PLANIFICADOR EXPERIENCIA 6

EDA 6: PROMOCIONAMOS EL TURISMO EN LA COMUNIDAD DIFUNDIENDO NUESTRA RIQUEZA CULTURAL Y NATURAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : INCAÑÑAN UCHCUS - HUANCAVELICA

1.2. Grado y Sección/Ciclo : 1° Y 2° Ciclo VI.
1.3. Fecha : Del 12 de setiembre al 07 de octubre de 2022.
1.4. Duración : 04 semanas
1.5. Área : COMUNICACIÓN
1.6. Docentes : DE LA CRUZ GÓMEZ ALFONSO

El propósito de esta experiencia es asumir el desafío de promocionar el turismo para fortalecer su identidad, a través de la elaboración
PROPÓSITO DE LA EDA
de un video o infografía.
El producto de la experiencia de aprendizaje será presentar un video o infografía sobre promoción del turismo.
PRODUCTO DE LA EDA Además, en el área se evidencia propuesta para promocionar el turismo local y mostrar a la región, al país y al mundo la riqueza
cultural y natural de su comunidad e identificación de los aportes culturales más valiosos de su comunidad.
Marcar con “X” la opción escogida
SITUAC Del 12 de setiembre al 07 de octubre de 2022
IÓN / DURACION
EJE
Indagamos y definimos la problemática Indagamos respecto al turismo y los Ideamos soluciones innovadoras y Comunicamos y evaluamos el
DESCUBRIMIENTO E INNOVACIÓN

respecto a la identidad y los aportes aportes culturales de nuestra creativas respecto al turismo en impacto de las soluciones creativas
RUTA
culturales de nuestra comunidad comunidad nuestra comunidad respecto al turismo en nuestra
comunidad

SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04

SEMANAS
Del 12 al 16 de setiembre de 2022 Del 19 al 23 de setiembre de 2022 Del 26 al 30 de setiembre de 2022 Del 03 al 07 de octubre de 2022
ACTIVIDADADES
DE APRENDIZAJE Analizamos y reflexionamos para Leemos y comprendemos textos Planificamos y escribimos una Promocionamos el turismo de la
fortalecer nuestra identidad cultural. discontinuos a través de infografías. infografía y un guion de video comunidad a través de un video o
una exposición para presentar su
infografía.

1|Página
HORARIO

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en Lee diversos tipos de textos escritos en Escribe diversos tipos de textos en su Se comunica oralmente en su lengua
DEL AREA
lengua materna. lengua materna. lengua materna materna
• Adecúa, organiza y desarrolla las
• Adecua su texto a la situación ideas de forma coherente y
comunicativa. cohesionada.
• Obtiene información del texto escrito. • Obtiene información del texto escrito. • Organiza y desarrolla las ideas de
• Infiere e interpreta información del • Infiere e interpreta información del forma coherente y cohesionada. • Infiere e interpreta información del
CAPACIDADES texto. texto. • Utiliza convenciones del lenguaje texto oral
DEL AREA:
• Reflexiona y evalúa la forma, el  Reflexiona y evalúa la forma, el escrito de forma pertinente. • Utiliza recursos no verbales y para
contenido y contexto del texto. contenido y contexto del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el verbales de forma estratégica.
contenido y contexto del texto.
• Obtiene información del texto oral • Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral

 Se desenvuelve en entornos  Se desenvuelve en entornos  Se desenvuelve en entornos  Se desenvuelve en entornos

COMPETENCIAS
virtuales generados por las TICS
TRANSVERSALES  Gestiona su aprendizaje de manera 
autónoma
Obtiene e integra información
contrapuesta que se encuentra en
distintas partes del texto, o mediante
una lectura intertextual, en diversos
tipos de texto de estructura compleja y
vocabulario variado.
DESEMPEÑOS Explica el tema, subtema, la idea
principal y el propósito comunicativo
del texto. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y variado.
sintetizando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido
vinculando el texto con su experiencia.
virtuales generados por las TICS virtuales generados por las TICS virtuales generados por las TICS
Gestiona su aprendizaje de manera  Gestiona su aprendizaje de  Gestiona su aprendizaje de
autónoma manera autónoma manera autónoma
Escribe diversos tipos de textos, Expresa oralmente ideas y
adecuándose al destinatario tipo emociones, adecuando su texto oral
textual y a algunas características del a sus interlocutores, contexto, tipo
Identifica información explícita, género discursivo, de acuerdo al textual y a algunas características del
relevante y complementaria propósito comunicativo, distinguiendo género discursivo, de acuerdo al
seleccionando datos específicos y el registro formal e informal. propósito comunicativo.
algunos detalles en textos discontinuos Reflexiona y evalúa de manera Interpreta el sentido del texto oral
con varios elementos complejos en su permanente el texto que escribe, según modos culturales diversos,
estructura, así como vocabulario revisando si se adecúa a la situación relacionando recursos verbales, no
comunicativa, si las ideas son verbales y paraverbales,
coherentes entre sí o se presentan considerando algunas estrategias
vacíos de información, en su discursivas utilizadas, explicando el
propuesta de acción. tema y propósito.

