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I. DATOS INFORMATIVOS:
Los estudiantes conocen las diferentes raíces culturales y muestran interés por las costumbres y
tradiciones de su comunidad. ¿Por qué existen estas costumbres? ¿Por qué son diferentes? ¿Por
qué algunas personas las practican y otras no? Uno de los retos que se les presenta en esta unidad
comprende la siguiente pregunta: ¿cómo nos podemos organizar para demostrar nuestras
costumbres y tradiciones a través de una galería?¿cómo podemos organizar presupuestar
nuestra presentación sobre costumbres y tradiciones ?
Se comunica • Se comunica - Adecúa su texto oral a la Adecúa su texto oral a Comparto las - Expresa sus ideas Expresión Lista
oralmente oralmente mediante situación comunicativa, a la situación comunicativa costumbres de forma oral de de
Obtiene diversos tipos de sus interlocutores y al y a sus interlocutores de mi familia entendible. exposición. cotejo
información textos; identifica propósito comunicativo, considerando el y comunidad - Expresa sus ideas
del texto oral información explícita, utilizando recursos no propósito comunicativo,
entorno al tema.
infiere e interpreta verbales (gestos y utilizando recursos no
Infiere e - Utiliza los
hechos y temas. movimientos corporales) verbales (gestos y
interpreta materiales que
Desarrolla sus ideas y recurriendo a su movimientos corporales)
información preparo para su
manteniéndose, por lo experiencia. y recurriendo a su
del texto oral exposición.
general, en el tema; experiencia y tipo
Adecúa, - Expresa oralmente ideas y
utiliza algunos textual.
organiza y emociones en torno a un
conectores, así como tema, aunque en
desarrolla el Expresa oralmente ideas
vocabulario de uso ocasiones puede salirse
texto de y emociones en torno a
frecuente. Su de este o reiterar
forma un tema, aunque en
pronunciación es información
coherente y ocasiones puede reiterar
entendible y se apoya innecesariamente.
cohesionada información
en recursos no Establece relaciones
Utiliza innecesariamente.
verbales y lógicas entre las ideas
recursos no Establece relaciones
paraverbales. (en especial, de adición y
verbales y lógicas entre ellas (en
Reflexiona sobre secuencia), a través de
paraverbales especial, de adición,
textos escuchados a algunos conectores18.
de forma secuencia y causa), a
partir de sus Incorpora un vocabulario
estratégica través de algunos
conocimientos y de uso frecuente.
Interactúa conectores. Incorpora
experiencia. Se
estratégicam - Emplea recursos no un vocabulario de uso
expresa adecuándose
ente con verbales (gestos y frecuente.
a su propósito
distintos movimientos corporales) Emplea recursos no
comunicativo,
interlocutore como apoyo durante el verbales (gestos y
interlocutores y
s mensaje oral y en movimientos corporales)
contexto. En un
función del propósito y paraverbales
Reflexiona y intercambio, participa
comunicativo, en (pronunciación
evalúa la y responde en forma
situaciones de entendible) para apoyar
forma, el pertinente a lo que le
comunicación no formal. lo que dice en
contenido y dicen.
situaciones de
contexto del
comunicación no formal.
texto oral.
Comu Lee diversos - • Identifica información Identifica información explícita
- Lee diversos tipos de Leemos un - Explica de trataba Lista
nicac tipos de textos explícita que es claramente que se encuentra en distintas
textos de texto y el texto antes -Responde de
partes del texto. Distingue esta
Área competencia Estándares Desempeños 1º Desempeño 2º actividad Criterios Evidencias Inst.
Escribe textos en Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la •Adecúa el texto a la Escribimos - Planifica su Ficha de Lista
su lengua textos de forma reflexiva. situación comunicativa situación comunicativa una tarjeta a escritura aplicación de
materna Adecúa al propósito y el considerando el considerando el propósito papa considerando cotejos
- Adecúa el texto destinatario a partir de su
propósito comunicativo y comunicativo y el para qué y Escala
a la situación experiencia previa.
Organiza y desarrolla
el destinatario, destinatario. Recurre a su quienes de
comunicativa Escribimos Lista de
lógicamente las ideas en recurriendo a su experiencia previa para escribirá. valorac
experiencia para escribir. una receta oraciones
- Organiza y torno a un tema. Establece - Escribe sus ideas ión
relaciones entre ideas a escribir. escritas.
desarrolla las •Escribe textos en torno a de forma
ideas de forma través del uso adecuado de
- Escribe en nivel alfabético un tema. Agrupa las ideas en entendible en su
coherente y algunos tipos de
en torno a un tema, oraciones y las desarrolla trajeta del dia Ficha de
cohesionada conectores y emplea
aunque en ocasiones para ampliar la información, del padre. aplicación.
