Informasi Umum

A. Identitas Modul
Nama Fasilitator : Wilda Fitri, S.Pd
Tahun Ajaran : 2023/2024
Fase/Lintas Fase :F/D
Alokasi Waktu : 1 Semester
Satuan Pendidikan : SLB N 2 Sawahlunto
Target Peserta didik : Hambatan Intelektual
Jumlah Peserta didik : 2 Orang
B. Kompetensi Awal
Putra dan Fajar merupakan peserta didik dengan hambatan Intelektual. Hasil asesmen
Putra dan Fajar menunjukkan bahwa pada akhir fase F Putra dan Fajar belum mampu Merintis
koperasi sederhana akan tetapi Putra dan Fajar sudah mampu membuat produk Ecoprint. Hal
ini sesuai dengan kompetensi pada Fase D. Sehingga Putra dan Fajar diturunkan Fasenya
menjadi Fse D yaitu Menciptakan produk yang menjawab kebutuhan tertentu dalam lingkup
terdekat/produk yang berciri khas daerah (Batik Ecoprint).
 C. Tujuan
1. Dimensi, Elemen Dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Sub Elemen Target Pencapaian di Akhir Fase

Tema Elemen Profil Waktu
Profil Pelajar Profil Pelajar
No P5/ Topik Pelajar Pancasila Pelaksanaan
Pancasila Pancasila
1 Kewirausahan Mandiri Pemahaman diri Mengenali  Diakhir Fase A Murid dapat  Semester I,
dan situasi yang kualitas dan melakukan kegiatan jual beli September
Keterampilan dihadapi minata diri serta barang keterampilan dengan minggu ke 2
ku Usahaku tantangan yang mandiri. dan 3
dihadapi.  Diakhir Fase B, Murid mampu
Ekonomi membuat Pameran karya
Kreatif Sederhana.
 Diakhir fase C, Peserta didik
mampu untukmencatat
pengelolaan keuangan pribadi
atau kelas.
Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang  Diakhir fase D, Murid mampu
orisinil menciptakan produk yang
bercirikhas dari lingkungan atau
daerah sekitar.
 Diakhir fase E/F Murid mampu
untuk mengelola usaha dengan
memberikan bran pada produk.
Gaya Hidup Beriman dan Akhlak kepada Menjaga  Diakhir Fase A murid mampu Semester 2
Berkelanjutan Bertaqwa Alam Lingkungan alam membuat sistim pembuangan Maret
Kepada sekitar dengan pemilahan sampah di minggu ke 2-3
Cintai Tuhan YME, lingkungan sekitar
Lingkungan, dan  Diakhrir Fase B, murid mampu
Jaga Berakhlak memahami hasil dari
Kebersihan mulia pembuangan dengan memilah
sampah di lingkungan.
Pemanfaatan  Diakhir Fase C murid mampu
barang bekas untuk memcahkan
menjadi permasalahan lingkunga.
Souvenir Gotong Kerjasama Menyelaraskan  Diakhir Fase D murid mampu
Royong tindakan sendiri untuk memanfaatkan barang
dengan tindakan bekas menjadi karya.
orang lain untuk  Diakhir Fase D murid mampu
melaksanakan untuk memanfaatkan sampah
kegiatan dan menjadi kerajinan yang bernilai
mencapai tujuan jual.
kelompok di
lingkungan
sekitar, serta
memberi
semangat
kepada orang
lain untuk
bekerja efektif
dan mencapai
tujuan bersama
 D. Deskripsi Singkat Projek

Modul ini dapat digunakan sebagai salah satu contoh alur pelaksanaan projek dengan
Kewirausahaan (Batik Ecoprint). Projek ini dimulai dengan tahap pengenalan. Siswa mengenal batik
Ecoprint, mengidentifikasi alat dan bahan, serta mengidentifikasi teknik pembuatan ecoprint. Setelah
itu, siswa masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan mencermati berbagai macam batik Ecoprint
serta membedakan batik ecoprint dengan teknik pounding dan teknik steaming. Selanjutnya siswa
mempersiapkan pelaksanaan projek sebagai salah hasil dari kegiatan yang telah dilakukan
sebelumnya. Juga pelaksanaan projek dilakukan secara bersama-sama sesuai dengan
langkahlangkah kerja hingga menghasilkan suatu karya.

