RPP Tema 5 Kelas 2 Daring Weni

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
DARING Masa Covid-19
Satuan pendidikan : SDN 105

Kelas/ semester : 11/2
Tema : 5 ( pengalamanku)
Subtema : 1. Pengalamanku di rumah
Fokus pembelajaran : BINA, MTK, SBDP
Pembelajaran ke 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING,
- Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan
yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia dengan baik.
- Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur
panjang dengan tepat.Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur
yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.Dengan mendengarkan
lagu, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua
dengan benar.
- Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana berbirama dua dengan tepat.Dengan mengamati teks lagu “pelangi- pelangi”, siswa
dapat memainkan pola irama sederhana.dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama
proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.
B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan
pendidikan kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa
belajar kebencanaan .
C. Langkah – langkah Pembelajaran
kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu
Kegiatan awal - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui WA
group dan peserta didik mengisi daftar hadir online
yang dikirim guru WA group melalui link google form
https://forms.gle/GwhJHEhJifcyj9bRA
- Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti
pembelajaran melalui WA group
Kegiatan inti - Melalui WA grup, peserta didik diberi motivaasi dan

panduan untuk melihati, mengamati, membaca dan
menuliskan kembali. Mereka diberikan tayangan video dan
teks bacaan pada buku tema yang terkait materi .
- Siswa mmembaca teks percakapan antara Beni dan Ibunya
- Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya siapa,
mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar
yang diamati (menanya).
- Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya”
(mengamati).
- Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar (menanya).
- Siswa mengamati gambar jam dinding (mengamati).
- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
- Siswa sudah mengetahui cara mengukur benda menggunakan
penggaris (menalar).
- Siswa mengerjakan latihan untuk mengukur benda yang ada di
sekitar (menalar).
- Siswa mengukur minimal lima benda (mencoba).
- Siswa menulis nama benda yang diukurnya di dalam kolom yang
disediakan (mencoba).
- Siswa menulis panjang benda yang diukurnya dengan satuan cm
(mencoba).
- Siswa membaca teks lagu “Pelangi-Pelangi” , teks
percakapan antara Beni dan Ibunya (mengamati).
menentukan benda yang dapat diukur dengan penggaris
(mencoba). gambar jam dinding (mengamati).menjawab
tentang gambar jam dinding (menanya).
kolarorasi
- Peserta didik beserta orangtua dirumah mendiskusikan,

mengumpulkan informasi terkait materi
Critical thinking
- siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru lalu

mengumpulkan tugas yang diberikan melalui foto
- Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk

dikerjakan lalu mendokumentasikannya melalui foto yang
dikirim via group WA
Kegiatan akhir - siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru lalu

D. PENILAIAN (ASESMEN)
- Penilaian sikap dilaksanakan berdasarkan keaktifan berkomunikasi siswa di WA
- Penilaian Pengetahuan Menggunakan tes tertulis dengan soal yang dikirim guru di WA
- Penilaian keterampilan menggunakan teknik kinerja
Mengetahui Malang, Januari 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
JUNATI, S.Pd.,M.Si WENI AGUSTINA,S.Pd.

NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku
1.
2.
3. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
Jumlah skor yang diperoleh

x 100
Skor maksimal
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0 -100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
1. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai
cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengar.
1) Jam dinding terjatuh.
2) Beni.
3) Karena Beni kurang hati-hati.
4) Menggunakan tangga.
5) Minta maaf kepada ibunya.
2. Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang. Soal nomor 1 sampai dengan 5 disesuaikan
dengan jawaban siswa.
3. Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua
4. Keterampilan
1. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Bimbingan
1
1. Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
santun bahasa verbal bahasa verbal bahsa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa yang sangat dan bahsa dan bahasa
tubuh yang santun dan tubuh yang tubuh yang
sangat santun. bahasa tubuh cukup santun. santun.
yang cukup
santun atau
sebaliknya.
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkkan
intonasi, dalam mempraktikka mempraktikkan dalam
dan menggunakan n dalam menggunakan menggunakan
ekspresi. lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan ekspresi lafal, intonasi, dan ekspresi, dan ekspresi
dengan tepat. dan ekspresi, dengan tepat. dengan tepat.
dengan tepat.
2. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
4 3 2 Bimbingan
1
1. Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum mampu
yang sesuai memilih memiilih memilih memilih
dengan semua alat sebagian sebagian kecil semua alat
benda. ukur yang besar alat alat ukur yang ukur yang
sesuai dengan ukur yang sesuai dengan sesuai dengan
benda. sesuai benda. benda.
dengan
benda.
2. Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
panjang mengukur mengukur mengukur mengukur
benda. panjang benda sebagian sebagian kecil panjang benda.
yang sesuai besar benda benda yang
dengan yang sesuai sesuai dengan
ukuran yang dengan ukuran yang
sebenarnya. ukuran yang sebenarnya.
sebenarnya.
3. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

4 3 2 Bimbingan
1
1. Pengusaan Hafal seluruh Hafal Hafal sebagian Belum
Lagu. syair lagu dan sebagian kecil syair mamapu
irama dengan besar syair lagu. menghafal
tepat. lagu dan syair lagu.
irama
kurang tepat
dan
sebaliknya.
2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. ragu-ragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan
diri.
3. Pola irama Semua pola Sebagian Sebagian kecil Belum
sesuai dengan irama sesuai besar pola pola irama mampu
lagu yang dengan lagu irama sesuai sesuai dengan memainkan
diiringi. yang dengan lagu lagu yang pola irama
mengiringi. yang mengiringi. yang sesuai
mengiringi. dengan lagu
yang
mengiringi.
F. SUMBER DAN MEDIA

Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Refleksi Guru:
- PERHATIKAN SISWA mana YANG HARUS LEBIH DIPERHATIKAN
- Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar

pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif!


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

Fokus pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke :2
Melalui pembelajaran dengan model DARING,
- Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan, siswa dapat memperagakan
variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.Dengan
mengikuti panduan dari guru, dan mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam
aktivitas senam lantai dengan benar.
- Dengan memilih beberapa gambar yang berkaitan dengan sila pertama Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan
tepat.Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila,
siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di
rumah dengan baik.
- Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menemukan contoh
ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
yang terdapat pada teks percakapan dengan benar.
- Dengan mengamati teks percakapan antara Beni bersama ayahnya, siswa dapat menjelaskan makna
ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri dengan
baik.
- Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata
“maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.


waktu
berdoa untuk pembelajaran dipandu melalui WA group
dan peserta didik mengisi daftar hadir online yang
dikirim guru ke WA group melalui link google form
pembelajaran melalui Telegram / WA group dan
google classroom.
Kegiatan inti Melalui WA grup, peserta didik diberi motivaasi dan panduan
untuk melihati, mengamati, membaca dan menuliskan
kembali. Mereka diberikan tayangan video dan teks bacaan
pada buku tema yang terkait materi .
- mengamati gambar Beni bermain kuda-kudaan bersama
ayahnya (mengamati)
- Siswa mengamati beberapa gambar gerakan bertumpu
dengan tangan (mengamati).
- Siswa menjawab sikap yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila (menanya).
- Siswa menulis ungkapan maaf sesuai pengalaman masing-
masing. mempraktikkan ungkapan permintaan maaf.Siswa
menuliskan lima sikap yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila (menalar).
KOLABORASI

CRITICAL THINKING
- - siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru lalu
- - Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk



NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
b. Sikap
Perilaku
1.
2.
3. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
x 100
Skor maksimal
Konversi Nilai Klasifikasi

(Skala 0 -100) Predikat
66-80 B B (Baik)
4. Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan Ayah, di mana Beni minta maaf atas
ketidakhati-hatian Beni.
5. Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan
bahasa sendiri, yaitu menyesali tindakan ceroboh yang telah dilakukan.
6. Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
1) Tengkurap dengan telapak kaki dipanjangkan. Tangan ditegakkan dengan telapak tangan
dibentangkan, sehingga badan juga tegak.
2) Badan dipanjangkan menghadap ke lantai. Tangan diluruskan dan bertumpu pada lantai. Ujung
jari kaki juga bertumpu pada lantai.
3) Berdiri menghadap ke dinding. Tangan bertumpu pada dinding.
Badan condong ke dinding. Kemudian, tangan ditekuk dan kembali diluruskan.
7. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
Kemudian, tuliskan sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila!

1) Berdoa.
2) Sembahyang.
3) Menghargai teman berbeda agama dalam melakukan ibadahnya.
4) Ikut kerja sama membersihkan rumah ibadah sesuai dengan agama yang dianut.
5) Membayar zakat.
4. Keterampilan
1. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
4 3 2 Bimbingan
1
1. Penggunaa Mampu Mampu Mampu Belum mampu
n kata menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dalam bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
santun dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
berbahasa. tubuh yang santun dan tubuh yang tubuh yang
yang cukup
santun atau
sebaliknya.
n lafal, mempraktikka sebagian besar sebagian kecil mempraktikkka
intonasi, n dalam mempraktikka mempraktikka n dalam
dan menggunakan n dalam n menggunakan
ekspresi. lafal, intonasi, menggunakan menggunakan lafal, intonasi,
dan ekspresi lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
dengan tepat. dan ekspresi, dan ekspresi, dengan tepat.
dengan tepat. dengan tepat.
2. Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan.

No. Kriteria Terlihat(√) Belum terlihat (√)
1. Siswa mampu mempraktikkan bertumpu …. ….
dengan tangan sambil duduk.
2. Siswa mampu mempraktikkan gerak …. ….
bertumpu dengan tangan seperti push
up.
3. Siswa mampu mempraktikkan gerak …. ….
bertumpu pada tangan menempel ke
dinding dan badan maju mundur
mendekati dinding.
Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak Bertumpu dengan Tangan

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
(√) Terlihat (√) Terlihat (√) Terlihat
(√) (√) (√)
1. Fransisca
2. m. fadli.k
3. m. athallah
3. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah.
4 3 2 Bimbingan
1
1. Menceritakan tiga Mampu Mampu Mampu Belum
sikap sesuai sila menceritakan menceritakan menceritakan mampu
pertama Pancasila tiga sikap dua sikap satu sikap menceritakan
berdasarkan sesuai sila sesuai sila sesuai sila sikap sesuai
pengalaman. pertama pertama pertama sila pertama
Pancasila berdasarkan Pancasila Pancasila
berdasarkan pengalaman. berdasarkan berdasarkan
pengalaman. pengalaman. pengalaman.
2. Volume Suara. Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
sampai sampai hanya bagian pelan atau
seluruh ruang setengah depan ruang tidak
kelas. ruang kelas. kelas. terdengar.
Mengetahui Palembang Januari 2020

JUNATI, S.PD., M.SI WENI AGUSTINA ,S.Pd.

NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

Fokus pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke :3
Melalui pembelajaran dengan model DARING, Dengan mengamati teks lagu “Burung Tantina”, siswa
dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Burung Tantina” dengan benar.
 Dengam menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa dapat menunjukkan tekanan nada kuat dan nada
lemah pada pola irama sederhana dengan benar.Dengan menyanyikan lagu “Burung Tantina”, siswa
dapat menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana dengan benar.
 Dengan mengamati gambar Beni bersama kakaknya, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan
permintaan maaf dengan baik.Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf, siswa dapat
mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam
kemajemukan dengan baik.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan
tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang
benda yang diukur dengan tepat. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.


waktu
berdoa untuk pembelajaran dipandu melalui Telegram /
WA group dan google classroom, dan peserta didik
mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke
telegram/WA group dan google classroom.
pembelajaran melalui Telegram / WA group dan
google classroom.
Kegiatan inti Melalui WA grup, peserta didik diberi motivaasi dan panduan
untuk melihati, mengamati, membaca dan menuliskan kembali.
Mereka diberikan tayangan video dan teks bacaan pada buku
tema yang terkait materi .
- Siswa memperhatikan panjang pendek bunyi lagu.
- Siswa mengamati teks lagu “Burung Tantina” (mengamati),
Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf (mencoba).
- Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang alat yang
digunakan untuk mengukur panjang benda (mengamati).
- Siswa membaca balon percakapan yang ada di samping
gambar (mengamati).(Literasi).
- Siswa menentukan alat ukur yang tepat digunakan untuk
benda tertentu (mencoba).
- Siswa memberikan tanda centang () pada gambar yang
sesuai (mencoba).
- Siswa mengamati gambar Beni bertanya tentang cara
menggunakan meteran (mengamati).Siswa membaca balon
cerita yang terdapat pada gambar (mengamati).
- Siswa mengamati hubungan satuan meter dengan
sentimeter (mengamati).Siswa menghitung perubahan meter
menjadi sentimeter (mencoba).
KOLABORASI
CRITICAL THINKING



NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
c. Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.