- Reflexiona y vocabulario de uso
evalúa la forma, frecuente. Separa puede salirse de este o aunque en ocasiones puede - Escribe una
el contenido y adecuadamente las reiterar información reiterar información receta teniendo
contexto del palabras y utiliza algunos innecesariamente. innecesariamente. en cuenta su
texto escrito recursos ortográficos Establece relaciones •Establece relaciones entre estructura.
básicos para darle claridad entre las ideas, sobre las ideas, como adición y
y sentido a su texto.
todo de adición, secuencia, utilizando algunos
Reflexiona sobre las ideas - Revisa con ayuda
utilizando algunos conectores. Incorpora
más importantes en el de su profesor
texto que escribe y opina
conectores. Incorpora vocabulario de uso
vocabulario de uso que su escritura
acerca del uso de algunos frecuente.
frecuente. se entienda y
recursos ortográficos
•Utiliza recursos comunique lo que
según la situación - Revisa el texto con ayuda gramaticales y ortográficos. quiere decir.
comunicativa.
del docente, para
•Revisa el texto con ayuda
determinar si se ajusta
del docente, para determinar
al propósito y
si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se
destinatario, si existen
mantiene o no dentro del
contradicciones que afectan
tema, con el fin de
la coherencia entre las ideas,
mejorarlo
o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
Área competencia Estándares Desempeños 1º Desempeño 2º actividad Criterios Evidencias Inst.
Construye su Construye su identidad al - Comparte con sus compañeros - Expresa agrado al Las regiones - Reconoce las Menciona
identidad tomar conciencia de los las costumbres y representar las del Perú regiones del Perú y sus algunas
Se valora a sí aspectos que lo hacen actividades de su familia e costumbres. costumbres de
manifestaciones
mismo único, cuando se reconoce a institución educativa las regiones
culturales de su familia,
sí mismo a partir de sus explicando su participación del Perú que su
Área competencia Estándares Desempeños 1º Desempeño 2º actividad Criterios Evidencias Inst.
Pers Convive y participa Convive y participa - Comparte actividades con sus - Comparte actividades con sus Dialogamos - Reconoce que cada Participa al Lista de
onal democráticamente democráticamente cuando compañeros tratándolos con compañeros respetando sus sobre nuestras familia o mencionar los cotejo
Socia en la búsqueda del se relaciona con los demás amabilidad y sin apartarlos diferencias y tratándolos costumbres comunidad puede grupos
l bien común respetando las diferencias por sus características con amabilidad y respeto. tener diferentes familiares de
Interactúa con las y cumpliendo con sus físicas, y muestra interés Cumple con sus deberes en costumbres diferentes
¡Vivimos en
personas responsabilidades. Conoce por conocer acerca de la el aula, para beneficio de - Describe, a través costumbres.
armonía entre
reconociendo que las costumbres y forma de vida de sus todos y de acuerdo a su de dibujos o
costumbres
todos tenemos características de las compañeros de aula. edad. textos, las
diferentes! Menciona
derechos personas de su localidad o - Delibera sobre asuntos - Describe las características costumbres que algunas
región. Construye de públicos enfatizando los que culturales que distinguen a existen en su
Construye y asume acciones para
manera colectiva acuerdos se generan en la convivencia su localidad o región (bailes, familia.
normas y leyes el respeto de
y normas. Usa estrategias del día a día y argumenta en comidas, vestimenta, etc.) y
Maneja conflictos - Propone, en las costumbres
sencillas para resolver
Área competencia Estándares Desempeños 1º Desempeño 2º actividad Criterios Evidencias Inst.
de manera conflictos. Realiza acciones base a sus experiencias las comparte. consenso, acciones de sus
constructiva específicas para el personales e información de respeto hacia compañeros
beneficio de todos a partir cotidiana. Elige la opción
- Delibera sobre asuntos de
las costumbres de
Delibera sobre interés común enfatizando
asuntos públicos de la deliberación sobre más beneficiosa para todos. su familia y su
en los que se generan
asuntos de interés común comunidad. para
Participa en acciones durante la convivencia
tomando como fuente sus promover una
que promueven el diaria en el aula, para
experiencias previas. convivencia
bienestar común proponer y participar en
armoniosa.
actividades colectivas
orientadas al
reconocimiento y respeto
de sus derechos como niños
y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.