Tahap berikutnya refleksi di mana siswa melakukan evaluasi mengenai kelebihan, kekurangan,
kendala, efektifitas projek untuk mencapai tujuan, dan pengalaman yang diperoleh setelah
melaksanakan projek tersebut. Informasi yang didapat akan menjadi masukan untuk pelaksanaan
projek selanjutnya. Tahap terakhir yaitu tahap tindak lanjut, siswa melaksanakan pameran/penampilan
yang sesuai dengan projek yang telah dilakukan.

E. SARANA DAN PRASARANA

1. Papan Tulis
2. Buku
3. Laptop
4. Infocus
5. Kain
6. Baskom
7. Palu kayu
8. Kain
9. Panci
 AKTIVITAS 1

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

PENGENALAN

MODUL PROJEK FASE D TUJUAN

Peserta didik dapat mengenal Batik Ecoprint

TEMA:
KEWIRAUSAHAAN PERSIAPAN
1. Pendidik menyiapkan macam-macam gambar
batik ecoprint
TOPIK 2. Pendidik menyiapkan vidio tentang batik
KETERAMPILANKU USAHAKU (ECOPRINT) ecoprint

PELAKSANAAN
MATERI 3. Guru memulai dengan menanyakan
APERSEPSI BATIK EKO PRINT kepada siswa apa yang mereka ketahui
tentang Ecoprint
Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat
DURASI: diberikan:
a. Apakah kamu tahu apa itu
ecoprint?
BAHAN 4. Pendidik dan Peserta didik mengawali
https://jurnalpost.com/mengenal-batik-eco-print/40076/ projek dengan mengajak peserta didik
https://www.youtube.com/results?search_query=ecoprint untuk menyaksikan tampilan vidio
tentang batik ecoprint
Artikel tentang batik Eco Print 5. Pendidik meminta peserta didik untuk
menyebutkan pengertian ecoprint
6. Pendidik menjelaskan materi tentang
PERAN PENDIDIK ecoprint
Nara sumber, Fasilitator 7. Peserta didik diminta untuk menyebutkan
produk apa saja yang dapat dihasilkan dari
pembuatan ecoprint
DIMENSI PROFlL PElAJAR PANCASILA 8. Pendidik menjelaskan tujuan dari
Mandiri , Kreatif pembuatan ecoprint
9. Peserta didik diminta untuk menjelaskan
tujuan dari pembuatan ecoprint
10. Setelah itu pendidik meminta peserta didik
untuk menjelaskan keunggulan dari batik
ecoprint
11. Peserta didik diminta menjelaskan sejarah
singkat tentang batik ecoprint mulai dikenal
di Indonesia
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. Menuliskan nama produk yang dapat dihasilkan dari pembuatan ecoprint

.............................................

......................................

..................................
2. Buatlah sketsa batik ecoprint pada buku!
 AKTIVITAS 2

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

PENGENALAN

MODUL PROJEK FASE D TUJUAN

Peserta didik dapat mengidentifikasi alat dan bahan untuk
membuat ecoprint
TEMA:
KEWIRAUSAHAAN
PERSIAPAN
1. Pendidik menyiapkan gambar tentang alat dan bahan untuk
TOPIK membuat ecoprint
KETERAMPILANKU 2. Pendidik menyiapkan vidio tentang menyiapkan alat dan bahan
USAHAKU (ECOPRINT) ecoprint

PELAKSANAAN
MATERI 3. Guru memulai dengan menanyakan kepada siswa apa
APERSEPSI ALAT DAN yang mereka ketahui tentang Ecoprint
BAHAN UNTUK Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat diberikan:
PEMBUATAN ECOPRINT b. Apakah kamu tahu apa saja alat dan bahan untuk
membuat ecoprint?
4. Pendidik dan Peserta didik mengawali projek dengan
DURASI: mengajak peserta didik untuk menyaksikan tampilan vidio
tentang alat dan bahan untuk membuat ecoprint
5. Pendidik menyajikan gambar alat dan bahan pembuatan
BAHAN ecoprint (teknik pounding dan steaming)
https://www.youtube.com/watch (Alat)
?v=pHoUtWBFM4o
https://sorosutankel.jogjakota.go
.id/detail/index/9867

