Chapitre 2 Annie Ernaux, La PLace

ROMAN XXE LA PLACE,
CHAPITRE 2
Course contents
Table des matières
1 ACCUEIL DE LA SÉQUENCE ..........................................................................................................................3
1.1 POURQUOI ÉCRIRE ? ...................................................................................................................................3
2 SÉANCE 1 : MÉTHODE : LE PLAN DU TEXTE ................................................................................................4
2.1 TEXTE 1 : POURQUOI ÉCRIRE ? .....................................................................................................................4
2.2 MÉTHODE : ÉTABLIR LE PLAN DU TEXTE .........................................................................................................4
2.3 BILAN : LE PLAN DU TEXTE ..........................................................................................................................8
3 SÉANCE 2 : LA MÉMOIRE ET LE DEUIL.........................................................................................................8
3.1 ANALYSE DE LA 1RE PARTIE .........................................................................................................................8
3.2 LA MÉMOIRE DU PÈRE .................................................................................................................................8
3.3 LES SOUVENIRS DU PÈRE.............................................................................................................................9
3.4 UNE PHOTO DU PÈRE ..................................................................................................................................9
3.5 LA CONDITION OUVRIÈRE ...........................................................................................................................10
3.6 UNE FIERTÉ CACHÉE .................................................................................................................................11
3.7 LE CHAGRIN DE LA MÈRE ...........................................................................................................................12
3.8 SYNTHÈSE DE LA SÉANCE ..........................................................................................................................13
4 SÉANCE 3 : LES CHOIX DE L’ÉCRITURE .....................................................................................................14
4.1 SUITE DE L’EXPLICATION DE TEXTE..............................................................................................................14
4.2 ANALYSE DE LA 2E PARTIE .........................................................................................................................14
4.3 ANALYSE DE LA 3E PARTIE .........................................................................................................................15
4.4 ENTRETIEN POUR LE NOUVEL OBS .............................................................................................................15
4.5 BILAN .....................................................................................................................................................16
4.6 SYNTHÈSE DE LA SÉANCE ..........................................................................................................................17
5 SYNTHÈSE DE LA SÉQUENCE .....................................................................................................................17
5.1 SYNTHÈSE DU CHAPITRE 2.........................................................................................................................17
6 CRÉDITS .......................................................................................................................................................18
7 DOCUMENTATION........................................................................................................................................18
1 Accueil de la séquence
1.1 Pourquoi écrire ?
Annie Ernaux en 2016.
1.1.1 Objectifs de la séquence
 S’entraîner à la méthode de l’explication de texte

 Comprendre ce qui a motivé l’écriture de La Place
 Définir le style d’écriture
1.1.2 Résumé de la séquence
Vous allez analyser un premier extrait de La Place, qui permet de comprendre ce qui a déclenché l’écriture
du livre, et le choix que fait Annie Ernaux d’un style approprié.
En effet, l’écriture de ce livre est liée directement à ce qu’elle a pu éprouver à la mort de son père, à la
souffrance devant leur éloignement et la distance sociale et symbolique qui les a séparés.
Elle décide donc de « rendre compte » de l’existence de son père, le plus objectivement possible. Comment
faire entrer son père, et le monde qu’il a connu, dans l’univers de la littérature ?
1.1.3 Temps de travail indicatif
2 heures 30
Cliquez sur les titres pour découvrir le résumé de chaque séance.
Séance 1
Vous allez d’abord établir le plan du texte avant de procéder à son analyse linéaire.
3 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

