Tugas 11-IST 1

Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi (Monev) RPK

Monev sangat penting dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan RPK.
Berikut ini instrumen monev yang perlu dirancang untuk mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan
kegiatan RPK:
a. Instrumen monitoring pelaksanaan kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur keterlaksanaan kegiatan
RPK mulai dari perencanaan dan pelaksanaan. Responden untuk instrumen ini adalah guru,
tendik, dan peserta didik yang terlibat dalam kegiatan RPK.
b. Instrumen peningkatan kompetensi kepala sekolah (hasil AKPK) dalam RPK
Instrumen ini disusun berdasarkan hasil AKPK yang telah diisi oleh peserta diklat pada tahap OJT
1 dengan mengambil dua indikator dengan skor terendah untuk setiap kompetensi,
c. Instrumen evaluasi hasil kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur keberhasilan kegiatan
RPK dengan menggunakan indikator dari tujuan yang pertama yang telah dibuat dalam matrik
RPK. Responden untuk instrumen ini adalah KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan
RPK.
d. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Peningkatan Kualitas
Pembelajaran bagi Peserta Didik
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak yang terlihat
secara nyata pasca kegiatan RPK selesai dilaksanakan berkaitan dengan peningkatan kualitas
pembelajaran bagi peserta didik dalam rentang waktu pelaksanaan OJT 2.
Responden untuk instrumen ini adalah peserta didik yang diambil secara sampel dengan minimal
10% murid untuk setiap kelas/rombel.
e. Instrumen pencapaian students wellbeing (Kebahagiaan Peserta Didik)
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak yang terlihat
secara nyata pasca kegiatan RPK selesai dilaksanakan berupa tumbuhnya nilai-nilai kepositifan
yang dirasakan dan dicapai oleh peserta didik dalam rentang waktu pelaksanaan OJT 2. Instrumen
ini diisi dengan mengacu kepada isian Matrik RPK pada kolom “g” (Students Wellbeing).
Responden untuk instrumen ini adalah peserta didik yang diambil secara sampel dengan minimal
10% peserta didik untuk setiap kelas/rombel.

Setelah instrumen monev selesai dikembangkan, pada tahap OJT 2 instrumen akan diisi oleh
responden yang kemudian akan dilakukan pengolahan data. Adapun format instrumen monev dapat
diunduh dari LMS sebagai contoh bagi peserta, apabila peserta memiliki format instrumen monev
yang berbeda tetap diperbolehkan sepanjang dapat mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan
RPK.
a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK
Tabel 11a-IST 1 Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan
Program/Kegiatan: Peningkatan kemampuan guru dalam pembelajaran literasi melalui media
power point.
Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b C d e f
1 Persiapan diisi dengan rincian kegiatan yang dilakukan di persiapan
1. Sosialisasi kegiatan RPK
2. Menyusun Tim Kerja
3. Menyusun anggaran kegiatan
2. Pelaksanaan Persiapan awal kegiatan
2. Di laksanakan dengan baik dari awal sampai akhir
Jumlah
Skor Perolehan “Ya”
Total Perolehan (skor perolehan “Ya” : skor
maksimal (sejumlah item uraian) x 100)

Catatan: dibuat oleh Calon KS dan diisi oleh guru, tendik, atau peserta didik yang terlibat dalam
kegiatan RPK.
Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak =0
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel 11b-IST 1 Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Program/Kegiatan:supervisi
Ketercapaian
No Uraian Indikator Keterangan
4 3 2 1
a B c d
A. Kompetensi Kepribadian
Diisi uraian indikator yang akan ditingkatkan berdasarkan hasil AKPK
2 skor terendah setiap kompetensi
1 Semua guru teribat dalam merencanakan program supervisi akademik . V
2 Mampu melakukan supervisi guru di kelas V
B. Kompetensi Sosial
1 Memahami penyusunan program supervisi akademik di sekolah V
2 Saya mempelajari bagaimana cara supervisi yang benar V
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Saya memahami program supervisi akademik untuk meningkatkan V
kompetensi guru.
2 Saya mampu membuat jadawal supervisi. V V
Jumlah Skor 8 6 2 2
Total Skor Diperoleh 14
Hasil (Skor diperoleh) : (Skor maksimal) x100) 18x100:24=75 BAIK
Catatan: dibuat oleh Calon KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan RPK.
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil terendah (skor 4/3/2/1)
pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua) indikator saja untuk 3 (tiga) kompetensi yang
akan ditingkatkan (kepribadian, sosial, dan kewirausahaan). Apabila hasil AKPK Saudara pada
kompetensi tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat melakukan
refleksi diri pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus ditingkatkan melalui kegiatan RPK.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan
Tabel 11c-IST Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Program/Kegiatan: Peningkatan kemampuan guru dalam pembelajaran literasi melalui media power
point.
Ketercapaian
No Indikator Keberhasilan Keterangan
4 3 2 1
Diisi uraian indikator keberhasilan dari
RPK pada tujuan yang pertama
1. Tepat waktu masuk kelas
2. Mengajar menggunakan media power point
3. Pembelajaran semangat dan menyenangkan

Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil ( Skor diperoleh ) x100)
Skor maksimal
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPS.
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
d. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Peningkatan Kualitas
Pembelajaran bagi Peserta Didik

Tabel 11d-IST1 Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Peningkatan

Kualitas Pembelajaran Bagi Peserta Didik

Program/Kegiatan: Peningkatan kemapuan guru dalam pembelajaran literasi melalui media power
poinnt
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Saya merasa senang dan tidak cepat bosan
2. Saya lebih semangat hadir ke sekolah sesuai jadwal
3. Saya lebih bersemangat dalam mengikuti pelajaran
4. Saya lebih bersemangat dalam mengikuti kegiatan praktikum
5. Saya lebih bersemangat dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru
4. Saya menyelesaikan tugas tepat waktu
6. Rata-rata nilai ulangan harian saya meningkat
7. Rata-rata nilai ujian praktek saya meningkat
dst
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan ...../20 = ............
NA = X 100
Skor Maksimal ...........

Catatan: diisi oleh siswa secara sampling..

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
(Kuantitatif) (Kualitatif) KETERANGAN
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai

71 – 85,99 B baik/memadai

56 – 70,99 C cukup /cukup memadai

< 56 D kurang/ kurang memadai

e. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Murid)
Tabel 11e-IST 1 Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Program/Kegiatan: Peningkatan kemapuan guru dalam pembelajaran literasi melalui media power
poinnt

No Indikator Ketercapaian
1 2 3 4
1.

2.
3
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan /24 = ...........
.........
NA = X 100
Skor Maksimal ............

Catatan: diisi oleh peserta didik secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai