UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN”

VICERRECTORADO ACADÉMICO
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SÍLABO DE MATEMÁTICA
I. DATOS GENERALES:
I.1 Programa de Estudio (Carrera) :Escuela profesional de Derecho y Ciencias Políticas.
1.2 Área Curricular : Estudios específicos
1.3 Departamento Académico : Matemática y Estadística
1.4 Código : 27.01501
1.5 Currículo: Año/Código : Currículo 2018 - F2
1.6 Año Académico : 2023-I
1.7 Semestre de estudios : Primero - I
1.8 Modalidad : Presencial
1.9 Duración del semestre : 18 semanas
1.10 Horas : Total: 04 (Teóricas:02, Prácticas:02)
1.11 Créditos : 03 créditos
1.12 Prerrequisitos : Ninguno
1.13 Docente : Dra. ROSA MARÍA REQUELME IBÁÑEZ.
1.14 Correo electrónico institucional : rrequelmei@unjbg.edu.pe

II. SUMILLA

2.1 Naturaleza: Asignatura teórico – practico, correspondiente a estudios generales.

2.2 Propósito: Busca que el estudiante desarrolla habilidades matemáticas básicas, para el desarrollo
del pensamiento lógico crítico u solución de problemas.

2.3 Contenidos básicos:

UNIDAD I: Lógica Matemática.
UNIDAD II: Teoría de Conjuntos – Conjuntos numéricos.
UNIDAD III: Números Reales
UNIDAD IV: Funciones.

III. COMPETENCIAS

3.1. Competencia Genéricas Institucionales:

El estudio del curso de Matemática, ofrece obvios beneficios: mayor capacidad para expresar
ideas con claridad y concisión; argumento en la habilidad para definir los propios términos;
enriquecimiento de la capacidad para formular razonamientos con rigor y examinarlos
críticamente.

3.2. Competencias del Perfil de Egreso:

Reconocimiento de que la razón de la lógica puede ser aplicada a todo aspecto de los
asuntos académicos y humanos.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDAD I: Lógica Matemática

Capacidad: Determina el valor de verdad en una tabla lógica. Relaciona el valor de verdad con proposiciones
relacionados en el derecho.
Nivel de logro: Aplica la lógica en problemas de su especialidad.

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Duración: 05 semanas.

Semanas CONTENIDOS
Actitudinales
%* Conceptuales Procedimentales
 Presentación del
silabo.  Metodología activa:
 La Lógica: Definición, Dinámica de grupos
01  Reconoce la importancia
clasificación  Pregunta al profesor
 Historia del desarrollo del desarrollo de la lógica
06% sobre los temas tratados
de la lógica. a través de la historia.
del aula.
 Lógica Matemática.
 Muestra interés sobre los
 Lógica Proposicional temas tratados en el aula.
 Proposiciones:  Se expresa
Definición,  Determina el valor de correctamente empleando
clasificación verdad de una el lenguaje matemático.
02  Conectivos proposición.  Se siente cómodo cuando
12%  Signos de agrupación.  Aplica los conectivos trabaja en equipo.
 Tablas de verdad  Participa con sus
 Tautologías y lógicos y signos de
opiniones cuando trabaja
contradicciones agrupación. . en equipo.
 Es disciplinado en el aula.
 Implicancia y  Demuestra valores y
03 Equivalencia lógicas  Realiza simplificaciones responsabilidades al
18%  Simplificaciones utilizando las propiedades. resolver de manera
 Ejemplos individual su examen.
 Participa en el debate que
 Lógica Inferencial se presenta en cada una
 Propiedades de las sesiones de clase
04  Aplicaciones al campo  Realiza ejercicios de para la solución de
24% de la contabilidad inferencia. situaciones planteadas.
 Interviene de forma oral.
 Lógica Cuantificacional  Muestra colaboración con
 Propiedades  Apllica las lógica sus compañeros.
05
 Aplicaciones al campo matemática en problemas  Dialoga analiza y
30% del derecho. sintetiza.
aplicados en el derecho.

UNIDAD II: TEORÁ DE CONJUNTOS – CONJUNTOS NUMÉRICOS.

Capacidad: Reconoce los diferentes axiomas y propiedades de los conjuntos.
Nivel de logro (desempeño): Aplica correctamente las propiedades de los conjuntos en la solución de
problemas y ejercicios diversos.
Evidencia: Participación en las diferencias clases.
Duración: 03 semanas.