Artikel tentang batik Eco Print

PERAN PENDIDIK
Nara sumber, Fasilitator

DIMENSI PROFlL PElAJAR

PANCASILA (Bahan)
Mandiri, Kreatif

6. Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama alat dan bahan

untuk pembuatan ecoprint
7. Peserta didik diminta untuk menuliskan nama alat dan bahan
untuk mebuat ecoprint
8. Peserta didik diminta untuk menyebutkan fungsi dari alat dan
bahan untuk pembuatan ecoprint
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. Menuliskan nama alat dan bahan untuk pembuatan Ecoprint pada kolom yang
disediakan!

...............................

...................................

................................

................................

.................................
2. Tuliskan fungsi alat dan bahan pembuatan Ecoprint
 AKTIVITAS 3

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

PENGENALAN

MODUL PROJEK FASE F TUJUAN

Peserta didik dapat mengidentifikasi
teknik pembuatan Ecoprint
TEMA:
KEWIRAUSAHAAN
PERSIAPAN
TOPIK 1. Pendidik menyiapkan gambar
dan video berbagai macam
KETERAMPILANKU USAHAKU (ECOPRINT) bentuk batik ecoprint
2. Pendidik menyiapkan vidio
MATERI teknik-teknik pembuatan
APERSEPSI TEKNIK ECOPRINT ecoprint

PELAKSANAAN
DURASI: 3. Guru memulai dengan
menanyakan kepada siswa
apa yang mereka ketahui
BAHAN tentang Ecoprint
https://www.bahankain.com/2020/12/24/3-
Beberapa pertanyaan pemantik
macam-teknik-eco-printing
yang dapat diberikan:
https://www.youtube.com/watch?v=u8p52PRFrsg
c. Apa saja yang kamu
Artikel tentang batik Eco Print ketahui tentang batik
ecoprint
d. Apakah kamu tau apa
PERAN PENDIDIK
saja teknik pembuatan
Nara sumber, Fasilitator ecoprint
4. Pendidik dan Peserta didik
DIMENSI PROFlL PElAJAR PANCASILA mengawali projek dengan
Kreatif, bernalar kritis,mandiri dan mengajak peserta didik
untuk menyaksikan
bergotong royong tampilan vidio tentang
teknik pembuatan Ecoprint
5. Pendidik menjelaskan kepada
peserta didik teknik-teknik
dalam pembuatan ecoprint
6. Peserta didik diminta
menyebutkan apa saja teknik-
teknik pembuatan ecoprint
secara mandiri
7. Pendidik menugaskan peserta
didik untuk menulis hal-hal
penting tentang teknik
pembuatan ecoprint
8. Pendidik meminta peserta
didik untuk menjelaskan teknik
pembuatan ecoprint secara
rinci
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. Tuliskan Teknik-teknik pembuatan ecoprint!

Teknik pounding Teknik steaming

............................. ...........................
 Aktivitas 4

PROJEK PENGUATAN PELAJAR PANCASILA (P5)

KONTEKSTUAL

MODUL PROJEK FASE D TUJUAN

Peserta didik dapat mencermati berbagai m a c am batik
ec oprint
TEMA:
KEWIRAUSAHAAN
PERSIAPAN
1. Pendidik menyiapkan video (dapat diambil dari link youtube)
TOPIK 2. Pendidik bekerjasama dengan Galeri Batik di derah
KETERAMPILANKU USAHAKU setempat