Kunci jawaban disesuaikan dengan jawaban siswa.
d. Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang
a) Penggaris dan meteran
b) 300 cm
c) 400 cm
d) 5 m
e) 6 m
Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.
c. Keterampilan
1) Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
4 3 2 Bimbingan
1
dalam bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
santun dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
yang cukup
santun atau
sebaliknya.
2) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
1. Pengusaan Hafal seluruh Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mamapu
Lagu. syair lagu dan besar syair kecil syair menghafal syair
irama dengan lagu dan irama lagu. lagu.
tepat. kurang tepat
dan
sebaliknya.
2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. ragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan
diri.
3) Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
4 3 2 Bimbingan
1
1. Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga sikap menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap sikap sesuai sila
pertama sesuai sila sesuai sila sesuai sila pertama
Pancasila pertama pertama pertama Pancasila
berdasarkan Pancasila berdasarkan Pancasila berdasarkan
pengalaman. berdasarkan pengalaman. berdasarkan pengalaman.
pengalaman. pengalaman.
2. Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara. sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau tidak
ruang kelas. setengah depan ruang terdengar.
ruang kelas. kelas.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Pembelajaran ke :4
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan :
 membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.
 menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan baik.
 memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku” dengan benar.
 mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam dengan baik.
 Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan perkakas di bengkel, siswa dapat
memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepatDengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya
diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

waktu
berdoa untuk pembelajaran dipandu melalui WA
group, dan peserta didik mengisi daftar hadir online
yang dikirim guru ke WA group
- Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti WA
group
menuliskan kembali. Mereka diberikan tayangan video
dan teks bacaan pada buku tema yang terkait materi.
- Siswa mengamati gambar Beni membaca puisi tanpa
menggunakan teks (mengamati).
- Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dengan
kakaknya (mengamati).
- mengamati gambar keluarga Beni sedang gotong royong
(mengamati).
- Siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”
(mencoba).Siswa menentukan panjang dan pendek nada
lagu (menalar).
- Siswa menentukan kuat dan lemah bunyi lagu (menalar).
- Siswa menulisnya di dalam kolom yang sudah
disediakan (mencoba). mengamati gambar Beni bertanya
sambil memegang jangka sorong (mengamati).
- Siswa membaca balon percakapan pada gambar
(mengamati).
- Siswa mengamati beberapa gambar yang berkaitan
dengan benda perkakas di bengkel (mengamati).
- Siswa bertanya jawab tentang benda tersebut (menanya).
- Siswa menyebutkan nama benda pada gambar
(mencoba).
- Siswa menentukan gambar yang termasuk benda yang
dapat diukur dengan jangka sorong (menalar). (Critical
Thingking and Problem Solving)
-


dikerjakan lalu mendokumentasikannya melalui foto
yang dikirim via group WA



NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
c. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
a) Kebun
b) Siram
c) Mawar
d) Melati
e) Indah
d. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
e. Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama tiga.
f. Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama tiga.
.
c. Keterampilan
4) Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
4 3 2 Bimbingan
1
1. Membaca puisi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
dengan lafal, membaca puisi membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan dengan lafal, sebagian sebagian kecil dengan lafal,
ekspresi yang intonasi, dan besar isi puisi isi puisi intonasi, dan
tepat. ekspresi yang dengan lafal, dengan lafal, ekspresi yang
tepat. intonasi, dan intonasi, dan tepat.
ekspresi yang ekspresi yang
tepat. tepat.
dengan lancar membaca puisi membaca membaca membaca puisi
dan percaya dengan lancar sebagian sebagian kecil dengan lancar
diri. dan percaya diri. besar isi puisi isi puisi dan percaya
dengan lancar dengan lancar, diri.
dan percaya dan percaya
diri. diri.
5) Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi,
dan ekspresi yang diungkapkan).

4 3 2 Bimbingan
1
1. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
lafal, intonasi puisi tentang
puisi tentang puisi tentang pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi
lafal, dan lafal saja atau puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi.
intonasi saja sebaliknya. lafal, intonasi
atau dan ekspresi.
sebalikya.
puisi pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
menggunakan puisi puisi puisi pembacaan
bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan puisi
santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang menggunakn
sangat santun. santun. cukup santun. bahasa yang
santun.
6) Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
4 3 2 Bimbingan
1
yang sesuai memilih memiilih memilih memilih
dengan benda. semua alat sebagian besar sebagian kecil semua alat
ukur yang alat ukur yang alat ukur yang ukur yang
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
benda. benda. benda. benda.
benda. panjang benda sebagian besar sebagian kecil panjang
yang sesuai benda yang benda yang benda.
dengan ukuran sesuai dengan sesuai dengan
yang ukuran yang ukuran yang
sebenarnya. sebenarnya. sebenarnya.
7) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”.

4 3 2 Bimbingan
1
1. Pengusaan Hafal seluruh Hafal sebagian Hafal sebagian Belum
Lagu. syair lagu besar syair kecil syair lagu. mamapu
dan irama lagu dan irama menghafal
dengan tepat. kurang tepat syair lagu.
dan
sebaliknya.
2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. ragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan
diri.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Fokus pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, dan PJOK
Pembelajaran ke :5
 menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan benar.
 mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas dengan baik.
 menjelaskan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
 menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.
 menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah dengan
baik.
 memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat. Dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya
diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.


waktu
Kegiatan awal - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk pembelajaran dipandu melalui
WA group, dan peserta didik mengisi daftar hadir
online yang dikirim guru ke WA group
- Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti WA
group
dan teks bacaan pada buku tema yang terkait materi.
- Siswa mendengarkan guru membacakan puisi berjudul
“Burung Kutilang” (mengamati).
- Siswa membacakan puisi “Burung Kutilang”
(mencoba).
- Siswa mencobakan setiap gerak bergantung dengan
tangan (mencoba). Dengan bimbingan orang tua
- Siswa mengamati pilihan gambar yang menunjukkan
sikap yang sesuaidengan sila kedua Pancasila
(mengamati).
kolaborasi
Critical thinking


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Perilaku
1.
2.
3. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
b. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
c. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
1) Pohon yang berbatang tinggi lurus, seperti tiang, daunnya kecil-kecil mirip lidi.
2) Tiruan bunyi suling yang dilakukan dengan mulut.
3) Bosan.
4) Memanggil atau menarik perhatian dengan suara nyaring.
5) Mulut burung, ayam, dan itik.
d. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
e. Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam
lantai.
1) Badan menggantung dengan kaki lurus ke bawah (16,67%).
2) Badan menggnatung dengan kaki ditekuk ke depan (16,67%).
3) Badan menggantung dengan kaki dilipat ke belakang (16,67%).
4) Badan menggantung dengan kaki lurus ke depan (16,67%).
5) Badan menggantung dengan kaki ditekuk ke belakang (16,67%).
6) Badan menggantung dengan kaki ditekuk ke samping (16,67%).
4. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

4 3 2 1
dengan lafal, membaca puisi membaca membaca membaca puisi
intonasi, dan dengan lafal, sebagian besar sebagian dengan lafal,
ekspresi yang intonasi, dan isi puisi kecil isi puisi intonasi, dan
tepat. ekspresi yang dengan lafal, dengan lafal, ekspresi yang
tepat. intonasi, dan intonasi, dan tepat.
tepat. tepat.
dengan lancar membaca puisi membaca membaca membaca puisi
dan percaya dengan lancar sebagian besar sebagian dengan lancar
diri. dan percaya diri. isi puisi kecil isi puisi dan percaya diri.
dengan lancar dengan
dan percaya lancar, dan
diri. percaya diri.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan)..

4 3 2 Bimbingan
1
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan puisi mengoreksi
lafal, intonasi puisi tentang puisi tentang tentang lafal saja pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi lafal, dan atau sebaliknya. puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja lafal, intonasi
atau dan ekspresi.
sebalikya.
puisi pembacaan pembacaan pembacaan puisi mengoreksi
menggunakan puisi puisi menggunakan pembacaan
bahasa yang menggunakan menggunakan bahasa yang puisi
santun. bahasa yang bahasa yang cukup santun. menggunakn
sangat santun. santun. bahasa yang
santun.
c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah.

4 3 2 Bimbingan
1
tiga sikap menceritakan menceritakan
menceritakan menceritakan
sesuai sila tiga sikap sesuai dua sikap satu sikap sikap sesuai
pertama sila pertama sesuai sila
sesuai sila sila pertama
Pancasila Pancasila pertama pertama Pancasila
berdasarkan berdasarkan berdasarkan
Pancasila berdasarkan
berdasarkan pengalaman.
pengalaman.
sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau
ruang kelas. setengah ruang depan ruang tidak
kelas. kelas. terdengar.
d. Mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
No Kriteria Terlihat(√) Belum terlihat (√)
.
1. Siswa bergantung dan kaki lurus ke bawah …. ….
serta ditekuk ke belakang.
2. Siswa mampu bergantung dan paha diangkat …. ….
ke depan serta ke samping.
3. Siswa mampu bergantung dan kaki …. ….
membengkok ke depan serta ke belakang.
Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak Bergantung dengan Tangan

No. Nama Siswa Terliha Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
t Terlihat (√) Terlihat (√) Terlihat
(√) (√) (√) (√)
1.
2.
3.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

Fokus pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, dan Matematika
Pembelajaran ke :6
 menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan
tepat.
 menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah dengan baik.
 menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisitentang alam dengan ejaan yang tepat
dengan benar.
 mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan baik.
 memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.


waktu
Kegiatan awal - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk pembelajaran dipandu melalui WA group, dan peserta
didik mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke WA
group
- Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti WA group
Kegiatan inti - Melalui WA grup, peserta didik diberi motivaasi dan panduan
Mereka diberikan tayangan video dan teks bacaan pada buku tema
yang terkait materi.
- mengamati gambar Beni bersama sepupunya mengintip di jendela
(mengamati).
- Siswa membaca teks contoh sikap sila ketiga Pancasila
- Siswa mengamati gambar Beni menerapkan sikap yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila (mengamati).
- Siswa menyanyikan lagu “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” bersama guru
dengan teks berikut (mencoba).
- Siswa memperhatikan cara membaca puisi yang dicontohkan guru
(mengamati).melalui video pembelajaran
- Siswa menulis puisi yang berkaitan dengan alam menggunakan
kata-katanya sendiri (
- Siswa menentukan alat ukur yang dibutuhkan untuk mengukur
panjang benda pada gambar (menalar).
kolaborasi
Critical thinking
- Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk dikerjakan
lalu mendokumentasikannya melalui foto yang dikirim via group
WA


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
b. Sikap
Perilaku
1.
2.
c. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
d. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
e. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan.
No. Kata Maknanya
1. Kepalang Tanggung;tidak cukup;kurang
2. Basah Mengandung air
3. Tergenang Terhenti mengalir
4. Berhenti Tidak bergerak
5. Lebat Deras dan banyak
f. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
c. Keterampilan
a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
4 3 2 Bimbingan
1
dengan lafal, membaca puisi membaca membaca membaca
intonasi, dan dengan lafal, sebagian sebagian kecil puisi dengan
ekspresi yang intonasi, dan besar isi puisi isi puisi dengan lafal, intonasi,
tepat. ekspresi yang dengan lafal, lafal, intonasi, dan ekspresi
tepat. intonasi, dan dan ekspresi yang tepat.
ekspresi yang yang tepat.
tepat.
dengan lancar membaca puisi membaca membaca membaca
dan percaya dengan lancar sebagian sebagian kecil puisi dengan
diri. dan percaya diri. besar isi puisi isi puisi dengan lancar dan
dengan lancar, dan percaya diri.
lancar dan percaya diri.
percaya diri.
b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan
ekspresi yang diungkapkan).

4 3 2 Bimbingan
1
1. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mengoreksi
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan pembacaan
lafal, intonasi puisi tentang puisi tentang puisi tentang puisi tentang
dan ekspresi lafal, intonasi lafal, dan lafal saja atau lafal, intonasi
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja sebaliknya. dan ekspresi.
atau
sebalikya.
puisi pembacaan pembacaan pembacaan pembacaan
menggunakan puisi puisi puisi puisi
bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan menggunakn
santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang bahasa yang
sangat santun. santun. cukup santun. santun.
c. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.

4 3 2 Bimbingan
1
1. Menulis puisi Mampu Mampu Mampu Belum
tentang alam. menulis menulis menulis mampu
seluruh isi sebagian sebagian kecil menulis isi
puisi tentang besar isi puisi isi puisi puisi tentang
alam. tentang alam. tentang alam. alam.
2. Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum
kata-kata yang mendaftar 8-10 mendaftar 4-7 mendaftar 0-3 mampu
sesuai dengan kata yang kata yang kata yang mendaftar
alam. sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan kata-kata yang
alam. alam. alam. sesuai dengan
alam.
d. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di rumah.
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No. 4 3 2 Bimbingan
1
sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap sikap sesuai
ketiga sesuai sila sesuai sila sesuai sila sila ketiga
Pancasila ketiga ketiga ketiga Pancasila
berdasarkan Pancasila berdasarkan Pancasila berdasarkan
sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau tidak
ruang kelas. setengah depan ruang terdengar.
ruang kelas. kelas.
e. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No. 4 3 2 Bimbingan
1
yang sesuai memilih semua memiilih memilih memilih semua
dengan benda. alat ukur yang sebagian sebagian kecil alat ukur yang
sesuai dengan besar alat alat ukur yang sesuai dengan
benda. ukur yang sesuai dengan benda.
sesuai benda.
dengan
benda.
panjang benda. mengukur mengukur mengukur mengukur
panjang benda sebagian sebagian kecil panjang benda.
yang sesuai besar benda benda yang
dengan ukuran yang sesuai sesuai dengan
yang dengan ukuran yang
sebenarnya.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

Subtema : 2. Pengalamanku di Sekolah
Fokus pembelajaran : BINA, MTK, SBDP
Pembelajaran ke :1
 dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
 dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan baik.
 dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami dengan tepat.
 siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta tolong
sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
 siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan dengan baik.
 dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang dengan tepat.
 Dapat membandingkan dua satuan ukuran, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan
baku yang sering digunakan dengan tepat. Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin
selama proses pembelajaran,bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki
sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik.


waktu

 Siswa mengamati gambar berbagai jenis biji-bijian
(mengamati).
 Siswa kembali mengamati gambar (mengamati). Dan
menuliskan jenis biji-bijian sesuai dengan gambar yang
diamati (mencoba).
 Siswa menyediakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
membuat hiasan vas bunga
 Siswa membuat hiasan vas bunga sesuai dengan pola yang
telah dipilih (mencoba).
 Siswa membaca pertanyaan yang sudah disediakan
(mencoba).
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan
yang didengarnya (menalar). (Critical Thingking and
Problem Solving)
 Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).
 Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar yang diamati
(mencoba).
Siswa menulis hasil pengukurannya (mencoba). (Critical
Thingking and Problem Solving)
kolarorasi

- Siswa diskusi bersama orang tua, mencoba mengukur
panjang benda di rumah ke dalam satuan meter (m).
(Mandiri)
Critical thinking




NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal
Klasifikasi Konversi Nilai Predikat

(Skala 0 -100)
SB (Sangat Baik) 81-100 A
B (Baik) 66-80 B
1. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta tolong

sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
2. Mengidentifikasi ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahanalami
a) Menggunakan biji-bijian.
b) Hiasan vas bunga mengikuti pola pada vas.
c) Hiasan ditempel menggunakan lem.
d) Jenis biji-bijian yang digunakan bervariasi.
e) Daya tarik vas bunga muncul dari perpaduan warna yang berdekatan.
3. Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan
alami.
a) Biji jagung.
b) Biji bunga matahari.
c) Biji padi.
d) Biji kacang hijau.
e) Biji saga.
f) Biji jeruk.
4. Menentukan konversi satuan panjang (cm dan m).Hasil pengukuran disesuaikan dengan
hasil kerja siswa.
c. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
4 3 2 Bimbingan
1
dalam bahasa verbal bahasa verbal bahsa verbal bahasa verbal
santun dan bahasa yang sangat dan bahsa dan bahasa
yang cukup
santun atau
sebaliknya.
b. Membuat karya imajinatif tiga dimensi (hiasan vas bunga) berdasarkan gagasan atau
objek dengan bahan alami.
4 3 2 Bimbingan
1
1. Menggunakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
biji jagung, menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
bunga semua biji sebagian besar sebagian kecil semua biji
matahari, untuk kreasi biji umyuk biji untuk untuk kreasi
padi, kacang dengan sangat kreasi dengan kreasi dengan dengan
hijau, saga, menarik. menarik. cukup menarik. menarik.
dan jeruk.
2. Kebersihan Hiasan vas Hiasan vas Hiasan vas Belum mampu
dan kerapian bunga yang bunga yang bunga yang membuat
dalam dibuat sangat dibuat rapi dan dibuat kurang hiasan vas
membuat rapi dan bersih sedikit bersih rapi dan bunga dengan
hiasan vas pada bidang pada bidang kurang bersih bersih dan rapi.
bunga. dasar. dasar. pada bidang
dasar.
c. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan
m).
4 3 2 Bimbingan
1
1. Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum
yang sesuai memilih memiilih memilih mampu
dengan semua alat sebagian sebagian kecil memilih
benda. ukur yang besar alat alat ukur yang semua alat
sesuai dengan ukur yang sesuai dengan ukur yang
benda. sesuai benda. sesuai dengan
dengan benda.
benda.
2. Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum
panjang mengukur mengukur mengukur mampu
benda. panjang benda sebagian sebagian kecil mengukur
yang sesuai besar benda benda yang panjang
dengan yang sesuai sesuai dengan benda.
ukuran yang dengan ukuran yang
sebenarnya.

NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Subtema : 2. Pengalamanku di sekolah
Fokus pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn. PJOK
Pembelajaran ke :2
 Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan minta tolong
sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan tepat.
 Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang
ditemukan dari teks percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
 Dengan mengamati gambar jawaban Beni dengan teman-temannya, siswa dapat mempraktikkan
ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan
dengan baik.
 Dengan mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga dan berjinjit satu kaki, siswa dapat
menjelaskan variasi gerak keseimbangan dengan benar.
 Dengan mengamati gambar berbagai aktivitas senam, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
keseimbangan dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila pertama Pancasila di sekolah, siswa
dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan
tepat.
 Dengan menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila,
siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di
sekolah dengan benar. Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran,bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.


waktu
Kegiatan - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
awal berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui WA
yang dikirim guru WA group melalui link google
form https://forms.gle/GwhJHEhJifcyj9bRA

dan teks bacaan pada buku tema yang terkait materi .
 Siswa mengamati gambar Siti, Meli, dan Edo

mengacungkan tangan ingin menolong Bu Guru
(mengamati).
 Siswa membaca soal berupa pertanyaan tentang teks
percakapan yang terdapat pada gambar yang diamati
(menanya).
 Siswa menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang
ditemukan dari teks percakapan (menalar
 Siswa mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga
dan berjinjit satu kaki
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya siapa,
mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan berdasarkan
gambar yang diamati.
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh sila
pertama Pancasila di sekolah (mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang menunjukkan contoh sila
pertama Pancasila di sekolah
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan
sila pertama Pancasila di sekolah (mengomunikasikan).
kolarorasi

- Siswa diskusi bersama orang tua, coba temukan contoh
perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila. (Mandiri)
Critical thinking

Kegiatan - siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru lalu

akhir


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran:
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
1. Menemukan contoh dan makna ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan.
Tes tertulis: Menjawab pertanyaan tentang teks pendek (Skor 100)

a) Menolong Bu Guru memajang kaligrafi. (20%)
b) Beni, Siti, Meli, dan Edo. (20%)
c) Kemoceng, ember, dan sapu. (20%)
d) Oleh karena itu, ibu minta tolong memajang kaligrafi di dinding kelas, ya! (20%)
e) Minta tolong karena tidak dapat dilakukan sendiri. (20%)
2. Menjelaskan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.
a) Berjinjit dengan satu kaki tangan direntang. (25%)
b) Berjinjit dengan dua kaki tangan direntang. (25%)
c) Berdiri dengan satu kaki sambil mengepakkan sayap. (25%)
d) Berdiri dengan satu kaki badan dibungkukkan ke depan dan tangan direntangkan
(25%).
3. Menunjukkan contoh di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
c. Keterampilan
1. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
4 3 2 1
berbahasa. dan bahasa yang sangat dan bahsa tubuh dan bahasa tubuh
tubuh yang santun dan yang cukup yang santun.
sangat santun. bahasa tubuh santun.
yang cukup
santun atau
sebaliknya.
intonasi, dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
dan menggunakan dalam menggunakan menggunakan
ekspresi. lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dengan tepat.
2. Mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai.
No. Kriteria Terlihat(√) Belum Terlihat(√)

1. Siswa mampu berjinjit dengan satu … ….
kaki dan tangan dibentang.
2. Siswa mampu berdiri dengan satu …. ….
kaki sambil mengepakkkan sayap.
3. Siswa mampu berdiri dengan satu …. ….
kaki badan dibungkukkan ke depan
dan tangan direntangkan.
Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak Keseimbangan

(√) (√) (√)
1. Zaydan
2. Raffa
3. Najwa
3. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di

sekolah.
4 3 2 Bimbingan
1
pertama sesuai sila sesuai sila sesuai sila sila pertama
Pancasila di pertama pertama pertama Pancasila di
sekolah Pancasila di Pancasila di Pancasila di sekolah
berdasarkan sekolah sekolah sekolah berdasarkan
pengalaman. berdasarkan berdasarkan berdasarkan pengalaman.
ruang kelas. setengah depan ruang tidak
ruang kelas. kelas. terdengar.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Pembelajaran ke :3
 Dengan mengamati gambar aktivitas minta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan
permintaan tolong dengan benar.
 Dengan menuliskan kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat Mempraktikkan ungkapan
santun
 dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
 Dengan mengamati hubungan antar satuan, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm
dan m) dengan tepat.
 Dengan memperhatikan gambar berbagai benda, siswa dapat mengukur panjang benda dengan
satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
 Dengan mengamati langkah-langkah membuat vas bunga, siswa dapat mengidentifikasi cara
menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan benar.
 Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga
dimensi, siswa dapat membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek
dengan bahan alami dengan benar.
 Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,bersikap jujur,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.


waktu

 Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada
petugas sekolah (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada
petugas sekolah (menanya).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa,
siapa, kapan, dimana, mengapa, dan bagaimana (mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan
 Siswa menulis kalimat meminta tolong sesuai dengan gambar
(mencoba).
 Siswa mengukur benda sesuai dengan gambar (mencoba).
 Siswa menulis hasil pengukurannya yang ada di bukunya
(mencoba).
 Siswa mengubah satuan hasil pengukuran dari cm menjadi m
(mencoba).
 Siswa mencobakan cara membuat vas bunga menggunakan
alat dan bahan (mencoba).
kolarorasi
- Siswa diskusi bersama orang tua, mencoba mencoba
menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong. (Mandiri)
Critical thinking




NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
1. Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong.

a) Pak, bolehkah saya meminta tolong? Saya meminta tolong dibukakan pintu, Pak.
b) Meli, tolong ambilkan tanah liat itu!
c) Kakak, aku tidak dapat memindahkan meja sendiri. Bolehkah meminta tolong, Kak?
d) Bu, Beni disuruh membuat surat oleh Bu Guru. Bolehkah Beni meminta tolong, Ibu!
Beni belum dapat membuat surat sendiri.
e) Nak, tolong bersihkan halaman kelas ini setiap pagi, ya!
f) Beni, aku meminta tolong mengangkat ember ini.
g) Bu, Dayu belum paham cara menggunakan tanah liat ini. Bagaimana caranya, bu?
h) Pak, tolong ambilkan makan itu!
2. Menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan m).
a) Panjang benda disesuaikan dengan hasil pengukuran siswa, sedangkan untuk
mengubah dari cm menjadi m dapat dilihat contoh berikut 100 cm= 1 m; 1 cm = 0,01
m.
b) Panjang benda disesuaikan dengan hasil pengukuran siswa, sedangkan untuk
mengubah dari m menjadi cm dapat dilihat contoh berikut 1 m = 100 cm; 0,01 m= 1
cm.
c. Keterampilan
1. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
. 4 3 2 Bimbingan
1
berbahasa. dan bahasa yang sangat dan bahsa dan bahasa
tubuh yang santun dan tubuh yang tubuh yang
yang cukup
santun atau
sebaliknya.
intonasi, dan dalam mempraktikka mempraktikkan dalam
ekspresi. menggunakan n dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dengan tepat.
2. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan
m).
4 3 2 Bimbingan
1
1. Memilih Mampu Mampu Mampu memilih Belum mampu
alat yang memilih semua memiilih sebagian kecil memilih
sesuai alat ukur yang sebagian besar alat ukur yang semua alat
dengan sesuai dengan alat ukur yang sesuai dengan ukur yang
benda. benda. sesuai dengan benda. sesuai dengan
benda. benda.
benda. panjang benda sebagian besar sebagian kecil panjang
yang sesuai benda yang benda yang benda.
dengan ukuran sesuai dengan sesuai dengan
yang ukuran yang ukuran yang
sebenarnya. sebenarnya. sebenarnya.
3. Membuat karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan
alami.
4 3 2 Bimbingan
1
1. Menggunakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bahan sesuai menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dengan semua tanah sebagian besar sebagian kecil semua tanah
takarannya. liat dengan tanah liat tanah liat liat dengan
benar. dengan benar. dengan benar. benar
2. Kebersihan Hiasan vas Hiasan vas Hiasan vas Belum mampu
dan kerapian bunga yang bunga yang bunga yang membuat
dalam dibuat sangat dibuat rapi dan dibuat kurang hiasan vas
membuat vas rapi dan bersih sedikit bersih rapi dan bunga dengan
bunga. pada bidang pada bidang kurang bersih bersih dan
dasar. dasar. pada bidang rapi.
dasar.
3. Menghasilkan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
vas bunga menghasilkan menghasilkan menghasilkan menghasilkan
yang utuh. vas bunga sebagian besar sebagian kecil vas bunga
yang utuh bagian vas bagian vas yang utuh.
sampai selesai. bunga yang bunga yang
utuh sampai utuh sampai
selesai. selesai.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Pembelajaran ke :4
 Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat mengidentifikasi
langkah-langkah membuat karya imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan alami dengan
benar.
 Dengan mengamati gambar tentang cara membuat ketupat, siswa dapat membuat karya
imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek dengan bahan alami dengan tepat.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan konversi mengubah satuan panjang (cm dan
m) dengan benar.
 Dengan mengamati berbagai jenis daun, siswa dapat mengukur panjang benda dengan
satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan baik.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
 Dengan menggunakan teks puisi, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
 Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi
kesalahan pembacaannya (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan)
dengan benar.
 Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menuliskan isinya
dengan ejaan yang tepat dan baik.
 Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,bersikap
jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.


