Universidad de Costa Rica

Sede de occidente

Departamento de ciencias de la educación

Curso: Principios de Currículum FD-5051

Diagnóstico de contexto

Análisis de la película “Una mancha de grasa”

Docente: Andrea Soto Grant

Estudiantes:

Morales Medina, Allison, B95285

Rodríguez Monge, Rodrigo, C16659

I Ciclo, 2022
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El presente trabajo tiene como objetivo analizar la película titulada “La Mancha
de grasa”, lo cual nos habla acerca de “Lito” un niño que asiste a la escuela, pero esto
le conlleva a ciertas implicaciones (la familia, la economía, la escuela, entre otros) ya
que, era en la época donde en Costa Rica la educación era tomada como una “pérdida
de tiempo” para las familias de escasos recursos. Lo cual, uno de los factores que
afectaban el desempeño de Lito era la forma en que la maestra daba y evaluaba las
clases, es decir, la maestra anteriormente trabaja en una escuela donde el contexto
social y económico de las familias era mejor, por lo tanto, ella trataba de seguir el
planeamiento curricular que ya estaba acostumbrada a implementar. Sin embargo, más
adelante se demuestra como esta maestra una vez conocida las implicaciones que
sufren sus alumnos, implementa otro tipo de estrategia didáctica diferente con el fin de
acoplarse a las necesidades de los y las estudiantes.

Es por esto, que es importante conocer contexto curricular debido a que esto
puede ayudar a facilitar las habilidades y las capacidades de los alumnos, además de
que de esta forma se puede planificar la estrategia de aprendizaje que mejor se adapte
a la situación del grupo escolar. Sin embargo, si una vez conocido el contexto escolar
de los estudiantes se realiza un currículum que no se adapta a ellos, este se debe de
replantear, pero esta acción puede verse afectadas por ciertas implicaciones, por
ejemplo, que se debe de reescribir el currículum iniciando por los objetivos, la
metodología y terminando con los recursos o medios a utilizar. Además de ello, esto
implica una gran cantidad de tiempo de preparación, ya que se debe de adquirir una
nueva perspectiva cognoscitiva del cómo implementar los objetivos, los contenidos y las
metodologías. Otro punto es que es complejo el evaluar el tipo de competencia según
las etapas de los trabajos que se van a realizar en equipo (esos equipos deben de ser
efectivos). Cabe recalcar que, al reformular un currículum, se debe de reestablecer las
técnicas de trabajo de las cuales ya se tenía una previa experiencia o dominio de ello,
por esto se trabaja en equipo para aprender nuevas técnicas de los compañeros de
trabajo, no es un copiar sino un utilizar de base esas nuevas técnicas aprendidas para
formar nuevos métodos personales.
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En los siguientes párrafos se analizarán tres acciones que se realizan en la

película para conocer el contexto.

La primera es el acto que realiza el padre, el cual se acerca a García para

preguntarle qué sucede y por qué se encuentra fuera de su salón de clase, intenta
averiguar acerca de los problemas que posee el niño para poder ayudarlo. En este caso
es posible apreciar que el padre intenta entender emocionalmente al personaje principal
ya que el sabe muy bien las condiciones por las que pasan algunos estudiantes y por
esta misma razón lleva a la maestra a conocer el ambiente en que viven los estudiantes
de su clase; aunque el padre no sea docente, posee una característica que todo
profesor debe tener, la cual es tener en cuenta que no todos somos iguales, por ende,
la manera en que aprende cada persona es diferente, por eso no se debe generalizar.
Un ejemplo de esto es la enseñanza de la multiplicación en primaria, la cual consiste en
la memorización de las tablas de multiplicar, muchos docentes únicamente cumplen con
dar el tema según el planeamiento sin tener en cuenta que a muchos alumnos se les
dificulta la memorización, es decir, no se está incluyendo a toda la clase en el
aprendizaje, un docente que entiende el contexto de donde vienen estos niños tendrá
en cuenta que en el kínder o en su ambiente lo que realizaban eras dinámicas, por lo
tanto debe encontrar una manera en la cual todos logren entender el tema.

La segunda acción fue la visita que realizó el padre y la maestra a la casa y a la

comunidad de García, en donde la profesora fue capaz de entender la razón por la cual
el personaje principal siempre entregaba de manera incompleta las tareas y con una
mancha de grasa, esto hizo que la docente tuviera un pensamiento diferente con
respecto a la manera en que enseña, puede ser una excelente trabajadora con gran
rendimiento, sin embargo, si no entiende la situación por la que pasan sus alumnos no
tendrá un buen rendimiento como profesora y seguramente nadie entenderá su clase ya
que las está dando para un estudiante “promedio” y no para los niños de la comunidad
en donde se realiza el cortometraje. Es por esta razón que como futuros docentes se
debe realizar charlas con los padres de cada estudiante para entender por lo que
pasan, ya que si se empieza a observar una baja en las calificaciones de algún alumno
puede deberse a alguna situación que esté pasando, ahí debe entrar en juego el
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docente y tratar de ejercer acciones que permitan mejorar la situación por la que pasa
este niño.

Como última acción es la visita que realiza la profesora al trabajo de García en

donde observó que era explotado ya que no le pagaban lo mínimo por hora, con esto la
profesora fue capaz de realizar un problema de matemática basado en la vida del
protagonista principal lo cual fue llamativo para este, es decir, la maestra empezó a
educar con situaciones que suelen experimentar sus alumnos en la comunidad, esto
permite prepararlos también para la vida que enfrentarán cuando sean adultos y así no
se dejen engañar y posean su propio pensamiento y análisis crítico. Un ejemplo en este
caso es el uso de método antiguos para enseñar algún tema cuando lo correcto es
observar los métodos que son más llamativos para los estudiantes, como por ejemplo el
uso de TIC’s.

En la película se ve el ámbito comunal como un zona pobre y alejada de la

civilización, donde es difícil encontrar trabajo y mandan a los niños a conseguirlo,
además de que las drogas eran de fácil acceso para los niños, ya que durante la
película varias veces se aprecia donde Lito corre a defender a su hermana porque
había un niño que trataba de hacerla consumidora. También, se aprecia que la
infraestructura de las casas de la zona donde vivía Lito estaban hechas con zinc,
algunos trapos y no había luz por lo que debían de utilizar candelas. Entonces, estas
condiciones se le hacían difícil para los demás estudiantes y para Lito.

El ámbito familiar en la película se ve de la siguiente manera: como

anteriormente se dijo las familias de la comunidad eran muy pobres, y la familia de Lito
no era la excepción, ya que, lo mandaban a trabajar, pero por la escuela debía de
hacerlo por turnos, por ejemplo: él debía de ir a trabajar de 8 a 11 de la mañana, para
luego salir corriendo hasta la escuela, una vez que salía de la escuela entraba a
trabajar de 6 a 10 de la noche, haciéndole imposible el poder realizar tareas o estudiar
cómo debía. Además de ello, el papá de Lito no lo apoyaba con el estudio, sin embargo,
siempre lo amenazaba o se burlaba de él diciéndole que si no servía para el estudio
entonces debía de trabajar porque no iba a estar de mantenido, sin embargo, la mamá
de Lito, vendía empanadas todos los días acompañada de su hermana para poder
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costear su educación, ya que el papá de él no le interesaba en absoluto conseguir

trabajo, sino que se dedicaba al vandalismo. Por lo tanto, al momento de estudiar a Lito
se le hacía muy difícil en primer lugar por su trabajo; en segundo por la situación con la
hermana de él que debía de estarla protegiendo de los niños que le ofrecían drogas;
tercero por su espacio de estudio, ya que él hacía sus tareas a altas horas de la noche,
no entendía bien la materia y no había quien le ayudara, y que él ocupaba la misma
mesa donde su mamá hacía las empanadas (es por esto que los cuadernos de Lito
siempre iban manchados de grasa); y en cuarto era muy cansado para él, el tener que
salir corriendo por más de 2 kilómetros para poder llegar puntual para las clases y luego
volver a correr esa misma distancia para entrar al trabajo, además de ello que muy
probablemente durante ese trayecto no comía absolutamente nada.

Y por último el ámbito del estudiante, por todas las implicaciones, anteriormente
mencionadas, que vivía Lito, él siempre se veía triste y a la vez con ganas de poder
estudiar para sacar adelante a su familia principalmente a su mamá y a su hermana.
Por lo tanto, si se analiza desde los procesos cognitivos y motivacionales se obtiene
que: la atención y la motivación que Lito les prestaba a las clases era muy baja por la
situación en la que vivía (el trabajo, la pobreza, su situación familiar, las drogas), su
proceso de metacognición antes de la maestra se diera cuenta de su situación era muy
baja, pero una vez ella se dio cuenta se supone (porque la película quedó con final
abierto) que Lito logra al fin entender las lecciones, por ello es que su proceso de
aprendizaje va en aumento.