Cienc explica el mundo Explica, con base en sus - Justifica por qué el agua, el Describe el suelo como fuente ¿Qué plantas - Reconoce las plantas Lista de
ia y físico basándose en observaciones y aire y el suelo son esencial de nutrientes y son originarias originarias del Ficha de cotejos
Tecn conocimientos sobre experiencias previas, las importantes para los seres sustrato para muchos seres Perú aplicación.
del Perú? Lista
ologí los seres vivos, relaciones entre: las vivos vivos - Reconoce animales
¿Qué animales Menciona de
a materia y energía, características de los - Describe las características y originarios del
materiales con los cambios
son originarios algunas plantas cotejo
biodiversidad, necesidades de los seres - Relaciona las partes externas Perú originarias del
del Perú?
tierra y universo que sufren por acción de la vivos. de los seres vivos con sus - Reconoce los Perú
luz, del calor y del
-Comprende y usa funciones. principales Lista
movimiento; la estructura Menciona
conocimientos sobre ¿Qué animales órganos de su de
de los seres vivos con sus algunos
son originarios
los seres vivos, sistema digestivo. animales cotejo
funciones y su desarrollo; del Perú?
materia y energía, originarios del
la Tierra, sus componentes
biodiversidad, Perú
y movimientos con los seres - Explica la función de
Tierra y universo.
que lo habitan. Opina sobre su sistema Completa su
los impactos del uso de digestivo. ficha donde
objetos tecnológicos en explica la
relación a sus necesidades función del
y estilo de vida.. sistema
digestivo y
reconoce
algunos
órganos.
Educ Construye su Descubre el amor de Dios - Identifica que Dios manifiesta •Descubre que Dios nos creó, Dios prueba a • Explica sobre Responde Lista de
ación identidad como en la creación y lo relaciona su amor en la Creación y lo por amor, a su imagen y Abraham los sucesos más preguntas cotejo.
Religi persona humana, con el amor que recibe de relaciona con el amor que semejanza, y valora sus importantes sobre la
osa amada por Dios, las personas que lo rodean. recibe de sus padres, características personales como acerca de cómo historia de Lista de
Área competencia Estándares Desempeños 1º Desempeño 2º actividad Criterios Evidencias Inst.
digna, libre y Explica la presencia de docentes y amigos. hijo de Dios. San Pedro y Dios probo su fe Noé. cotejo
trascendente, Dios en el Plan de Salvación - Comprende los principales •Explica los principales hechos San Pablo por él.
comprendiendo la y la relación que Él hechos de la Historia de la de la Historia de la Salvación y Menciona como
doctrina de su establece con el ser Salvación y los relaciona con los relaciona con su entorno. fortalecer su fe Lista de
propia religión, humano. Convive de manera su familia y su institución •Discrimina lo bueno y lo malo de en Dios con su cotejo
abierto al diálogo fraterna con el prójimo educativa. resuelven la
sus acciones, y asume actitudes buen accionar en
con las que le son respetando las diferentes ficha de
- Reconoce lo bueno y lo malo de de cambio y compromiso para
cercanas expresiones religiosas. el día a día. aplicación y Lista de
sus acciones, y asume imitar a Jesús.
-Conoce a Dios y Asume las consecuencias Reconocen elaboran sus cotejo
actitudes de cambio para
asume su identidad de sus acciones con compromisos.
imitar a Jesús.. porque
religiosa y espiritual responsabilidad,
celebramos el
como persona digna, comprometiéndose a ser
mejor persona, a ejemplo día de San pedro
libre y
trascendente. de Jesucristo. y San Pablo.
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones
concretas de la vida.
Arte Crea proyectos Aprecia de manera crítica - Experimenta con los medios, •Explora e improvisas maneras Elaboramos un - Explora materiales Dibujo creado Lista de
y desde manifestaciones artístico- los materiales y las técnicas de usar los medios, los presente para reciclables con técnica de cotejos
Cultu culturales al observar, artísticas para crear materiales y las técnicas papá pintado con
los lenguajes - Crea un diseño de
ra escuchar y describir las efectos visuales, sonoros, artísticas, y descubre que isopos
artísticos porta retrato para Lista de
características visuales, vocales o kinestésicos en pueden ser utilizados para
-Explora y Creamos una el día del padre cotejos
táctiles, sonoras y respuesta a estímulos del expresar ideas y sentimientos..