waktu
yang dikirim guru WA group melalui link google
form https://forms.gle/GwhJHEhJifcyj9bRA

dan teks bacaan pada buku tema yang terkait materi .
 Siswa mengamati gambar cara membuat ketupat
(mengamati).
Siswa mengamati bahan yang digunakan dalam membuat
anyaman ketupat
 Siswa mengamati gambar teks percakapan guru
(mengamati).
 Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon
percakapan (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat
anyaman ketupat (mencoba).
 Siswa mengukur panjang tangkai daun (mengamati).
 Siswa mencatat hasil pengukurannya di dalam tabel yang
sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mencatat dalam satuan cm (mencoba).
 Siswa mengubahnya dalam satuan m (menalar).
kolarorasi

- Dengan bimbingan orang tua, siswa mencoba menulis
puisi tentang lingkungan. (Mandiri)
Critical thinking




NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
1. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
2. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan.
No. Kata Maknanya
1. Ketupat Dibuat dari beras yang dimasukka ke dalam
anyaman daun kelapa.
2. Opor Gulai ayam (itik dan sebagainya) berkuah santan
kental.
3. Santap Memakan, meminum.
4. Nikmat Enak, lezat.
5. Gurih Enak rasanya(seperti ikan goreng)
3. Menentukan konversi (mengubah) satuan panjang (cm, m).Kunci disesuaikan jawaban

siswa dengan mengacu pada panduan bahwa 10 cm = 0,1 m.
c. Keterampilan
1) Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).
4 3 2 Bimbingan
1
1. Membaca puisi Mampu Mampu Mampu Belum
dengan lafal, membaca puisi membaca membaca mampu
intonasi, dan dengan lafal, sebagian sebagian kecil membaca
ekspresi yang intonasi, dan besar isi isi puisi dengan puisi dengan
tepat. ekspresi yang puisi dengan lafal, intonasi, lafal,
tepat. lafal, dan ekspresi intonasi, dan
intonasi, dan yang tepat. ekspresi yang
ekspresi yang tepat.
tepat.
dengan lancar membaca puisi membaca membaca mampu
dan percaya dengan lancar sebagian sebagian kecil membaca
diri. dan percaya besar isi isi puisi dengan puisi dengan
diri. puisi dengan lancar, dan lancar dan
lancar dan percaya diri. percaya diri.
percaya diri.
4 3 2 Bimbingan
1
lafal, intonasi puisi tentang puisi tentang puisi tentang pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi lafal, dan lafal saja atau puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja sebaliknya. lafal, intonasi
atau sebalikya. dan ekspresi.
santun.
3) Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.

4 3 2 Bimbingan
1
lafal, intonasi, puisi tentang puisi tentang puisi tentang puisi tentang
dan ekspresi lafal, intonasi, lafal, intonasi lafalnya saja lafal, intonasi,
yang tepat. dan ekspresi. saja atau atau dan ekspresi.
sebaliknya. sebaliknya.
2. Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata–kata mendaftar 8- mendaftar 4 - mendaftar 0-3 mendaftar
yang sesuai 10 kata yang 7 kata yang kata yang kata-kata yang
dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
lingkungan. lingkungan. lingkungan. lingkungan. lingkungan.
4) Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan
m).
4 3 2 Bimbingan
1
yang sesuai memilih memiilih memilih mampu
dengan benda. semua alat sebagian sebagian kecil memilih
ukur yang besar alat alat ukur yang semua alat
sesuai dengan ukur yang sesuai dengan ukur yang
benda. sesuai dengan benda. sesuai
benda. dengan
benda.
panjang mengukur mengukur mengukur mampu
benda. panjang benda sebagian sebagian kecil mengukur
yang sesuai besar benda benda yang panjang
dengan ukuran yang sesuai sesuai dengan benda.
yang dengan ukuran yang
sebenarnya.
5) Membuat karya imajinatif tiga dimensi (anyaman ketupat) berdasarkan gagasan atau
objek dengan bahan alami (daun kelapa).
4 3 2 Bimbingan
1
1. Kebersihan dan Anyaman Anyaman Anyaman Belum mampu
kerapian dalam ketupat yang ketupat yang ketupat yang membuat
membuat dibuat sangat dibuat rapi dan dibuat kurang anyaman
anyaman rapi dan bersih. sedikit bersih. rapi dan kurang ketupat dengan
ketupat. bersih. bersih dan
rapi.
2. Menghasilkan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
anyaman menghasilkan menghasilkan menghasilkan menghasilkan
ketupat yang anyaman ketupat sebagian besar sebagian kecil anyaman
utuh. yang utuh bagian bagian anyaman ketupat yang
sampai selesai. anyaman ketupat yang utuh.
ketupat yang utuh sampai
utuh sampai selesai.
selesai.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Pembelajaran ke :5
 Dengan mengamati gambar variasi gerak putaran melalui video pembelaajaran siswa dapat
menjelaskan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
 Dengan mengamati gambar berbagai sikap yang sesuai dengan sila Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar contoh pengalaman, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di sekolah dengan baik.
 Dengan mengamati teks puisi “Layang-Layang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
 Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
 Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menemukan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
 Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,bersikap
jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan


waktu
Kegiatan awal - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu
melalui WA group dan peserta didik mengisi
daftar hadir online yang dikirim guru WA group
melalui link google form

menuliskan kembali. Mereka diberikan tayangan
video dan teks bacaan pada buku tema yang terkait
materi .
 Siswa mengamati gambar Beni ikut lomba menggambar
(mengamati).
 Siswa membuat pertanyaan dengan menggunakan kata
apa, mengapa, kapan, di mana, siapa, dan bagaimana
 Siswa menentukan gambar yang termasuk aktivitas
sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
(menalar).
 Siswa menuliskan cerita tentang pengalamannya di
kolom yang sudah disediakan
 Siswa membaca teks lagu dengan cara membaca puisi
(mengamati).
 Siswa menulis makna kata yang belum dipahami
berdasarkan hasil diskusi di dalam tabel yang sudah
disediakan (menalar).
kolarorasi
- Peserta didik beserta orangtua dirumah
mendiskusikan, mengumpulkan informasi terkait
materi
- Dengan bimbingan orang tua, siswa mencoba menulis
puisi tentang lingkungan. (Mandiri)
Critical thinking
- - siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru




NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
diperdengarkan.
diperdengarkan.
No. Kata Maknanya
1. Buluh Bambu atau talang
2. Potong Penggal atau kerat
3. Timbang Tidak berat sebelah atau sama berat
4. Raut Melicinkan atau menghaluskan
5. Riang Suka hati atau girang sekali
3. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
a) Gambar 1 sesuai sila kedua
b) Gambar 2 tidak sesuai sila kedua
c) Gambar 3 tidak sesuai sila kedua
d) Gambar 4 sesuai sila kedua
e) Gambar 5 sesuai sila kedua
c. Keterampilan
1. Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).

4 3 2 Bimbingan
1
dengan lafal, membaca membaca membaca mampu
intonasi, dan puisi dengan sebagian sebagian membaca
ekspresi yang tepat. lafal, besar isi kecil isi puisi dengan
intonasi, dan puisi dengan puisi dengan lafal,
ekspresi lafal, lafal, intonasi, dan
yang tepat. intonasi, dan intonasi, dan ekspresi
ekspresi ekspresi yang tepat.
yang tepat. yang tepat.
dengan lancar dan membaca membaca membaca mampu
percaya diri. puisi dengan sebagian sebagian membaca
lancar dan besar isi kecil isi puisi dengan
percaya diri. puisi dengan puisi dengan lancar dan
lancar dan lancar, dan percaya diri.
percaya diri. percaya diri.
2. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi,

4 3 2 Bimbingan
1
atau dan ekspresi.
sebaliknya.
santun.
3. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di sekolah.

4 3 2 Bimbingan
1
kedua sesuai sila sesuai sila dua sesuai sila sila kedua
Pancasila di kedua Pancasila di kedua Pancasila di
sekolah Pancasila di sekolah Pancasila di sekolah
berdasarkan sekolah berdasarkan sekolah berdasarkan
ruang kelas. setengah ruang depan ruang tidak
kelas. kelas. terdengar.
4. Mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.
Rubrik Unjuk Kerja: Mempraktikkan gerak keseimbangan dan putaran dalamaktivitas
senam lantai.

4 3 2 Bimbingan
1
1. Kemampuan Kemampuan Mampu Mampu Belum dapat
mempraktikk mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
an 4 gerakan gerakan 3 gerakan 1-2 gerakan gerakan
(memutar ke sempurna. memutar. memutar. memutar.
kiri dan ke
kanan sambil
berdiri dan
sambil
duduk).
2. Kesesuai Seluruh gerakan Sebagian besar Hanya sebagian Belum dapat
gerakan dipraktikkan gerakan kecil gerakan mempraktikkan
dengan sesuai hitungan. dipraktikkan dipraktikkan sesuai hitungan.
hitungan. sesuai dengan sesuai dengan
hitungan. hitungan.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Fokus pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn. Matematika
Pembelajaran ke :6
 Dengan mengamati teks puisi, “Kunang-Kunang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.
 Dengan mengamati kata yang belum dipahami, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
 Dengan mengamati kolom huruf, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar tentang suasana malam, siswa dapat melihat kunang-kunang dengan
baik.
 Dengan mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan sila ketiga Pancasila, siswa dapat
menentukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan tepat.
 Dengan menentukan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila, siswa
dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di sekolah
dengan baik.
 Dengan mengamati benda disekitarnya, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku
yang sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan benar.
 Dengan mengukur benda disekitarnya, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
dengan tepat.
 Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,bersikap
jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan


waktu
Kegiatan inti  Melalui WA grup, peserta didik diberi motivaasi dan panduan
Mereka diberikan tayangan video dan teks bacaan pada buku
tema yang terkait materi .
 Siswa membaca teks lagu “Kunang-Kunang” dengan cara
membaca puisi (mengamati).
 Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan
ekspresi melalui video yang dibagikan melalui WAG
 Siswa mengamati gambar seorang anak berada di bawah
pohon di malam hari
 Siswa mengamati gambar suasana malam yang banyak
kunang-kunang (mengamati).
 Siswa membuat sebuah puisi bertema kunang-kunang
(mencoba).
 Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan sila ketiga
Pancasila (mengamati).
 Siswa menentukan gambar yang termasuk sila ketiga
Pancasila (menalar).
 Siswa mengamati bagian-bagian tubuh manusia (mengamati).
 Siswa mengukur panjang bagian tubuh (mengamati).
Siswa mengubah ukuran panjang dalam satuan cm ke m
(menalar).
kolarorasi
- Siswa diskusi bersama orang tua, mencoba mengukur
bagian tubuh anggota keluarga dengan menggunakan
penggaris atau meteran. (Mandiri)
Critical thinking




NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
lampiran
E.. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
diperdengarkan
diperdengarkan
No. Kata Maknanya

1. Hendak mau; akan; bermaksudakan
2. Gemerlap berkilap-kilap; berkilauan
3. Bintang benda langit terdiri atas gas menyala separti matahari
4. Terbang bergerak atau melayang di udara
5. Hinggap bertengger setelah terbang
3. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
4. Menentukan konversi satuan panjang (cm dan m)

Jawaban disesuaikan dengan pengukuran siswa dengan ketentuan bahwa 1 cm = 0,01 m.
c. Keterampilan
tepat).