Ahora bien, hablando acerca de la docente de la película, ella toma ciertas

acciones que contextualizan el currículum, las cuales van a ser analizadas y
comparadas sobre el antes y el después de que ella supiera la situación de los
estudiantes. Tomándolo como acciones pedagógicas, ella antes de saber la situación
tenía una estrecha relación con los estudiantes ¿por qué? Porque ella pensaba que los
estudiantes de esa zona eran más ingenuos en comparación con los estudiantes que
ella tenía en la otra escuela que podían contestar todas las preguntas y problemas que
la maestra les ponía, además de ello, ella implementaba la misma metodología que
usaba con su antiguo curso y aun viendo que esa metodología no servía, ella la seguía
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implementando porque era lo que debía de cumplir del currículum y no había otra forma
para dar las clases. Sin embargo, cuando ella se dio cuenta de la situación de los
estudiantes, se disculpó con los estudiantes porque ella no estaba siendo su maestra,
pero que iba a tratar de ser la maestra que ellos se merecían, por lo cual se deduce que
la relación docente-estudiante iba a mejorar. A la vez, ella cambió incluso su forma de
vestir para acoplarse más a los estudiantes (se deduce que las clases serán más
dinámicas), y además ella utiliza un lenguaje con el que los estudiantes se familiarizan,
por ejemplo, el ejercicio de matemáticas que ella utilizó sobre “las horas laborales que
le debían de pagar a ‘X’ persona”.

Otra acción que ella implementa es que cambia el salón de clases, es decir,
antes el salón de clases no tenía ningún tipo de decoración que llamara la atención de
los estudiantes, además de que la mayoría del tiempo las clases se mantenían en un
ambiente muy aburrido y a la vez asfixiantes porque los niños no debían de hacer
ningún ruido y debían de hacer todos los ejercicios en silencio, sin interrumpir, además
de que la maestra se expresaba de los alumnos como con un sentido de inferioridad,
sin embargo, esto cambia ya que ella utiliza recursos que llamen la atención de los
estudiantes como: figuras con colores, plantas, e incluso se logra ver que el aula se
nota más “fresca” o que incentiva las ganas por estudiar. Y también la forma en que la
maestra ve a los estudiantes es diferente porque se expresa de una forma más
comprensiva con ellos.

Con respecto a las consecuencias que se evidencian por falta de

contextualización de currículum se tiene, primeramente, que la transmisión de
conocimientos no era la adecuada debido a la metodología que utilizaba la profesora
para impartir una clase, la cual no tomaba en cuenta los conocimientos y el contexto en
que se encontraban estos. Como segunda consecuencia, es posible apreciar que
algunos niños perdían el interés por las clases o había deserción ya que no entendían
la materia o los trabajos que realizaban la profesora se los calificaba de manera
negativa, y es interesante mencionar que la profesora en una sección de la película
menciona que la educación es una herramienta para lograr salir de la pobreza, sin
embargo, su forma de enseñar no estaba ayudando a estas personas con escasos
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recursos y problemas sociales, más bien aumentaba los niveles de deserción ya que
consideraban que la educación no era el camino que debían tomar, es decir, no existía
la motivación necesaria para seguir adelante, y en la película fue posible apreciar esto
ya que el padre de García no lo apoyaba en la escuela. Otra consecuencia es el
comportamiento que adopta el niño en el ambiente en que se encuentra, ya que es un
reflejo de su comunidad, seguramente García buscaba superarse y llegar a la escuela y
ser humillado por la profesora ya que sus tareas no eran lo suficientemente buenas
debido a la falta de tiempo que poseía para realizarlas, hacía que García optara por
abandonar la educación y tomar como principal camino el de la delincuencia.

Por último, si se recuerda acerca de los documentos costarricenses,

Transformación Curricular y La Política Curricular Nacional busca, estos buscan la
inclusión de todas las personas al proceso educativo y que el estudiante logre convivir
con el resto de las personas independiente de su cultura o estatus social, para esto
debe haber un compromiso por parte del docente, ya que esté brindará las
herramientas necesarias para desarrollar dichas habilidades. Por lo tanto, calza con la
película analizada ya que en esta la profesora luego de analizar el contexto en el cual
se encontraba el personaje principal, decidió cambiar su manera de enseñar para así
incluirlo, y no solo a esta persona, seguramente existían más estudiantes con el mismo
caso, por lo tanto, esto es uno de los aspectos claves que debe poseer todo docente,
ser analíticamente emocional.