I.

E XXX

ACTIVIDAD 03: Determinamos el costo de aves de corral para emprender un negocio

de crianza.

QUINTO GRADO ALUMNO(A):

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Determinamos el costo de aves en una situación de emprendimiento aplicando los
criterios de la solución de un sistema de ecuaciones lineales.
SITUACIÓN: Las aves crecen y se multiplican muy fácilmente sí 4) ¿Crees que la actividad de crianza de aves es importante
se las compara con otras especies de animales; es una para el emprendimiento de un negocio? ¿Qué condiciones
propuesta de emprendimiento para aquellas familias que se debe tener para dicho emprendimiento?
quieren emprender este negocio. Su crianza no demanda
grandes costos de inversión, de mantención ni de espacio y Comprendemos la situación…
representa una buena alternativa para la producción familiar,  ¿De qué trata la situación?
rápida y permanente, de alimentos de origen animal (huevos y
carne). El señor Gómez, cría en un espacio de su casa aves como
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pollos y patos. Él compra en el mercado algunas aves para que
luego los críe y se multipliquen sus aves para luego vender …………………………………………………………………………………
carne y huevos de lo que produce. Cierto día, el señor Gómez, …………………………………………………………………………………
compró 5 pollos y 11 patos, por un total de 140 soles. Después
de una semana, la tienda había cambiado los precios, pues los
 ¿Cuántas aves compra de cada tipo la primera vez?
pollos habían duplicado su precio y el precio de los patos se
¿Cuánto paga en total?
redujeron a la mitad, esta vez el señor Gómez lleva 2 pollos y 9
patos pagando 69 soles.
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 ¿Cuántas aves compra de cada tipo la segunda vez?

¿Cuánto paga en total?

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Según la situación se pide:

 ¿Qué paso con los precios de las aves la segunda vez?
1) ¿Cuánto costaba un pato en la primera compra?
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2) ¿Cuánto costaba un pollo en la primera compra?
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3) ¿Cuál es el costo de cada una de las aves en la segunda …………………………………………………………………………………
compra?
 4. Formamos el
sistema de
Planteamos la estrategia y ecuaciones lineales de 2 ecuaciones con dos
variables:
la ejecutamos:
1. Primero, lee la información de la
sección recursos que te brindamos al final de la
actividad.

5. Resolvemos el sistema por el método de

igualación y por el método de Sustitución:

Por el método de igualación:

2. Definimos las variables que representaran el costo
de un pollo y un pato la primera vez:
En la primera compra que hizo el señor Gómez:

COSTO DE UN POLLO = x

COSTO DE UN PATO = y

En la segunda compra que hizo el señor Gómez:

COSTO DE UN POLLO = … … Por el método de Sustitución:

COSTO DE UN PATO = … … .

3. Planteamos cada ecuación:

PLANTEAMIENTO DE LA ECUACIÓN EN LA PRIMERA
COMPRA:

Contestamos las preguntas de la

situación:
1) ¿Cuánto costaba un pato en la primera compra?

PLANTEAMIENTO DE LA ECUACIÓN EN LA SEGUNDA …………………………………………………………………………………

COMPRA: …………………………………………………………………………………
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2) ¿Cuánto costaba un pollo en la primera compra?


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3) ¿Cuál es el costo de cada una de las aves en la segunda
compra?
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4) ¿Crees que la actividad de crianza de aves es importante
para el emprendimiento de un negocio? ¿Qué condiciones
se debe tener para dicho emprendimiento?
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Reflexionamos…
 Describe en qué consiste
el método de igualación y
el método de sustitución en la solución de un sistema
de ecuaciones lineales.
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 ¿Qué otros métodos conoces para solucionar un
sistemas de ecuaciones lineales?
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SITUACIONES PROBLEMATICAS COMPLEMENTARIAS

SITUACIÓN 1: Halle el valor de “x” en

SITUACIÓN 3: Si pesamos 5 esferitas de jebe y 8 esferitas
de acero, tendríamos en total 280 gramos de peso; pero al
pesar una esferita menos de jebe y una más de acero, donde
a) b) c) d) 3 e) -2 las de jebe pesen 2 gramos más que las anteriores, y las de
acero pesen 5 gramos menos que las anteriores, entonces se
SITUACIÓN 2: Resolver y hallar “x.y” tendría en total 265 gramos. ¿Cuánto es el peso, en gramos,
de las esferitas de acero inicialmente?