Séance 2
Vous allez étudier la première partie du texte qui rapporte le décès du père et les traces qu’il
laisse derrière lui.
Séance 3
Vous allez analyser les choix que fait Annie Ernaux pour écrire au sujet de son père.
2 Séance 1 : Méthode : le plan du texte
2.1 Texte 1 : Pourquoi écrire ?
Lisez l’extrait suivant, et nous pourrons ensuite travailler sur le plan de ce texte.
On a réuni les vêtements de mon père pour les distribuer à des gens qui en auraient besoin. Dans son
veston de tous les jours, accroché dans le cellier, j’ai trouvé son portefeuille. Dedans, il y avait un peu
d’argent, le permis de conduire et, dans la partie qui se replie, une photo glissée à l’intérieur d’une coupure
de journal. La photo, ancienne, avec des bords dentelés, montrait un groupe d’ouvriers alignés sur trois
rangs, regardant l’objectif, tous en casquette. Photo typique des livres d’histoire pour « illustrer » une
grève ou le Front Populaire. J’ai reconnu mon père au dernier rang, l’air sérieux, presque inquiet.
Beaucoup rient. La coupure de journal donnait les résultats, par ordre de mérite, du concours d’entrée des
bachelières à l’école normale d’institutrices. Le deuxième nom, c’était moi.
Ma mère est redevenue calme. Elle servait les clients comme avant. Seule, ses traits s’affaissaient. Chaque
matin, tôt, avant l’ouverture du commerce, elle a pris l’habitude d’aller au cimetière.
Dans le train du retour, le dimanche, j’essayais d’amuser mon fils pour qu’il se tienne tranquille, les
voyageurs de première n’aiment pas le bruit et les enfants qui bougent. D’un seul coup, avec stupeur,
« maintenant, je suis vraiment une bourgeoise » et « il est trop tard ».
Plus tard, au cours de l’été, en attendant mon premier poste, « il faudra que j’explique tout cela ». Je
voulais dire, écrire au sujet de mon père, sa vie, et cette distance venue à l’adolescence, entre lui et moi.
Une distance de classe, mais particulière, qui na pas de nom. Comme de l’amour séparé.
Par la suite, j’ai commencé un roman dont il était le personnage principal. Sensation de dégoût au milieu
du récit.
Depuis peu je sais que le roman est impossible. Pour rendre compte d’une vie soumise à la nécessité, je
n’ai pas le droit de prendre d’abord le parti de l’art, ni de chercher à faire quelque chose de
« « passionnant », ou d’« émouvant ». Je rassemblerai les paroles, les gestes, les gouts de mon père, les
faits marquants de sa vie, tous les signes objectifs d’une existence que j’ai aussi partagée.
Aucune poésie du souvenir, pas de dérision jubilante. L’écriture plate me vient naturellement, celle-là
même que j’utilisais en écrivant autrefois à mes parents pour leur dire les nouvelles essentielles.
Vous pouvez télécharger le texte au format PDF ici :
2.2 Méthode : établir le plan du texte
2.2.1 Méthode
Pour étudier un texte, vous devez d’abord en établir le plan.

C’est à dire reconnaître les parties qui ont une unité thématique.

2.2.2 1re partie
Exercice 1 - Corrigé à la page 19

On a réuni les vêtements de mon père pour les distribuer à des gens qui en auraient besoin.
Dans son veston de tous les jours, accroché dans le cellier, j’ai trouvé son portefeuille. Dedans,
il y avait un peu d’argent, le permis de conduire et, dans la partie qui se replie, une photo
glissée à l’intérieur d’une coupure de journal. La photo, ancienne, avec des bords dentelés,
montrait un groupe d’ouvriers alignés sur trois rangs, regardant l’objectif, tous en casquette.
Photo typique des livres d’histoire pour « illustrer » une grève ou le Front Populaire. J’ai
reconnu mon père au dernier rang, l’air sérieux, presque inquiet. Beaucoup rient. La coupure
de journal donnait les résultats, par ordre de mérite, du concours d’entrée des bachelières à
l’école normale d’institutrices. Le deuxième nom, c’était moi.
Ma mère est redevenue calme. Elle servait les clients comme avant. Seule, ses traits
s’affaissaient. Chaque matin, tôt, avant l’ouverture du commerce, elle a pris l’habitude d’aller
au cimetière.
Donnez un titre à cette première partie du texte en glissant-déposant une des vignettes ci-
dessous :

....
Les souvenirs et le deuil
1 Titre de la 1re partie : .
....
La narratrice veut écrire un roman sur son père.
.
....
Ce que découvre la fille
.
....
Le choix de l’écriture plate.
.
....
Ce qui déclenche l’écriture
.
....
Elle trouve que l’histoire de son père est passionnante.
.
2.2.3 2e partie

