SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI. Riyadlus Sholihin

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : 5 (Lima)
Semester : 1 (Satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini Membimbing sikap terbiasa  Observasi 2 JTM Buku
kebesaranAllah membaca kalimat  Penilaian Diri (2 x 35) Mapel
SWT. melalui Thayyibah(al-hamdulillah dan Aqidah
 Penilaian Menit
kalimat Allahu Akbar). Akhlak
Thayyibah(al- Sejawat
hamdulillah dan  Jurnal/Catatan
Allahu Akbar).

2.1 Terbiasa membaca Membimbing untuk  Observasi 2 JTM Mapel

kalimat membiasakan mengucapkan  Penilaian Diri (2 x 35) Aqidah
Thayyibah(al- hamdalah bila mendapatkan Akhlak
 Penilaian Menit
hamdulillah dan nikmat dari Allah SWT dan
Allahu Akbar)sesuai terbiasa mengucapkan takbir Sejawat
ketentuan syar’i. bila mengetahui sesuatu yang  Jurnal/Catatan
 luar biasa.
3.1 Memahami Allah kalimat Mengamati  Tes lisan 2 JTM  Buku
SWT melalui thayyibah (al-  Mengamati gambar dan  Tes tertulis (2 x 35) Pedoman
kalimat Thayyibah hamdulillah dan lafal kalimat thayyibah (al-  Penugasan Menit Guru
(al-hamdulillah dan Allahu Akbar). hamdulillah dan Allahu
Mapel
Allahu Akbar). Akbar).
Akidah
 Mengamati video orang
difabel dan kejadian luar Akhlak
4.1 Melafalkan kalimat biasa 2 JTM MI kelas
Thayyibah (al- (2 x 35) 5,
hamdulillah dan Allahu Menanya Menit Kemenag
Akbar)  Guru memberikan stimulus RI, 2015
siswa untuk membuat
 Buku
pertanyaan yang ada
hubungannya dengan Pegangan
materi yang sedang Siswa
dipelajari Mapel
Akidah
Mengekplorasi Akhlak
 Bertanya jawab dengan MI kelas
teman sebangkunya tentang 5,
gambar yang diamati.
Kemenag
 Berdiskusi tentang arti dan
hikmah membaca kalimat RI, 2015
thayyibah (al-hamdulillah
dan Allahu Akbar).

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari  Unjuk kerja
dan dihubungkan dengan  Proyek
materi lain.  portofolio

Mengkomunikasikan
  Menyampaikan kembali
kesimpulan yang telah
dipelajari

1.2 Meyakini Allah Membimbing dan  Observasi 2 JTM -

SWT memiliki al- membiasakan yang  Penilaian Diri (2 x 35)
Muhyi, al-Mumit mencerminkan dari al-Asma’
 Penilaian Menit
dan al-Baqi. al-husna al-Muhyi, al-Mumit
dan al-Baqi . Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.2 Membiasakan diri Membimbing untuk  Observasi 2 JTM -
berperilaku positif membiasakan melakukan  Penilaian Diri (2 x 35)
sebagai perbuatan yang mencerminkan
 Penilaian Menit
implementasi dari al-Asma’ al-husna’ (al-Muhyi,
pemahaman al-Mumit dan al-Baqi). Sejawat
mengenai sifat-sifat  Jurnal/Catatan
Allah SWT. yang
terkandung dalam
al-Asma’ al-husna’
(al-Muhyi, al-Mumit
dan al-Baqi).
3.2 Mengenal Allah al-Asma’ al- Mengamati 2 JTM  Buku
SWT melalui sifat- husna (ar- (2 x 35) Pedoman
sifat Allah SWT Razzaq, al-  Peserta didik Menit Guru
yang terkandung Fattah, asy- menyimak penjelasan  Tes lisan
 Mapel
dalam al-Asma’ al- Syakur, al- guru tentang
Tes tertulis
husna (ar-Razzaq, Mughni)  Penugasan Akidah
pengertian al-Asma’ Akhlak
al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni) al-husna (ar-Razzaq, MI kelas
al-Fattah, asy-Syakur, 5,
4.2. Melafalkan al-Asma’ al-Mughni). 2 JTM Kemenag
al-husna (ar-Razzaq, (2 x 35) RI, 2015
al-Fattah, asy-  Peserta didik
Syakur, al-Mughni) mengamati video Menit  Buku
dan artinya tentang kehidupan Pegangan
dilautan, kehidupan Siswa
anak jalanan, orang Mapel
yang kaya
Akidah
Menanya Akhlak
 Peserta didik menanya MI kelas
hal-hal yg terkait 5,
dengan video tentang Kemenag
al-Asma’ al-husna (ar- RI, 2015
Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni).

Mengekplorasi
 Peserta didik
mencari/mene-mukan
pengertian al-Asma’
al-husna (ar-Razzaq,
al-Fattah, asy-Syakur,
al-Mughni)
 Peserta didik mencari
contoh dalam
kehidupan yang sesuai
dengan al-Asma’ al-
husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni).

Mengasosiasi
 Peserta didik
menghubungkan
pemahamannya
tentang al-Asma’ al-
 husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni) dengan materi
lain.
 Unjuk kerja
 Peserta didik membuat
kesimpulan contoh-  Proyek
contoh dalam dunia  portofolio
yang ada kaitannya
dengan al-Asma’ al-
husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni).

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan contoh-
contoh dalam dunia
yang ada kaitannya
dengan al-Asma’ al-
husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni).

1.3 Menghayati akhlak Membimbing dan  Observasi 2 JTM -

yang baik dalam menunjukkan akhlak yang  Penilaian Diri (2 x 35)
hidup bertetangga baik dalam hidup
 Penilaian Menit
dan bermasyarakat. bertetangga dan
bermasyarakat Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.3 Membiasakan akhlak Membimbing untuk  Observasi 2 JTM -
yang baik dalam membiasakan ber  Penilaian Diri (2 x 35)
hidup bertetangga perilaku/akhlak yang baik
 Penilaian Menit
dan bermasyarakat dalam hidup bertetangga dan
 bermasyarakat Sejawat
 Jurnal/Catatan
3.3 Memahami akhlak Akhlak yang Mengamati 2 JTM  Buku
yang baik dalam baik dalam  Tes lisan (2 x 35) Pedoman
hidup bertetangga hidup  Peserta didik  Tes tertulis Menit Guru
dan bermasyarakat. bertetangga dan menyimak penjelasan  Penugasan Mapel
bermasyarakat guru tentang akhlak Akidah
yang baik dalam Akhlak
hidup bertetangga dan MI kelas
4.3 Mensimulasikan bermasyarakat 2 JTM 5,
akhlak yang baik (2 x 35) Kemenag
dalam hidup  Peserta didik
mengamati video/slide Menit RI, 2015
bertetangga.
tentang adab  Buku
bertetangga dan Pegangan
bermasyarakat Siswa
Mapel
Menanya
 Peserta didik menanya Akidah
hal-hal yg terkait Akhlak
dengan adab MI kelas
bertetangga dan 5,
bermasyarakat Kemenag
RI, 2015
Mengekplorasi

 Peserta didik
mencari/mene-mukan
adab bertetangga dan
bermasyarakat

Mengasosiasi
  Peserta didik membuat  Unjuk kerja
kesimpulan tentang  Proyek
adab bertetangga dan  portofolio
bermasyarakat

