PROIECT DIDACTIC

Profesor învățământ preșcolar: Marcu Cristina-Elena

Grădinița cu P.P. Learn&Play, Sibiu

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: Marcu Cristina-Elena

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu P.P. „LEARN&PLAY”, Sibiu

DATA: 08.02.2023

NIVELUL/GRUPA: 5-6 ani, nivel II, Grupa Mare „Ursuleții”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?”

TEMA PROIECTULUI: „Din lumea celor care nu cuvântă”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Prietenii de la fermă”

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Om și societate

DISCIPLINA: Activitate practică

TEMA ACTIVITĂȚII: „Animale de la fermă”

TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi și deprinderi

MIJLOC DE REALIZARE: îndoire, rupere, lipire

DOMENIUL DE DEZVOLTARE:

A. Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale;

C. Capacități și atitudini în învățare;

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 A1- Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare.
C3- Activare și manifestare a potențialului creativ;
COMPORTAMENTE VIZATE:

1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei

1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate

3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderii de a reda un spațiu plastic pe o temă dată, folosind tehnici învățate.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: Să intuiască materialele și instrumentele de lucru puse la dispoziție.

O2: Să execute exerciții de încălzire a musculaturii fine.
O3: Să realizeze, în mod creativ lucrarea prin îndoirea, lipirea și asamblarea corectă a părților componente pe suprafața de lucru dată.
O4: Să identifice răspunsurile la ghicitori.
O5: Să-și exprime verbal opinia față de lucrarea proprie și față de lucrările celorlați colegi, folosind cel puțin un criteriu enunțat de
educatoare.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, problematizarea, observația, explicația, demonstrația, exercițiul, turul galeriei.
Mijloace didactice: farfurii din carton, lipici, părți componente animale domestice, hârtie creponată, vată, hârtie, pensule,
aracet, laptop, boxă, baloane, ghicitori, ață, jetoane animale.
Forme de organizare: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
 MEN. (2019). Curriculum pentru educație timpurie. https://www.edu.ro/sites/default/files/Curriculum%20ET_2019_aug.pdf
M.E.N. (2019). Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează Curriculum pentru
educație timpurie.
https://isj.vs.edu.ro/download/SUPORT-pentru-explicitare-si-intelegere-curric.ET-15-iulie-R-D-S-M-G-V-bun.pdf
 Etapele Strategii didactice Evaluare/
Nr. Conținut științific
Metode și Mijloace de Metode și
Crt. activității
procedee învățământ indicatori
Se asigură condițiile necesare desfășurării activității
- Aerisirea sălii de grupă - - -

- Pregătirea materialului necesar pentru

Moment desfășurarea activității

1.
organizatoric - Crearea atmosferei optime de lucru
- Așezarea măsuțelor pentru copii
- Organizarea colectivului de preșcolari

Participă cu
Se va realiza prin următoarele întrebări:
Conversația Macheta fermei interes și
- Care este tema noastră săptămânală?
răspund la
2. Reactualizarea - Care sunt animalele domestice? întrebări
cunoștințelor - Unde trăiesc animalele domestice?
- Ce foloase ne dau acestea?

3. Captarea Atenția copiilor va fi captată cu ajutorul unui scurt joc

atenției
distractiv. În interiorul unui balon se va afla un bilet cu o
ghicitoare. Pentru a ajunge la bilet, copilul trebuie să
 spargă balonul unde va gasi o ghicitoare despre un animal Conversația
domestic. Baloane Răspund la
Ea este bună la toate, Ghicitori ghicitorile
Ne dă carne, ne dă lapte, educatoarei
Iar viţei mititei
Se numesc copiii ei. (Vaca)

În noroi se tăvăleşte,
Cu porumb el se hrăneşte,
Are coada covrigel Problematizarea
Şi la rât are inel. (Porcul)

Are coarne-ncârligate
Și cu alți semeni se bate! (Berbecul)

Animal domestic este, Observația

Trei iezi are în poveste,
Pe lup ea s-a răzbunat,
Căci doi iezi el i-a mâncat,
Află-i numele imediat! (Capra)

Se anunță tema și obiectivele propuse pe înțelesul

copiilor. Le voi spune preșcolarilor că astăzi o să ne Observația Jetoane animale Înțeleg
Anunțarea
4. temei și a confecționăm animale de la fermă. Astfel le voi explica Conversația explicațiile
obiectivelor copiilor că în funcție de jetonul extras o să afle ce animal educatoarei
urmează să realizeze.