Dans le train du retour, le dimanche, j’essayais d’amuser mon fils pour qu’il se tienne
tranquille, les voyageurs de première n’aiment pas le bruit et les enfants qui bougent. D’un seul
coup, avec stupeur, « maintenant, je suis vraiment une bourgeoise » et « il est trop tard ».
Plus tard, au cours de l’été, en attendant mon premier poste, « il faudra que j’explique tout
cela ». Je voulais dire, écrire au sujet de mon père, sa vie, et cette distance venue à
l’adolescence, entre lui et moi. Une distance de classe, mais particulière, qui na pas de nom.
Comme de l’amour séparé.
Par la suite, j’ai commencé un roman dont il était le personnage principal. Sensation de dégoût
au milieu du récit.
Donnez un titre à cette deuxième partie du texte en glissant-déposant une des vignettes ci-
dessous :

....
1 Titre de la 2e partie : .
....
.
....
.
....
.
....
.
....
Les souvenirs et le deuil.
.
2.2.4 3e partie

Depuis peu je sais que le roman est impossible. Pour rendre compte d’une vie soumise à la
nécessité, je n’ai pas le droit de prendre d’abord le parti de l’art, ni de chercher à faire quelque
chose de « « passionnant », ou d’« émouvant ». Je rassemblerai les paroles, les gestes, les
gouts de mon père, les faits marquants de sa vie, tous les signes objectifs d’une existence que
j’ai aussi partagée.
Aucune poésie du souvenir, pas de dérision jubilante. L’écriture plate me vient naturellement,
celle-là même que j’utilisais en écrivant autrefois à mes parents pour leur dire les nouvelles
essentielles.
Donnez un titre à cette troisième partie du texte en glissant-déposant une des vignettes ci-
dessous :

....
1 Titre de la 3e partie : .
....
.
....
.
....
.
....
Le choix de l’écriture plate
.
....
.
2.3 Bilan : le plan du texte
3 Séance 2 : La mémoire et le deuil
3.1 Analyse de la 1re partie
3.1.1 Nous allons procéder à l’analyse linéaire du texte,

c’est à dire que nous allons d’abord nous intéresser
à la première partie du texte,
selon le plan que nous venons d’établir.
3.2 La mémoire du père
Lisez cet extrait et vous pourrez ensuite répondre aux questions qui suivent.

Front populaire.
On a réuni les vêtements de mon père pour les distribuer à des gens qui en auraient besoin. Dans son
veston de tous les jours, accroché dans le cellier, j’ai trouvé son portefeuille. Dedans, il y avait un peu
d’argent, le permis de conduire et, dans la partie qui se replie, une photo glissée à l’intérieur d’une coupure
de journal. La photo, ancienne, avec des bords dentelés, montrait un groupe d’ouvriers alignés sur trois
rangs, regardant l’objectif, tous en casquette. Photo typique des livres d’histoire pour « illustrer » une
grève ou le Front Populaire. J’ai reconnu mon père au dernier rang, l’air sérieux, presque inquiet.
Beaucoup rient. La coupure de journal donnait les résultats, par ordre de mérite, du concours d’entrée des
bachelières à l’école normale d’institutrices. Le deuxième nom, c’était moi.
Ma mère est redevenue calme. Elle servait les clients comme avant. Seule, ses traits s’affaissaient. Chaque
matin, tôt, avant l’ouverture du commerce, elle a pris l’habitude d’aller au cimetière.
3.3 Les souvenirs du père

« Dedans, il y avait un peu d’argent, le permis de conduire et, dans la partie qui se replie, une
photo glissée à l’intérieur d’une coupure de journal. »
○ La métonymie
○ La métaphore
○ L’énumération
○ La comparaison
○ La litote
3.4 Une photo du père

Comment est caractérisé le père sur la photo ? Cochez les bonnes réponses :
□ Il porte une casquette
□ Il est gai
□ Il ne sourit pas
□ Il participe à une grève
□ C’est un ouvrier
□ Il conduit une voiture
3.5 La condition ouvrière

