Pedagogía y Modelos

Pedagógicos
 Pedagogía

La pedagogía es la ciencia,
perteneciente a las Ciencias
sociales y Humanas, que se encarga
del estudio de la educación. El
objeto principal de estudio de la
pedagogía es estudiar a la
educación como un fenómeno
socio-cultural.
Esta ciencia tiene la función
de orientar las acciones educativas
en base a ciertos pilares como
prácticas, técnicas, principios y
métodos de enseñanza.
 Didáctica
es el arte de enseñar. Es TEORICA PRACTICA

una disciplina de la
pedagogía, inscrita en
las ciencias de la Estudia, analiza, Funciona como
una ciencia
educación, que se describe y explica
aplicada, pues
el proceso
encarga del estudio y la enseñanza- emplea las teorías
de la enseñanza,
intervención en el aprendizaje para
e interviene en el
generar
proceso enseñanza- conocimiento proceso educativo
proponiendo
aprendizaje con la sobre los procesos
modelos, métodos
de educativos y
finalidad de optimizar postular el conjunto y técnicas que
optimicen los
los métodos, técnicas y de normas y
procesos
principios que
herramientas que están orientan la teoría enseñanza-
aprendizaje.
involucrados en él. de la enseñanza.
 Competencias
Son aquellas habilidades, capacidades
y conocimientos que una persona tiene
para cumplir eficientemente
determinada tarea.
Las competencias son características
que capacitan a alguien en un
determinado campo.
Incluyen aptitudes teóricas, el
pensamiento, el carácter, los valores y
el buen manejo de las situaciones
problemáticas.
Las competencias son adquiridas
mediante el aprendizaje y la formación
de las personas; son una herramienta
fundamental para la realización de
ejercicios prácticos.
Tipos de Competencias
Las competencias son definidas según el área en la cual son ejecutadas.

Competencias
Competencias Competencias
Básicas o
Genéricas Específicas
para la vida
Se refieren a aquellas
que son necesarias en
un ámbito profesional o
en un área específica.
Ayudan al individuo a Son aquellas que Algunas de ellas son:
insertarse son útiles en todo
adecuadamente en un tipo de profesión o
determinado contexto trabajo como, por
social como, por -Competencias laborales
ejemplo, el trabajo
ejemplo, la -Competencias docentes
adaptación, el respeto en equipo, la pro
actividad, la -Competencias comunicativas
y la tolerancia. Suele
asociarse a valores empatía o la
universales. creatividad.
 Modelos Pedagógicos
La pedagogía, en su búsqueda por entender y presentar fácilmente el proceso de enseñanza
aprendizaje que se debe desarrollar en una institución escolar de acuerdo a sus lineamientos misionales
y a las características y necesidades de la comunidad educativa, ha recurrido a representaciones o
esquemas ideales que se denominan modelos pedagógicos. A continuación se ofrecen algunas
concepciones sobre modelo pedagógico:

➢ Desde la propuesta de Flórez (1994) los modelos pedagógicos son construcciones mentales
mediante las cuales se reglamenta y normativiza el proceso educativo, definiendo qué se debe
enseñar, a quiénes, con qué procedimientos, a qué horas, según cuál reglamento disciplinario, a los
efectos de moldear ciertas cualidades y virtudes en los estudiantes. De igual manera, plantea que
estos modelos son efecto y síntoma de la concepción del mundo y de las ideologías que enmarcan
la vida intelectual y la circulación de saberes filosóficos y científicos en cada sociedad
históricamente determinada.

➢ En el caso de Parra (2007) los modelos pedagógicos se conciben como una serie de componentes
que permiten definir, en cada uno de ellos, eventos educativos fundamentados en una teoría
educativa, a partir de la cual es posible determinar los propósitos, contenidos, metodologías, recursos
y evaluación que serán tenidos en cuenta durante el proceso de enseñanza/aprendizaje.