MATERI
MENCERMATI BATIK ECOPRINT
DURASI:
BAHAN
Gambar/ video
https://www.youtube.com/
watch?v=cHzHXpyoxec
https://www.youtube.co
m/watch?v=u8p52PRFr
sg&t=58s
PELAKSANAAN
1. Pendidik memberikan pertanyaan pemantik untuk
menghidupkan diskusi secara klasikal:
a. Apakah kalian tahu tentang batik ecoprint?
b. Pernahkan kalian melihat tayangan cara membuat batik
ecoprint?
2. Peserta didik mempelajari cara membuat batik ecoprint
3. Sambil menonton video yang diputar, pendidik dan
penyuluh memberikan penjelasan jika peserta didik kurang
paham atau bertanya tentang isi video.
https://www.youtube.com/watch?v=cHzHXpyoxec
4. Setelah selesai dengan menonton video peserta didik diminta
membuat pertanyaan seputar cara Pembuatan Ecoprint
5. Tanya jawab seputar batik ecoprin , pertanyaan yang
dibuat oleh peserta didik sebelumnya

PERAN PENDIDIK
Nara sumber, Fasilitator

DIMENSI PROFlL PElAJAR

PANCASILA
Mandiri, Kreatif
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. Tulislah beberapa pertanyaan seputar cara pembuatan Ecorpint!

.................................

.................................

..................................
 AKTIVITAS 5

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

KONTEKSTUAL

MODUL PROJEK FASE F TUJUAN

Peserta didik dapat membedakan batik ecoprint dengan teknik
steaming dan ecoprint dengan teknik pounding
TEMA:
KEWIRAUSAHAAN
PERSIAPAN
1. Pendidik menyiapkan Lembar kerja
TOPIK 2. Pendidik mempersiapkan bahan tayangan dan bahan ajar
KETERAMPILANKU USAHAKU
PELAKSANAAN
3. Pendidik dan peserta didik sama-sama melihat tayangan
MATERI tentang teknik ecoprint (pounding dan steaming)
MENCERMATI BATIK ECOPRINT https://www.youtube.com/watch?v=u8p52PRFrsg&t=58s
4. Kemudian pendidik menanyakan kepada peserta didik apa
TEKNIK POUNDING DAN TEKNIK perbedaan cara pembuatan ecoprint dengan teknik pounding
STEAMING dan teknik steaming
5. Setelah itu pendidik memperlihatkan gambar batik
ecoprint dengan teknik pounding dan teknik steaming
(Ecoprint teknik pounding) (Ecoprint teknik steaming)

DURASI:

BAHAN
Gambar/ video
https://www.youtube.com/
watch?v=u8p52PRFrsg&t=
58s

PERAN PENDIDIK
Nara sumber, Fasilitator

DIMENSI PROFlL PElAJAR

PANCASILA
6. Setelah melihat gambar bentuk ecoprint dengan berbagai
Kreatif, bernalar kritis,mandiri dan macam teknik pembuatan, pendidik meminta peserta
didik untuk menyebutkan perbedaan batik ecoprint teknik
bergotong royong pounding dan teknik steaming
7. Peserta didik menyebutkan perbedaan batik ecoprint
dengan teknik steaming dan ecoprint dengan teknik
pounding
 LEMBAR KERJA PESETA DIDIK (LKPD)

Membedakan batik ecoprint dengan teknik steaming dan ecoprint dengan teknik pounding.

1. Tuliskan perbedaan ecoprint dengan teknik steaming dan ecoprint dengan teknik pounding!
Teknik steaming Teknik pounding

 ........................
 ........................
 .........................
 ..........................
 ..........................
 ...........................

