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VISITA A ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DOM FRAGOSO EM INDEPENDÊNCIA

DA DISCIPLINA CURRÍCULOS E PROGRAMAS.

FRANCISCA NATALIA VIANA SILVA.

1 INTRODUÇÃO

No dia 21\10\2022, foi realizada uma visita técnica na Escola Família Agrícola Dom
Fragoso, em Independência, na qual foi orientada pela professora Jaiane, e seu principal
objetivo é que nós futuros docentes conhecêssemos o sistema da alternância,que de forma
significativa é introduzida na instituição de ensino,sendo que as discussões do relatório
partem da observação de material fotográfico e de anotações feitas no local.

2 RESULTADOS E DISCUSSÕES

Dessa forma,ao chegarmos na Efa,iniciamos com a parte prática,ou seja,nos direcionamos

para conhecermos os espaços da escola,começando assim por a suinocultura,no qual está
dividida em 7 compartimentos,iniciando da fase de crescimento até o abate,sendo que os
suínos são abatidos para o consumo interno,e dessa forma fica um grupo responsável por tal
unidade,assim como nos demais compartimentos. Temos que a suinocultura é importante para
a formação dos discentes que serão futuros técnicos em agropecuária,por isso é de suma
importância o conhecimento das técnicas de manejo,voltada para a formação
técnica,envolvendo nesse aspecto também a contextualização matemática,pois é necessário
um conhecimento das proporções,cálculo do que irão consumir,aplicando o conhecimento
matemático.
Nesse ínterim, há uma rotatividade para que os alunos conheçam todos os espaços, e
nesse aspecto,aprendam os manejos,os cuidados e a organização.Na casa do pão é o local
onde são produzidos os pães caseiros,de forma natural,são eles que produzem o fermento para
ser colocado na massa,no qual se tem todo um processo para ser analisado,novamente vemos
a aplicação da matemática,pois é necessário saber a temperatura ideal,a quantidade de pães
necessários, é utilizado a lenha para o preparo,enfatizando uma economia, já que não se tem
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recursos do estado,tudo que se tem de estrutura na escolas são de projetos internacionais,uma