Identifica el propósito, el tema y la idea Utiliza estrategias para identificar el Elabora el plan de escritura de su Graba, revisa y publica su video a la
EVIDENCIA
INDIVIDUAL
(PUEDEN principal de los textos e infiere contenido y la organización de los guion de video, realiza su revisión así comunidad y/o planifica su exposición
principales aspectos del texto, y mismo de su infografía y escribe su de su infografía para mostrar la
TRABAJR DE
MANERA semejanzas y diferencias.

2|Página

COLABORATIVA
Enfoque de derechos
Equidad y Justicia
Los estudiantes dialogan y reflexionan
sobre su contribución en la protección
del patrimonio ambiental y cultural.
También, reconocen que los ingresos
provenientes del turismo permiten el
mejoramiento y el mantenimiento de la
ENFOQUES calidad de vida de la población local.
TRANSVERSALES
Enfoque orientación al bien común.
Conciencia de derecho
Los estudiantes dialogan y reflexionan
de manera crítica sobre las diferentes
condiciones de promocionar el turismo
local y que los ingresos permitan el
mejoramiento de la calidad de vida de
su comunidad y promover el cuidado
de nuestro patrimonio local.
El propósito de esta sesión es analizar
PROPÓSITO DE y reflexionar sobre uno de los
APRENDIZAJE
patrimonios culturales inmateriales de
DE LA
ACTIVIDAD la humanidad para fortalecer tu
identidad.
Fichas de actividades
MATERIALES
Tableta/Celular
USADOS
Proyector/Laptop
INSTRUMENTO
DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN
deduce información relevante y los versión final.
organiza en un organizador visual.
Enfoque de derechos
Equidad y Justicia
Los estudiantes dialogan y reflexionan
sobre su contribución en la protección
del patrimonio ambiental y cultural.
También, reconocen que los ingresos
provenientes del turismo permiten el
mejoramiento y el mantenimiento de la
calidad de vida de la población local.
Enfoque orientación al bien común.
Conciencia de derecho
Los estudiantes dialogan y reflexionan
de manera crítica sobre las diferentes
condiciones de promocionar el turismo
local y que los ingresos permitan el
mejoramiento de la calidad de vida de
su comunidad y promover el cuidado
de nuestro patrimonio local.
El propósito de esta sesión leer y
El propósito de esta sesión es
comprender textos discontinuos a
planificar y escribir un guion de video
través de la infografía “Hábitat de
y/o planificar y escribir una infografía.
especies vulnerables”.
Cuadernos o libros de consulta
Papelotes, plumones
Hojas recicladas
Lista de cotejo
Enfoque de derechos
Equidad y Justicia
Los estudiantes dialogan y Los
reflexionan sobre su contribución en
la protección del patrimonio ambiental
y cultural. También, reconocen que
los ingresos provenientes del turismo
permiten el mejoramiento y el
mantenimiento de la calidad de vida
de la población local.
Enfoque orientación al bien común.
Conciencia de derecho
Los estudiantes dialogan y Los
reflexionan de manera crítica sobre
las diferentes condiciones de
promocionar el turismo local y que los
ingresos permitan el mejoramiento de
la calidad de vida de su comunidad y
promover el cuidado de nuestro
patrimonio local.
Fichas de actividades
Tableta/Celular
Lista de cotejo
riqueza cultural y natural de su
comunidad.
Enfoque de derechos
Equidad y Justicia
estudiantes dialogan y
reflexionan sobre su contribución en
la protección del patrimonio ambiental
y cultural. También, reconocen que
los ingresos provenientes del turismo
permiten el mejoramiento y el
mantenimiento de la calidad de vida
de la población local.
Enfoque orientación al bien común.
Conciencia de derecho
estudiantes dialogan y
reflexionan de manera crítica sobre
las diferentes condiciones de
promocionar el turismo local y que los
ingresos permitan el mejoramiento de
la calidad de vida de su comunidad y
promover el cuidado de nuestro
patrimonio local.
El propósito de esta sesión es grabar,
editar y publicar un video para
promocionar el turismo de tu
comunidad y/o realizar una
exposición a través de la cual
presentarás tu infografía para
promocionar el turismo de tu
comunidad.
Cuadernos o libros de consulta
Papelotes, plumones
Hojas recicladas
Lista de cotejo
3|Página
INCAÑAN UCHCUS 12 de setiembre de 2022

4|Página