2. Tunjukkan gambar ecoprint teknik steaming dan teknik steaming!

 AKTIVITAS 6

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

AKSI

MODUL PROJEK FASE D TUJUAN

Peserta didik dapat memilah dedaunan dan bunga
yang bisa dijadikan untuk motif ecoprint
TEMA:
KEWIRAUSAHAAN
PERSIAPAN
1. Pendidik menyiapkan gambar dan video berbagai
TOPIK macamdedaunan dan bunga yang bisa dijadikan untuk
KETERAMPILANKU USAHAKU (ECOPRINT) motif ecoprint
2. Pendidik menyiapkan vidio memilah dedaunan yang
bisa dijadikan motif ecoprint
MATERI
AKSI MEMILAH DEDAUNAN YANG BISA PELAKSANAAN
DIJADIKAN UNTUK MOTIF ECOPRINT 3. Guru memulai dengan menanyakan kepada
siswa apa yang mereka ketahui tentang
Ecoprint
DURASI:
Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat
diberikan:
a. Apa saja yang kamu ketahui tentang
BAHAN dedaunan dan bunga untuk membuat
https://www.youtube.com/watch?v=PIq- motif ecoprint?
Lc4E_JY b. Apakah kamu tau daun dan bunga
seperti apa yang bisa dijadikan untuk
https://gogreengardenjogja.com/daun-untuk- motif ecoprint?
batik-ecoprint 4. Pendidik dan Peserta didik mengawali projek
dengan mengajak peserta didik untuk
Artikel tentang batik Eco Print menyaksikan tampilan vidio tentang motif-
motif pembuatan ecoprint menggunakan
PERAN PENDIDIK dedaunan dan bunga
5. Pendidik menjelaskan macam-macam
Nara sumber, Fasilitator
dedaunan dan bunga yang bisa dijadikan
untuk pembuatan ecoprint
DIMENSI PROFlL PElAJAR PANCASILA 6. Peserta didik diminta untuk menyebutkan
Mandiri, Kreatif macam-macam dedaunan dan bunga yang
bisa dijadikan untuk ecoprint
7. Pendidikan mengajak siswa melakukan
aktivitas diluar ruangan untuk
mengumpulkan dedaunan dan bunga yang
ada di lingkungan sekolah
8. Pendidik memperlihatkan berbagai
dedaunan dan bunga kepada peserta didik
9. Peserta didik diminta menyebutkan nama
dedaunan dan bunga yang bisa dijadikan
untuk membuat ecoprint
10. Peserta didik diminta untuk memilah
dedaunan dan bunga yang bisa dijadikan
untuk pembuatan ecoprint
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. Tuliskan nama dedaunan dan bunga yang bisa dijadikan untuk pembuatan Ecoprint!

Gambar Dedaunan Nama Dedaunan

 AKTIVITAS 7

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

AKSI

MODUL PROJEK FASE D TUJUAN

Peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah
pembuatan ecoprint
TEMA:
KEWIRAUSAHAAN
PERSIAPAN
1. Pendidik menyiapkan gambar dan video tentang langkah-langkah
TOPIK pembuatan ecoprint
KETERAMPILANKU USAHAKU 2. Pendidik menyiapkan vidio tentang langkah-langkah pembuatan
(ECOPRINT) ecoprint

MATERI
AKSI MENJELASKAN LANGKAH-
LANGKAH PEMBUATAN
ECOPRINT
DURASI:
BAHAN
https://www.youtube.com/watch?v=OC
qotV7Jm5A
https://diskopukm.jatimprov.go.id/inde
x.php/berita/ecoprint-teknik-steaming
https://smpit.istiqamahypaitb.sch.id/20
21/04/08/diy-eco-print-pounding/
Artikel tentang batik Eco Print
PELAKSANAAN
3. Guru memulai dengan menanyakan kepada siswa apa
yang mereka ketahui tentang Ecoprint
Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat diberikan:
c. Apakah kamu bisa membuat ecoprint?
d. Apakah kamu tau langkah-langkah pembuatan
ecoprint?
4. Pendidik dan Peserta didik mengawali projek dengan
mengajak peserta didik untuk menyaksikan tampilan
vidio tentang langkah-langkah pembuatan ecoprint
5. Pendidik menjelaskan kepada peserta didik tentang
langkah pembuatan ecoprint (teknik pounding dan
steaming)
6. Peserta didik diminta menyebutkan langkah-langkah
pembuatan ecoprint dengan teknik pounding dan
steaming
7. Pendidik meminta peserta didik untuk menuliskan
langkah-langkah pembuatan ecoprint

PERAN PENDIDIK
Nara sumber, Fasilitator

DIMENSI PROFlL PElAJAR

PANCASILA
Mandiri, Kreatif
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. Tuliskan langkah-langkah pembuatan Ecoprint dengan teknik steaming dan teknik

pounding!
Langkah-langkah pembuatan ecoprint
teknik steaming
1. ........................
2. ........................
3. ........................
4. ........................
5. ........................
6. ........................
7. ........................
8. ........................
9. ........................
10. .........................
Langkah-langkah pembuatan ecoprint
teknik pounding
1. ..................................
2. ..................................
3. ..................................
4. ..................................
5. ..................................
6. ..................................
7. ..................................
8. ..................................
9. ..................................
10. ...................................
 AKTIVITAS 8

