MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DIRECCIÓN REGIONAL DEL CALLAO

I. E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES” – NIVEL PRIMARIO

“PUNTUALIDAD, DISCIPLINA Y TRABAJO EN EQUIPO PARA LOGRAR
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS”

ÀREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I.- DATOS DE LA SESIÓN:

I.E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ÀNGELES” FECHA -03-2023

GRADO SEXTO GRADO DURACÒN 2 horas
SECCIÒN “ ” DOCENTE
TÍTULO DE LA SESION DE APRENDIZAJE: El Dengue.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento
Capacidades de evaluación
CIENCIA Y Explica el mundo físico 1° grado  Sigue en orden los Lista de cotejo
TECNOLOGIA
basándose en Reconoce las pasos del
conocimientos sobre características del rompecabezas
los seres vivos, materia y Dengue y quién lo  Describe las
energía, biodiversidad, transmite. características del
tierra y universo dengue

Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Propósito Reconoce los síntomas del Dengue y quién lo transmite.
Evidencia Completa ficha .

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Cinta masking tape

Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lapiz, colores
 Lecturas
 Láminas
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Inicio Tiempo aproximado: 20

Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior.
Luego realiza las siguientes preguntas:
¿al llegar al colegio o casa que es lo que debemos hacer primero?
¿Qué usamos para realizarlo?
¿El agua es importante? ¿Por qué? ¿Qué pasa cuando el agua forma charcos? ¿Qué animalitos aparecen
allí? ¿Son peligrosos o no?
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
- Comuníca el propósito de la sesión: Hoy reconoces los síntomas del Dengue y quién lo transmite.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

- Les presenta la siguiente imagen

Planteamiento del problema.

- Realiza las siguientes preguntas:

¿Qué puedes ver en la imagen?
¿Qué está haciendo el zancudo?
¿Dónde vivirá?
¿Te enfermarás si te pica un zancudo así?
A partir del cometario anterior, pregunta a los estudiantes ¿Qué características tiene el zancudo?
¿Qué enfermedad nos transmite?
Planteamiento de hipótesis
Indica que las hipótesis serán dadas de forma grupal
Entrega a cada grupo medio papelote para que dibujen y escriban de acuerdo con sus saberes previos sus
hipótesis.
- Observará que todos estén atentos guiando los por momentos para que puedan reconocer las letras de
cada palabra.
Elaboración del plan de acción

- Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o han escuchado.
Por lo cual es necesario comprobarlas . ¿Qué se podría hacer para comprobar sus hipótesis?
- Escúchalos y anota sus propuestas

 Buscar más información en la ficha de información

 Buscar información en internet
 Observar los zancudos
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis planteadas a través de una lectura.
- Entrégales las hojas de registro para que realicen la actividad.
- Leerán juntos el texto “El dengue” (ANEXO 1) y realizará las siguientes preguntas:
 ¿Qué nos dice el texto sobre los síntomas del dengue? ¿Qué podemos decir del animalito que
lo transmite?, anota sus respuestas.

Recojo de datos y análisis de resultados

- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

- Indica que harán un check a las hipótesis que han sido verdaderas.

Estructuración del saber construido

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su ficha, estas serán respuestas a las
preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
- Luego elaboren juntos un mapa sobre el dengue.

Evaluación y comunicación

- Pídeles que lea sus conclusiones a la clase.

- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden.
 Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
.

ANEXO 1
 LISTA DE COTEJO

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
NOMBRE biodiversidad, tierra y universo
N° CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce los Reconoce quién lo
síntomas del transmite
dengue
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
 INICIO

INICIO

INICIO

1
2
3
4