Sitzung 6. Präsentation - Lerntheoretische Grundlagen Des Spracherwerbs

Tafelübung
„Spracherwerbsforschung und ihre

Methoden“
Lerntheoretische Grundlagen
6. Sitzung
SoSe 2019
Dr. Anna Andreeva & Patricia Boos, M.A.

• Gruppenarbeit: circa 20 Minuten
• Gruppen bilden: Behaviorismus, Nativismus,

Kognitivismus, Konstruktivismus
(interaktionistische Lerntheorien)
• Die Lerntheorien innerhalb der Gruppe
erklären, Ideen sammeln
• Poster gestalten
• Die Lerntheorien werden von den in den
Gruppen ausgewählten Experten im Plenum
vorgestellt
Tafelübung "Spracherwerbsforschung und ihre Methoden" SoSe 2019 Dr. Anna Andreeva / Patricia Boos, M.A.
1. Der Behaviorismus
Begründet durch Burrhus F. Skinner (1904-1990)
• Amerikanischer Psychologe
• Zentrales Werk für den Spracherwerb:

„Verbal Behavior“ (1957)
http://www.youtube.com/watch?v=cewZuod_OFg
https://www.youtube.com/watch?v=5QelaIPLPDk
Lernen funktioniert im Behaviorismus nach

einem Stimulus-Response-Modell:
Vorbedingungen:
• Skinner geht davon aus, dass das Kind als eine

Tabula rasa auf die Welt kommt und über
keinerlei Prädispositionen verfügt.
• Es muss mit der Aneignung sprachlicher und
allgemeinkognitiver Fähigkeit bei Null beginnen.
• Dazu verfügt es nur über einen
Lernmechanismus.
• Nicht die Voraussetzung eines Individuum
(nature) sondern seine Umgebung (nurture) ist
dafür verantwortlich, was gelernt wird.
Fazit:
• Das Erlernen von Sprache erfolgt bei diesem

Ansatz als Verstärkung und Verfügung von
Stimulus-Response-Paaren und begründet sich
damit auf dem Paradigma der klassischen und
der instrumentalen Konditionierung.
(vgl. Riehl 2014)
Vom Behaviorismus zum Nativismus
Noam Chomsky (1959): „ A review of B. F. Skinner ́s Verbal
Behavior“
• der Verlauf des Spracherwerbs
• Kreativität
• Übergeneralisierungen
(gebte, singte, lauke...)
• positive und negative Evidenz
• der Input
2. Der Nativismus
• Begründet wurde der Nativismus durch Noam Chomsky

(geb. 1928)
• Amerikanischer Linguist,
politischer Aktivität
• Zentrale Werke für den Spracherwerb

(u.a.):
„Review of Skinner‘s Verbal Behavior“

(1959)
„Language and Mind“ (1968)
„The Minimalist Program“ (1995)
2. Der Nativismus
• Im Rahmen der Generativen Grammatik geht

man davon aus, dass das Kind mit einer
universellen Grammatik (UG) ausgestattet ist.
• Die UG stellt eine angeborene Eigenschaft der

menschlichen Kognition dar. Chomsky postuliert
damit einen genetisch bedingten Mechanismus
zum Erwerb der Grammatik, der von Beginn an
verfügbar ist.
2. Der Nativismus
Das LAD Modell
Erstspracherwerb
Sprachlicher Input
Parameter
Hypothesenbildung
Universal grammar
Parameterfixierung Hypothesenprüfung
2. Der Nativismus
Fazit:
Der Spracherwerbsprozess wird hier als ein Re-

Konstruktionsprozess verstanden, bei dem das
Kind in mehreren Stadien Regelsysteme
konstruiert (die den Status von altersspezifischen
Übergangsgrammatiken haben), bis es sich
schließlich das grammatische System seiner
Muttersprache angeeignet hat.
3. Der Kognitivismus
• Der Kognitivismus wurde maßgeblich beeinflusst von
Jean Piaget (1937-1980)
• Schweizer Biologe und Entwicklungspsychologe
• Zentrales Werk für den Spracherwerb:

