RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Kompetensi Inti (KI)

Sekolah : SMA Ihsaniyah Tegal
Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Substansi Genetika
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 X 45 menit)
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya*)
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar - 3 Kompetensi Dasar – 4

3.3 Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, 4.3 Merumuskan urutan proses sintesis protein
DNA, kromosom dalam penerapan prinsip dalam kaitannya dengan penyampaian kode
pewarisan sifat pada makhluk hidup genetik (DNA-RNA-Protein).

Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3.1 Menguraikan struktur dan fungsi gen, DNA, 4.3.1 Membuat model DNA
RNA, kromosom
3.3.2 Mengaitkan hubungan antara struktur dan
fungsi gen, DNA, kromosom dalam menentukan
sifat yang diwariskan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning (DL), pendekatan STEAM dan teknik diskusi, peserta didik
dapat menguraikan dan mengaitkan struktur fungsi gen, DNA, RNA, kromosom dalam menentukan sifat yang
diwariskan serta terampil dalam membuat/menggambar model struktur DNA dengan sikap penuh tanggung jawab,
jujur, santun dan didasari dengan keimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
D. Materi Pelajaran (Analisis dari Aspek Kognitif)
Dimensi Pengetahuan
Materi Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif
1. Penyusun materi Fakta bahwa gen Struktur gen, DNA dan Urutan gen, DNA dan
genetik merupakan pembawa kromosom kromosom berdasarkan
materi genetik struktur terkecil-
terbesar
2. Fungsi materi Fakta bahwa materi Fungsi gen, DNA, dan
genetika genetika bisa dijadikan kromosom dalam
dasar identifikasi makhluk pewarisan sifat.
hidup melalui urutan DNA
3. Hubungan gen- Keterkaitan gen-DNA- Menghubungkan gen –
DNA-kromosom kromosom dalam DNA – kromosom dalam
pewarisan sifat hereditas manusia
4. DNA dan RNA Penyusun DNA dan RNA  Fungsi DNA dan Proses replikasi DNA Perbedaan DNA dan
RNA berkaitan RNA berdasarkan letak,
dengan sintesis bentuk, komponen gula,
protein kadar, basa nitrogen dan
 Jenis Replikasi DNA fungsi menggunakan
 Jenis basa nitrogen tabel
(purin dan
pirimidin)
5. Sintesis protein Sintesis protein  Pengertian Proses sintesis protein: Penerapan sintesis
berpengaruh dalam transkripsi dan Transkripsi dan protein dalam proses
proses ekspresi translasi translasi ekspresi
 Basa nitrogen pada
proses transkripsi
dan translasi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan STEAM
2. Metode Pembelajaran : Presentasi, tanya jawab, unjuk kerja dan diskusi
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media Pembelajaran Dan Sumber Belajar

1. Alat dan Media Pembelajaran
a. Laptop
b. Video
c. Power point
d. Alat tulis
e. Lembar Kerja peserta didik (LKPD)

2. Sumber Belajar
a. Pratiwi, D.A. Dkk. 2018. Biologi 3 SMA dan MA untuk Kelas XII. Jakarta: Erlangga.
b. Campbell, N.a., Reece, J.B & Mitchell, L.G. (2002). Biologi. Jilid 1-3. Edisi kelima. Alih bahasa: Wasmen.
Jakarta: Erlangga.
c. Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA kelas XII Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Erlangga.
d. Omegawati, H Wigati , dkk. 2015. Buku PR Biologi 1 Peminatan Matematika dan ilmu-ilmu Alam SMA/MA
kelas XII. Klaten: Intan Pariwara.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam. 5 menit
2. Guru mempersilahkan perwakilan peserta didik untuk
memimpin doa bersama. (Religiusitas)
3. Guru mengabsen peserta didik dengan menanyakan
keadaannya hari ini.
4. Apersepsi: Guru menayangkan materi terkait studi kasus tes
DNA (https://youtu.be/HzxbNa_zLKc)
5. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan (HOTS)
Apa peran test DNA dalam kasus tersebut?
6. Memotivasi: Guru menyampaikan manfaat belajar substansi
genetika (DNA-RNA-Kromosom).
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada pertemuan ini.
Kegiatan Fase 1. 1. Guru menayangkan video tentang strukur kromosom, DNA dan 10 Menit
Inti Stimulating/ RNA, peserta didik diminta menyimak video tersebut.
(Model DL) Pemberian (Technologi)
rangsangan. Link video : https://youtu.be/gG7uCskUOrA
2. Guru meminta peserta didik memberikan tanggapan dari video
tersebut.
3. Guru menggali pemahaman peserta didik dengan memberikan
pertanyaan terkait urutan gen, DNA, dan kromosom dari
struktur paling kecil ke paling besar. (Berpikir kritis)
4. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok (masing-
masing 5 orang)
5. Guru menampilkan gambar struktur DNA-RNA-dan kromosom
sebagai stimulasi untuk mengisi LKPD tentang struktur DNA,
RNA, dan kromosom. (Sains)