➢ Según De Zubiría (2006), los modelos pedagógicos otorgan lineamientos básicos sobre las formas de
organizar los fines educativos y de definir, secuenciar y jerarquizar los contenidos; precisan las
relaciones entre estudiantes, saberes y docentes y determinan la forma en que se concibe la
evaluación.
 Modelos Pedagógicos
En la propuesta que hacen los autores sobre el concepto de modelo pedagógico se encuentran
aspectos relevantes del proceso educativo, como:
• ¿Desde dónde? (teorías educativas)
• ¿Dónde? (contexto)
• ¿A quién? (el estudiante)
• ¿Quién orienta? (el maestro)
• ¿Para qué? (objetivos del aprendizaje)
• ¿Qué? (objetos de estudio y de conocimiento)
• ¿Cuándo? (secuenciación o formas de organizar los contenidos)
• ¿Cómo? (las estrategias pedagógico-didácticas)
• ¿Recursos? (ayudas y medios educativos y logísticos)
• ¿Qué se logró? (proceso y estrategias evaluativas)
De acuerdo a lo anterior, el modelo pedagógico está determinado por variables económicas,
sociales, políticas y culturales que se presentan en un determinado espacio geográfico y en un
específico momento histórico (contexto), y por la concepción que se tiene de sociedad, sujeto,
aprendizaje y conocimiento, y las relaciones entre estudiante-maestro, metodología-didáctica y
teorías educativas basadas en los campos de saber epistemológico (estudia la naturaleza, el origen y
la validez del conocimiento), pedagógico(conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación ),
psicológico (la manera de sentir, de pensar y de comportarse de una persona), sociológico(ciencia que se
dedica al estudio de los grupos sociales), filosófico(conjunto de saberes que intenta comprender la existencia del
ser humano tal y como es) y antropológico(ciencia que se encarga de estudiar al ser humano desde un punto
de vista integral).
 Componentes básicos de un Modelo Pedagógico

Todo modelo pedagógico se estructura a partir de la articulación de tres componentes básicos:

✓ Componente teórico: dentro de él se incluyen los paradigmas y fundamentos epistemológicos,

filosóficos, sociológicos, psicológicos, antropológicos y pedagógicos, asumidos como
referentes del proceso de enseñanza/aprendizaje.

✓ Componente metodológico: describe los contenidos del modelo, que responden a los
aspectos teóricos en que se sustenta y su estructura, sus etapas y sus relaciones. Por tanto,
hace referencia al docente, a los estudiantes, a la organización del conocimiento, a los
objetivos de aprendizaje, a los contenidos, a las estrategias, a las metodologías, a las
didácticas y a los procesos evaluativos.

✓ Componente práctico: contempla el planeamiento y validación práctica del modelo, su

implementación, el camino para concretar el acto pedagógico y la transformación del
aprendizaje. Además, este componente implica la clarificación de los fines, las premisas y
fases o etapas que contiene y deben trabajarse.

La implementación de un modelo puede asumir diferentes formas, estrategias, metodologías,

alternativas didácticas y programas de intervención educativa.
 Los principales modelos pedagógicos

Tener un modelo pedagógico nos permite no solo tener una explicación al respecto, sino también
elaborar una serie de pautas que nos lleven a educar y potenciar determinados aspectos en función
del tipo de modelo elegido. Existen gran cantidad de modelos pedagógicos, entre los cuales destacan
los que os mostramos a continuación.

➢ 1. Modelo tradicional:
el más empleado a lo largo de la historia, propone que el papel de la educación es la de
transmitir un conjunto de conocimientos.
• En esta relación entre alumno, educador y contenido el alumno es únicamente un recipiente
pasivo.
• El rol protagonista recae sobre el educador, que será el agente activo.
• Este tipo de modelo propone una metodología basada en la retención memorística de la
información, a partir de la repetición continuada de tareas; sin que permita darle un sentido a
lo aprendido.
• se evaluará el nivel de logro de los aprendizajes a través del producto del proceso educativo,
calificando al alumno en función de que sea capaz de replicar la información transmitida.
• Se le da importancia al concepto de disciplina, siendo el docente una figura de autoridad.
• El conocimiento se transmite sin espíritu crítico y aceptando lo transmitido como verdadero.
• Se basa en la imitación y el desarrollo ético y moral.
Principales Exponentes: Dewey y Juan Amos Comenio
 Los principales modelos pedagógicos
➢ 2. Modelo Conductista:
En síntesis, este modelo, consiste en identificar capacidades de los individuos y a través de ellas, trazarse unos objetivos
que permitan conocer hasta donde un estudiante puede llegar en determinado proceso de aprendizaje, en tal
sentido, el maestro es un intermediario quien será el encargado de determinar la capacidad del aprendiz, indicar la
metodología a seguir, realizar los refuerzos y control de aprendizajes.
Su exponente es Frederic Skinner
• Se basa en el paradigma conductista, proponiendo que a todo estímulo le sigue su respuesta y la repetición de esta
se ve determinada por las posibles consecuencias de dicha respuesta.
• A nivel educativo se pretende el aprendizaje por modelamiento de la conducta, fijando la información a través del
refuerzo.
• El rol del alumno en este enfoque no es un espectador pasivo, pues requiere emitir la respuesta o la solución a la
situación problemática. Se trata de aprender haciendo.
• El profesor refuerza y define el aprendizaje, pero no es tan imprescindible; su papel puede ser objetivado en
materiales de instrucción.
• La repetición y la frecuencia de la práctica es un factor importante para la retención de aprendizajes técnicos y
prácticos.
• La enseñanza individualizada es una ganancia importante de la perspectiva que permite a cada alumno ensayar y
practicar su respuesta hasta perfeccionarla
• La evaluación hace parte esencial de la enseñanza inductiva.
• Los procedimientos técnicos y las destrezas suelen ser bien aprendidos bajo esta metodología a un nivel
procedimental, considerándose el aprendizaje como cambio de conducta.
• Se trabaja a través de una evaluación sumativa en que se tienen en cuenta los niveles de conducta esperada y el
análisis de los productos elaborados a lo largo de la evaluación (como los exámenes).
 Los principales modelos pedagógicos

➢3. Modelo romántico/naturalista/experiencial: (Jean-Jacques Rousseau )

• El modelo romántico parte de una ideología humanista que pretende tener en cuenta al
educando como parte protagonista y activa del aprendizaje.
• Se basa en la premisa de no directividad y máxima autenticidad y libertad, suponiendo la
existencia de suficientes capacidades internas por parte del aprendiz para ser funcional
en su vida.
• Buscando una metodología de aprendizaje natural y espontánea.
• Bajo este modelo se promueve que el desarrollo de los menores debe ser natural,
espontáneo y libre, centrando el aprendizaje en la experiencia libre y en los intereses del
menor.
• El educador es un orientador en caso de necesidad. Lo importante es que el menor
desarrolle sus facultades internas de manera flexible.
• No es teórico sino experiencial: se aprende haciendo.
• En este modelo, se propone que el sujeto no debe ser evaluado, comparado ni
clasificado, señalando la importancia de que se pueda aprender libremente sin
interferencias.
• Como mucho se propone una evaluación cualitativa, dejando de lado la cuantificación
para observar como se ha ido desarrollando el sujeto.
 Los principales modelos pedagógicos

➢4. Modelo cognitivo/desarrollista: (Jean Piaget)

• Basado en la concepción piagetiana del desarrollo.

• este modelo se diferencia de los anteriores en que su principal objetivo no es el de cumplir

con el currículo, sino contribuir y formar al sujeto de tal manera que adquiera habilidades
cognitivas suficientes para ser autónomo, independiente y capaz de aprender por sí mismo.

• La educación se vive como un proceso progresivo en el que se van modificando las

estructuras cognitivas humanas.

• El papel del docente pasa a evaluar el nivel de desarrollo cognitivo y orientar a los alumnos
de cara adquirir la capacidad de otorgar sentido a lo aprendido.

• Se trata de un facilitador en la estimulación del desarrollo del aprendiz, siendo la

interacción maestro alumno bidireccional.

• Se trata de generar experiencias y ámbitos donde poder desarrollarse, evaluando

cualitativamente al sujeto aprendiz.
 Los principales modelos pedagógicos

➢El modelo educacional constructivista (Jean Piaget, Jean Piaget y Lev Vygotsky)
➢ Es uno de los que mayor utilización y aceptación tiene en la actualidad. Basado como el
anterior en autores como Piaget pero también junto con las aportaciones de otros autores
destacados como Vigotsky,
➢ este modelo centra su atención en el alumno como principal protagonista del proceso
educativo, siendo un elemento activo imprescindible en el aprendizaje.
➢ Se busca que el alumno pueda construir de manera progresiva una serie de significados,
compartidos con el profesor y con el resto de la sociedad, en base a los contenidos y
orientación del docente.
➢ Un elemento fundamental para esta perspectiva es que el aprendiz encuentre sentido al
material aprendido y también al propio proceso de aprendizaje, actuando el docente como
guía del aprendizaje y proporcionando ayuda de acuerdo a las necesidades del aprendiz.
➢ Se trata de optimizar al máximo las capacidades del alumno, de tal manera que se acerque
al máximo nivel potencial en vez de limitarse a su nivel actual .
➢ El control se va cediendo progresivamente al alumno según va dominando el aprendizaje, de
tal manera que se va logrando una mayor autonomía y capacidad de autogestión.