„Sprechen und Denken des Kindes“ (1972)
• Spracherwerb wird als das Ergebnis der
kognitiven Entwicklung erklärt.
• Spracherwerb ist eng in die allgemeine

kognitiven Entwicklung eingebunden.
• Sprache wird nach denselben Prinzipien

erworben und verarbeitet wie das restliche
Wissen auch.
• Sprache stellt anders als im Nativismus kein
autonomes Subsystem der Kognition dar.
• Regeln über die Beschaffenheit einer Sprache

= Strategien der Hypothesengenerierung
• Diese Regeln werden in der Sprachproduktion

ausprobiert.
= Strategien des Hypothesentest
4. Interaktionistische Spracherwerbstheorien
• Unterschiedliche Beiträge verschiedener

Wissenschaftsdisziplinen prägen die
Diskussion innerhalb der Theoriefamilie des
Interaktionismus.
Wichtige Vertreter sind beispielsweise:
Jerome Bruner, Michael Tomasello,

Catherine Snow, Brian MacWhinney,
Heike Behrens, Adele Goldberg,
Ronald Langacker, Elena Lieven etc.
• Zentrale Annahme: „Wirklichkeit“ ist nur das, was ein

Individuum subjektiv wahrnimmt.
• Lernen als autonomer „Konstruktionsprozess“
• Im Fokus der unterschiedlichen Ausprägungen steht

die Konstruktion von Sprache durch Lernen aus dem
Umweltangebot.
• Der interaktionistische Ansatz geht nicht wie Piaget

von einem autoregulativen Prozess, sondern von einer
wechselseitigen Regulation (bidirektionaler Austausch)
zwischen Kind und Umwelt aus.
Gemeinsame Grundannahmen:
• Die Struktur von Sprache entwickelt sich durch den

Sprachgebrauch (vgl. Goldberg 2006).
• Grammatik = „a structured inventory of conventional

symbolic units“ (Langacker 1987: 73)
• Interaktionische Spracherwerbstheorien werden im

Bereich der Kognitiven Linguistik eingeordnet.
• Gegenentwurf zur generativen Theorie
Bedeutung für die Praxis
• Wie wird der Lehrer in der entsprechenden Theorie

gesehen?
• Welche Rolle übernimmt der Lehrer?
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Nächste Sitzung:
Mehrsprachigkeit: Kognitive und außersprachliche Faktoren

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Tafelübung

„Spracherwerbsforschung und ihre

Dr. Anna Andreeva & Patricia Boos, M.A.

• Gruppen bilden: Behaviorismus, Nativismus,

Begründet durch Burrhus F. Skinner (1904-1990)

• Zentrales Werk für den Spracherwerb:

Lernen funktioniert im Behaviorismus nach

• Skinner geht davon aus, dass das Kind als eine

• Das Erlernen von Sprache erfolgt bei diesem

(vgl. Riehl 2014)

• der Verlauf des Spracherwerbs

• positive und negative Evidenz

• Begründet wurde der Nativismus durch Noam Chomsky

• Zentrale Werke für den Spracherwerb

„Review of Skinner‘s Verbal Behavior“

• Im Rahmen der Generativen Grammatik geht

• Die UG stellt eine angeborene Eigenschaft der

Das LAD Modell

Der Spracherwerbsprozess wird hier als ein Re-

• Schweizer Biologe und Entwicklungspsychologe

• Zentrales Werk für den Spracherwerb:

• Spracherwerb ist eng in die allgemeine

• Sprache wird nach denselben Prinzipien

• Regeln über die Beschaffenheit einer Sprache

• Diese Regeln werden in der Sprachproduktion

• Unterschiedliche Beiträge verschiedener

Wichtige Vertreter sind beispielsweise:

Jerome Bruner, Michael Tomasello,

• Zentrale Annahme: „Wirklichkeit“ ist nur das, was ein

• Lernen als autonomer „Konstruktionsprozess“

• Im Fokus der unterschiedlichen Ausprägungen steht

• Der interaktionistische Ansatz geht nicht wie Piaget

• Die Struktur von Sprache entwickelt sich durch den

• Grammatik = „a structured inventory of conventional

• Interaktionische Spracherwerbstheorien werden im

• Gegenentwurf zur generativen Theorie

• Wie wird der Lehrer in der entsprechenden Theorie

• Welche Rolle übernimmt der Lehrer?

Mehrsprachigkeit: Kognitive und außersprachliche Faktoren

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