INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80183

Pallar Alto - Huamachuco

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Multiplicación por 10, 100 y 1000
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : Raúl Alexander Collave Minchola
GRADO Y SECCIÓN : 5° “ÚNICO”
AREA : Matemática
FECHA : jueves 15 de junio.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad Emplea estrategias en el uso Aplica estrategias de cálculo Resolvemos
 Traduce cantidades a expresiones numéricas de la multiplicación para multiplicar números por problemas de
respecto de la adición y 10, 100 y 1000 comparación en
 Comunica su comprensión sobre los división diversas situaciones
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES A PROMOVER
TRANSVERSALES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
Enfoque ambiental mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESION MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Tener lista la rúbrica para evaluar a los estudiantes. Cartón, hojas de colores, plumones y papelotes.
 Papelotes con los problemas
 Escribir la situación problemática en papelógrafo.
 Sacar copia a las fichas de trabajo

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

- Saludamos a los estudiantes y realizamos nuestras actividades permanentes
- Dialogan y recogemos los saberes previos.
- ¿Cómo puedes calcular la multiplicación de 16 x 10?
INICIO - ¿Qué estrategia podrías usar?
15 minut - ¿Te gustaría aprender a utilizar estrategias que te permitan multiplicar rápidamente por 10 – 100 y 1000?
os - Para ello, muestra a los estudiantes las imágenes de diferentes balanzas y pide que señalen si conocen
alguna(s) de ellas.
- Comunicamos el propósito de la sesión: Aplicar estrategias diversas para multiplicar números
- Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente favorable
DESARROLL FAMILIARIZACIÓN CON LA SITUACIÓN PROBLEMATICA:
O
70 minutos
- Leen el papelote preparado por la prof.

- Para asegurar la comprensión del problema, preguntamos a los estudiantes:

 ¿qué nos dice el papelote?
 ¿Cómo debemos multiplicar?
 ¿Cuántos ceros debo colocara en cada caso?
- Brindamos unos minutos para que conversen en equipo y busquen estrategias a fin de comprender lo
planteado.
- Pedimos a los estudiantes que comuniquen a sus compañeros como resolverían el problema plantado a
continuación:

- Explican cómo lo resolvieron.

- Formalizamos lo aprendido con la siguiente ficha informativa.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

- Organizamos a los grupos y entrégales cada ficha para resolver en sus cuadernos.(anexo).
REFLEXIONA SOBRE LO QUE HAN APRENDIDO
- Promueve un diálogo con los estudiantes sobre el trabajo realizado, a fin de verificar que hayan comprendido
las ideas principales con relación a la multiplicación de 10,100,100 de números.
CIERRE - Revisa con ellos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas.
10 minutos - Pregunta: ¿cómo nos fue durante el uso de la balanza?, ¿qué dificultades se presentaron?, ¿qué pudieron haber
hecho para que eso no pasara? Es importante que durante esta reflexión no se personalice ni señale a uno o a
varios estudiantes en particular, lo que se busca es mejorar la forma de trabajo en conjunto.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80183
Pallar Alto - Huamachuco
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD ENFATIZADA:
COMPETENCIA  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Resuelve problemas de cantidad. DESEMPEÑO:
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias
heurísticas y estrategias de cálculo.
Criterio de Evaluación
Aplica estrategias de cálculo para multiplicar números por 10, 100 y 1000
EN INICIO EN PROCESO LOGRO PREVISTO
El estudiante aplica sus . El estudiante aplica sus
N° Apellidos y nombres El estudiante aplica sus propias estrategias para propias estrategias para
propias estrategias para multiplicar con multiplicar con
multiplicara con 10,100,1000, pero no lo 10,100,1000 y lo
10,100,1000. sabe explicara sus explicara sus
compañeros. compañeros.
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 ¡A practicar lo aprendido!
1. Completa la ruleta multiplicativa