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

AKSI
MODUL PROJEK FASE F TUJUAN
Peserta didik dapat me mpra ktekk an
pembuatan Ecoprint
TEMA:
KEWIRAUSAHAAN
PERSIAPAN
1. Pendidik menyiapkan gambar dan
TOPIK
video berbagai macambentuk batik
KETERAMPILANKU USAHAKU (ECOPRINT) ecoprint
2. Pendidik menyiapkan vidio cara
MATERI pembuatan batik Ecoprint
AKSI NYATA (MEMBUAT ECOPRINT)
PELAKSANAAN
DURASI: 3. Guru memulai dengan
menanyakan kepada siswa apa
yang mereka ketahui tentang
BAHAN Ecoprint
https://industrisleman.id/ecoprint-cara- Beberapa pertanyaan pemantik yang
membuat-jenis-daun-bahan-dan-alat-yang- dapat diberikan:
digunakan/ a. Apa saja yang kamu ketahui
tentang batik
Artikel tentang batik Eco Print b. Apakah sama batik dengan
Ecoprint
PERAN PENDIDIK 4. Pendidik dan Peserta didik
Nara sumber, Fasilitator mengawali projek dengan
mengajak peserta didik untuk
DIMENSI PROFlL PElAJAR PANCASILA menyaksikan tampilan vidio
tentang pembuatan Ecoprint
Kreatif, bernalar kritis,mandiri dan 5. Peserta didik diminta untuk
bergotong royong menulis hal-hal penting tentang
cara pembuatan Ecoprint
6. Guru dan peserta didik
menyiapkan alat dan bahan dalam
membuat Ecoprint dengan bahan
alami yang mudah ditemukan
disekitar lingkungan sekolah dan
rumah
7. Guru membagi siswa perkelompok
untuk pembuatan Ecoprint
8. Guru mengajak peserta didik
mempersiapkan kain yang akan
digunakan mulai dari mencuci
sampai merendam supaya pori-
pori kain kain terbuka
9. Guru mengajak siswa untuk
mendesain dalam menata bahan
alami (dedaunan) yang diinginkan
di atas kain yang sudah disiapkan
sebelumnya
10. Guru mendampingi masing-masing
kelompok untuk melakukan
eksperimen membuat Ecoprint
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

AKTIVITAS 8

SEBERAPA PUAS AKU DENGAN USAHAKU

SESI CURHAT

1. Setelah kamu mempelajari Materi Ecoprint, Aktifitas mana yang paling sulit
2. Mengapa kamu anggap sulit
3. Bagaimana usahamu agar dapat menyelesaikan kesulitan mu
4. Apa yang paling menarik dari beberapa modul yang telah kamu pelajari
5. Mengapa kamu merasa sesi dalam modul itu menarik

SESI TANGGAPAN TEMAN

Teman yang menghambatku Teman yang membantukusaat Yang membuatku resah

saat belajar belajar
………………………………………… …………………………………… …………………………………..
… …………………………………... .........................................
…………………………………………
…
 AKTIVITAS 9

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

AKSI

MODUL PROJEK FASE B TUJUAN

Peserta didik dapat menampilkan hasil karya selama projek
TEMA:
KEWIRAUSAHAAN PERSIAPAN
Guru memfasilitasi dokumen yang diperlukan peserta didik
TOPIK menyiapkan dokumen dokumenn selama perjalanan aksi
KETERAMPILANKU USAHAKU mereka

MATERI PELAKSANAAN
PAMERAN 1. Guru meminta peserta didik untuk memilih beberapa foto
atau video dokumentasi perjalanan satu semester dari awal
hingga akhir
DURASI:
2. Peserta didk diajak untuk memberikan keterangan penjelasan
dari
BAHAN foto atau video tersebut untuk menjadi konten di media sosial
Gambar/ video ECOPRINT pribadimilik peserta ddik
3. Peserta didik mengunggah foto dan keterangan projek di
media sosial pribadi dengan menambahkan tagar dan
PERAN PENDIDIK menandai akun media sosial sekolah/pihak lain yang terkait
Nara sumber, Fasilitator

