PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:
GRĂDINIŢA:
GRUPA/NIVELUL: Mijlocie
EDUCATOARE:
DOMENIUL DE ACTIVITATE: Domeniul limbă și comunicare
TEMA ANUALĂ: Cine și cum planifică/organizează o activitate?
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Memorizare
TEMA PROIECTULUI: Învățăm să proiectăm
SUBTEMA: 1 Iunie, Ziua noastră!
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: În țara copilăriei de Daniela Carasnaru - fragment
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă
SCOPUL ACTIVITĂŢII: consilidarea deprinderii de a memora logic o poezie prin
transmiterea de cunoștințe la care copiii se pot raporta cu ușurință.
DOMENIUL DE DEZVOLTARE: D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A
COMUNICĂRII ŞI A PREMISELOR CITIRII ŞI SCRIERII
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: Mesaje orale în contexte de comunicare
cunoscute; Mesaje orale în diverse situații de comunicare
COMPORTAMENTE VIZATE: 1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca
urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă); 2.3.
Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să explice cuvintele umbriți, copilărie și răgaz, utilizând formulări proprii;
O2: să memoreze poezia, repetând unitățile logice așa cum sunt propuse de educatoare (1, 1
cu 2, 1 cu 2 și 3);
O3: să pună în legătură finalul de fragment cu restul conținutului, argumentând exclamația
formularii „Vai, tu faci cât cinci băieți!”;
O4: să evelueze comportamentul copilului din poezie;

1
O5: să propună un plan de îmbunătățire a comportamentului copiulului.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstrația, exercițiul,
argumentarea, brainstorming
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fragment din poezia În țara copilăriei de Daniela
Carasnaru, poză
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

EVALUARE: observarea curentă, aprecierea comportamentului copiilor, aprecierea verbală a

copiilor, observarea capacității de atenție, observarea capacității de retenție.
DURATA: 25 minute
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE
Curriculum pentru educație timpurie. (2019). București
Gafiţa, V. (1972). Bibliografie de literatură pentru copii. Bucureşti: Ion Creangă.

2
 Strategia didactică
Secvenţele Timp Ob. Materiale şi Forme de
Conţinutul învăţării Metode şi tehnici Evaluare
activităţii Op. mijloace organizare a
didactice
didactice activitaţii

Momentul 1 min Asigur condiţiile optime pentru desfăşurarea

organizatoric activităţii: aerisesc sala de grupă, așez
scăunelele în semicerc și pregătesc
materialul necesar.

Captarea 3 min Pentru captara atenției vom deschide Poșta.

atenției În ea vom găsi o poză. Le voi spune copiilor
- conversația - poză - frontal - observarea
că în acea poză sunt eu, la vârsta de patru
comportamentului
ani. Le voi arăta pe rând copiilor poza și
copiilor
vom povesti despre ce năzbâtii făceam în
copilărie, atunci când eram de vârsta lor. Voi - interesul pentru
insista asupra cuvântului copilărie. obiectul de la care
pornim activitatea

Anunţarea 1 min Le voi spune preșcolarilor că astăzi vreau să - conversația - frontal - capacitatea de
temei le spun o poezie despre copii și le solicit să atenție
fie atenți pentru că îmi doresc să știm la toți
final poezia. Ne punem pălăriile gânditoare
pentru a reține poezia.

Dirijarea 15 Voi recita model, de două ori, fragmentul - demonstrația - poezia În - frontal - observarea
învățării min din poezia În țara copilăriei de Daniela țara comportamentului
Carasnaru. În recitare mă voi folosi de copilăriei de copiilor
imaginile sugerate de text și voi indica prin Daniela
- capacitatea de
mișcări sugestive sprâncenele, genele, Carasnaru.
atenție
zâmbetul de ciocolată, degețelele, săritura

3
 din interjecții etc.
În țara copilăriei de Daniela Carasnaru
Patru anișori – sprâncene
Ochișori umbriți de gene
Și gurița conturată
Cu un strat de ciocolată.

Degețelele curioase
Gata că să tot descoase
Lucrurile de prin casă.
Tzop! Pe pat și zdup! Pe masă.

Nici o clipă de răgaz!

Nu umblă la aragaz!
Portocala nu-ți mai place?
Lasă prizele în pace!
Nu cu pixul pe pereți!
Văi, tu faci cât cinci băieți!

După recitarea model, vom purta o scurtă

conversație despre textul poeziei. Voi - conversația - frontal - aprecieri verbale
întreva copiii dacă li se pare hazlie sau tristă
poezia? Dacă au făcut și ei din năzbâtiile
enumerate?
Apoi le voi cere copiilor să explice cuvintele
umbriți, copilărie și răgaz, utilizând
O1 - exercițiul - individual - aprecieri verbale
formulări proprii. Voi oferi feed-back asupra
- explicația
explicațiilor primite și voi corecta/completa
dacă este necesar.

4
 Trecem apoi la memorarea pe unități logice
a poeziei.
Voi recita prima unitate și voi chema 2-3
copii să repete.
Patru anișori – sprâncene
O2 Ochișori umbriți de gene -exercițiul - individual - capacitatea de
Și gurița conturată retenție
Cu un strat de ciocolată.

Voi recita prima și ce-a de-a doua unitate și

voi chema 2-3 copii să repete.
- capacitatea de
- individual
Patru anișori – sprâncene retenție
Ochișori umbriți de gene
Și gurița conturată
Cu un strat de ciocolată.

Degețelele curioase
Gata că să tot descoase
Lucrurile de prin casă.
Tzop! Pe pat și zdup! Pe masă.

Voi recita tot fragmentul din poezie și voi

chema 2-3 copii să repete.
Apoi voi chema câte 2-3 copiii odată să
recite împreună. - individual
- capacitatea de
La final toți copiii trebuie să fi recitat. - în grup
retenție
După recitare le voi cere copiilor să pună în
legătură finalul de fragment cu restul

5
 O3 conținutului, argumentând exclamația din - frontal - observarea
formularea Vai, tu faci cât cinci băieți! - conversația comportamentului
- argumentarea copiilor

Obținerea 3 min O4 Vom purta o discuție despre ce face copilul - brainstorming - frontal - observarea
performanței din poezie și le voi cere preșcolarilor să - argumentarea comportamentului
O5
propună un plan de îmbunătățire a copiilor
comportamentului copilului.

Încheierea 2 min În încheiere voi face aprecieri verbale - frontal - aprecieri verbale
activității generale și individuale nenominale asupra generale și
activității desfășurate și le voi oferi individule
preșcolarilor recompense. nenominale