L’énumération permet de faire la liste de ce que trouve la narratrice dans la poche du père.
L’argent et le permis de conduire sont sans signification particulière, ce sont des objets du
quotidien.
En revanche, la photographie et la coupure de journal ont une signification forte.
« La photo, ancienne, avec des bords dentelés, montrait un groupe d’ouvriers alignés sur trois
rangs, regardant l’objectif, tous en casquette. Photo typique des livres d’histoire pour
« illustrer » une grève ou le Front Populaire. J’ai reconnu mon père au dernier rang, l’air
sérieux, presque inquiet. Beaucoup rient ».
Complétez le texte suivant avec les bonnes propositions :
Le père est ainsi caractérisé socialement : il est ................................... (1) , et porte un accessoire
vestimentaire typique de son statut social : ................................... (2) .
Il est aussi caractérisé psychologiquement. On comprend qu’il s’oppose au groupe avec lequel il est
photographié. Alors que beaucoup dans le groupe ................................... (3) , il est ................................... (4) .
C’est une ................................... (5) .
Solutions proposées:
1: Sélectionner, ouvrier, employé
2: Sélectionner, le veston, la casquette
3: Sélectionner, parlent, rient
4: Sélectionner, sérieux, maussade

5: Sélectionner, antithèse, antiphrase
Ouvriers en casquette.
3.6 Une fierté cachée

« La coupure de journal donnait les résultats, par ordre de mérite, du concours d’entrée des
bachelières à l’école normale d’institutrices. Le deuxième nom, c’était moi. »
Si le père avait cette coupure dans sa poche, c’est certainement parce que cela comptait pour
lui. Il devait être très fier de sa fille, reçue deuxième à l’école normale.
Complétez les phrases suivantes avec les bonnes propositions :

On remarque cependant l’absence de commentaire, et ................................... (1) .
1: Sélectionner, d’émotions, de fierté
Annie Ernaux se contente de rapporter les faits, de manière ................................... (1) .
1: Sélectionner, objective, subjective

C’est un exemple de l’écriture ................................... (1) .
1: Sélectionner, autobiographique, plate
3.7 Le chagrin de la mère
3.7.1 Texte

« Ma mère est redevenue calme. Elle servait les clients comme avant. Seule, ses traits
au cimetière. »
Le chagrin de la mère est évoqué sobrement, et encore une fois, de manière très factuelle.
Recopiez la phrase qui montre la transformation de son visage :
3.7.2 Exercice

3.7.2.1 Le refus de l’émotion

Le verbe « s’affaisser » a pour définition : s’abaisser, s’enfoncer en ployant sous le poids de la
pression.
Complétez les phrases suivantes avec les propositions qui conviennent :
Nous comprenons que cette pression est en réalité :

................................... (1) .
1: Sélectionner, le chagrin, la vieillesse
Une fois encore, Annie Ernaux refuse le vocabulaire de l’émotion. Il n’y a pas de registre :
................................... (1)
1: Sélectionner, pathétique, lyrique
La figure de style qui consiste à atténuer l’expression est :

................................... (1)
1: Sélectionner, la litote, la minoration
3.8 Synthèse de la séance
3.8.1 Ce qu'il faut retenir
C’est avec beaucoup de pudeur qu’Annie Ernaux évoque son père, à travers des objets qu’elle retrouve, et
qui ressuscitent celui qu’il a été : un ouvrier, fier de sa fille. Son écriture est factuelle, « plate ». De la
même façon le chagrin de la mère est évoqué sans pathos.
3.8.2 Notions-clé

 Énumération : figure qui consiste à faire une liste.
 Litote : figure qui consiste à atténuer l’expression.
3.8.3 Pour approfondir
Souvenez-vous de la séquence 5 : l’écriture de Zola est très différente. Il n’hésite pas à accentuer les
émotions, par exemple lors de la mort de la Lison pour laquelle il faisait usage des procédés du registre
pathétique.
4 Séance 3 : Les choix de l’écriture
4.1 Suite de l’explication de texte
4.1.1 Nous allons poursuivre l’analyse linéaire du texte,

en nous intéressant aux 2ème et 3ème parties
qui ont pour sujet les choix d’écriture que fait Annie Ernaux.
4.2 Analyse de la 2e partie
4.2.1 Texte
Lisez l’extrait suivant et vous pourrez ensuite répondre aux questions posées.
Dans le train du retour, le dimanche, j’essayais d’amuser mon fils pour qu’il se tienne tranquille, les
voyageurs de première n’aiment pas le bruit et les enfants qui bougent. D’un seul coup, avec stupeur,
« maintenant, je suis vraiment une bourgeoise » et « il est trop tard ».
Plus tard, au cours de l’été, en attendant mon premier poste, « il faudra que j’explique tout cela ». Je
voulais dire, écrire au sujet de mon père, sa vie, et cette distance venue à l’adolescence, entre lui et moi.
Une distance de classe, mais particulière, qui n’a pas de nom. Comme de l’amour séparé.
Par la suite, j’ai commencé un roman dont il était le personnage principal. Sensation de dégoût au milieu
du récit.