4 3 2 Bimbingan
1
1. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum mampu
puisi dengan membaca membaca membaca membaca puisi
lafal, intonasi, puisi dengan sebagian sebagian kecil dengan lafal,
dan ekspresi lafal, intonasi, besar isi isi puisi intonasi, dan
yang tepat. dan ekspresi puisi dengan dengan lafal, ekspresi yang
yang tepat. lafal, intonasi, dan tepat.
intonasi, dan ekspresi yang
ekspresi tepat.
yang tepat.
puisi dengan membaca membaca membaca membaca puisi
lancar dan puisi dengan sebagian sebagian kecil dengan lancar
percaya diri. lancar dan besar isi isi puisi dan percaya
percaya diri. puisi dengan dengan lancar, diri.
lancar dan dan percaya
percaya diri. diri.
2. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal,
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan)
No. Kriteria Baik Sekali Baik CukupPerlu

4 3 2
Bimbingan
1
atau dan ekspresi.
sebaliknya.
santun.
3. Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat

4 3 2 Bimbingan
1
tentang menulis menulis menulis mampu
lingkungan. seluruh isi sebagian besar sebagian kecil menulis isi
puisi tentang isi puisi isi puisi puisi tentang
lingkungan. tentang tentang lingkungan. .
lingkungan. lingkungan.
kata–kata mendaftar 8- mendaftar 4 -7 mendaftar 0-3 mampu
yang sesuai 10 kata yang kata yang kata yang mendaftar
dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan kata-kata
lingkungan. lingkungan. lingkungan. lingkungan. yang sesuai
dengan
lingkungan.
4. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila ketiga di sekolah

4 3 2 Bimbingan
1
1. Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum
tiga sikap menceritakan menceritakan menceritakan mampu
sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap menceritakan
ketiga sesuai sila sesuai sila sesuai sila sikap sesuai
Pancasila di ketiga ketiga ketiga sila ketiga
sekolah Pancasila di Pancasila di Pancasila di Pancasila di
berdasarkan sekolah sekolah sekolah sekolah
pengalaman. berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
pengalaman. pengalaman. pengalaman. pengalaman.
Suara. sampai sampai hanya bagian pelan atau
5. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m)

4 3 2 Bimbingan
1
ukur yang memilih semua memiilih memilih memilih
sesuai dengan alat ukur yang sebagian sebagian kecil semua alat
benda. sesuai dengan besar alat alat ukur yang ukur yang
benda. ukur yang sesuai dengan sesuai dengan
sesuai benda. benda.
dengan
benda.
panjang tiga mengukur mengukur mengukur satu mengukur
benda. panjang tiga dua benda benda yang panjang tiga
benda yang sesuai sesuai dengan benda sesuai
sesuai dengan dengan ukuran yang dengan ukuran
ukuran yang ukuran yang sebenarnya. yang
sebenarnya. sebenarnya. sebenarnya..


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

Subtema : Pengalamanku di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke :1
 Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia dengan baik.
 Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
 Dengan mengamati gambar pengukuran panjang, siswa dapat menentukan konversi satuan
panjang ( cm, m) dengan tepat.
 Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misal: cm, m) dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar Beni melambaikan tangan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian
anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan yang benar.
 Dengan mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan, siswa
dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan yang benar.


waktu

 Siswa membaca teks bacaan (mengamati).

 Siswa menjawab lima pertanyaan (menalar).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca
(Hots)
 Siswa menuliskan kesalahan yang pernah dilakukannya
(mencoba).
 Siswa menulis kalimat minta maaf yang diucapkannya
(mencoba).
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks
percakapan yang sudah diperagakannya (menalar). (Hots)
 Siswa juga mengamati gambar Lani mengukur panjang
tepi meja menggunakan meteran (mengamati).
 Siswa mengerjakan latihan isian (menalar).
 Siswa mengamati gambar beberapa benda (mengamati).
 Siswa mengukur panjang benda yang ada pada gambar
(mencoba).
 Siswa mengurutkan panjang benda sesuai dengan dari
yang terpanjang (menalar).
kolarorasi

- Siswa diskusi bersama orang tua, cara mengungkapkan
maaf dengan santun. (Mandiri)
Critical thinking

- - Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk



NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
8. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai
cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
a) Beni Menyenggol Udin.
b) Tidak apa-apa Beni, saya sudah memaafkan.
c) Karena Beni menyenggol Udin.
d) Udin.
e) Kalau bersalah harus minta maaf.
9. Menentukan konversi satuan panjang ( cm, m)
a) 200 cm
b) 4 m
c) 10 m
c. Keterampilan
4. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan
4 3 2 Bimbingan
1
1. Kemampuan Mampu Sebagian Sebagian kecil Belum
bermain peran bermain peran besar mampu mampu mampu
dengan lafal, dengan lafal, bermain bermain peran bermain peran
intonasi, dan intonasi, dan peran dengan dengan lafal, dengan lafal,
ekspresi yang ekspresi yang lafal, intonasi, dan intonasi, dan
tepat. tepat. intonasi, dan ekspresi yang ekspresi yang
ekspresi yang tepat. tepat
tepat.
2. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum
menghafal mengucapkan mengucapkan mengucapkan mampu
teks semua teks sebagian sebagian kecil mengucapkan
percakapan. percakapan besar teks teks semua teks
sesuai peran percakapan percakapan percakapan
dengan lancar. sesuai peran sesuai peran sesuai peran
yang lancar. dengan lancar. dengan lancar.
m)
4 3 2 Bimbingan
1
panjang benda. mengukur mengukur mengukur mampu
panjang 6
panjang 4-5 panjang 2-3 mengukur
benda dengan
benda benda dengan panjang 0-1
ukuran yang
dengan ukuran yang benda dengan
tepat. ukuran yang tepat. ukuran yang
tepat. tepat.
ukur yang memilih memilih memilih mampu
sesuai dengan semua alat sebagian sebagian kecil memilih
benda. ukur yang besar alat alat ukur yang semua alat
sesuai dengan ukur yang sesuai dengan ukur yag
benda. sesuai benda. sesuai dengan
dengan benda.
benda.
6. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan

4 3 2 Bimbingan
1
1. Kemampuan Mampu Sebagian Hanya Belum mampu
melakukan melakukan besar gerakan sebagian kecil melakukan
gerak gerak bagian dilakukan gerakan gerak bagian
bagian anggota tubuh dengan baik. dilakukan anggota tubuh
anggota dalam tarian dengan baik. dalam tarian
tubuh dalam sempurna. secara
tarian. sempurna.
2. Kesesuai Seluruh Sebagian Hanya Belum mampu
gerakan gerakan besar gerakan sebagian kecil mempraktikkan
dengan dipraktikkan dipraktikkan gerakan sesuai dengan
hitungan. sesuai dengan sesuai dengan dippraktikkan hitungan.
hitungan. hitungan. sesuai dengan
hitungan.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

Pembelajaran ke :2
 Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan permintaan maaf
sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan benar.
 siswa dapat menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan
dengan bahasa sendiri dengan benar.
 Dengan mengamati gambar Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan tepat.
 Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila keempat di sekolah dengan baik.
 Dengan mengamati gambar variasi berpindah, siswa dapat menjelaskan variasi gerak berpindah dalam
 Dengan mengamati gambar variasi melompat di atas kotak, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan tepat.


waktu

 Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dan Lani

(mengamati).
 Siswa menulis bunyi sila keempat Pancasila
 Siswa mengamati teks bacaan pendek (mengamati).
 Siswa menuliskan pengalamannya tentang kegiatan bergotong
royong
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan berpindah
(mengamati).
Siswa menuliskan pengalamannya dalam melakukan berbagai
gerakan yang telah dilakukan
kolaborasi
Peserta didik beserta orangtua dirumah mendiskusikan,

Siswa diskusi bersama orang tua, cara mengungkapkan maaf
dengan santun. (Mandiri)
Siswa diskusi bersama orang tua, orang tua membimbing anak
untuk berperilaku sesuai sila keempat Pancasila. Seperti
musyawarah dalam mencapai mufakat. Juga menghargai hasil
musyawarah.
Critical thinking

.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran:
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut

No. Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
1. Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan
bahasa sendiri.
Dayu meminta maaf karena tidak dapat meminjamkan penggaris kepada Beni disebabkan
penggarisnya sedang digunakan oleh Lani.
2. Menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.
No. Kriteria Terlihat(√) Belum terlihat(√)

1. Siswa menyebutkan gerakan meloncat. …. ….
2. Siswa menyebutkan gerakan melangkah. …. ….
3. Siswa menyebutkan gerakan guling depan. …. ….
3. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat dan kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan.
c. Keterampilan
rukun dalam kemajemukan.
4 3 2 Bimbingan
1
bermain peran. bermain peran sebagian sebagian kecil mampu
dengan lafal, besar bermain peran bermain peran
intonasi, dan bermain dengan lafal, dengan lafal,
ekspresi yang peran dengan intonasi, dan intonasi, dan
tepat. lafal, ekspresi yang ekspresi yang
intonasi, dan tepat. tepat
ekspresi yang
tepat.
menghafal teks mengucapkan mengucapkan mengucapkan mampu
percakapan. semua teks sebagian sebagian kecil mengucapkan
percakapan besar teks teks semua teks
yang lancar. dengan lancar. dengan lancar.
2. Mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.

4 3 2 Bimbingan
1
melakukuan melakukan besar sebagian kecil melakukan
gerak loncat, semua gerak gerakan gerakan gerak bagian
melangkah, dalam dipraktikkan dipraktikkan anggota tubuh
dan aktivitas dengan baik. dengan baik. dalam aktivitas
mengguling senam lantai senam lantai
dalam dengan dengan
aktivitas sempurna. sempurna.
senam lantai.
2. Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum dapat
gerakan gerakan besar sebagian kecil mempraktikkan
dengan dipraktikkan gerakan gerakan sesuai dengan
hitungan. sesuai dengan dipraktikkan dipraktikkan hitungan.
hitungan. sesuai sesuai dengan
dengan hitungan.
hitungan.
3. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di

sekolah.

4 3 2 Bimbingan
1
keempat sesuai sila sesuai sila sesuai sila sikap sesuai
Pancasila di keempat keempat di keempat sila keempat
sekolah Pancasila di sekolah Pancasila di Pancasila di
berdasarkan sekolah Pancasila sekolah sekolah
Suara. sampai sampai hanya bagian pelan atau


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Pembelajaran ke :3
 Dengan mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan
permintaan maaf dengan benar.
 Dengan menulis teks percakapan, siswa dapat melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
 Dengan mengamati gambar Beni dan Dayu sedang mengukur 4 batang bambu, siswa dapat
menentukan konversi satuan panjang ( cm, m) dengan tepat.
 Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar berbagai gerakan yang dilakukan Dayu, siswa dapat mengidentifikasi
gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai dengan benar.
 Dengan menonton video , siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian
menggunakan pola lantai dengan benar.
 Dengan menyanyikan lagu Cemara, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian
sesuai dengan iringan musik dengan benar.


waktu

- Siswa menulis kalimat ungkapan maaf yang diucapkannya

(mencoba).
- Siswa membaca teks pendek (mengamati).
- Siswa mengerjakan latihan berupa soal cerita (menalar).
- Siswa membaca teks pendek (mengamati).
- Siswa mengamati gambar Dayu melihat gerakan pohon-
pohon cemara (mengamati).
- Siswa menentukan gerakan yang terdapat pada gambar yang
diamati (menalar).
- Siswa mengamati gambar berbagai gerakan
kolarorasi

- Siswa diskusi bersama orang tua, cara mengungkapkan
maaf dengan santun. (Mandiri)
- Dengan bimbingan orangtua, siswa dibimbing berlatih
menari. Tariannya menirukan gerakan tumbuhan yang ada
di sekitar rumah. (Mandiri)
Critical thinking





NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
1. Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf

c) Jawaban disesuaikan dengan pengalaman siswa
2. Menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
a) 2 meter
b) 120 cm
c. Keterampilan

4 3 2 Bimbingan
1
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bermain bermain peran sebagian besar sebagian kecil bermain peran
peran. dengan lafal, bermain peran bermain peran dengan lafal,
intonasi, dan dengan lafal, dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang intonasi, dan intonasi, dan ekspresi yang
tepat. ekspresi yang ekspresi yang tepat
tepat. tepat.
menghafal mengucapkan mengucapkan mengucapkan mengucapkan
teks semua teks sebagian besar sebagian kecil semua teks
percakapan. percakapan teks teks percakapan
sesuai peran percakapan percakapan sesuai peran
dengan lancar. sesuai peran sesuai peran dengan lancar.
yang lancar. dengan lancar.
m).

