UNIVERSIDADE  DE  SÃO  PAULO  

FACULDADE  DE  FILOSOFIA,  CIÊNCIAS  E  LETRAS  DE  RIBEIRÃO  PRETO  
DEPARTAMENTO  DE  MÚSICA  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FÁTIMA  GRACA  MONTEIRO  CORVISIER  
 
 
 
 
 
 
 
OFICINA  DE  ENSINO  PIANO  PARA  A  COMUNIDADE    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Projeto   apresentado   para   o  
  Programa   Unificado   de   Bolsas   de  
  Estudo   para   apoio   e   formação   de  
  estudantes   de   graduação   (PUB-­‐USP)  
  vertente  Ensino.  Edital  2022/2023  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ribeirão  Preto,    junho  de  2021  
 
 
 
 OFICINA  DE  ENSINO  PIANO  PARA  A  COMUNIDADE  
 
 
A  área  de  estudos  da  Pedagogia  do  Piano  discute  assuntos  pertinentes  

ao   ensino   do   instrumento   onde   são   analisadas   estratégias   de   ensino,   métodos   de  

piano,   além   de   questões   e   possíveis   soluções   para   os   mais   variados   problemas  

pianísticos.   Presente   em   várias   Universidades   internacionais,   notadamente   nos  

Estados  Unidos  e  na  Alemanha,  a  Pedagogia  do  Piano  busca  orientar  o  aluno  de  

forma  muito  conscienciosa  no  que  se  refere  ao  domínio  do  instrumento  e,  ainda  

mais  importante,  à  transmissão  desse  conhecimento  em  atividades  de  ensino.  No  

Departamento   de   Música   da   FFCLRP-­‐USP,   esta   área   de   atuação   diretamente  

voltada  para  o  ensino  do  piano  conta  com  o  apoio  das  disciplinas  Pedagogia  do  

Piano   I   e   II   que   procuram   tornar   mais   científica   uma   abordagem   que   por   vezes   é  

muito   intuitiva,   através   do   desenvolvimento   não   só   das   habilidades  

instrumentais   dos   discentes,   mas,   sobretudo   de   suas   aptidões   didático-­‐

pedagógicas.   O   presente   projeto   busca,   através   de   uma   oficina   presencial   de  

ensino  de  piano  para  a  comunidade,  proporcionar  meios  para  a  prática  do  ensino  

de   piano   para   aqueles   alunos   que   já   cursaram   as   referidas   disciplinas   de  

Pedagogia   do   Piano.   Ademais,   aulas   adicionais   de   teoria   musical   serão   também  

ministradas  pelo  aluno  bolsista  de  forma  remota,  como  maneira  de  familiarizá-­‐lo  

com   os   meios   tecnológicos   pertinentes   a   esse   novo   formato   de   ministração   de  

aula,  necessário  em  um  mundo  em  pandemia.    

Justificativa  

  As   atividades   de   ensino   de   piano   serão   complementares   às   demais  

disciplinas   de   formação   oferecidas   aos   alunos   das   classes   de   piano   do  

Departamento   de   Música.   É   sabido   que   no   mundo   do   trabalho,   dentre   as  

atividades   desenvolvidas   pelos   egressos,   as   aulas   de   piano   são   as   mais  

frequentes.   Essa   formação   complementar,   sob   orientação   da   docente  

responsável   pelas   disciplinas   de   Pedagogia   do   Piano   I   e   II   é   relevante   para   o  

corpo  discente  pianístico  do  DM.  A  ministração  de  uma  aula  adicional  no  formato  

remoto   para   trabalhar   o   conteúdo   musical   teórico   também   será   uma   ferramenta  

indispensável  para  o  futuro  de  um  professor  de  piano  face  às  exigências  de  um  

mundo     em   pandemia.     Finalmente,   há   uma   enorme   demanda   por   aulas   de   piano  

para  a  comunidade,  no  Campus  da  USP.    

 
Objetivos  

  O   principal   objetivo   é   fornecer   uma   atividade   de   prática   de   ensino,  

presencial,   complementar   à   formação   dos   alunos   das   classes   de   piano   do  

Departamento   de   Música   da   FFCLRP-­‐USP.   Outros   objetivos   são   familiarizar   o  

aluno   com   as   ferramentas   tecnológicas   adequadas   ao   ensino   musical   de   forma  

remota,  através  do  oferecimento  de  aulas  de  teoria  musical,  complementares  às  

aulas  de  piano  da  oficina  e  atender  à  uma  demanda  da  comunidade  por  aulas  de  

piano  no  Campus  da  USP.      