4.3 Analyse de la 3e partie
4.3.1 Texte
Depuis peu je sais que le roman est impossible. Pour rendre compte d’une vie soumise à la nécessité, je
n’ai pas le droit de prendre d’abord le parti de l’art, ni de chercher à faire quelque chose de
« « passionnant », ou d’« émouvant ». Je rassemblerai les paroles, les gestes, les gouts de mon père, les
faits marquants de sa vie, tous les signes objectifs d’une existence que j’ai aussi partagée.
Aucune poésie du souvenir, pas de dérision jubilante. L’écriture plate me vient naturellement, celle-là
même que j’utilisais en écrivant autrefois à mes parents pour leur dire les nouvelles essentielles.
4.4 Entretien pour le Nouvel Obs
Lisez cet extrait de l’interview accordée par Annie Ernaux au Nouvel Obs :
4.4.1 Vous trouverez une interview d’Annie Ernaux pour dans le Nouvel Obs en suivant ce lien :
4.4.1.1 https://bibliobs.nouvelobs.com/romans/20111209.OBS6413/annie-ernaux-je-voulais-venger-ma-
race.html
Extrait de l’interview :
D'où une réflexion, qui est politique: quelle est ma place à moi, écrivain venant du monde dominé, mais
ayant la culture du monde dominant, et écrivant à des gens qui appartiennent plus ou moins à ce monde
dominant? Je vais leur montrer la vie d’un homme, mais aussi sa séparation d’avec la narratrice, qui est
moi : comment puis-je écrire ça, sans trahir à nouveau? Comment ne pas trahir à nouveau? La seule
écriture qui n’était pas une écriture de la trahison, je m’en suis aperçue après moult essais, c’était cette
écriture factuelle.
C’était aussi d’utiliser le langage que j’entendais, celui dont j’ai la mémoire, parce qu’une langue est
traversée par ses hiérarchies sociales. La manière dont on parle dit comment on voit sa place dans le
monde. Mes parents avaient intériorisé leur place inférieure, par exemple. Et puis il y avait tout ce langage

de la restriction, de l’économie : «faire de l’usage», combien de fois ai-je entendu cela? «Il faut que ça te
fasse de l’usage...» Donc j’ai écrit «la Place» dans ce langage de la domination, à l’intérieur de ce langage,
en utilisant les moyens que m’a donnés la culture dominante. Et en m’interrogeant sur eux, aussi : je ne
suis pas prof de lettres pour rien.
Il fallait sortir d'une naïveté, d'une innocence politique de l'écriture. Et pas seulement sur le plan
esthétique. C'est ça que j'ai voulu dire quand je parle d'«écriture plate»: «Pour rendre compte d'une vie
soumise à la nécessité, je n'ai pas le droit de prendre d'abord le parti de l'art.» C'est «d'abord», le mot
important.
4.5 Bilan

Complétez les affirmations suivantes à l’aide des menus déroulants :
Pour Annie Ernaux l’écriture est une question ................................... (1)
1: Sélectionner, esthétique, politique
On comprend que la « place » correspond à la ................................... (1)
1: Sélectionner, place sociale, place économique
Sa « place » est particulière, entre les « dominés » et les « dominants ». On retrouve l’influence du
sociologue ................................... (1)
1: Sélectionner, Pierre Boudoux, Pierre Bourdieu
Finalement, l’écriture plate est seule capable de traduire le sentiment de ................................... (1)

1: Sélectionner, séparation, solitude
4.6 Synthèse de la séance
C’est en prenant conscience de la séparation – sociale et liée à sa mort – entre son père et elle, qu’Annie
Ernaux projette d’écrire sur lui.
Mais elle doit trouver un style qui correspond à leurs réalités sociales différentes. Ce sera le choix de
l’écriture plate, pour ne pas trahir.
4.6.2 Notions-clé
Écriture plate : style d’écriture qui refuse l’émotion, le pathos, la recherche de l’ornement gratuit, la poésie
ou les images élaborées.
Connaissez vous d’autres auteurs qui ont un style d’écriture plate ?
Téléchargez la fiche ressource sur l’écriture plate :
Fiche Ressource : l'écriture plate.
5 Synthèse de la séquence
5.1 Synthèse du chapitre 2
Au terme de ce chapitre, vous savez :
 Faire une analyse linéaire en tenant compte du plan du texte ;