4 3 2 Bimbingan
1
panjang benda. mengukur mengukur mengukur mengukur
panjang tiga
panjang dua panjang satu panjang benda
benda dengan
benda benda dengan dengan ukuran
ukuran yang
dengan ukuran yang yang tepat.
tepat. ukuran yang tepat.
tepat.
ukur yang memilih semua memilih memilih memilih semua
sesuai dengan alat ukur yang sebagian sebagian kecil alat ukur yag
benda. sesuai dengan besar alat alat ukur yang sesuai dengan
benda. ukur yang sesuai dengan benda.
sesuai benda.
dengan
benda.
3. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik.

4 3 2 Bimbingan
1
melakukan melakukan besar sebagian melakukan
gerak bagian gerak bagian gerakan kecil gerakan gerak bagian
anggota anggota dilakukan dilakukan anggota tubuh
tubuh dalam tubuh dalam dengan baik. dengan baik. dalam tarian
tarian. tarian secara
sempurna. sempurna.
2. Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum mampu
gerakan gerakan besar sebagian mempraktikkan
dengan dipraktikkan gerakan kecil gerakan gerakan sesuai
iringan sesuai dipraktikkan dipraktikkan iringan musik.
musik. iringan sesuai sesuai
musik. iringan iringan
musik. musik.
4. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan pola lantai.

4 3 2 Bimbingan
1
melakukan melakukan besar gerakan sebagian kecil melakukan
gerak bagian gerak bagian dilakukan gerakan gerak bagian
anggota tubuh anggota tubuh dengan baik. dilakukan anggota tubuh
dalam tarian. dalam tarian dengan baik. dalam tarian
dengan dengan
sempurna. sempurna.
gerakan gerakan besar gerakan sebagian kecil mempraktikkan
dengan dipraktikkan dipraktikkan gerakan sesuai hitungan.
hitungan. sesuai sesuai dipraktikkan
hitungan. hitungan. sesuai
hitungan.
3. Kesesuaian Semua Sebagian Sebagian kecil Belum mampu
gerakan gerakan sesuai besar gerakan gerakan sesuai melakukan
dengan pola ddengan pola sesuai dengan dengan pola gerakan sesuai
lantai. lantai. pola lantai. lantai. dengan pola
lantai.

NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

Satuan Pendidikan : SDN 105

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
1. Dengan menggunakan teks lagu “Kupu-Kupu”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
2. Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menemukan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
menggunakan ejaan yang tepat.
4. Dengan mengamati berbagai gambar alat ukur, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang
(cm, m) dengan tepat.
5. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) dengan tepat.
6. Dengan mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan gerak, siswa dapat mengidentifikasi
gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian menggunakan gabungan level dengan pola lantai
yang sesuai dengan iringan musiknya benar.
7. Dengan mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian, siswa dapat melakukan
gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dengan pola lantai yang sesuai
dengan iringan musiknya benar.


waktu

 Siswa mengamati teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu”

(mengamati).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan
(mencoba).
 Siswa menulis puisi tentang lingkungan di dalam kolom
yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa menentukan fungsi untuk masing-masing alat ukur
(menalar).
 Siswa mengamati tabel yang berisi tentang tinggi badan
siswa (mengamati).
 Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) (mengamati).
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada tabel
(menalar).
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan (mengamati).
kolarorasi
- Siswa diskusi bersama orang tua, cara mengungkapkan maaf
Critical thinking





NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran:
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
diperdengarkan.
Jawaban disesuaikan dengan kata yang belum dipahami oleh siswa. Namun, kata yang
kemungkinan muncul, yaitu sebagai berikut.
a) Elok.
b) Hilir.
c) Mudik.
d) Semerbak.
e) Senda.
5. Menentukan konversi satuan panjang (cm, m)
a) Mengukur panjang benda.
b) Mengukur jarak dua benda.
c) Mengukur jalan.
d) Mengukur kain.
c. Keterampilan
tepat).
4 3 2 Bimbingan
1
ekspresi yang intonasi, dan besar isi puisi isi puisi dengan puisi dengan
tepat. ekspresi yang dengan lafal, lafal, intonasi, lafal,
tepat. intonasi, dan dan ekspresi intonasi, dan
ekspresi yang yang tepat. ekspresi yang
tepat. tepat.
diri. dan percaya besar isi puisi isi puisi dengan puisi dengan
diri. dengan lancar, dan lancar dan
percaya diri.
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).

4 3 2 Bimbingan
1
atau dan ekspresi.
sebaliknya.
santun.
3. Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.

4 3 2 Bimbingan
1
pembacaan mengoreksimengoreksi mengoreksi mampu
lafal, intonasi, puisi tentang
puisi tentang puisi tentang pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi,
lafal, intonasi lafalnya saja puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi.
saja atau atau lafal, intonasi,
sebaliknya. sebaliknya. dan ekspresi.
kata–kata yang mendaftar 8- mendaftar 4 -7 mendaftar 0-3 mampu
sesuai dengan 10 kata yang kata yang kata yang mendaftar
lingkungan. sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan kata-kata
lingkungan. lingkungan. lingkungan. yang sesuai
dengan
lingkungan.
m)
4 3 2 Bimbingan
1
panjang benda. mengukur mngukur mengukur mampu
panjang tiga panjang dua panjang satu mngukur
benda dengan benda dengan benda dengan panjang
ukuran yang ukuran yang ukuran yang benda dengan
tepat. tepat. tepat. ukuran yang
tepat.
ukur yang memilih memilih memilih mampu
sesuai dengan semua alat sebagian besar sebagian kecil memilih
benda. ukur yang alat ukur yang alat ukur yang semua alat
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan ukur yang
benda. benda. benda. sesuai dengan
benda.
5. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan menggunakan level dan
pola lantai yang sesuai dengan iringan musik.

4 3 2 Bimbingan
1
melakukan melakukukan besar sebagian kecil melakukan
gerak bagian gerak bagian gerakan gerakan gerak bagian
anggota tubuh anggota tubuh dilakukan dilakukan anggota tubuh
dalam tarian. dalam tarian dengan baik. dengan baik. dalam tarian
dengan dengan
sempurna. sempurna.
dengan iringan dipraktikkan gerakan gerakan sesuai iringan
musik. sesuai iringan
dipraktikkan dipraktikkan musik.
music. sesuai sesuai iringan
iringan musik.
musik.
melakukan melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan level semua gerakan sebagian sebagian kecil gerakan level
rendah, level rendah, besar gerakan level rendah, sedang,
sedang, dan sedang, dan gerakan level rendah, dan tinggi.
tinggi. tinggi. rendah, sedang, dan
sedang, dan tinggi
tinggi


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn. PJOK
Pembelajaran ke : 5
Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan tepat).
Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak
tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.
Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
dengan ejaan yang tepat dengan baik.
Dengan mengamati gambar dan teks pendek tentang sikap yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
dengan benar.
Dengan menulis di kolom yang sudah disediakan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di sekolah dengan baik.
Dengan mengamati gambar berbagai gerakan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak ayunan dalam
Dengan menonton video variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat
mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar.


waktu

 Siswa mengamati teks puisi “Paman Datang” (mengamati).

 Siswa mengamati lingkungan sekitar (mengamati).
 Siswa menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan
ejaan yang tepat (mencoba).
 Siswa mengamati gambar Garuda Pancasila (mengamati).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila
 Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Pemilihan Ketua
Kelas” (mengamati).bertanya jawab tentang isi teks bacaan
(menalar).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan
(menalar).
 Siswa menulis pengalamannya tentang bermusyawarah
(mencoba).
Siswa mengamati gambar berbagai gerakan mengayun
(mengamati
kolarorasi

Critical thinking





NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100
x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
diperdengarkan.
Kunci jawaban disesuaikan dengan jawaban siswa. Namun, kata yang kemungkinan
muncul, yaitu sebagai berikut.
a) Berkembang.
b) Biak.
c) Girang.
d) Terperi.
e) Menggiring.
diperdengarkan
a) menjadi besar;
b) tumbuh;
c) riang gembira;
d) cara berbuat laku;
e) menghalau binatang ke suatu tempat.
3. Menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai.

1. Siswa mampu menyebutkan gerakan …. ….
mengayunkan kedua tangan ke depan-
belakang
mengayunkan kedua tangan ke kiri-kanan.
mengayunkan kedua tangan dari samping ke
atas-bawah
mengayunkan kedua tangan setinggi bahu.
Lembar Observasi/Pengamatan mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan.

(√) (√) (√)
1. Zaydan
2. Raffa
3. Najwa
4. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
a) Bermusyawarah.
b) Udin dan Edo.
c) Udin menjadi ketua kelas.
d) Menerima hasil pemilihan.
e) Karena kegiatan musyawarah menghasilkan keputusan yang adil.
c. Keterampilan
tepat)
4 3 2 Bimbingan
1
puisi dengan membaca membaca membaca membaca
lafal, intonasi, puisi dengan sebagian sebagian kecil puisi dengan
dan ekspresi lafal, intonasi, besar isi puisi isi puisi lafal, intonasi,
yang tepat. dan ekspresi dengan lafal, dengan lafal, dan ekspresi
yang tepat. intonasi, dan intonasi, dan yang tepat.
tepat. tepat.
puisi dengan membaca membaca membaca membaca
lancar dan puisi dengan sebagian sebagian kecil puisi dengan
percaya diri. lancar dan besar isi puisi isi puisi lancar dan
percaya diri. dengan lancar dengan lancar, percaya diri.
dan percaya dan percaya
diri. diri.
4 3 2 Bimbingan
1
atau dan ekspresi.
sebaliknya.
santun.
3. Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.

4 3 2 Bimbingan
1
tentang menulis menulis menulis mampumenulis
lingkungan. seuruh isi sebagian sebagian kecil puisi tentang
puisi tentang besar isi isi puisi lingkungan.
lingkungan. puisi tentang tentang
kata–kata mendaftar 8 - mendaftar 4- mendaftar 0-3 mendaftar kata-
yang sesuai 10kata yang 7 kata yang kata yang kata yang sesuai
dengan sesuai dengan sesuai sesuai dengan dengan
lingkungan. lingkungan. dengan lingkungan. lingkungan.
lingkungan.
4. Mempraktikkan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai.

4 3 2 Bimbingan
1
melakukuan melakukan 4 melakukan 3 melakukan 1-2 melakukan
gerak gerak dalam gerak dalam gerak dalam gerak bagian
mengayun aktivitas aktivitas aktivitas anggota tubuh
dalam aktivitas senam lantai senam lantai senam lantai dalam aktivitas
senam lantai. dengan dengan dengan senam lantai
sempurna. sempurna. sempurna. dengan
sempurna.
2. Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum dapat
dengan dipraktikkan gerakan gerakan sesuai
hitungan. sesuai dipraktikkan dipraktikkan hitungan.
hitungan. sesuai sesuai
hitungan. hitungan.
5. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di

sekolah.
4 3 2 Bimbingan
1
keempat sesuai sila sesuai sila sesuai sila sila keempat
Pancasila di keempat keempat di keempat Pancasila di
berdasarkan sekolah Pancasila sekolah berdasarkan
ruang kelas. setengah depan ruang tidak terdengar.
ruang kelas. kelas.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
o Dengan menggunakan teks puisi “Nyiur Hijau”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.
o Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi
kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi
yang diungkapkan) dengan baik.
o Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang lingkungan dengan benar.
o Dengan menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak, siswa dapat mengartikan
kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan dengan tepat.
o Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan
dengan ejaan yang tepat.
o Dengan membaca teks pendek tentang panjang ukuran kaki Beni, siswa dapat menentukan
konversi satuan panjang (cm, m) dengan tepat.
o Dengan membaca teks tentang sikap yang sesuai dengan sila kelima Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
o Dengan menulis cerita tentang pengalaman, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di sekolah dengan baik.


waktu

 Siswa mengamati teks puisi “Nyiur Hijau” (mengamati).