DIMENSI PROFlL PElAJAR Peserta didik memamerkan juga hasil karyanya diakhir
semesterpada kegiatan EXPO sekolah
PANCASILA
1. Peserta menampilkan hasil karya dan siaap untuk
Kreatif, bernalar kritis,mandiri dan
mempersentasikan apa yang sudah di buatnya
bergotong royong
2. Pengunjung diminta berkeliling dan memberikan penilaian
dari hasilkarya yang ditampilkan
3. Apabila akan diadakan juara dari tiap tampilan maka
ditentukan daribanyaknya binang yang di berikan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

HAL YANG SUDAH BERJALAN BAIK HAL YANG DAPAT MENJADI

PENGEMBANGANKE DEPAN

PERTANYAAN YANG DIDAPAT IDE BARU YANG MUNCUL

 AKTIVITAS 10

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

REFLEKSI

MODUL FASE F TUJUAN

1. Peserta didilK mampu merefleksikan seluruh proses dari
TEMA: awal sampai akhir
KEWIRAUSAHAAN 2. Peserta didiK mampu mengidenttifikasi aksi yang paling
berkesan, menantang, hal baru yang ia dapat, dlsb
3. Peserta didik mampu mengungkapan perasaan dan
TOPIK
pikiran yang terjadi disepanjang projek
KETERAMPILANKU USAHAKU
PERSIAPAN
MATERI
Guru bersama dengan peserta didik mempersiapkan hasilkerja
REFLEKSI peserta didik selama satu semester dan mengatur ruangan
untuk pameran
Durasi:...JP

Bahan: lembar kerja alattulis, PELAKSANAAN

1. Guru bersama deNgan peserta didik mengingat kembali
Peran guru: narasumber.fasilitator proses projek melalui Vidio tampilan Ecoprint
2. Setelah selesai menonton vidio, guru meminta peserta
Dimensi Profil Pelajar didik untuk menuliskan refleksi selama perjalanan projek
Pancasila: gotong royong dari awal hinggaakhir.
Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat ditanyakan
a. Hal yang paling berkesan
b. Hal yang paling menantang selama pelaksanaan projek,
kendala saat melakukan aksi
c. Hal baru yang kamu dapat
d. Hal yang membantu kamu berproses
e. Perubahlan c.ara pkir,perilaku, hubungan
dengan lingkungan,kebiasaan sehari hari
yang dialami
f. Perasaan yang paling dominan muncul selama projek
 REFLEKSI DIRI
NAMA :

KELAS :

TANGGAL :

Yang aku rasakan

Pernyataan

Aku banyak belajar hal baru selamakegiatan

projek.

Aku lebih mengenal jenis-jenis karya dari daerahku.

Aku tahu cara membuat hasil karya daribahan

bekas.

Aku menjadi lebih mandiri dalam mengaturkegiatanku.

Aku pantang menyerah untuk memperkenalkan hasil

karya yang aku buat.

Perasaanku selama melakukan projek adalah

Hal baru yang aku pelajari selama projek adalah

Yang akan aku lakukan agar dapat menjaga lingkungan dan memanfaatkan barang bekas adalah

Keterangan : beri tanda ceklis (√ )sesuai perasaanmu

REFLEKSI KELOMPOK

NAMA KELOMPOK :

KELAS :

TANGGAL :

Yang aku rasakan

Pernyataan

Semua anggota kelompok memberikan ide.

Semua anggota kelompok mengerjakantugas bersama-

sama.

Jika ada kesulitan, kami mendiskusikannya dalam

kelompok.

Kami saling membantu satu sama lain dalamkelompok.

Semua orang merasa senang bekerja dalamkelompok.

Siapakah orang yang paling banyak membantu dalam kelompokmu?

Hal yang paling menyenangkan saat bekerja kelompok dalam projek ini adalah

Hal yang paling tidak menyenangkan saat bekerja kelompok dalam projek ini adalah

Apa yang akan kamu perbaiki jika dilakukan projek kembali?

Keterangan : beri tanda ceklis (√ )sesuai perasaanmu