 Repérer les figures de l’énumération, de la litote et de l’antithèse ;
 Caractériser l’écriture plate.
5.1.2 Notions-clé
 Énumération
 Litote

 Écriture plate
Dans le prochain chapitre, vous allez analyser un second extrait de La Place.
6 Crédits
Photos
Page 1 : https://commons.wikimedia.org
Page 6 : https://fr.wikipedia.org
Page 9 : https://fr.vikidia.org
Page 11 : https://upload.wikimedia.org
Page 14 : https://upload.wikimedia.org
Page 15 : https://zookasbooks.com
7 Documentation
Texte 1
Ecriture plate

Solutions
Exercice 1 - Page 5
On a réuni les vêtements de mon père pour les distribuer à des gens qui en auraient besoin.
Dans son veston de tous les jours, accroché dans le cellier, j’ai trouvé son portefeuille. Dedans,
il y avait un peu d’argent, le permis de conduire et, dans la partie qui se replie, une photo
glissée à l’intérieur d’une coupure de journal. La photo, ancienne, avec des bords dentelés,
montrait un groupe d’ouvriers alignés sur trois rangs, regardant l’objectif, tous en casquette.
Photo typique des livres d’histoire pour « illustrer » une grève ou le Front Populaire. J’ai
reconnu mon père au dernier rang, l’air sérieux, presque inquiet. Beaucoup rient. La coupure
de journal donnait les résultats, par ordre de mérite, du concours d’entrée des bachelières à
l’école normale d’institutrices. Le deuxième nom, c’était moi.
Ma mère est redevenue calme. Elle servait les clients comme avant. Seule, ses traits
au cimetière.
Donnez un titre à cette première partie du texte en glissant-déposant une des vignettes ci-
dessous :
1 Titre de la 1re partie : 1 Les souvenirs et le deuil
X
X
X
X
X
Bravo !
Exercice 2 - Page 6

Dans le train du retour, le dimanche, j’essayais d’amuser mon fils pour qu’il se tienne
tranquille, les voyageurs de première n’aiment pas le bruit et les enfants qui bougent. D’un seul
coup, avec stupeur, « maintenant, je suis vraiment une bourgeoise » et « il est trop tard ».
Plus tard, au cours de l’été, en attendant mon premier poste, « il faudra que j’explique tout
cela ». Je voulais dire, écrire au sujet de mon père, sa vie, et cette distance venue à
l’adolescence, entre lui et moi. Une distance de classe, mais particulière, qui na pas de nom.
Comme de l’amour séparé.
Par la suite, j’ai commencé un roman dont il était le personnage principal. Sensation de dégoût
au milieu du récit.
Donnez un titre à cette deuxième partie du texte en glissant-déposant une des vignettes ci-
dessous :
1 Titre de la 2e partie : 1 Ce qui déclenche l’écriture
X
X
X
X
X
Bravo !
Exercice 3 - Page 7
Depuis peu je sais que le roman est impossible. Pour rendre compte d’une vie soumise à la
nécessité, je n’ai pas le droit de prendre d’abord le parti de l’art, ni de chercher à faire quelque
chose de « « passionnant », ou d’« émouvant ». Je rassemblerai les paroles, les gestes, les
gouts de mon père, les faits marquants de sa vie, tous les signes objectifs d’une existence que
j’ai aussi partagée.
Aucune poésie du souvenir, pas de dérision jubilante. L’écriture plate me vient naturellement,
celle-là même que j’utilisais en écrivant autrefois à mes parents pour leur dire les nouvelles
essentielles.
Donnez un titre à cette troisième partie du texte en glissant-déposant une des vignettes ci-
dessous :

X
1 Titre de la 3e partie :
X
X
X
1 Le choix de l’écriture plate
X
Bravo !
Exercice 4 - Page 9
« Dedans, il y avait un peu d’argent, le permis de conduire et, dans la partie qui se replie, une
photo glissée à l’intérieur d’une coupure de journal. »
○ La métonymie
○ La métaphore
● L’énumération
○ La comparaison
○ La litote
Bravo !
Exercice 5 - Page 10
Comment est caractérisé le père sur la photo ? Cochez les bonnes réponses :
■ Il porte une casquette