 Siswa membuat pertanyaan tentang isi puisi “Nyiur Hijau”
(mencoba).
 Siswa menulis pertanyaan pada kolom yang sudah disediakan
(mencoba).
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (mencoba).
 Siswa mengamati lingkungan di sekitarnya (mengamati).
 Siswa menulis puisi berdasarkan yang diamatinya (mencoba).
 Siswa mengamati teks pendek yang berkaitan dengan
pengukuran panjang (mengamati).
 Siswa menentukan konversi satuan panjang ( cm, m)
(mencoba).
 Siswa mengukur panjang benda dengan satuan baku yang
sering digunakan (misalnya cm dan m) (mencoba).
 Siswa melengkapi kalimat yang masih rumpang (menalar).
kolarorasi

-
Siswa dengan bimbingan orang tua, siswa dibiasakan
bersikap baik. Sikap seperti sila kelima Pancasila. Misal
tolong-menolong, menghormati orang tua, dan sebagainya.
(Mandiri)
Critical thinking





NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
b. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
a. Penilaian Pengetahuan: Tes
b. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
a. Sikap

Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
diperdengarkan
a) Meraya.
b) Nyiur.
c) Siar.
d) Makmur.
e) Permai.
diperdengarkan, yaitu
a) besar (terbatas pemakaiannya),
b) kelapa,
c) meratakan ke mana-mana,
d) banyak penduduk dan sejahtera,
e) elok indah.
c. Keterampilan
tepat).

4 3 2 Bimbingan
1
dengan lafal, membaca puisi
membaca membaca mampu
intonasi, dan dengan lafal,
sebagian sebagian kecil membaca
ekspresi yang intonasi, dan
besar isi isi puisi dengan puisi dengan
tepat. ekspresi yang
puisi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
tepat. lafal, dan ekspresi dan ekspresi
intonasi, dan yang tepat. yang tepat.
ekspresi
yang tepat.
percaya diri.
4 3 2 Bimbingan
1
atau
sebaliknya.
bahasa yang menggunakan menggunaka menggunakan menggunakn
santun. bahasa yang n bahasa bahasa yang bahasa yang
sangat santun. yang santun. cukup santun. santun.
3. Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat
4 3 2 Bimbingan
1
tentang menulis seuruh menulis menulis mampumenulis
lingkungan. isi puisi sebagian besar sebagian kecil puisi tentang
tentang isi puisi isi puisi lingkungan.
lingkungan. tentang tentang
kata–kata mendaftar 8 - mendaftar 4-7 mendaftar 0-3 mendaftar kata-
yang sesuai 10kata yang kata yang kata yang kata yang sesuai
dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan dengan
4. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m)

4 3 2 Bimbingan
1
panjang benda. mengukurmngukur mengukur mampu
panjang lima
panjang 3-4 panjang 1-2 mngukur
benda dengan
benda benda dengan panjang benda
ukuran yang
dengan ukuran yang dengan
tepat. ukuran yang tepat. ukuran yang
tepat. tepat.
ukur yang memilih semua memilih memilih mampu
sesuai dengan alat ukur yang sebagian sebagian kecil memilih
benda. sesuai dengan besar alat alat ukur yang semua alat
benda. ukur yang sesuai dengan ukur yang
sesuai benda. sesuai dengan
dengan benda.
benda.
5. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di sekolah

4 3 2 Bimbingan
1
kelima sesuai sila sesuai sila sesuai sila sikap sesuai
Pancasila di kelima kelima di kelima sila kelima


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Wisata (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
 Dengan menggunakan teks lagu “Pemandangan”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
alam
 Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
 Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang alam
dengan ejaan yang tepat dengan benar.
 Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang
dibuat dengan bahan buatan dengan baik.
 Dengan membaca langkah-langkah membuat “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat
mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan baik.
 Dengan mengikuti petunjuk pembuatan “Hiasan Pot Botol Bekas”, siswa dapat membuat karya
hiasan dengan bahan buatan dengan benar.


waktu

 Siswa mengamati gambar Beni melihat dan menunjuk botol
minuman berserakan di sekitar patung kupu-kupu
(mengamati).
 Siswa mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk
membuat hiasan pot bunga
 Siswa membuat hiasan pot bunga dari botol bekas minuman
(mencoba).
 Siswa bekerja sama dengan orang tuanya untuk menentukan
ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan botol bekas
(mengomunikasikan).
kolarorasi

- Siswa dibantu orangtua untuk menyiapkan botol bekas.
(Mandiri)
Critical thinking



.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
1. Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan

d) Menggunakan botol bekas.
e) Pola kepala hewan.
f) Warna sesuai dengan pola hewan tertentu.
2. Mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
a) Pola pot bekas.
b) Cat Warna.
c) Kuas.
d) Botol Minuman Bekas.
3. Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan Panjang
a) 4,56 m
b) 7,5 m
c) 90 m
c. Keterampilan
1. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

4 3 2 Bimbingan
1
dengan lafal, membaca puisi
membaca membaca mampu
intonasi, dan dengan lafal,
sebagian sebagian kecil membaca
ekspresi yang intonasi, dan
besar isi isi puisi dengan puisi dengan
puisi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi
yang tepat.
percaya diri.
2. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi,
4 3 2 Bimbingan
1
atau
sebaliknya.
3. Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
4 3 2 Bimbingan
1
tentang menulis seuruh menulis menulis mampumenulis
lingkungan. isi puisi sebagian besar sebagian kecil puisi tentang
tentang isi puisi isi puisi lingkungan.
lingkungan. tentang tentang
yang sesuai 10kata yang kata yang kata yang kata yang sesuai
dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan dengan
4. Membuat karya hiasan (Pot Bunga) dengan bahan buatan (Botol Bekas).
4 3 2 Bimbingan
1
1. Kerapian Siswa Sebagian Sebagian Belum
membuat hiasan membuat besar hiasan kecil hiasan mampu
pot bunga dengan hiasan pot pot bunga pot bunga membuat
botol bekas. bunga yang yang yang hiasan pot
menggunaka menggunakan menggunaka bunga yang
n botol bekas botol bekas n botol bekas menggunakan
dengan rapi. dibuat dibuat botol bekas
dengan rapi. dengan rapi. dengan rapi.
2. Kebersihan Siswa Sebagian Sebagian Belum
membuat hiasan membuat besar hiasan kecil hiasan mampu
pot bunga hiasan pot pot bunga pot bunga membuat
menggunakan bunga yang yang yang hiasan pot
botol bekas. menggunaka menggunakan menggunaka bunga yang
n botol bekas botol bekas n botol bekas menggunakan
dengan dibuat dibuat botol bekas
bersih. dengan dengan dengan
bersih. bersih. bersih.
3. Partisipasi Siswa Siswa Siswa Siswa
membuat hiasan berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
pot bunga sangat aktif aktif dari cukup aktif kurang aktif
menggunakan dari awal awal hingga dari awal dari awal
botol bekas. hingga akhir akhir hingga akhir hingga akhir
membuat membuat membuat membuat
hiasan pot hiasan pot hiasan pot hiasan pot
bunga bunga bunga bunga
menggunaka menggunakan menggunaka menggunakan
n botol bekas. botol bekas. n botol bekas. botol bekas
5. Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang.

4 3 2 Bimbingan
1
1. Mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu
memecahkan memecahkan memecahkan memecahkan memecahkan
soal cerita. soal cerita soal cerita soal cerita soal cerita.
dengan cara dengan cara dengan cara
sangat lengkap. lengkap. kurang
lengkap.
menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan
soal cerita soal cerita soal cerita soal cerita soal cerita.
dengan dengan kalimat dengan kalimat dengan kalimat
lengkap. sangat lengkap. lengkap kurang lengkap


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
 Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap sila Pancasila, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
 Dengan menggunakan teks “Air Terjun”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
 Dengan membaca puisi “Air Terjun”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam
puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
 Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
 Dengan mengamati gambar variasi gerak melayang, siswa dapat menjelaskan variasi gerak melayang
dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
 Dengan menonton video variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat
mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.


waktu

 Siswa mengamati gambar balon cerita antara Beni dan Tiur

(mengamati).
 Siswa menentukan sikap yang harus ditiru ke dalam
kehidupan sehari-hari (menalar)
 Siswa mengamati gambar air terjun (mengamati).
 Siswa membaca teks lagu air terjun seperti membaca puisi
(mengamati).
 Siswa memberikan komentar berdasarkan penggunaan lafal,
intonasi, dan ekspresi pembaca puisi(Literasi)
kolarorasi

Siswa bersama orang tua mendiskusikan contoh perilaku di
rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila. (Mandiri)
Critical thinking




NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
1. Contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
2. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
No. Kata Maknanya

1. Jauh Tidak dekat
2. Deru Berbunyi keras gemuruh seperti air deras
3. Umpama Sama halnya dengan atau bagaikan
4. Rupanya Kelihatannya atau tampak
5. Terjun Melompat turun
3. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
4. Menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai.

1. Melayang satu kaki dari kiri ke kanan. …. ….
2. Melayang ke depan. …. ….
3. Melayang dua kaki dari kiri ke kanan. …. ….
4. Melayang ke atas. …. ….
Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak.

(√) (√) (√)
1. Zaydan
2. Raffa
3. Najwa
c. Keterampilan
1) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di
rumah.

4 3 2 Bimbingan
1
keempat sesuai sila sesuai sila sesuai sila sikap sesuai
Pancasila di keempat keempat keempat sila keempat
rumah Pancasila di Pancasila di Pancasila di Pancasila di
berdasarkan rumah rumah rumah rumah
4 3 2 Bimbingan
1
tepat. ekspresi yang puisi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi
yang tepat.
percaya diri.
dan ekspresi yang diungkapkan)
4 3 2 Bimbingan
1
atau
sebaliknya.
4) Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
4 3 2 Bimbingan
1
tentang alam. menulis seuruh menulis menulis mampumenulis
isi puisi sebagian besar sebagian kecil puisi tentang
tentang alam . isi puisi isi puisi alam.
tentang alam. tentang alam.
yang sesuai 10 kata yang kata yang kata yang kata yang sesuai
dengan alam. sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan dengan alam.
alam . alam . alam.
5) Mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai.

4 3 2 Bimbingan
1
melakukuan melakukan besar sebagian kecil melakukan
gerak loncat, semua gerak gerakan gerakan gerak bagian
melangkah, dalam dipraktikkan dipraktikkan anggota tubuh
dan aktivitas dengan baik. dengan baik. dalam aktivitas
mengguling senam lantai senam lantai
dalam dengan dengan
aktivitas sempurna. sempurna.
senam lantai.
dengan dipraktikkan gerakan gerakan sesuai dengan
hitungan. sesuai dengan dipraktikkan dipraktikkan hitungan.
hitungan. sesuai sesuai dengan
dengan hitungan.
hitungan.

NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

Pembelajaran ke : 3
 Dengan menggunakan teks lagu “Desaku”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan tepat.
 Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak
tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.
 Dengan membaca teks puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak
tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
 Dengan menemukan kosakata yang belum dipahami artinya, siswa dapat mengartikan kosakata baru
yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
 Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang
(misalnya cm dan m)dengan tepat.
 Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan
penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
 Dengan membaca teks pendek, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat
untuk membuat karya hiasan dengan benar.
 Dengan mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan,
siswa dapat membuat karya hiasan dari bahan buatan dan benar.


waktu

 Siswa mengamati gambar gerbang Pulau Komodo
(mengamati).
 Siswa menuliskan tentang gambar komodo yang diamati
 Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan (menalar).
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan
(mencoba).
kolarorasi

- Siswa bersama orang tua membuat karya dari kain flanel.
Critical thinking




NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
1. Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.Perhatikan kolom berikut! Temukan kata-kata di atas! Dengarkan
petunjuk gurumu!
2. Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.
No. Kata Maknanya
1. Desa Daerah
2. Pujaan ….
3. Handai ….
4. Taulan ….
5. Permai ….
3. Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, yaitu

a) 2,98 m
b) 612 cm
c) 1,19 m
d) 1,25 m
c. Keterampilan

4 3 2 Bimbingan
1
tepat. ekspresi yang puisi dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
ekspresi yang
tepat.
percaya diri.
4 3 2 Bimbingan
1
atau
sebaliknya.
8) Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
4 3 2 Bimbingan
1
tentang alam. menulis seuruh
menulis menulis mampumenulis
isi puisi
sebagian besar sebagian kecil puisi tentang
tentang alam .
isi puisi isi puisi alam.
tentang alam. tentang alam.
yang sesuai 10 kata yang kata yang kata yang kata yang sesuai
dengan alam. sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan dengan alam.
alam . alam . alam.
9) Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang.

4 3 2 Bimbingan
1
dengan cara dengan cara dengan cara
yang sangat lengkap. kurang
lengkap. lengkap.
dengan dengan kalimat dengan dengan kalimat
lengkap. yang sangat kalimat yang yang kurang
lengkap. lengkap. lengkap.
10) Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.