5.
Dirijarea
învăţării Prezint lucrările model –vacă, porc, berbec, capră.
a) Prezentarea
modelului Explicația Animalele model
Se explică tehnica de lucru, îndoirea, ruperea și de
b) Explicarea aplicare a lipiciului pe o suprafață:
și
demonstrarea Exercițiul
tehnicii de Prima dată o să îndoim farfuria de carton în jumătate. Observă și
lucru intuiesc
În funcție de animalul ales (vacă, porc, berbec, capră) se
Farfurii carton materialele de
vor rupe/tăia bucățele de hârtie creponată (roz-porc;
Conversația Lipici lucru pregătite
negru-vacă), vată-berbec, ață-capră. Cele două jumătăți
Hârtie creponată în coșulețe.
ale farfuriei vor forma corpul animalului ales.
Hârtie colorată
Următorul pas constă în colorarea părților componente
Demonstrația Vată
ale corpului (cap, picioare, coadă, coarne), urmând ca mai
Ață
apoi să lipească picioarele animalului pe marginile
Creioane colorate
curbate ale farfuriei. Pe fiecare jumătate se vor lipi două
Observația
Sfoară
picioare.
Se asamblează capul și coada animalului, iar la final se
adaugă o bucată de sfoară, pentru a putea fi agățat.

Fiecare copil are pregătite pe masă materialele de lucru Lipesc

c) Executarea Părțile corpului din
necesare realizării animalului ales. materialele
lucrării carton
(părțile corpului, farfurie de carton, creioane colorate, Exercițiul puse la
Farfurie carton
dispoziție pe
 hârtie creponată, vată, ață, lipici, sfoară). Ață suprafața
Intuirea materialului din coșulețe: Vată indicată
Cer copiilor să spună ce materiale observă ei că s-au Sfoară
folosit pentru realizarea acestei lucrări. lipici
Se execută exercițiile de încălzire a musculaturii Respectă

mâinilor pregătitoare pentru activitate printr-o poezie. cerințele și

Degetele-mi sunt petale, pașii enunțați

Le deschid ca pe o floare, de educatoare

Și apoi le răsfirăm,
Și la pian cântăm,
Frecăm palmele de zor,
Și la activitate avem spor!
Copii, puteți începe lucrul!

6. Obținerea
performanței În timp ce copiii lucrează, supraveghez activitatea
acestora și ofer indicații suplimentare acolo unde este
nevoie. Aprecieri

Pentru fixarea cunoștințelor referitoare la animalele Exercițiul generale si

domestice le voi adresa copiilor întrebări despre foloasele individuale

Conversația
provenite de la acestea.
De asemenea, voi avea grijă ca în timpul lucrului, copiii
 să aibă o poziție corespunzatoare și să lucreze în liniște.

Observația Panou
Finalizează
Le cer copiilor să finalizeze lucrările pe care le voi aşeza Turul galeriei lucrarea
pe panou pentru a putea fi analizate. Prezintă
7. Evaluarea
activității Se fac aprecieri asupra modului de lucru: dacă copiii au lucrările în
respectat cerințele prezentate la începutul activității. cadrul
expoziției.

Se fac aprecieri individuale și în colectiv cu privire la Conversația Recompense Aplaudă

desfășurarea activității și modul de lucru al copiilor, performanțele
8. Încheierea
activității comportamentul lor în timpul activității cât și rezultatul colegilor.
muncii lor.