□ Il est gai
■ Il ne sourit pas
□ Il participe à une grève
■ C’est un ouvrier
□ Il conduit une voiture
Bravo !
L’énumération permet de faire la liste de ce que trouve la narratrice dans la poche du père.
L’argent et le permis de conduire sont sans signification particulière, ce sont des objets du
quotidien.
En revanche, la photographie et la coupure de journal ont une signification forte.
« La photo, ancienne, avec des bords dentelés, montrait un groupe d’ouvriers alignés sur trois
rangs, regardant l’objectif, tous en casquette. Photo typique des livres d’histoire pour
« illustrer » une grève ou le Front Populaire. J’ai reconnu mon père au dernier rang, l’air
sérieux, presque inquiet. Beaucoup rient ».
Complétez le texte suivant avec les bonnes propositions :
Le père est ainsi caractérisé socialement : il est ouvrier (1) , et porte un accessoire vestimentaire typique
de son statut social : la casquette (2) .
Il est aussi caractérisé psychologiquement. On comprend qu’il s’oppose au groupe avec lequel il est
photographié. Alors que beaucoup dans le groupe rient (3) , il est sérieux (4) . C’est une antithèse (5) .
Bravo !
« La coupure de journal donnait les résultats, par ordre de mérite, du concours d’entrée des
bachelières à l’école normale d’institutrices. Le deuxième nom, c’était moi. »
Si le père avait cette coupure dans sa poche, c’est certainement parce que cela comptait pour
lui. Il devait être très fier de sa fille, reçue deuxième à l’école normale.
Complétez les phrases suivantes avec les bonnes propositions :

On remarque cependant l’absence de commentaire, et d’émotions (1) .
Annie Ernaux se contente de rapporter les faits, de manière objective (1) .
C’est un exemple de l’écriture plate (1) .

Bravo !
« Ma mère est redevenue calme. Elle servait les clients comme avant. Seule, ses traits
au cimetière. »
Le chagrin de la mère est évoqué sobrement, et encore une fois, de manière très factuelle.
Recopiez la phrase qui montre la transformation de son visage :
Seule, ses traits s’affaissaient
« Seule, ses traits s’affaissaient. »

Le verbe « s’affaisser » a pour définition : s’abaisser, s’enfoncer en ployant sous le poids de la
pression.
Complétez les phrases suivantes avec les propositions qui conviennent :
Nous comprenons que cette pression est en réalité :

le chagrin (1) .
Une fois encore, Annie Ernaux refuse le vocabulaire de l’émotion. Il n’y a pas de registre :
pathétique (1)
La figure de style qui consiste à atténuer l’expression est :
la litote (1)
Bravo !
Exercice 10 - Page ##PAGEREFQ_L1881##
Reliez chaque élément d’analyse avec l’exemple correspondant :
Plusieurs réponses sont possibles ! Reliage de droite à gauche.

La narratrice se Emploi d’une phrase nominative, sans verbe conjugué, à la fin
1 soucie du regard 4 du texte, qui traduit une impression encore incomplète :
qu’on porte sur elle. « Sensation de dégoût au milieu du récit ».
La narratrice a des Ce qu’elle éprouve pour son père est confus : cela « n’a pas de
pensées spontanées 3 nom ». « Il faudra que j’explique tout cela » : emploi du verbe
2
qui s’imposent à « expliquer », qui suppose que ce n’est pas clair.
elle.
Champ lexical de l’écriture : « écrire au sujet de mon père »,
La narratrice 4
« roman », « personnage principal ».
3 s’interroge sur ses
rapports à son père.
La narratrice voyage en 1ère classe, et s’inquiète de son fils qui
La narratrice ne sait 1 pourrait perturber les autres passagers. Elle a une conscience
4 pas comment écrire bourgeoise.
sur son père.
Les pensées de la narratrice sont rapportées entre guillemets,
2 comme si elle se parlait à elle-même : « maintenant, je suis
vraiment une bourgeoise », « il est trop tard ».
Le mot de « distance » est employé deux fois. L’adjectif

3 « séparé » exprime une idée similaire. Un fossé s’est creusé
entre elle et son père.
Bravo !
Exercice 11 - Page ##PAGEREFQ_L3125##
Reliez chaque élément d’analyse avec l’exemple correspondant :
Plusieurs réponses sont possibles ! Reliage de droite à gauche.