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan
menyampaikan
tentang adab
bertetangga dan
bermasyarakat
1.4 Menghayati Membimbing dan  Observasi 2 JTM -
ketentuan untuk menunjukkan sikap tidak  Penilaian Diri (2 x 35)
menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah,
 Penilaian Menit -
pesimis, bergantung, dan putus asa.
serakah, dan putus Sejawat
asa  Jurnal/Catatan
2.4 Membiasakan diri Membimbing untuk  Observasi 2 JTM -
untuk menghindari membiasakan ber  Penilaian Diri (2 x 35)
sifat pesimis, perilaku/akhlak tidak
 Penilaian Menit
bergantung, serakah, pesimis, bergantung, serakah,
dan putus asa dalam dan putus asa. Sejawat
kehidupan sehari-  Jurnal/Catatan
hari
3.4 Memahami Sikap tercela Mengamati  Tes lisan 4 JTM  Buku
akhlak tercela pesimis,  Peserta didik  Tes tertulis (4 x 35) Pedoman
pesimis, bergantung, menyimak penjelasan  Penugasan Menit Guru
bergantung, serakah, dan guru tentang tercela Mapel
serakah, dan putus asa serta
pesimis, bergantung, Akidah
putus asa serta cara
cara menghindarinya serakah, dan putus asa Akhlak
menghindarinya. MI kelas
 Peserta didik
5,
 mengamati video/slide Kemenag
4.4 Mensimulasikan tentang orang 4 JTM RI, 2015
akhlak yang baik pesimis, bergantung, (4 x 35)  Buku
ketika di tempat
serakah, dan putus asa Menit Pegangan
ibadah dan tempat
umum. Siswa
Menanya
Mapel
 Peserta didik menanya
hal-hal yg terkait Akidah
dengan sikap tercela Akhlak
pesimis, bergantung, MI kelas
serakah, dan putus asa 5,
Mengekplorasi Kemenag
 Peserta didik RI, 2015
mencari/mene-mukan
pengertian sikap
tercela pesimis,
bergantung, serakah,
dan putus asa

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang  Unjuk kerja
pengertian sikap sikap  Proyek
tercela pesimis,  portofolio
bergantung, serakah,
dan putus asa dan
contohnya
.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan
menyampaikan
pengertian sikap sikap
tercela pesimis,
 bergantung, serakah,
dan putus asa

1.5. Menghayati sikap Membimbing dan  Observasi 2 JTM -

teguh pendirian dan menunjukkan sikap teguh  Penilaian Diri (2 x 35)
dermawan, optimis, pendirian dan dermawan,
 Penilaian Menit
qana’ah, dan optimis, qana’ah, dan tawakal
tawakal Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.5. Membiasakan sikap Membimbing dan  Observasi 2 JTM -
teguh pendirian dan membiasakan ber  Penilaian Diri (2 x 35)
dermawan, optimis, perilaku/akhlak teguh
 Penilaian Menit
qana’ah, dan pendirian dan dermawan,
tawakal dalam optimis, qana’ah, dan tawakal Sejawat
kehidupan sehari-  Jurnal/Catatan
hari.
3.5 Memahami sikap Sikap teguh Mengamati 2 JTM 5 TM  Buku
teguh pendirian dan pendirian dan (2 x 35) (10 x 35) Pedoman
dermawan, optimis, dermawan,  Peserta didik menyimak Menit Menit Guru
qana’ah, dan optimis, penjelasan guru tentang Mapel
tawakal dalam qana’ah, dan sikap teguh pendirian
kehidupan sehari- tawakal Akidah
dan dermawan, optimis, Akhlak
hari.
qana’ah, dan tawakal MI kelas
 Peserta didik 5,
mengamati video/slide 2 JTM Kemenag
4.5 Menyajikan contoh (2 x 35) RI, 2015
tentang sikap teguh
sikap teguh
pendirian dan
pendirian dan Menit  Buku
dermawan, optimis, Pegangan
dermawan, optimis,
qana’ah, dan tawakal
qana’ah, dan Siswa
tawakal dalam Mapel
Menanya
kehidupan sehari- Akidah
 Peserta didik menanya
hari. Akhlak
hal-hal yg terkait
dengan sikap teguh MI kelas
pendirian dan 5,
dermawan, optimis, Kemenag
qana’ah, dan tawakal
RI, 2015

Mengekplorasi

 Peserta didik
mencari/mene-mukan
pengertian sikap teguh
pendirian dan
dermawan, optimis,
qana’ah, dan tawakal.
 Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang
pengertian sikap teguh
pendirian dan
dermawan, optimis,
qana’ah, dan tawakal.

Mengkomunikasikan  Unjuk kerja

 Peserta didik membuat  Proyek
kesimpulan dan  portofolio
menyampaikan
pengertian sikap teguh
pendirian dan
dermawan, optimis,
qana’ah, dan tawakal
beserta contohnya.

Mengetahui, Probolinggo, 16 Juli 2020

Kepala MI RIYADLUS SHOLIHIN Guru Kelas

SUFYAN AR, S.Pd.I HASBULLAH AR, S.Pd.I

NIP. ............................... NIP. ...............................