REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
MUNICIPIO BOLIVARIANO GUANIPA EDO. ANZOATEGUI

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del Docente: XXXXXX Grado y Sección: XXX Nivel: Primaria Turno: XXXX
Año Escolar: XXXXXXXXX Matricula: V: XX H: XX T: XX
Nombre del PEIC: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Nombre del PA: Mi Semillero Científico
Lapso de Ejecución: Inicio: XXXXX Culminación: XXXXX
DIAGNÓSTICO:
Durante las observaciones realizadas se pudo visualizar que en las y los niños muestran poco interés en la ciencia y la tecnología,
lo que se traduce en una limitada capacidad de asombro y curiosidad para explorar el mundo que le rodea. Además, presentan
debilidad para la observación y experimentación, lo que dificultad la adquisición de conocimientos prácticos. También se evidencia
falta de habilidades para trabajar en equipo y resolver problemas. Por otro lado, se evidencia avances en la lectura y debilidad en
la escritura, falta de atención y concentración durante la realización de las actividades. La cual dificulta su aprendizaje.
En base a este diagnostico se sugiere implementar estrategias pedagógicas que fomenten el interés de las y los estudiantes por la
ciencia y tecnología, a través de actividades lúdicas, experimentales y prácticas. Es necesario fortalecer las habilidades de
observación y experimentación, para lo cual se pueden desarrollar actividades que involucren la observación directa de fenómenos
naturales y la realización de experimentos simples. También es importante fomentar las habilidades sociales, como el trabajo en
equipo y la comunicación efectiva, a través de actividades colaborativas que involucren la resolución de problemas. Por último, se
sugiere seguir promoviendo el interés por la lectura y la escritura, a fin de que los estudiantes desarrollen habilidades de
comprensión y análisis de información.
 FINALIDAD:

Con este proyecto se busca es fomentar la curiosidad y la creatividad en las niñas y niños de 3er grado, a
través de actividades como: la lectura, escritura, operaciones matemáticas que busquen desarrollar
habilidades de observación y experimentación para que adquieran conocimientos prácticos para que
aprendan a trabajar en equipo, a resolver problemas autónomos y a comunicar sus ideas de manera
efectiva.
Asimismo, se busca que los educandos se sientan motivados a explorar el
mundo que le rodea, desarrollando su capacidad de asombro, de hacer
preguntas y buscar respuestas. El objetivo principal es contribuir al
desarrollo integral de los estudiantes, fomentando su interés por la ciencia y
la tecnología, lo que les permitirá comprender mejor el mundo en el que
viven, y ser ciudadanos críticos y reflexivos. Además, se busca que los
estudiantes puedan diseñar y ejecutar proyectos científicos y tecnológicos
que tengan impacto en su comunidad escolar y/o en su entorno social."
Área de formación: Lenguaje y Comunicación

Componente La Comunicación y el Lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo en la vida
en sociedad.

Énfasis Oralidad, Escritura y Lectura

Culturas e Idiomas para una Ciudadanía Mundial Multicéntrica y Pluripolar

Temas • Comunicación y medios de comunicación.

Indispensables • La sociedad multiétnica y pluricultural, diversidad e interculturalidad, patrimonio y
creación cultural.

Tema Generador:
Familia de Palabras (Sufijos y Prefijos)
Diptongo e hiato
Palabras agudas, graves y esdrújulas.
La Oración y sus partes.
El alfabeto inglés (The english alphabet)
Los Números en inglés (numbers in english)
Los Colores en inglés (Colours in english)
Intencionalidades
Ejes Integradores Aprender a Crear.
Convivencia Familiar. Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar
Área de formación: Matemática, Ciencias Naturales y Tecnología.

Componente Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números formas y medidas.

• Matemática para la Vida

Énfasis • Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible y Sustentable, la Preservación
de la Vida en el Planeta y la Especie Humana.
• Ciencia, Tecnología, Innovación para Productividad

Temas Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.

Indispensables

Tema Generador:
Series Numéricas
Multiplicación de números naturales.
Resolución de Problemas matemáticos
Reproducción de las Plantas
La Energía Solar
La Fotosíntesis
La Contaminación Ambiental
Intencionalidades
Ejes Integradores Aprender a Crear.
Ambiente Aprender a convivir y participar protagónicamente.
La Salud como Fuente de Vida. Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar
Área de formación: Ciencias Sociales

Componente La realidad geohistórica local, regional, nacional y mundial.

Geografía, Historia, Patria y Ciudadanía.