 
Metodologia  

  Através   do   acesso   à   bibliografia   pertinente   ao   ensino   do   piano   (USZLER  

et.   al,   2000;   AGAY,   2004;   JACOBSON,   2015;   dentre   outros)   o   bolsista   definirá,  

junto   ao   docente   orientador,   qual   metodologia   de   ensino   será   empregada   para  

cada   aluno,   que   repertório   será   prescrito   para   cada   um,   que   materiais  

complementares   serão   utilizados.   Paralelamente   ao   ensino   presencial,   aulas  

adicionais   de   teoria   musical   serão   oferecidas   no   formato   remoto,   o   que   dará  

chance   ao   bolsista   de   familiarizar-­‐se   com   esse   novo   formato   de   ministração   de  

aula.    

Detalhamento  das  atividades  a  serem  desenvolvidas  pelo  bolsista  

  Caberá  ao  bolsista  preparar  cada  uma  das  aulas  e,  junto  com  o  orientador,  

elencar  todas  as  atividades  a  serem  desenvolvidas  com  cada  aluno,  levando  em  

consideração   seu   nível   de   conhecimento   prévio,   sua   faixa   etária   e   habilidades  

musicais,   identificadas   no   primeiro   encontro.   As   aulas   serão   ministradas   no  

Laboratório   Didático   do   Departamento   de   Música   da   FFCLRP-­‐USP.   Serão   aulas  

individuais,   presenciais   e   semanais,   com   duração   de   50   minutos.   Outra   aula  

adicional,   também   semanal,   será   oferecida   no   formato   remoto,   e   constará   de  

conteúdo   de   teoria   musical,   reunindo   todos   os   alunos   inscritos   na   oficina   em  

uma   aula   coletiva,   remota,   de   50   minutos.   Para   tanto,   o   bolsista   utilizará   os  

meios   tecnológicos   disponibilizados   no   Laboratório   Didático   do   Departamento  

de  Música.  As  avaliações  das  aulas  junto  ao  orientador  serão  mensais,    através  do  

acesso  a  um  diário  de  classe  preenchido  a  cada  aula  pelo  bolsista.      

 
Resultados  previstos  e  seus  respectivos  indicadores  de  avaliação  

  Espera-­‐se   maior   interação   entre   teoria   e   prática   no   âmbito   do   ensino  

instrumental  pianístico;  maior  desenvolvimento  das  habilidades  para  resolução  

de   problemas;   aprimoramento   das   tarefas   de   planejamento   e   avaliação   de  

atividades   de   ensino   de   piano   e   seus   resultados;   maior   familiaridade   com   o  

ensino  remoto;  conhecimento  de  novas  tecnologias/softwares  para  o  ensino  do  

piano;    maior  interação  com  a  comunidade  externa  à  universidade.  Os  relatórios  

mensais,   baseados   nos   diários   de   classe   e   a   observação   das   aulas   serão   os  

instrumentos  de  avaliação  do  orientador.    

 
 
Cronograma  de  execução  
Primeiro  encontro  com  os  alunos  da   Duas  semanas  iniciais  
oficina;  encontros  com  o  orientador  
para  definição  dos  métodos  a  serem  
utilizados  durante  o    ano  e  seleção  dos  
repertórios  específicos  para  cada  aluno  
Apresentação  dos  relatórios  baseados   1  vez  ao  mês,  durante  toda  a  vigência  
nos  diários  de  classe  preenchidos  em   do  projeto  
todas  as  aulas.    

Possível  apresentação  musical  dos   Último  mês  do  projeto  

alunos  da  oficina  (não  compulsória  -­‐  a  
depender  da  vontade  de  cada  
participante)  
Relatório  de  atividades  e  resultados   Último  mês  do  projeto  
 
 
 
 
 
Referências  
 
AGAY,  Denes.  The  Art  of  Piano  Teaching.  New  York:  Yorktown  Music  Press,  2004.  
 
BAKER-­‐JORDAN,  Martha.  Practical  Piano  Pedagogy.  EUA:  Warner  Bros.  
Publications,  2004.  
 
BERNSTEIN,  Seymour.  With  your  own  two  hands.  New  York:  Schirmer  Books,  
1981.  
 
GOHN,  Daniel  M.  Educação  Musical  à  Distância:  Abordagens  e  experiências.  São  
Paulo:  Cortez  Editora,  2011.  
 
JACOBSON,  Jeanine.  Professional  Piano  Teaching.  Los  Angeles:  Alfred  Music,  
2015.  
 
LYKE,  James;  HAYDON,  Geoffrey;  ROLLIN,  Catherine.  Creative  piano  teaching.  
Champaign  (IL):  Stipes,  2011.  
 
PENNA,  Maura.  Música(s)  e  seu  ensino.  Porto  Alegre:  Editora  Sulina,  2008.  
 
USZLER,  Marienne;  GORDON,  Stewart;  SMITH,  Scott  McBride.  The  Well-­‐tempered  
keyboard  teacher.  New  York:  Schirmer  Books,  2000.