Evaluarea Națională 2022– Limba și literatura română – clasa a VIII-a

Sugestii de opere literare pentru exercițiul 9 – Subiectul I. A

- Partea I -

 „Micul Cantemir și Cireșul” - George Bălăiță

Teme: cunoașterea, copilăria, fantasticul din vis, călătoria în căutarea adevărului,
inițierea protagonistului.
Valori culturale/morale: afecțiunea față de lumea animalelor, înțelepciunea,
responsabilitatea individuală, capacitatea de înțelegere a unor simboluri, toleranța, dorința de a
aspira către descifrarea misterului.
Idei principale: Textul îl surprinde pe micul Cantemir, un copil, în diverse ipostaze ale
cunoașterii lumii înconjurătoare: atât a celei aievea, adevărate, cât și a celei fantastice din vis,
preluată din lumea basmelor și a poveștilor. Cantemir este nevoit să parcurgă un fel de drum
inițiatic, o călătorie în căutarea adevărului. Băiatul urmează un ritual de frumusețe pe care-l
învață de la cireș, învață să găsească ineditul în cele mai mărunte fapte și lucruri.

 „Oracolul” - Mircea Cărtărescu

Teme: școala, familia, relația dintre colegi, disconfortul emoțional.
Valori culturale/morale: respectul dintre colegi, emoțiile sincere ale Petruței față de
narator, grija față de pata apărută, conștientizarea în plan real
Idei principale: Textul îl prezintă pe un băiat, căruia i se întinde o pată roșie în jurul
înțepăturii. Gândul că are tuberculoză îi accentuează băiatului rușinea. Petruța este o elevă
veselă. Petruța le face unor colegi oracolul. Băiatului îi profețește că este iubit pe ascuns. În ora
de desen, Petruța se așază în bancă alături de băiat. După ce pune palma pe pata băiatului, pata
dispare. Familia băiatului se bucură că nu are tuberculoză. După treizeci de ani, Petruța nu-l mai
recunoaște

 „Cum e lumea” - Veronica Niculescu

Tema: relația om-animal.
Valori culturale/morale: iubirea necondiționată față de animal, strânsa/puternica
afecțiune față de animal, responsabilitatea individuală.
Idei principale: Textul prezintă gestul Marei, care devine apărătoarea ursulețului cu
propriul trup; dorința Biancăi de a explora locuri noi; prin intermediul aventurii, ursulețul s-ar
cunoaște pe sine, ar explora lumea, libertatea; fata a dorit să salveze lumea, protejând o viață.

 „Popa Tanda” - Ioan Slavici

Tema: rurală, puterea propriului exemplu; model spiritual al satului românesc, familia.
Valori culturale/morale: propriul exemplu de schimbare; conștientizare, iubirea de
oameni, dreptatea, hărnicia, credința.
Idei principale: Textul îl prezintă pe Preotul Trandafir care dorește a schimba o
comunitate sărăcăcioasă, într-una prosperă, reușind acest lucru cu puterea propriului exemplu și
prin conștientizare. Oamenii se vor schimba treptat și își vor da seama că intențiile preotului au
adus comunitatea pe culmile prosperității.
 „Prietenul meu” - Ioana Pârvulescu
Temele: prietenia, școala, relația dintre frați, relația elev-profesor, relația om-animal.
Valori culturale/morale: corectitudinea intelectuală, toleranța, loialitatea,
confidențialitatea, onestitatea, iubirea dintre frați, interesul pentru școală, performanța, admirația
pentru sora lui.
Idei principale: Textul îl prezintă pe Bogdan, un băiat, care nu are talent literar, în
comparație cu sora lui, de aceea, se gândește să facă o glumă, aducându-l pe Joi la școală, la ora
de română. Micuțul excelează la matematică. Este descoperit de către profesoară și-l pedepsește
pe prietenul lui, Adi. Atitudinea lui Adi este a unui prieten adevărat: nu-l trădează pe Bogdan,
deși știe că din rucsacul lui s-a auzit lătratul. Bogdan conștientizează că gestul lui Adi este de
apreciat și în ziua aceea descoperă că nu Joi este prietenul lui cel mai bun, ci Adi.

 „Moara lui Călifar” - Gala Galaction

Temele: pactul cu diavolul, fantasticul, magia, dorința de îmbogățire, schimbarea
destinului și consecințele acestei dorințe; motivul visului.
Valori culturale/morale: bogățiile lumești sunt trecătoare, sufletul care se lasă ispitit de
diavol va plăti crunt pentru această greșeală; responsabilitatea individuală, încercarea
personajului principal de a se salva (conștientizare)
Idei principale: Textul îl prezintă pe Stoicea un tânăr, care vrea să-și depășească a sa
condiție socială, de aceea, merge la Moara lui Călifar fără ezitare, neștiind, care vor fi
consecințele. Finalul textului este construit moralizator, întrucât cine își vinde sufletul diavolului
nu poate avea parte decât de bucurii trecătoare și iluzorii și niciodată nu-și va găsi pacea
interioară.

 „Vrem să dăruim câte o o fereastră” - Matei Vișniec

Temele: prietenia, școala, pasiunea și iubirea pentru lectură, dorința de explorare,
comunicarea deschisă, pasiunea.
Valori culturale/morale: generozitatea, iubirea dintre prieteni, disponibilitatea pentru
(auto)educare, loialitatea, respectul reciproc, responsabilitatea individuală iubirea pentru carte și
promovarea acesteia, sinceritatea.
Idei principale: Textul prezintă trei prieteni, elevi, cu pasiuni diferite, care vor să le
povestească spectatorilor cum a început totul. Aceștia sunt sinceri unii față de alții și relatează
cum s-au rătăcit printr-o bibliotecă, fiind un moment de revelație. În scena patru, prietenii urcă
pe scenă și deschid câte o carte și în urma lecturii își dau seama că biblioteca are ferestre. În
final, cei trei se apropie de public și le dăruiesc acele cărți pentru că sunt prieteni adevărați.

 „Take, Ianke și Cadâr” - Victor Ion Popa

Temele: familia, imposibilitatea împlinirii cuplului, negustoria, religia, egalitatea dintre
indivizi.
Valori culturale: personajele aspiră la libertate și la frumusețea morală, la puritatea
sufletească, luptând cu disperare cu prejudecățile semenilor pentru a-și atinge idealurile; iubirea
necondiționată pentru copii; iubirea pură a adolescenților; conștientizarea pentru o soluție
salvatoare, interesul pentru o muncă cinstită; ajutorul reciproc.
Valoare morală: rigorile societății, cei doi tineri au naționalități diferite (evreică și
creștin).
Idei principale: Textul prezintă relațiile interetnice dintre un român, un evreu și un turc,
dar și complexitatea personajelor.Viața protagoniștilor este una a echibrului perfect cu reguli. În
această atmosferă de plăcută toropeală apare un eveniment care tulbură ordinea firească și
așezată a lucrurilor: venirea Anei, fiica lui Ianke, și a lui Ionel, fiul lui Take, ambii studenți la
Academia Comercială din București. Cei doi decid să se căsătorească.; Take se teme de bucluc,
de gura lumii, de efectul acestei căsătorii asupra comunității din mahala, iar Ianke se teme de
faliment. Cadâr regizează fuga celor doi tineri.

- Partea a II-a -
Tabel cu valori culturale comune și opere literare
Valori culturale comune
 educația, dezvoltarea
intelectuală
 prietenia, respectul și toleranța,
afecțiunea față de lumea
animalelor
 libertatea, jocul – formă de
transmitere a valorilor culturale
și a experienței de viață
Opere literare
 „Domnul Trandafir” de Mihail Sadoveanu
 „Minunea” de R. J. Palacio
 „Cișmigiu & Comp.” de Grigore Băjenaru
 „Croitorul de cărți” de Monica Pillat
 „Cireșarii” de Constantin Chiriță
 „Vrem să vă dăruim câte o fereastră” de Matei Vișniec
 „Romanul adolescentului miop” de Mircea Eliade
 „Amintiri din copilărie” de Ion Creangă
 „Matilda” de Roald Dahl
 „Bulevardele vieții” de Sanda Galopenția
 „Harry Potter” de J.K. Rowling
 „Minunea” de R.J. Palacio
 „Amintiri din copilărie” de Ion Creangă
 „Cișmigiu & Comp.” de Grigore Băjenaru
 „Moș Crăciun” de Mihail Sadoveanu
 „Pantera neagră” de Sorin Titel
 „Inocenții” de Ioana Pârvulescu
 „Fram, ursul polar” de Cezar Petrescu
 „Zair” de Cezar Petrescu
 „Viața lui Pi” de Yann Martel
 „Prietenul meu” de Ioana Pârvulescu
 „Amintiri din copilărie” de Ion Creangă
 „Cireșarii” de Constantin Chiriță
 „Cișmigiu & Comp.” de Grigore Băjenaru
 „Harry Potter” de J.K. Rowling
 „Moș Crăciun” de Mihail Sadoveanu
 „Inocenții” de Ioana Pârvulescu
 „La Medeleni” de Ionel Teodoreanu

 dorința de a explora lumea,
libertatea
 educația în cadrul familiei,
iubirea față de oameni
 capacitatea omului de aprecia
natura/ prețuirea naturii,
frumusețea naturii/ frumosul din
natură
 iubirea față de oameni,
loialitatea
 „Harry Potter” de J.K. Rowling
 „Toate pânzele sus” de Radu Tudoran
 „Viața lui Pi” de Yann Martel
 „Robinson Crusoe” de Daniel Defoe
 „Călătoriile lui Gulliver” de Jonathan Swift
 „Cei trei muschetari” de Alexandre Dumas
 „Amintiri din copilărie” de Ion Creangă
 „Bunicul” de Barbu Ștefănescu Delavrancea
 „Bunica” de Barbu Ștefănescu Delavrancea
 „Minunea” de R.J. Palacio
 „Inocenții” de Ioana Pârvulescu
 „Cișmigiu & Comp.” de Grigore Băjenaru
 „D-l Goe” de I.L . Caragiale
 „Vizită” de I.L. Caragiale
 „Macii” de Magda Isanos
 „Toporași” de Magda Isanos
 „Lacul” de Mihai Eminescu
 „Legenda rândunicăi” de Vasile Alecsandri
 „Iarna” de Vasile Alecsandri
 „Ulița copilăriei” de Ionel Teodoreanu
 „Amintiri dintr-o călătorie” de Calistrat Hogaș
 „În munții Neamțului” de Calistrat Hogaș
 „Romeo și Julieta” de William Shakespeare
 „Lacul” de Mihai Eminescu
 „Luceafărul” de Mihai Eminescu
 „Dorința” de Mihai Eminescu
 „Emoție de toamnă” de Nichita Stănescu
 „Suflete tari” de Camil Petrescu