Semanas CONTENIDOS
Actitudinales
%* Conceptuales Procedimentales
06  Lógica de clases.  Da un concepto de conjunto.  Metodología activa:
36%  Concepto de conjunto.  Identifica de cuantas Dinámica de grupos
 Determinación de un maneras se identifica un  Pregunta al profesor sobre
conjunto. los temas tratados del aula.
conjunto.
 Conceptúa los diversos  Muestra interés sobre los
 Relación entre conjuntos especiales. temas tratados en el aula.
conjunto – elemento.  Comprende que es un  Se expresa correctamente
 Conjuntos especiales. subconjunto. empleando el lenguaje

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 Subconjuntos.
 Demuestra igualdad de matemático.
conjuntos.  Se siente cómodo cuando
 Igualdad de conjuntos.
trabaja en equipo.
 Operaciones entre  Identifica las diferentes  Participa con sus opiniones
conjuntos. operaciones que existen
entre conjuntos. cuando trabaja en equipo.
 Relaciones entre
 Aplica las propiedades de  Es disciplinado en el aula.
07 conjuntos.
42%  Propiedades en las las operaciones con  Demuestra valores y
conjuntos. responsabilidades al resolver
operaciones con
 Determina cuando dos de manera individual su
conjuntos. examen.
 Conjuntos disjuntos. conjuntos son disjuntos.
 Participa en el debate que se
 Conjunto potencia  Obtiene el conjunto potencia presenta en cada una de las
de un conjunto sesiones de clase para la
 Conjuntos Numéricos. solución de situaciones
 Aplicación de los planteadas.
 Valoriza los conjuntos en  Interviene de forma oral.
08 conjuntos en la
solución de problemas.  Muestra colaboración con
48% solución de los
sus compañeros.
problemas.
 Dialoga analiza y sintetiza.

I EXÁMEN PARCIAL

UNIDAD III: Números Reales

Capacidad: Reconoce los diferentes axiomas y propiedades de los números reales.
Nivel de logro (desempeño): Aplica correctamente las propiedades de los números reales en la solución de
problemas y ejercicios diversos.
Evidencia: Participación en las diferentes clases.
Duración: 04 semanas
Semanas CONTENIDOS
Actitudinales
%* Conceptuales Procedimentales
 El conjunto de  Metodología activa: Dinámica
 Entiende lo que es el de grupos
los números
conjunto de números  Pregunta al profesor sobre los
reales
reales temas tratados del aula.
 Propiedades de
 Identifica las diferentes  Muestra interés sobre los temas
los números tratados en el aula.
09 propiedades de los
reales  Se expresa correctamente
53% números reales
 Intervalos empleando el lenguaje
 Comprende lo que es una
 Noción de matemático.
inecuación  Se siente cómodo cuando
inecuación
 Resuelve una inecuación trabaja en equipo.
 Inecuación de
de primer grado  Participa con sus opiniones
primer grado
cuando trabaja en equipo.
 Resuelve una inecuación  Es disciplinado en el aula.
 Inecuaciones de
de segundo grado  Demuestra valores y
segundo grado
10  Resuelve inecuaciones responsabilidades al resolver de
 Inecuaciones
59% polinómicas. manera individual su examen.
polinómicas  Participa en el debate que se
 Entiende lo que es un
 Valor absoluto presenta en cada una de las
valor absoluto
sesiones de clase para la
11  Inecuaciones de  Aprende las propiedades solución de situaciones
64% segundo grado del valor absoluto planteadas.
 Inecuaciones con  Resuelve y práctica la  Interviene de forma oral.
valor absoluto solución de inecuaciones  Muestra colaboración con sus
con valor absoluto compañeros.

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 Resuelve aplicaciones
12
 Aplicaciones utilizando los números
70%  Dialoga analiza y sintetiza.
reales.

UNIDAD IV: Funciones.

Capacidad: Realiza ejercicios
Nivel de logro (desempeño): Aplica correctamente la teoría y propiedades de las matrices y determinantes en la
solución de ejercicios o problemas.
Duración: 04 semanas.
Semanas CONTENIDOS
Actitudinales
%* Conceptuales Procedimentales
 Función: Definición,
dominio, rango y grafico de  Reconoce una función.  Metodología activa:
13 una función.  Identifica el dominio, Dinámica de grupos
76%  Formas de expresar una tango y grafico de una  Pregunta al profesor
función. función. sobre los temas
 Ejemplos. tratados del aula.
 Muestra interés sobre
 Función Evaluada en un  Reconoce las funciones
14 los temas tratados en el
punto. de variable real. aula.
82%  Funciones de Variable real
 Se expresa
correctamente
 Identifica el tipo de empleando el lenguaje
15  Clasificación de funciones. funciones. matemático.
88%  Se siente cómodo
cuando trabaja en
equipo.
 Participa con sus
16 opiniones cuando
 Operaciones con funciones.  Resuelve operaciones de trabaja en equipo.
94%
funciones.  Es disciplinado en el
aula.
 Demuestra valores y
responsabilidades al
resolver de manera
individual su examen.
Aplicaciones de las funciones en el  Interviene de forma oral.
17  Resuelve problemas de  Muestra colaboración
campo del derecho.
100% aplicación al derecho, con sus compañeros.
utilizando funciones.  Dialoga analiza y
sintetiza.