Fase 2. Problem 1. Guru membagikan LKPD kepada masing masing kelompok. 10 menit
statemen 2. Guru meminta siswa bekerja sama dalam kelompok untuk
(pertanyaan/idetifi mengisi LKPD tentang pembuatan model struktur DNA, RNA,
kasi masalah) dan kromosom.
3. Peserta didik dalam kelompok mendapatkan pertanyaan
tentang :
a. Identifikasi struktur kromosom, DNA dan RNA
b. Coba gambar dan jelaskan macam-macam bentuk kromosom
dan perbedaannya? (Art)
c. Bagaimana perbedaan DNA dan RNA dilihat dari
strukturnya?
d. Berapa jumlah nukleotida pada gambar DNA yang ada pada
LKPD . (Matematic)
e. Bagaimana DNA bereplikasi
 Fase 3. Data 1. Peserta didik mengerjakan LKPD tentang pembuatan model 15 menit
collection struktur DNA, RNA, dan kromosom (Engineering)
(pengumpulan 2. Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakan LKPD dan
data) membuat model DNA.
3. Peserta mencoba berdiskusi terkait pertanyaan yang sudah
diberikan. (Kolaborasi)
4. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan melalui
studi literatur (mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Gen, DNA, Kromosom yang sedang
dipelajari). (Literasi)
Fase 4. Data 1. Peserta didik melengkapi isian LKPD berdasarkan hasil diskusi 5 menit
processing dan studi leteratur.
(pengolahan data) 2. Peserta didik menyelesaikan pembuatan model struktur DNA
dan mempersiapkan bahan presentasi. (Technologi)
Fase 5. Verification 1. Guru meminta beberapa peserta didik untuk menyampaikan 30 menit
(pembuktian) hasil kerja pada LKPD dengan menjelaskan struktur DNA
berdasarkan model yang terlah dibuat (Komunikasi)
2. Peserta didik lain dipersilahkan untuk bertanya ataupun
menyanggah hasil presentasi yang telah disampaikan.
3. Guru menyampaikan beberapa klarifikasi jika terjadi
miskonsepsi dalam proses diskusi tersebut.

Fase 6. Guru meminta beberapa peserta didik mewakili kelompoknya untuk 5 menit
Generalization menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan.
(menarik
kesimpulan/
generalisasi)
Aplikasi Peserta didik mengerjakan Post Test tentang materi struktur 5 Menit
Kromosom, DNA dan RNA (10 Soal pilihan ganda)

Kegiatan Penutup 1. Guru mengingatkan untuk melakukan persiapan untuk materi 5 menit
sintesis protein pada pertemuan selanjutnya, peserta didik
diminta membaca bahan ajar yang akan di share melalui
Whatsapp Group.
2. Guru memberikan kalimat penyemangat.
3. Guru memberikan salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan dari LKPD
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja Presentasi hasil diskusi LKPD dan penilaian produk
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Cek list aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Pilihan ganda
c. Unjuk Kerja : Skooring unjuk kerja LKPD
3. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran.

Tegal, September 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Ahmad Ulinnuha, S.Pd. Suranto, S.Pd.

NIPY. 7460007 NIPY. 8660013