I.E.

P
HUMTEC – MUJERES
MIRAVALLES
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Título Orgullosas de nuestro Perú independiente. 1.5 Duración Del 17 de abril al 12 de mayo.
1.2 Área Personal social. 1.6 Número de sesiones 5
I.3 Ciclo V 1.7 Grado y Sección 6° C - D
1.4 Profesora(s) Cynthia Merino Jimenez.
Responsable(s) Adriana Recavarren Salazar,

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes de la I.E.P “Miravalles” reconocen la importancia de la Independencia en nuestro país, para ello proponen acciones
con el objetivo de fortalecer el patriotismo y la identidad cultural a nivel local, regional y nacional. Asimismo, reconocerán a los
principales gobernantes militares, identificarán los recursos renovables, no renovables y las principales cuencas hidrográficas de
nuestro país. Por lo expuesto se plantea los siguientes retos a nuestras estudiantes: ¿Qué acciones podemos realizar para reforzar
la identidad con lo nuestro? ¿Qué beneficios obtuvimos al independizarnos de los españoles? ¿Cómo podemos utilizar
responsablemente nuestros recursos naturales? ¿Qué acciones planteas para cuidar las cuencas hidrográficas de nuestro país?

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
Enfoque de orientación Proactividad  Ayudo a mis compañeros (as) cuando lo necesiten.
al bien común  Busco la solución a un problema antes de actuar.
Servicio  Ofrezco voluntariamente mi ayuda a todos.
 Realizo pequeñas acciones de servicio.
 IV. PLAN DE FORMACIÓN

VIRTUD DIMENSIÓN CONSTITUYENTE VIRTUDES CONSIGNAS OBRAS INCIDENTALES

GENERAL ESPECÍFICAS TRANSVERSALES EN EL COLEGIO EN EL HOGAR
ORDEN FÍSICA  APERTURA DILIGENCIA Tiempo libre Ordeno mis Dedico tiempo
(comunicación) compartido. actividades y las para desarrollar mi
 ORIGINACIÓN cumplo con talento.
puntualidad.
Ser mariano. Rezo con devoción Rezo antes de
la oración del acostarme a la
ángelus. virgen.

V. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
Convive y participa ● Maneja conflictos de ● Estereotipos y ● Escala de
● Establece relaciones con sus compañeros sin
democráticamente. manera constructiva. prejuicios. valoración
discriminarlos. Propone acciones para mejorar
la interacción entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de otros, en
las que se evidencian los prejuicios y
estereotipos más comunes de su entorno (de
género, raciales, entre otros). Evalúa el
cumplimiento de sus deberes y los de sus
compañeros, y propone cómo mejorarlo.

Gestiona ● Genera acciones para ● Recursos ● Explica el uso de recursos naturales renovables ● Lista de cotejo
responsablemente el conservar el ambiente naturales y no renovables, y los patrones de consumo de
espacio y ambiente. local y global. inagotables, su comunidad, y planifica y ejecuta acciones
 renovables y no orientadas a mejorar las prácticas para la
renovables. conservación del ambiente, en su escuela y en su
localidad relacionadas al manejo y uso del agua, la
energía, 3R (reducir, reusar y reciclar) y residuos
sólidos, conservación de los ecosistemas terrestres
y marinos, transporte, entre otros, teniendo en
cuenta el desarrollo sostenible.

Gestiona ● Maneja fuentes de ● Utiliza diversas fuentes y herramientas ● Práctica calificada

responsablemente el información para ● Importancia de cartográficas para obtener información
espacio y ambiente. comprender el las cuencas. (cuencas) y ubicar elementos en el espacio
espacio geográfico y geográfico y el ambiente.
el ambiente. .

Construye ● Elabora explicaciones ● Perú al iniciar su ● Escala de

● Explica hechos o procesos históricos peruanos
interpretaciones sobre procesos vida valoración
(Independencia del Perú) del siglo XIX y XX
históricas. históricos. independiente. utilizando categorías temporales relacionadas con
el tiempo histórico, e identifica algunas causas y
consecuencias inmediatas y de largo plazo.

● Explica hechos o procesos históricos peruanos

Construye ● Primer militarismo. (Primer militarismo) del siglo XIX y XX utilizando
interpretaciones ● Elabora explicaciones categorías temporales relacionadas con el tiempo ● Escala de
históricas. sobre procesos histórico, e identifica algunas causas y valoración
históricos. consecuencias inmediatas y de largo plazo.
 VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS
MATERIAL FUNGIBLE
MATERIAL DE EXPLORACIÓN
MATERIAL DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL
MATERIAL CURRICULAR
LINKS DE INTERÉS
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
● Interactúa en entornos virtuales. ● Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de
identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
● Define metas de aprendizaje ● Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,
● Organiza acciones estratégicas prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr
para alcanzar sus metas de la tarea.
● Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
aprendizaje
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
MEDIOS Y MATERIALES
pizarra, cuaderno, colores, plumones, papel.
Láminas, concreto.
Videos, libros, mapas.
CNEB - Planificación anual
https://es.liveworksheets.com/bg965422zo
https://es.liveworksheets.com/ib2486708vt
https://wordwall.net/es/resource/25566937/historia-del-peru-tema-guerra-del-guano-y-del-
salitre
VIII. OBSERVACIONES

DIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECCIÓN DE NIVEL DOCENTE