Lembar Kerja

Demonstrasi Kontekstual

Nama Ferry Amos Slat, S.Pd., M.M.

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Fase D
Capaian Pembelajaran Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta
(Copas dari dokumen CP) mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi
geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta
kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi
geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana
masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran
pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu
memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia
dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan
pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari
masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut
memberikan kontribusi yang positif.
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan
proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu
memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik
juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara,
observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan
penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis
informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan
triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta
menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta
didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital
dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil
laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik
mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek
lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Rencana Asesmen
(Copas dari
dokumen CP)
Per Elemen (min.2 TP) Tujuan Pembelajaran (diisi dengan teknik, instrumen asesmen,
dan deskripsi singkat kegiatan)
(Copas dari dokumen CP) (Selalu mulai dengan Kata Kerja
Operasional yang ada dalam kalimat CP
(min.2 TP)
per elemen. KKO dapat (Isi dengan bukti-bukti pemahaman TP)
diganti/dipadatkan)
Pemahaman Pada akhir fase ini, 1. memahami 1.1 Memahami keberadaan Teknik : Observasi, Tes Lisan dan
Konsep peserta didik mampu dan memiliki kesadaran diri Penugasan
memahami dan memiliki akan keberadaan diri serta 1.2 Memahami lingkungan Instrumen : Rubrik, check list
kesadaran akan mampu berinteraksi dengan terdekatnya Deskripsi : Guru memberikan
keberadaan diri serta lingkungan terdekatnya. tugas kepada murid untuk
mampu berinteraksi mengidentifikasi keberadaan diri
dengan lingkungan dan lingkungannya dan
terdekatnya. Ia mampu memeriksa tugas tersebut
menganalisis hubungan menggunakan rubrik dan daftar
antara kondisi geografis check list
daerah dengan 2. menganalisis hubungan 2.1 Menganalisis hubungan Teknik : Tes Tertulis, Tes lisan,
karakteristik masyarakat antara kondisi geografis kondisi geografis daerah Penugasan
dan memahami potensi daerah dengan karakteristik dengan karakteristik Instrumen : Rubrik
sumber daya alam serta masyarakat dan memahami masyarakat Deskripsi : Guru memberikan
kaitannya dengan mitigasi potensi sumber daya alam 2.2 Memahami potensi pertanyaan terkait hasil analisis
kebencanaan. Ia juga serta kaitannya dengan sumber daya alam serta siswa terhadap hubungan
mampu menganalisis mitigasi kebencanaan. kaitannya dengan mitigasi kondisi geografis daerah dengan
hubungan antara bencana karakteristik masyarakat.
keragaman kondisi Selanjutnya siswa diminta
geografis nusantara menganalisis kaitannya dengan
terhadap pembentukan mitigasi bencana.
kemajemukan budaya. Ia 3. menganalisis 3.1 Menganalisis keragaman Teknik : Observasi, Proyek, Tes
mampu memahami hubungan antara kondisi geografis nusantara tertulis, Penugasan
bagaimana masyarakat keragaman kondisi 3.2 Menganalisis Instrumen : Rubrik, Grafik
saling berupaya untuk geografis nusantara pembentukan kemajemukan
dapat memenuhi Perkembangan
terhadap pembentukan budaya
kebutuhan hidupnya. Ia kemajemukan budaya. Deskripsi : Siswa membuat hasil
mampu menganalisis analisa dengan membuat proyek
 peran pemerintah dan tentang pengamatan mereka
masyarakat dalam terkait kondisi geografis
mendorong pertumbuhan nusantara dan pembentukan
perekonomian.
kemajemukan budaya
Peserta didik juga mampu
memahami dan memiliki
kesadaran terhadap
perubahan sosial yang
sedang terjadi di era
kontemporer. Ia dapat
menganalisis
perkembangan ekonomi di
era digital. Peserta didik
memahami tantangan
pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara
maju. Ia menyadari
perannya
sebagai bagian dari
masyarakat Indonesia dan
dunia di tengah isu-isu
regional dan global yang
sedang terjadi dan ikut
memberikan kontribusi
yang positif.

Klik tautan berikut dan pilih CP sesuai mata pelajaran dan fase yang anda ampu
● CP Pendidikan Dasar dan Menengah:
https://drive.google.com/drive/folders/1hWJF_aa1QJKc2POtF71rOwp__WyBbgKZ
1. Pancasila (Folder 7)
 2. Bahasa Inggris (Folder 11)
3. Matematika (Folder 10)
4. IPAS (Folder 13)
5. IPA Fase D (Folder 14)
6. Sejarah (Folder 20)
7. Geografi (Folder 21)
8. Ekonomi (Folder 22)
9. Seni Musik (Folder 25)
10.Bahasa Jepang (Folder 35)
11.Bahasa Jerman (Folder 36)
12.Bahasa Perancis (Folder (39)

● CP Pendidikan Khusus: https://drive.google.com/drive/folders/1-3FIDELG2VAMstUnAKf9tMdZrfXuH8XZ

1. IPAS (Folder 11)
2. IPA (Folder 12)
3. IPS (Folder 13
4. PJOK (Folder 18)