A) 13 B) 15 C) 12 D) 16 E) 24 a) 35 b) 25 c) 30 d) 24 e) 40

LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
ACTIVIDAD 3  Relaciona datos y valores desconocidos y los representa
mediante dos ecuaciones lineales en una situación de
emprendimiento.
 Expresa su comprensión sobre la aplicación de un
método de igualación y sustitución para resolver un
sistema de ecuaciones lineales.
 Selecciona y combina estrategias algebraicas para dar
solución a un sistema de ecuaciones lineales.
 Interpreta la solución del sistema de ecuaciones con las
variables definidas inicialmente en una situación de
emprendimiento.
 TUS RECURSOS

Sistemas de ecuaciones lineales: con una incógnita. Resolver esa ecuación y sustituir la
solución obtenida en la expresión de la otra incógnita.
Se llaman así a los sistemas cuyas variables presentan
como máximo exponente 1. Aquí estudiaremos la solución EJEMPLO:
de los sistemas lineales de dos y tres ecuaciones con dos y
tres variables respectivamente. A) Resolver: {32xx+−4y=18
y =5
Sistema de ecuaciones lineales con dos ecuaciones y
Primero: En la ecuación más sencilla se despeja la variable
dos variables:
más fácil de despejar: Por ejemplo, despejemos “y” de la
Son aquellos que tienen la siguiente forma general: primera ecuación:
y=18−2 x … . ¿

{mx+ny
ax+ by=c
=p
Segundo: Se sustituye lo despejado en la otra ecuación, es
decir en la segunda ecuación:

Donde: 3 x−4 y=5

 a y m son los coeficientes de la variable “x” 3 x−4 (18−2 x )=5

 b y n son los coeficientes de la variable “y”. Resolvemos, esto último:
 c y p son los términos independientes.
3 x−72+8 x=5
 Si hay solución única en el conjunto de los
números reales en estos sistemas; éste se 11 x=77
representará así: x=7
C.S = {()}; donde “” es la solución de la Tercero: Se sustituye el valor de “x” en la ecuación (**):
variable “x” y “” es la solución de la variable “y” y=18−2 x … . ¿
MODO DE SOLUCIONAR ESTOS SISTEMAS DE y=18−2(7)
ECUACIONES:
y=4
Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el conjunto
solución de un sistema. Para resolver se puede optar por Finalmente:
los siguientes métodos: C . S .= {( 7 ; 4 ) }
A) Método de sustitución. – Consiste en que, en una A) Método de igualación. - Consiste en despejar una
ecuación, suponiendo conocida una incógnita, hallar el misma variable (x ó y) en las ecuaciones dadas; luego de
valor de la otra (esta operación se llama despejar una hacer esto ambas expresiones despejadas se igualan y se
incógnita), Luego sustituir la incógnita despejada en la resuelve la ecuación lineal obtenida, obteniéndose el
otra ecuación del sistema, obteniendo así una ecuación valor de una variable. El valor de la otra variable se
obtiene reemplazando en cualquier despeje hecho
anteriormente.
EJEMPLOS:

a) Resolver: {2xx−−3y=11
y=3
SOLUCIÓN:
En ambas ecuaciones dadas despejaremos la variable
“x” (aunque también podemos despejar “y”)
y+ 11
2 x− y=11 x= …….. (*)
2
x−3 y=3 x = 3y + 3…….. (**)
Como en las expresiones (*) y (**), representan la
misma variable “x” entonces igualamos:
y+ 11
= 3y + 3; resolviendo
2
y + 11 = 6y + 6; transponiendo y reduciendo
- 5y = -5 y=1
Para hallar “x”, bastará con reemplazar en (*) o (**).
Reemplazaremos en (**):

x = 3y + 3 x = 3(1) + 3

x=6
Luego:
C.S = {(6; 1)}