4 3 2 Bimbingan
1
1. Kerapian Siswa Sebagian Sebagian kecil Belum mampu
membuat membuat besar hiasan hiasan miniatur membuat
hiasan hiasan miniatur hewan hiasan
miniature miniatur hewan menggunakan miniatur
hewan hewan menggunakan kain flanel hewan
menggunakan menggunakan kain flanel yang dibuat menggunakan
kain flanel. kain flanel yang dibuat dengan rapi. kain flanel
dengan rapi. dengan rapi. rapi.
2. Kebersihan Siswa Sebagian Sebagian kecil Belum mampu
membuat membuat besar hiasan hiasan miniatur membuat
hiasan hiasan miniatur hewan hiasan
miniatur miniatur hewan menggunakan miniatur
hewan hewan menggunakan kain flanel hewan
menggunakan menggunakan kain flanel yang dibuat menggunakan
kain flanel. kain flanel yang dibuat dengan bersih. kain flannel
dengan bersih. dengan dengan bersih.
bersih.
membuat berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
hiasan sangat aktif aktif dari cukup aktif kurang aktif
miniatur dari awal awal hingga dari awal dari awal
hewan hingga akhir akhir hingga akhir hingga akhir
menggunakan membuat membuat membuat membuat
kain flanel. hiasan hiasan hiasan miniatur hiasan
miniatur miniatur hewan miniatur
hewan hewan menggunakan hewan
menggunakan menggunakan kain flannel. menggunakan
kain flanel. kain flanel. kain flannel.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001


Pembelajaran ke : 4
 Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang
berhubungan dengan budaya minta tolong dengan baik.
 Dengan membuat teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
 Dengan mengamati data panjang kain, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang
satuan panjang dengan tepat.
 Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan
 Dengan mengamati teks percakapan antara Mei dan Beni, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.
 Dengan mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan, siswa
dapat membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar.


waktu

 Siswa mengamati gambar Candi Borobudur (mengamati).

 Siswa mengamati gambar Beni sedang meminta tolong
kepada pengunjung lain untuk difoto Siswa mengamati
aktivitas Beni yang terdapat di dalam foto (mengamati).
 Siswa menulis pertanyaannya pada kolom yang sudah
disediakan (menanya).
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang ada dalamvideo
pembelajaran yang dikirimkan oleh guru (mengamati).
 Siswa mendengarkan teks percakapan yang berhubungan
dengan budaya meminta tolong
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan
yang didengarnya (mengamati).
 Siswa mengamati gambar Beni meminta tolong kepada anak-
anak lainnya yang mengunjungi candi (mengamati).
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada graphic
organizer pola ulat
 Siswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan
(mencoba).
kolarorasi
Critical thinking




NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
B. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak

Perilaku Lanjut
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

66-80 B B (Baik)
51- 65 C C (Cukup)
1. Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta tolong.

Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengarnya, yaitu sebagai berikut.
a) Kamera
b) Permisi, saya Beni, pengunjung Candi Borobudur. Bolehkah saya meminta tolong?
c) Beni.
d) Karena menolong dapat mempererat hubungan baik antarsesama.
e) Beni juga menolong.
2. Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan Panjang
a) 4,60 m.
b) 2,1 m.
c) 270 cm.
d) 310 cm.
c. Keterampilan
1. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup
4 3 2 Bimbingan
1
bermain peran. bermain peran bermain bermain peran mampu
dengan lafal, peran dengan dengan lafal, bermain
intonasi, dan lafal, intonasi, dan peran dengan
ekspresi yang intonasi, dan ekspresi yang lafal,
sangat tepat. ekspresi yang cukup tepat. intonasi, dan
tepat.
menghafal eks mengucapkan mengucapkan mengucapkan mampu
dengan dengan lancar. dengan
lancar. lancar.
2. Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang.

4 3 2 Bimbingan
1
dengan sangat secara lengkap. secara kurang
lengkap. lengkap.
2. Mampu Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lengkap. sangat lengkap. lengkap. kurang
lengkap.
3. Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.

4 3 2 Bimbingan
1
1. Kerapian Siswa Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
membuat membuat hiasan bingkai hiasan bingkai membuat
hiasan bingkai hiasan bingkai foto foto hiasan bingkai
foto foto menggunakan menggunakan foto
menggunakan menggunakan kain batik kain batik menggunakan
kain batik. kain batik dengan rapi. dengan rapi. kain batik
dengan rapi. dengan rapi.
2. Kebersihan Siswa Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
membuat membuat hiasan bingkai hiasan bingkai membuat
hiasan bingkai hiasan bingkai foto foto hiasan bingkai
foto foto menggunakan menggunakan foto
menggunakan menggunakan kain batik kain batik menggunakan
kain batik. kain batik dengan bersih. dengan bersih. kain batik
dengan bersih. dengan
bersih .
membuat berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
hiasan bingkai sangat aktif aktif dari awal cukup aktif kurang aktif
foto dari awal hingga akhir dari awal dari awal
menggunakan hingga akhir membuat hingga akhir hingga akhir
kain batik. membuat hiasan bingkai membuat membuat
hiasan bingkai foto hiasan bingkai hiasan bingkai
foto menggunakan foto foto
menggunakan kain batik. menggunakan menggunakan
kain batik. kain batik. kain batik.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan menulis contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila, siswa dapat
menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di rumah dengan
benar.
2. Dengan mengamati gambar variasi gerak mendarat, siswa dapat menjelaskan variasi gerak mendarat
dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
3. Dengan menjelaskan melalui video pembelajaran variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai,
siswa dapat mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
4. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang
ditemukan dari teks percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
5. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan
menggunakan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.


waktu

 Siswa mengamati gambar Pulau Raja Ampat (mengamati).

 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan gambar
Pulau Raja Ampat (menanya).
 Siswa menuliskan contoh perilaku di rumah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila
 Siswa mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas
senam lantai (mencoba).
 Siswa mengamati teks percakapan antara Edo dan Oridek
(mengamati).
 Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai
cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia yang terdapat pada teks percakapan (mengamati).
kolarorasi

Critical thinking



NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

(Skala 0 -100)
66-80 B B (Baik)
51- 65 C C (Cukup)
1. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
a) Pembagian tugas kerja anggota keluarga.
b) Musyawarah penyelesaian masalah pada saat tertimpa musibah.
c) Menghormati dan menghargai pendapat saudara.
d) Berhati besar untuk menerima keputusan keluarga.
2. Menjelaskan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai.

1. Mendarat dengan satu kaki ke depan. … …
2. Mendarat dengan dua kaki di tempat yang … …
sama.
3. Mendarat dengan dua kaki ke depan. … …
.
Lembar Observasi/Pengamatan mempraktikkan variasi gerak bergantung dengan tangan.
No. Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
(√) (√) (√)
1. Zaydan
2. Raffa
3. Najwa
3. Menjelaskan makna ungkapan meminta tolong yang ditemukan dari teks percakapan
dengan bahasa sendiri.
c. Keterampilan
1) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di
rumah.

4 3 2 Bimbingan
1
keempat sesuai sila sesuai sila sesuai sila sila keempat
Pancasila di keempat keempat di keempat Pancasila di
berdasarkan sekolah Pancasila sekolah berdasarkan
ruang kelas. setengah depan ruang tidak terdengar.
ruang kelas. kelas.
2) Mempraktikkan variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai.

4 3 2 Bimbingan
1
1. Kemampuan Mampu Sebagian Hanya sebagian Belum mampu
melakukan melakukan besar kecil gerakan melakukan
gerak gerak gerakan mendarat gerak mendarat
mendarat mendarat mendarat dilakukan dalam aktivitas
dalam aktivitas dalam aktivitas dilakukan dengan baik. senam lantai
senam lantai. senam lantai dengan baik. sempurna.
dengan
sempurna.
2. Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya sebagian Belum mampu
gerakan gerakan besar kecil gerakan mempraktikkan
dengan dipraktikkan gerakan dipraktikkan sesuai
hitungan. sesuai dipraktikkan sesuai hitungan. hitungan.
hitungan. sesuai
hitungan.
3.Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup

4 3 2 Bimbingan
1
cukup tepat.
lancar. lancar.


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
o Dengan mengamati gambar berbagai contoh sikap sesuai sila Pancasila, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan tepat.
o Dengan mengamati gambar bercerita, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan
nilai-nilai Pancasila sila kelima di rumah dengan benar.
o Dengan mengamati gambar meminta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan
tolong dengan benar.
o Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat bermain peran dalam melatih
ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan
baik.
o Dengan mengamati contoh soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang dengan tepat.
o Dengan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan


waktu

 Siswa mengamati gambar Beni sedang gotong royong
(mengamati).
 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa,
siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).
 Siswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan
contoh perilaku yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
(mengamati).
 Siswa menulis kalimat permintaan tolong (mencoba).
 Siswa menulis menggunakan kalimat yang sopan (mencoba).
 Siswa membaca soal cerita yang sudah disediakan (mencoba).
 Siswa mengamati cara penyelesaiannya (mengamati).
Siswa bertanya jawab tentang cara penyelesaian soal cerita
 Siswa mengerjakan soal cerita berdasarkan contoh soal
(menalar).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan
panjang (menalar).
kolarorasi

Critical thinking



NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001
Lampiran :
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap

Perilaku
1.
2.
b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

x 100
Skor maksimal

66-80 B B (Baik)
51- 65 C C (Cukup)
4. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila.
5. Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong, yaitu berikut.

a) Dik, tolong ambilkan sapu ya!
b) Siapa yang mau menolongku mengambilkan buku?
c) Aku belum dapat mengerjakannya, tolong aku ya!
d) Kepalaku pusing, aku meminta tolong belikan obat ya!
e) Bang, bolehkah aku meminta tolong, Abang?
6. Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, yaitu sebagai berikut.
a) 27200 cm
b) 266,5 m
c) 28,5 m
d) 3,21 cm
e) 16,75 m
c. Keterampilan
1) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di rumah.
4 3 2 Bimbingan
1
kelima sesuai sila sesuai sila sesuai sila sikap sesuai
Pancasila di kelima kelima di kelima sila kelima
2) Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
4 3 2 Bimbingan
1
tepat.
lancar. lancar.
3) Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang.

4 3 2 Bimbingan
1
dengan sangat secara lengkap. secara kurang
lengkap. lengkap.
2. Mampu Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lengkap. sangat lengkap. lengkap. kurang
lengkap.
Refleksi Guru
1. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Sebutkan siswa yang perlu mendapat perhatian khusus!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Sebutkan hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan lebih efektif!
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................


NIP. 196305241984062001 NIP. 197308102014072001

RPP Tema 5 Kelas 2 Daring Weni

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Tema 5 Kelas 2 Daring Weni

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

DARING Masa Covid-19

Satuan pendidikan : SDN 105

B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

C. Langkah – langkah Pembelajaran

kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan inti - Melalui WA grup, peserta didik diberi motivaasi dan

- Peserta didik beserta orangtua dirumah mendiskusikan,

- siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru lalu

- Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk

Kegiatan akhir - siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru lalu

Mengetahui Malang, Januari 2020

JUNATI, S.Pd.,M.Si WENI AGUSTINA,S.Pd.

Jumlah skor yang diperoleh

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

3. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

- Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar

Mengetahui Malang, Januari 2020

JUNATI, S.Pd.,M.Si WENI AGUSTINA,S.Pd.

Satuan pendidikan : SDN 105

B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

C. Langkah – langkah Pembelajaran

kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

- Peserta didik beserta orangtua dirumah mendiskusikan,

Kegiatan akhir - siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru lalu

Mengetahui Malang, Januari 2020

JUNATI, S.Pd.,M.Si WENI AGUSTINA,S.Pd.

Konversi Nilai Klasifikasi

Kemudian, tuliskan sikap yang sesuai dengan sila pertama Pancasila!

2. Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan.

Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak Bertumpu dengan Tangan

Mengetahui Palembang Januari 2020

JUNATI, S.PD., M.SI WENI AGUSTINA ,S.Pd.

Satuan pendidikan : SDN 105

B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

C. Langkah – langkah Pembelajaran

kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan akhir - siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru lalu

Mengetahui Palembang Januari 2020

JUNATI, S.PD., M.SI WENI AGUSTINA ,S.Pd.

Jumlah skor yang diperoleh

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

c. Menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf.

2) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama tiga.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Mengetahui Malang, Januari 2020

JUNATI, S.Pd.,M.Si WENI AGUSTINA,S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : SDN 105

C. Langkah – langkah Pembelajaran

kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

- - siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru lalu

- Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk

Kegiatan akhir - siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru lalu

Mengetahui Malang, Januari 2020

JUNATI, S.Pd.,M.Si WENI AGUSTINA,S.Pd.

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

7) Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu “Lihat Kebunku”.

Mengetahui Malang, Januari 2020

JUNATI, S.Pd.,M.Si WENI AGUSTINA,S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )