MATEMÁTICA

UNIDAD
Propósito de la unidad
5
Bloque de álgebra y funciones Bloque de estadística y probabilidad
En este bloque se estudiará el reconocimiento de una función, En este bloque se analiZará, para datos agrupados y no
sus operaciones y propiedades. agrupados, los cuartiles, deciles, percentiles y diagramas de
Bloque de geometría y medida caja.
En este bloque revisaremos las ecuaciones de la recta en su
forma vectorial, paramétrica y general de la recta.

Esquema conceptual

Funciones

Conjunto de llegada y Operaciones: Funciones:

salida Suma, resta, producto Par e impar, inyectiva,
Dominio y recorrido división biyectiva, sobreyectiva,
inversa

Ecuacion de la recta Medidas de posición

Cuartiles, deciles y Datos agrupados

Vectorial Paramétrica General percentiles Datos no agrupados

Respuestas
Evaluación diagnóstica
1 2 3 4 5 6 7

A A A A A A A

B B B B B B B

C C C C C C C
D D D D D D D
Planificación microcurricular
Nombre de la institución
Nombre del docente
Área
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de evaluación
DESTREZAS CON CRITE-
RIOS DE DESEMPEÑO
M.5.1.20. Graficar y analiZar
el dominio, el recorrido, la
monotonía, ceros, extremos
y paridad de las diferentes
funciones reales (función afín
a troZos, función potencia
entera negativa con n=-1, -2,
función raíZ cuadrada, función
valor absoluto de la función
afín) utiliZando TIC.
Fecha
Curso Año lectivo
Tiempo
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los
procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R2, con aplicaciones en física y en la ecuación de la recta; utiliZa métodos
gráficos, analíticos y tecnológicos.
CE.M.4.8. AnaliZa y representa un grupo de datos utiliZando los elementos de la estadística descriptiva (variables, niveles de medición,
medidas de tendencia central, de dispersión y de posición). RaZona sobre los posibles resultados de un experimento aleatorio sencillo.
Calcula probabilidades aplicando como estrategia técnicas de conteo, el cálculo del factorial de un número y el coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las leyes de Morgan. Valora la importancia de realiZar estudios estadísticos para comprender el medio y
plantear soluciones a problemas de la vida diaria. Emplea medios tecnológicos, con creatividad y autonomía, en el desarrollo de procesos
estadísticos. Respeta las ideas ajenas y argumenta procesos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Experiencia
Indicadores de Técnicas e instrumentos
Conversar y responder las preguntas de la
Composición de funciones, evaluación de la unidad de evaluación
siguiente situación: Si una familia consume 105 m3
http://www.vitutor.com/
de agua al mes y debe pagar $ 0,83 por cada m3,
fun/2/a_4.html I.M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiZa Situaciones orales de
¿cuánto deben pagar en total?
su dominio, recorrido, monotonía, ceros, evaluación
¿De qué dependen los ingresos de una https://www.desmos.com/cal-
extremos, paridad; identifica las funciones • Diálogo
empresa? ¿Cómo sabe la empresa si tiene culator
afines, potencia, raíZ cuadrada, valor • Debate
utilidades o pérdidas durante un mes?
José Silva, Patricio Carrasco absoluto; reconoce si una función es
Conceptualización Ejercicios prácticos
(2014). Fundamentos de Mate- inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiZa
Definir los siguientes términos: Dominio, • Análisis de casos
máticas. Capítulo XII Relaciones operaciones con funciones aplicando las
recorrido y regla o condición. • Talleres individuales
y Funciones (pág297-301) propiedades de los números reales en
Identificar el conjunto de salida y de llegada, • Talleres grupales
dominio y recorrido. problemas reales e hipotéticos. (I.4.)

Nombre de la institución
Nombre del docente
Área
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de evaluación
DESTREZAS CON CRITE-
RIOS DE DESEMPEÑO
M.5.1.23. Reconocer funciones
inyectivas, sobreyectivas y
biyectivas para calcular la
función inversa (de funciones
biyectivas) comprobando
conla composición de
funciones.
M.5.1.25. RealiZar las
operaciones de adición y
producto entre funciones
reales, y el producto de
números reales por funciones
reales, aplicando propiedades
de los números reales.
MATEMÁTICA
UNIDAD
5
Fecha
Curso Año lectivo
Tiempo
CE.M.5.3. 2 CE.M.5.6. 2 CE.M.4.8.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Conceptualización
Indicadores de Técnicas e instrumentos
Identificar el dominio y rango como los intervalos de
evaluación de la unidad de evaluación
proyección de la gráfica sobre los ejes X y Y, respectivamente.
En la gráfica de una función de variable real, reconocer sus
intersecciones con los ejes coordenados.
Explicar y definir el concepto de función inyectiva,
sobreyectiva, biyectiva, constante, creciente, decreciente,
estrictamente creciente, estrictamente decreciente, par, impar, Composición de funciones, I.M.5.3.1. Grafica funciones Situaciones orales de
acotada y periódica. http://www.vitutor.com/ reales y analiZa su dominio, evaluación
Describir los pasos necesarios para calcular la función inversa. fun/2/a_4.html recorrido, monotonía, ceros, • Diálogo
Definir la regla de correspondencia de una función de variable https://www.desmos.com/cal- extremos, paridad; identifica • Debate
real definida por tramos. culator las funciones afines, potencia,
Ejercicios prácticos
Reconocer gráficamente la continuidad o discontinuidad de raíZ cuadrada, valor absoluto;
José Silva, Patricio Carrasco • Análisis de casos
funciones definidas por tramos. reconoce si una función es
(2014). Fundamentos de Mate- • Talleres individuales
Aplicación inyectiva, sobreyectiva o
RealiZar operaciones con funciones, aplicando las propiedades máticas. Capítulo XII Relaciones • Talleres grupales
biyectiva; realiZa operaciones
de los números reales. y Funciones (pág. 297-301) con funciones aplicando las Pruebas escritas objetivas
Determinar el rango y dominio de funciones dadas. propiedades de los números • De respuesta alternativa
Diferenciar funciones de relaciones. reales en problemas reales e • De selección múltiple
Identificar los diferentes tipos de funciones. hipotéticos. (I.4.) • De ordenamiento
¿Por qué es importante el uso de las funciones en la vida
cotidiana?
Dar ejemplos de cómo se utiliZan las funciones en diferentes
ámbitos profesionales.
Planificación microcurricular
Nombre de la institución
Nombre del docente
Área
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de evaluación
DESTREZAS CON CRITE-
RIOS DE DESEMPEÑO
M.5.2.9. Escribir y reconocer
la ecuación vectorial y
paramétrica de una recta
a partir de un punto de la
recta y un vector dirección, o
a partir de dos puntos de la
recta.
M.5.2.10. Identificar la
pendiente de una recta a
partir de la ecuación vectorial
de la recta, para escribir la
ecuación cartesiana de la recta
y la ecuación general de la
recta.
Fecha
Curso Año lectivo
Tiempo
CE.M.5.3. 2 CE.M.5.6. 2 CE.M.4.8.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Indicadores de Técnicas e instrumentos
evaluación de la unidad de evaluación
Experiencia
¿Es posible determinar la ecuación de una recta conociendo
solamente un punto?
¿Cuál es la ecuación general de una recta que pasa por el
origen y pasa por el punto (5, 3)? Composición de funciones,
http://www.vitutor.com/ I.M.5.6.3. Determina la
Conceptualización Situaciones orales de
fun/2/a_4.html ecuación de la recta de forma
Definir la ecuación vectorial de la recta. evaluación
TraZar en el plano cartesiano la recta que pasa por los puntos https://www.desmos.com/cal- vectorial y paramétrica;
• Diálogo
A(x1,y1) y B(x2,y2). culator identifica su pendiente, la
Explicar el método para transformar o convertir a la forma distancia a un punto y la Ejercicios prácticos
José Silva, Patricio Carrasco posición relativa entre dos • Proyectos
general de la ecuación de la recta. (2014). Fundamentos de Mate-
rectas, la ecuación de una • Talleres individuales
Aplicación máticas. Capítulo XII Relaciones recta bisectriZ , sus aplicaciones
Determinar las ecuaciones paramétricas de una recta que pasa y Funciones (pág297-301) Pruebas escritas objetivas
reales, la validez de sus
por un punto P determinado y una dirección V. • De respuesta alternativa
resultados y el aporte de las
Dada una ecuación encontrar su pendiente. • De selección múltiple
TIC. (I.3.)
Encontrar la ecuación vectorial de una recta que pase por
puntos determinados.

DESTREZAS CON CRITE-
RIOS DE DESEMPEÑO
M.4.3.8. Determinar las
medidas de posición:
cuartiles, deciles, percentiles,
para resolver problemas.
M.5.3.6. Representar en
diagramas de caja los
cuartiles, mediana, valor
máximo y valor mínimo de
un conjunto de datos.
Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N. E. E. asociadas o no a la discapacidad
Especificación de la necesidad
educativa
Enunciar la necesidad educativa
que presenta el estudiante, puede
ser asociada o no. Indicar las
iniciales del o los estudiantes.
MATEMÁTICA
UNIDAD
5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Experiencia Indicadores de Técnicas e instrumentos
Imaginemos un colegio que tiene 2000 estudiantes. Si con evaluación de la unidad de evaluación
todos ellos hiciéramos cuatro grupos,
¿cuántos estudiantes obtendríamos por grupo? Si hiciéramos
diez grupos, ¿cuántos estudiantes tendríamos? ¿Y si hiciéramos Libro digital
cien grupos?
Busca el significado de las palabras cuartil, decil y percentil. Estadística Básica para estudian- Situaciones orales de
I.M.5.9.1. Calcula, con y sin
tes de ciencias , capítulo 3, pág. evaluación
Conceptualización apoyo de las TIC, las medidas
Desarrollar lo siguiente: 103 • Diálogo
de centraliZación y dispersión
¿Qué es un cuartil? ¿Cuántos son? Disponible: para datos agrupados y Ejercicios prácticos
¿Qué son los deciles? http://pendientedemigracion. no agrupados; representa • Proyectos
Elaborar el diagrama de caja y bigotes con los pasos ucm.es/info/Astrof/users/jaZ/ES- la información en gráficos • Talleres individuales
detallados en la página 198 del libro. TADISTICA/libro_GCZ2009.pdf estadísticos apropiados y los
Aplicación Pruebas escritas objetivas
Calculadora científica interpreta, juZgando su validez.
UtiliZar los diagramas caja-bigotes para comparar dos o más • De desarrollo
(J.2., I.3.)
conjuntos de datos. Se sugiere los siguientes: • De selección múltiple
Comparación distribución de edades.
Comparación entrenamientos de un corredor.
Comparación clasificación liga.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
En las adaptaciones curriculares grado 2, Anotar la lista de equipos materiales Técnicas e
Indicadores de
anotar la misma destreza para todo el grupo. y demás recursos específicos para instrumentos de
evaluación de la unidad
En caso de adaptaciones grado 3, especificar desarrollar las actividades grado evaluación
la DCD modificada en correspondencia con el 1, 2, 3. Indicar en función de la DCD Describir las técnicas o
objetivo de la unidad. modificada para las adaptaciones instrumentos específicos
grado 3. Indicar el código de
referencia.