Les verbes employés pour désigner son écriture sont ceux d’un
La narratrice
1 2 acte administratif, pas de la recherche artistique : « pour rendre
s’interdit le roman.
compte », « je rassemblerai ».
La narratrice veut Emploi d’une énumération : «les paroles, les gestes, les gouts
2 une écriture 3 de mon père, les faits marquants de sa vie, tous les signes
objective. objectifs… ».
La narratrice va
Champ lexical de l’écriture : « écrire au sujet de mon père »,
3 compiler différents 4
« roman », « personnage principal ».
aspects de son père.
Vocabulaire de l’interdiction : « impossible », « je n’ai pas le

Le choix de
4 1 droit ». Ces mots sont forts, ils disent un refus catégorique du
l’écriture plate.
roman.
Annie Ernaux compare son style à celui d’une lettre : « celle-là

4 même que j’utilisais en écrivant autrefois à mes parents pour
leur dire les nouvelles essentielles. ».
Le roman est associé à l’émotion et à l’art : « le parti de l’art »,

1
« faire quelque chose de « passionnant » ou d’ »émouvant ».
Bravo !
Complétez les affirmations suivantes à l’aide des menus déroulants :
Pour Annie Ernaux l’écriture est une question politique (1)

On comprend que la « place » correspond à la place sociale (1)
Sa « place » est particulière, entre les « dominés » et les « dominants ». On retrouve l’influence du
sociologue Pierre Bourdieu (1)
Finalement, l’écriture plate est seule capable de traduire le sentiment de séparation (1)
Bravo !

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ROMAN XXE LA PLACE,

1.1 Pourquoi écrire ?

Annie Ernaux en 2016.

1.1.1 Objectifs de la séquence

 S’entraîner à la méthode de l’explication de texte

1.1.2 Résumé de la séquence

1.1.3 Temps de travail indicatif

Cliquez sur les titres pour découvrir le résumé de chaque séance.

3 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

2 Séance 1 : Méthode : le plan du texte

2.1 Texte 1 : Pourquoi écrire ?

2.2 Méthode : établir le plan du texte

Pour étudier un texte, vous devez d’abord en établir le plan.

4 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

Exercice 1 - Corrigé à la page 19

5 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

Exercice 2 - Corrigé à la page 19

6 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

Exercice 3 - Corrigé à la page 20

7 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

2.3 Bilan : le plan du texte

3 Séance 2 : La mémoire et le deuil

3.1 Analyse de la 1re partie

3.1.1 Nous allons procéder à l’analyse linéaire du texte,

3.2 La mémoire du père

8 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

3.3 Les souvenirs du père

Exercice 4 - Corrigé à la page 21

3.4 Une photo du père

9 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

□ Il porte une casquette

□ Il participe à une grève

□ Il conduit une voiture

3.5 La condition ouvrière

Exercice 6 - Corrigé à la page 22

1: Sélectionner, ouvrier, employé

2: Sélectionner, le veston, la casquette

3: Sélectionner, parlent, rient

4: Sélectionner, sérieux, maussade

10 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

3.6 Une fierté cachée

Exercice 7 - Corrigé à la page 22

Complétez les phrases suivantes avec les bonnes propositions :

1: Sélectionner, d’émotions, de fierté

Annie Ernaux se contente de rapporter les faits, de manière ................................... (1) .

1: Sélectionner, objective, subjective

11 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

1: Sélectionner, autobiographique, plate

3.7 Le chagrin de la mère

Exercice 8 - Corrigé à la page 23

12 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

Exercice 9 - Corrigé à la page 23

Nous comprenons que cette pression est en réalité :

1: Sélectionner, le chagrin, la vieillesse

1: Sélectionner, pathétique, lyrique

La figure de style qui consiste à atténuer l’expression est :

1: Sélectionner, la litote, la minoration

3.8 Synthèse de la séance

3.8.1 Ce qu'il faut retenir

13 CNED- Roman XXe La Place, chapitre 2

3.8.3 Pour approfondir

4 Séance 3 : Les choix de l’écriture

4.1 Suite de l’explication de texte