parceria com a mizerion, que é uma instituição religiosa da Alemanha,que arrecada fundos,
não há um financiamento público,pois é considerada uma escola privada,apenas 7 professores
recebem os seus respectivos pagamentos pelo estado,sendo que os pais contribuem com 1%
do salário mínimo com a instituição.
O biodigestor é o local onde é produzido o gás metano,em que as bactérias anaeróbicas
realizam o processo,no qual é liberado para cozinha, ou seja, outra fonte natural,que contribui
significativamente para a natureza e economia.
O viveiro de mudas é o local onde elas são reproduzidas,e são plantadas em um local coberto
para sua preservação,facilitando assim a produção, e as plantas medicinais que são os
medicamentos utilizados,evitando assim o consumo de remédios industrializados,e dessa
forma é tratada a cultura,ou seja o conhecimento empírico,valores repassados de geração em
geração.
A Efa também tem como objetivo a preservação de sementes crioulas, sem o uso de
agrotóxicos,que visa implementar uma alimentação saudável para todos da escola.
A avicultura é o local de criação das galinhas,no qual está dividida em 4
compartimentos,sendo que os ovos são para o próprio consumo,e vivem em um processo
semiextensivo,ou seja as galinhas ficam um período presas e livres,para ocorrer uma melhor
reprodução dos ovos.
A mandala é um local onde é armazenada a água,e tem como divisão 6 deltas,sendo que cada
delta tem um tipo de plantação,com um processo circular,sendo que os peixes e os patos
fornecem nutrientes para as plantas por meio da irrigação.
Sendo retratada também a cultura por meio de saraus musicais aos sábados e por meio da
emissora de rádio,retratando canções relacionadas com a educação e contextos em que estão
inseridos.
Tem um projeto implementado na Efa de grande relevância,consolidado por um egresso da
instituição,uma tecnologia voltada para o semiárido,ou seja, uma região que é escassa de
água,mas que foi possível a implementação do projeto,sendo que o cultivo da palma serve
para o própio consumo humano,e tal pesquisa tem um impacto excelente,visto que contribui
não só com a escola mas também com a comunidade.
Nesse contexto multidisciplinar,tem um laboratório que engloba o estudo da química,da
matemática e da física,envolvendo a contextualização,para que esses conhecimentos sejam
repassados na família,vendo as possibilidades através dos conhecimentos científicos,na
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química por exemplo entra a parte do estudo da água,na física a velocidade média,o tempo,ou
seja uma contextualização curricular.
O currículo é voltado para as contextualizações,estudam o que vivenciam no
cotidiano,sendo que o plano de estudo é uma das ações pedagógica da alternância,primeiro
contato com a pesquisa,desenvolvendo um senso crítico e aprimoramento da
sustentabilidade,trabalhando assim a parte social dos indivíduos,um ensino que não é voltado
apenas para o mercado de trabalho,mas a formação de sujeitos críticos e reflexivos,com um
olhar de luta pela preservação da natureza e do bem comum de suas comunidades,no entanto
são de certa forma excluídos,como foi citado que não recebem os resultados do
spaece,saeb,programas esses do governo,em que os alunos não têm o direito de no mínimo
saberem os resultados.
Os estudantes ficam um período de 12 dias na Efa,e o restante na suas respectivas
comunidades,colocando em prática os conhecimentos adquiridos,beneficiando também os
seus locais de origem,e diante de todos os aspectos mencionados percebemos a importância
da contextualização disciplinar, pois é uma forma mais eficaz de aprendizado do
estudante,além da contribuição esplendorosa para a preservação da natureza,entendendo assim
que as disciplinas não estão presentes apenas na sala de aula,mas também nas diversas
aplicações com a vida cotidiana,contudo há uma desigualdade social enorme que permeia
nossa sociedade,pois como foi relatado são poucos os cidadãos que valorizam as suas próprias
origens,pois são os países exteriores que mais contribuem com a escola,pois quanto mais
verbas,mais projetos serão implementados para a melhoria da instituição e dos profissionais
que fazem parte da mesma,pois é com a produção de alimentos naturais que se fundamenta a
sustentabilidade,não só do campo mas também das cidades.
“De fato, a formação por alternância dos CEFFA’s obedece a um processo que parte da experiência da vida
cotidiana (familiar, profissional, social) para ir em direção à teoria, aos saberes dos programas acadêmicos, para,
em seguida, voltar à experiência, e assim sucessivamente”. (GIMONET, 2007, p. 16).
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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Diante do exposto,a visita técnica foi bastante proveitosa e valiosa para nossa
formação,como futuros profissionais do magistério,podemos estar contextualizando a
matemática de forma significativa,valorizando os aspectos culturais de cada estudante,pois o
sistema da alternância além de beneficiar a escola com uma alimentação saudável e recursos
naturais,a comunidade também é beneficiada,e portanto introduzir os conhecimentos não só
com o estilo tradicional,mas ir além dos limites e entraves que a educação está limitada,e a
Efa é um exemplo de escola que busca oferecer melhorias para os discentes,mesmo sem terem
tantos recursos,procurando transmitir os conhecimentos para os aprendizes da melhor forma
possível.

REFERÊNCIAS

GIMONET, Jean-Claude. Praticar e compreender a pedagogia da alternância dos

CEFFAs. Petrópolis: Vozes, 2007.

QUEIROZ, João Batista Pereira de. O processo de implantação da Escola Família

Agrícola (EFA) de Goiás 1997. Dissertação (Mestrado em Educação) –
Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 1997.
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APÊNDICE

APÊNDICE 1:

APÊNDICE 2:
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APÊNDICE 3:

APÊNDICE 4:
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APÊNDICE 5:

APÊNDICE 6:

APÊNDICE 7:
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APÊNDICE 8:

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APÊNDICE 10:
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