Énfasis

Temas Conocimiento del espacio geográfico e historia de Venezuela. Proceso económicos y

Indispensables sociales. Conformación de la población las familias y comunidades

Tema Generador:
Indagación acerca de las diferentes efemérides regionales y nacionales:
• Proclamación de la Independencia de Venezuela (19 de abril de 1810)
• Día Internacional de la tierra (22 de abril)
• Día Internacional del Libro y el Idioma. (23 de abril)
• Natalicio de Manuel Piar (28 de abril de 1774)
• Bicentenario de la Batalla Naval del Lago de Maracaibo (24 de julio de 1823)
La Familia en la Sociedad.
Intencionalidades
Ejes Integradores Aprender a Crear.
Valores democráticos para la convivencia Aprender a convivir y participar protagónicamente.
en paz. Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar
Área de formación: Educación Física, Recreación y Deporte

Componente
la educación física el deporte y la recreación como medios para la formación integral del
ser humano.

Educación Física para la Vida.

Énfasis

Temas Actividad Física, Deporte y Recreación.

Indispensables

Tema Generador:

• Habilidades Motrices Básicas: Correr, saltar, trepar…

• Juegos Tradicionales y Motrices.
• Juegos Cognoscitivos

Intencionalidades
Ejes Integradores Aprender a Crear.
La Salud como Fuente de Vida. Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar
 PLANIFICACIÓN DIARIA
Área de Tema Referentes Tejido Temático Actividad
formación Generador Teórico-Práctico Evaluativa
Conversatorio interactivo donde las niñas y niños Técnica:
La importancia participen respondiendo las siguientes preguntas: Observación Directa.
¿alguna vez han sembrado una semilla?, o que Instrumento:
Ciencia y
de la saben acerca del proceso de germinación para Escala de
Tecnología temperatura y explorar conocimientos previos. Estimación.
El Proceso la luz solar para
Lenguaje y de la Explicándoles a través de un mapa mental el proceso Indicador:
el proceso de la de la germinación de la semilla hasta convertirse en
Comunicación Germinación germinación y
de la una planta, es importante destacar, que la 1. Mostro interés
Matemática Semilla.
los problemas germinación requiere de elementos como el agua, el por realizar su
matemático oxígeno y la temperatura adecuada para el desarrollo experimento para
que se deben de la planta. conocer el
poner en Enfatizando que la palabra “Semilla” tiene tres procedimiento de
práctica en sílabas y no lleva acento porque termina en vocal, la germinación de
siguiendo la regla ortográfica que establece que se la semilla.
nuestra vida 2. Resuelve
acentúa una palabra si termina en consonante
cotidiana. diferente de “n” o “s”. problemas
matemáticos de
Para conocer los logros alcanzados en esta clase, los la vida cotidiana.
invito a realizar un experimento sencillo en grupos de 3. Separa en silabas
5 integrantes a cada grupo le proporcionaremos una y las clasifica en
semilla de frijol y les pediremos que humedezcan el agudas, graves y
algodón y lo coloquen en un recipiente de cristal. esdrújulas.
Luego, deben colocar los frijoles con cuidado evitando
que queden en el fondo del recipiente y le recordamos
puede tardar entre 3 y 8 días dependiendo de la
temperatura. Después de culminado el experimento,
resolverán un problema matemático para poner en
práctica nuestros conocimientos. Una maestra de
tercer grado decidió formar 4 grupos de estudiantes y
entregó 5 semillas a cada grupo ¿Cuántas semillas
entregó en total la maestra para llevar a cabo el
experimento?
 PLANIFICACIÓN DIARIA
Área de Tema Referentes Tejido Temático Actividad
formación Generador Teórico-Práctico Evaluativa
Se invita a los estudiantes a observar una Técnica:
imagen que representa a una Familia a partir Observación Directa.
La importancia de de ella, se les anima a expresar sus opiniones Instrumento:
Ciencias la familia en la donde se les pide que participen expresando Escala de
Sociales La Familia sociedad y los valores Estimación.
sus opiniones acerca de las personas que están
en la que se deben poner
Lenguaje y Sociedad en práctica y la
presente en la imagen. Indicador:
Comunicación lectura y escritura de Resaltando que la familia es la base
números en el fundamental de la sociedad. En este sentido, 4. Valora la
Matemática entorno familiar y es importante destacar que la palabra sociedad importancia que
escolar. se puede dividirse en tres sílabas: so – cie – tiene la familia
dad. Asimismo, podemos ubicarla en el cartel en la sociedad.
de valores de izquierda a derecha, 5. Identifica los
enumerándola con los números 1, 2 y 3. De valores que se
esta manera, podremos resaltar la importancia deben poner en
práctica en la
de los valores que deben estar presentes en la
familia.
familia, como el amor, el respeto, la 6. Separa en silabas
obediencia, la solidaridad, entre otros. y las clasifica
Destacando que los estudiantes podrán según su
comprender la relevancia de los valores en su número.
crecimiento personal y social realizando una 7. Realiza lectura y
pequeña obra de teatro donde se ponga en escritura de
práctica los valores que deben estar presentes cantidades y la
en la familia. Luego separaran en silabas y las ubica en el cartel
clasificaran según su número las siguientes de valores.
palabras: familia, valores, unión, núcleo…