experimenta los kinestésicas de estas galería para - Selecciona y Crea un dibujo
docente o con base en sus • Genera ideas a partir de
lenguajes del arte. manifestaciones, compartir organiza sus haciendo uso
propias exploraciones. intereses, de experiencias Lista de
describiendo las nuestras investigaciones de materiales
- •Explora ideas libremente a personales, de la observación de cotejo
sensaciones que le costumbres sobre las diferentes
-Aplica procesos de partir de su imaginación, sus su entorno natural y social o de
transmiten. Participa de costumbres de su
creación. experiencias u estímulos externos. Empieza a
conversaciones sobre los familia y su Lista de
observaciones, y seleccionar y organizar La danza y Manualidad
contextos donde se comunidad para cotejo
experimenta maneras en que elementos (movimientos, música de mi con material
-Evalúa y socializa originan manifestaciones crear un proyecto
los elementos del arte acciones o efectos visuales o comunidad reciclable.
sus procesos y artístico-culturales y artístico.
proyectos. (movimientos, acciones, sonoros) para presentar una idea
reconoce que responden a
formas, colores o sonidos) de una manera en particular.
características propias de - Explora, a través del
pueden usarse o ser • Presenta sus trabajos y
un grupo de personas, de ritmo y del
repetidos para comunicar creaciones en forma individual y
tiempos y lugares movimiento, una
una idea. grupal, y describe de manera
diferentes. Expresa sus danza.
preferencias sobre - • Presenta sus trabajos y sencilla cómo los ha creado y
creaciones y responde a organizado. -
manifestaciones artísticas
que observa o experimenta preguntas sencillas sobre
y conversa sobre los temas, ellos; asimismo, describe las
las ideas y sentimientos características de sus
que comunican. propios trabajos y los de
sus compañeros.
-
IV. TUTORIA
V. METAS DE APRENDIZAJE
1 GRADO
PROTEGER LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
Resuelve problemas de su Lee textos cortos de su entorno familiar con Comunica sus características
Realiza con autonomía vida cotidiana realizando vocabulario claro y sencillo, emite su opinión físicas, cualidades y preferencias.
prácticas de cuidado operaciones de adición y sobre lo que le gusta o disgusta, identifica Por ejemplo: juegos, lugares, comida
personal al asearse, al sustracción con números información importante y deduce el tema. que le gusta, etc.
vestirse, al adoptar menores a 20, Comunica oralmente ideas y emociones en Asume que todas las personas
posturas adecuadas en centrándose en las torno a un tema, teniendo en cuenta su tienen capacidades y merecen
el desarrollo de diferentes formas de experiencia oportunidades
actividades lúdicas y de presentación del número. Escribe textos cortos y sencillos usando Conoce algunas costumbres de su
la vida cotidiana. Cuida y hace uso adecuado palabras de su entorno familiar, organizando familia y región.
de sus materiales de sus ideas en relación al tema y a lo que desea
trabajo (colores, lápices, comunicar. Revisa su escrito con ayuda del
cuadernos, carpeta, etc.), docente y lo mejora.
con los que cuenta en su
hogar y escuela.
2 GRADO
PROTEGER LA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
VIDA CIUDADANÍA
.Incorpora prácticas Resuelve problemas de cambio, Lee con placer diversos tipos de textos cortos con Cumple con responsabilidad sus
de cuidado al combinación e igualación, en palabras conocidas y apoyo en imágenes, emite su opinión deberes y tareas asignadas de
asearse y vestirse; situaciones de la vida cotidiana sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones acuerdo a su edad.
adopta las posturas realizando operaciones de con sus propias experiencias y predice hechos a partir de Asume que todos tienen diversas
que son beneficiosas adición, sustracción, doble y información que se encuentra en el texto. capacidades y otorga iguales
para su salud en la mitad con números hasta 99. Comunica oralmente sus ideas en torno a un tema, teniendo oportunidades
vida cotidiana y en Usa con responsabilidad y en cuenta su experiencia y el tipo de texto que desea Conoce y representa con agrado las
la práctica de cuidado sus materiales de transmitir. manifestaciones culturales de su
actividades lúdicas. trabajo (libros, silla, pizarra, Escribe textos narrativos, con temáticas de su interés y familia, escuela y comunidad
etc.) y los recursos de su estructura simple, organiza sus ideas en relación al tema a
contexto (agua, luz, recursos partir de sus conocimientos previos y lo revisa, con ayuda
digitales, etc.). del docente, para mejorarlo. referentes y lugares a partir
. de información explícita.
Respeto a la identidad - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Enfoque intercultural cultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias
Atención a la Equidad en la enseñanza. - Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
diversidad oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
Semana
del 26 LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
al 30 de
junio El sistema digestivo (CT)
¡Vivimos en armonía entre La danza y música de mi
Antecesor y sucesor (MAT)
costumbres diferentes! (P.S) comunidad (ARTE)
Libro 2: 5-6 pág. Los meses del año (MAT)
Libro 2: 5-6 pág.
FERIADO
- Producto
Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Plataforma Aprendo En Casa
Para el estudiante