gr «ps oe “pts al de al ae os aon pra gaan seks ek a sneha de lis prope dl ima ume: ene tumanon pars tne psa eg porque es de hn hr t,o pd er ma espe 9 clones en ca pti ds hte: opeamos de Beha 2 inqec,pra kgarecorea al appar ' ‘romp qu ox emia tana contacto cn esa prblens- Sea esel aio de mia po do cite Sls rein famosa aos de Segond scons prs tse dpc agp un baad, on tno cso no encanto que maths cosa" lames medje"Amime vernon Ace lananos Contr dd Tom robles eee, yo necenviament del ape isi eq ete sarmce no pan deport cel enone «ve les permit argumentar que, como estin mulipheando por ‘una decena, nunca podian obtener como resultado una unidad Y no s6lo eso, también esperamos que puedan extender ese come. !mionto yreutlizaslo para poder argumentarentonces, que, size mal tipica por un ndmero de tes cifas, se ten que come eftrcer producto hasa el lugar dels centenas,eccer, ‘Domina las earactristicas del sistema de numeracin posicio- nal decimal permite anticpar resultados decSlculs sin neces de hacerlo, asi como controlar que los resultados obtenios sean pettinents, Pasa PRicrcas “LEncuenie en cad 0, valor del ect eles, in ace fa 219561610 19561 «100 619561 = 1000 2. Se pod conocer cin yl eso de sta cuenta sin esos? 19561 +8 Probablemente, quien no domine todas ls caractersicas dl sie ima de numeacin no ientitcar ls rlacones que hay ene neato ste y lacs ol mutipicacin por la nial sea cece, er algunos ensayospodin dr pitas. or ejemplo, al eliar 19561 | 10. 1 19856 Bs deci se tala de reconocer que 1.956 x 10 = 19.560, por lo {anto,el esto sera 1.Y al ealizar 19,561 + 1.000, ls imeeos ea {an que ef cocinte seri 19 (pues 19 x 1.000 = 19.000 y el resto ber ser 561 {a cuestin cental en la ensofanza de fa Matematica, entonces, ‘chime hacer para que los conoclmvenos ena ean so o para los alumnos. Ese sentido se reir, ene ots cosas, aque amet lind aa lo conocer Stree ae proce. Deo mad lope ming Yer cn un act de hay queer pense pr {Fre ily como lp. sno aro» etn cr, en emp ‘ge pin onan icra pro aster apr eo Eo nctn as des zac ed eae cat cia de neo ecto sein inion cece be aoe Cano vinx eee depos map fro

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