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y TABLA DE ESPECIFICACIONES

V.1 MATRIZ DE EVALUACIÓN ( se indica algunos ejemplos)
PROMEDIO PRIMER PARCIAL

UNIDADES PRODUCTO ACADÉMICO TÉCNICA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE PORCENTAJE PROMEDIO

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(puntaje
EVALUACIÓN (*)
vigesimal) (**)
Evidencias de Ficha de
Observación 20% 4
conocimiento Evaluación
I y II Evidencias de Análisis de
desempeño
Rúbrica 40% 8
desempeño
Evidencias de producto Ejercicio práctico Rúbrica 40% 8
100% 20
(*) El porcentaje será determinado de acuerdo al criterio del docente.

100 %−20 20 X 20
(**) El puntaje vigesimal se obtiene aplicando la fórmula siguiente: Ejm: X= =4
20 %−X 100
PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL

Evidencias de
Observación Lista de cotejo 20% 4
conocimiento
Evidencias de
III y IV Exposición Rúbrica 40% 8
desempeños
Evidencias de producto Ejercicio práctico Rúbrica 40% 8
100% 20

V.2 PROMEDIOS
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL
P.P.1 = PEC x (%) + PED x (%) + PEP x (%) P.P.2 = PEC x (%) + PED x (%) + PEP x (%)

Donde:
P.P 1. : Promedio Parcial 1
P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento
P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño
P.E.P.: Promedio evidencia de producto
Donde:
P.P 2. : Promedio Parcial 2
P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento
P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño
P.E.P.: Promedio evidencia de producto

PROMEDIO FINAL CRITERIOS BÁSICOS

- Se aplicará la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
P.F. = PP1 + PP2 - Participación activa en clase.
2 - Puntualidad en la entrega de trabajos.
Dónde: - El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5.
P.F. : Promedio Final - Antes de la finalización del semestre se dará al estudiante la
P.P1. : Promedio Parcial 1 oportunidad de un examen sustitutorio, que reemplazará a la
P.P2. : Promedio Parcial 2 nota menor uno de los promedios (primer parcial o segundo
parcial)

VI. BIBLIOGRAFÍA
7.1. Bibliografía Básica
Rea Ravello, F. (2003). Introducción a la lógica. Lima – Perú: Ed. Mantaro
Copi, Irving M. (2008). Introducción a la lógica. México. Ed. Limusa.
Garrido, Manuel. (2000). Lógica simbólica. Madrid, Tecnos.
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Espinoza, E. (2012). Análisis Matemático I. 6ta Edición. Lima.

Larson – Hostetler. (1991). Calculo y Geometría analítica. Ed. Mac. Graw Hill, México.

Purcel – Varbeeg. (1984). Calculo con Geometría analítica. Ed. Prentice – Hall, México.

Demidovich. Problemas y ejercicios de Análisis Matemático. Editorial MIR-MOSCU

Armando Venero “Análisis Matemático I”

Mitac Meza “Cálculo I”

7.2. Bibliografía Complementaria:

• Elena Álvarez. Conjuntos difusos. Dpto. de Matemática Aplicada y C. Computación. Universidad de
Cantabria. España.

• José Aedo Cobo. Fundamentos de lógica difusa (Fuzzy). Universidad de Antioquia.

7.3. WEB GRAFÍA:

Algunas páginas Web adicionales sugeridas por el docente durante el desarrollo de la asignatura
 https://www.google.com/search?
q=logica+difusa&rlz=1C1NHXL_esPE841PE841&oq=logica+di&aqs=chrome.1.69i57j0l9.605
8j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8
 https://www.google.com/search?
q=fuzzy+logic&oq=&aqs=chrome.1.69i59i450l2.10418263251j0j15&sourceid=chrome&ie=UT
F-8
 https://la.mathworks.com/products/fuzzy-logic.html
Tacna, abril 2023.

Dra. ROSA REQUELME IBÁÑEZ

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