PROIECT DIDACITC

A. Algoritm introductive
Unitatea de învăţământ: Colegiul Nţional “Samuil Vulcan”
Profesor: Peti Otilia
Clasa: a VII-a
Data:6.05.2011
Unitatea de învăţare: Al Doilea Război Mondial
Lecţia: Al Doilea Război Mondial
Tipul lecţiei: recapitulare, sistematizare şi fixare a cunoştiinţelor
Timpul: 50 minute

Competenţe generale:
1: Utilizarea conceptelor specifice pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaţa reală
2: Manifestarea unui comportament civic activ si responsabil
3:Aplicarea principiilor şi metodelor adecvate în abordarea surselor istorice
4:Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă
Competenţe specifice:
1.1 Utilizarea unor termeni specifici cronologiei sec XX in diferite situatii de comunicare scrisă şi orală
2.1.Cooperarea in vederea realizării unei mape istorice
3.1. Localizarea în timp şi spaţiu a faptelor istorice pe baza unor surse istorice
3.4.Stabilirea relaţiei de cauzalitate pentru un fapt istoric pe baza surselor

Concepte Operaţionale:
-Cognitive:
C1-definirea unor concepte precum Axa, Naţiunile Unite, lagăr de exterminare, Holocaust, capitulare necondiţionată
C2-identificarea cauzelor şi principalelor momente în desfăşurarea războiului
C3-înţelegerea modificărilor survenite în noua ordine mondială după Conferinţa de la Paris
-Formative:
C4-utilizarea tehnicii de lucru cu textul istoric şi suportul cartografic
C5-analizarea unor situaţii concrete care determină dimensiunea mondială şi totală a războiului

-Atitudinale:
C6- Construirea unor argumente proprii referitoare la necesitatea eliminării războiului ca metodă de soluţionare a conflictelor internaţionale
C7- dezvoltarea sentimentului pacifist care condamnă crimelor împotriva umanităţii(holocaustul)

Evaluarea: formativ-ameliorativă(de achiziţii, de proces, de produs)

Obiectivele evaluării:
Cognitive:
Oe1: operarea cu noţiunile şi conceptele specifice epocii respective
Formative:
Oe2: competenţa de-a utiliza tehnici de lucru cu textul istoric şi suportul cartografic
Oe3:competenţa de-a interpreta şi argumenta un fapt istoric conform algoritmului cauză-efect
Atitudinale:
Oe4: capacitatea de-a formula şi susţine opinii personale, de a-şi asuma responsabilităţi

Valori şi atitudini vizate:

-gândire critică şi flexibilă
-antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei ca predicţie a schimbărilor contemporane
Strategii: dirijată, inductiv-deductivă, explicativ-conversativă
Metode: expozitiv-euristice: M1:explicaţia, M2: conversaţia euristică
interactive: M3: modelul grafic, M4: problematizarea, M5: demonstraţia, M6: conversaţia examinatoare, M7: investigaţia, M8-metoda cubului,
M9-ciorchinele, M10-soarele ideilor
Instrumente de evaluare: verificare frontală orală, observarea sistematică, fişa de lucru, studiu de caz
Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală, pe grupe cooperante
Resurse: umane: elevii
de timp: 50min
materiale: oficiale: Programa şcolară, macroproiectarea didatică, proiectarea unităţilor de învăţare
RM1: manual
RM2:Harta
RM3:Fişe de lucru
RM4:PPT
RM5:Cubul
 B. Demersul didactic:
C. DEMERS DIDACTIC

Activitatea clasei
Concepte Resurse
Secvenţele lecţiei Conţinuturi vizate Evaluare
Operaţionale
Activitatea
Activitatea profesorului Procedurale Materiale
elevilor
1. Moment -noteaza absentele, organizează Observarea
organizatoric clasa, materialele sistematicǎ
-răspund cerinţelor a elevilor;
-distribuie fişa cu planul de profesorului
recapitulare (Anexa 1)
M1 RM3

2. Verificarea
a.Tema de
temei -solicită prezentarea temei de Individuală
reflecţie casă -unu, doi elevi
prezintă tema de
casă M1

-prezintă competenţele lecţiei şi -sunt atenţi la

planul de recapitulare explicaţiile
3. Captarea profesorului Observarea
Subliniează importanţa studierii
atenţiei Celui De-al Doilea Război Mondial M1 sistematicǎ
a elevilor;
din prisma marilor greşeli ale
istoriei -răspund
solicitărilor
Stimulează elevii să-şi exprime profesorului Observarea
4. Consolidarea ideile cu privire la problematica sistematicǎ
cunoştinţelor dezbătută a elevilor;

Concepte: război Solicită elevilor(folosind metoda M2 RM3

mondial, Axa, cubului):
-formulează şi
Aliaţii, Naţiunile
Unite,holocaust Definirea unor concepte studiate argumentează
C1 în capitolul studiat opinii M3 Frontală

M8
Compararea componenţa celor
Conţinuturi: C2 două blocuri miliare RM1
Cauzele CDRM Identificarea şi analizarea pe baza M6 Individuală
textelor cauzelor care au dus la
Operaţiuni militare C2 izbucnirea noii conflagraţii
Victoria Naţiunilor Enumerarea/descrierea M2
Unite principalelor evenimente care au
C3 -îşi asumă RM1
Conferinţa de Pace avut loc pe parcursul celui De-al
Doliea Război Mondial responsabilitatea
opiniei
C4 Compararea cele doua tehnici de
luptă indicate -compară cele
doua tehnci RM2
Analizarea/asocierea noii ordini analizând sursele
C5 mondiale după Conferinţa de la
Paris din 1947 cu victoria aliaţilor

Proiectează elementele cheie

M5 RM4 Observarea
referitoare la desfăşurarea
războiului cu ajutorul suportului sistematică
M7
cartografic a elevilor
C6,C7 M10
Aplicarea cunoştiinţele dobândite
pronunşându-se referitor la
impactul războiului pe toate
planurile social, economic,
5. Obţinerea militar, politic RM3
performanţei
Argumentarea/motivaţia
succesului aliaţilor
-rezolvă testul M9
Argumentarea cauzelor propus Observarea
diferenţelor mari ale pierderilor sistematică
umane a elevilor

7. Tema O1, O3
Sunt atenţi la
Împarte elevilor fişele pentru
evaluarea scrisă explicaţiile
Realizarea unui profesorului
8. Evaluarea eseu cu tema Se raportează la
Holocaustul în aprecierile
memoria colectivă C6,7 formulate
Explică modalitatea de lucru a
temei

Apreciază şi notează activitatea

elevilor la oră