Imemplementasi kegiatan pramuka terhadap pembentukan karakter siswa

di SD Klampisan semarang

Ariella Evan Azariaa, Mochammad Ilham Nadhim Fdjarb

UIN Walisongo – Semarang
a

UIN Walisongo – Semarang

b

arielaevan@gmail.com - ilhamnadhim103@gmail.com

Abstrak: Pramuka merupakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang hadir sebagai sarana
untuk membangun karakter peserta didik, namun banyak kasus yang menunjukkan kurang
baiknya akhlak dan moral peserta didik di lingkungan sekolah, seperti tidak mengikuti pelatihan
pramuka, membully teman. selama pelatihan, tidak bertanggung jawab, kurangnya disiplin dan
pengetahuan. Pengetahuan tentang pentingnya pengembangan karakter. Sehingga peneliti tertarik
untuk melakukan penelitian dengan topik “Imemplementasi kegiatan pramuka terhadap
pembentukan karakter siswa di SD Klampisan semarang.”
Upaya apa yang telah dilakukan untuk membangun karakter siswa melalui Pramuka? Tujuannya
untuk mengetahui upaya pembentukan karakter siswa melalui kegiatan pengawasan di SD
Klampisan Semarang. Subyek penelitian adalah siswa dan guru peserta pramuka di SD Klampisan
Semarang yang terdiri dari 2 orang pembina pramuka dan 15 orang anggota pramuka yang
direkrut secara sengaja. Pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah deskriptif. Untuk
memperoleh informasi, peneliti melakukan observasi langsung dan mengajukan pertanyaan.
Informasi yang diperoleh dianalisis dalam tiga tahap yaitu pengumpulan data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan. Berdasarkan pendataan terungkap bahwa para pembina pramuka
melakukan beberapa upaya untuk membangun karakter para siswa, seperti melakukan latihan
rutin setiap hari sabtu, mengajarkan berbagai permainan yang menarik dan menyenangkan,
kemudian melakukan camping trip setiap semester. Dari hasil penelitian dapat dikatakan upaya
pembina pramuka sudah baik yaitu melalui sosialisasi, keteladanan, tugas dan nasehat.

Kata Kunci: Upaya, Pembentukan Karakter, Kegiatan Pramuka

PENDAHULUAN kecakapan hidup siswa. Artikel ini akan membahas

Pramuka adalah salah satu kegiatan implementasi kegiatan pramuka dalam
ekstrakurikuler yang populer di banyak sekolah di pembentukan karakter siswa menggunakan metode
seluruh dunia. Kegiatan Pramuka memiliki tujuan studi pustaka.
yang luas, termasuk pembentukan karakter siswa. METODE
Metode studi pustaka digunakan dalam penelitian
Metode studi pustaka digunakan untuk
ini untuk mengumpulkan dan menganalisis
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
informasi tentang implementasi kegiatan Pramuka
literatur yang relevan dengan topik yang dibahas.
dalam pembentukan karakter siswa.
Dalam konteks ini, studi pustaka akan digunakan
Pendidikan karakter memiliki peran yang
untuk mengumpulkan informasi tentang
sangat penting dalam membentuk siswa menjadi
implementasi kegiatan pramuka dalam
individu yang berintegritas, bertanggung jawab,
pembentukan karakter siswa. Berikut adalah
dan memiliki sikap positif. Salah satu metode yang
langkah-langkah yang dapat diambil dalam metode
efektif untuk membentuk karakter siswa adalah
studi pustaka:
melalui kegiatan pramuka. Pramuka adalah
1. Menentukan Tujuan Penelitian: Langkah
organisasi yang memiliki tujuan utama untuk
pertama adalah menentukan tujuan penelitian.
mengembangkan kepribadian, kemandirian, dan

1
2 Journal of JP3LB; Volume . . . , Number . . .
Tujuan penelitian ini akan mengarahkan Anda
dalam mengumpulkan informasi yang sesuai
dengan topik yang dibahas.
2. Mencari Sumber Pustaka: Selanjutnya, Anda
perlu mencari sumber-sumber pustaka yang
relevan. Sumber-sumber ini dapat berupa buku,
jurnal ilmiah, artikel, dan dokumen lain yang
berkaitan dengan implementasi kegiatan pramuka
dalam pembentukan karakter siswa. Anda dapat
mencari sumber-sumber ini melalui perpustakaan
sekolah, perpustakaan umum, basis data online,
atau mesin pencari seperti Google Scholar.
3. Mengumpulkan Informasi: Setelah menemukan
sumber-sumber pustaka yang relevan, langkah
berikutnya adalah mengumpulkan informasi yang
sesuai dengan tujuan penelitian. Bacalah dan
telaahlah setiap sumber secara cermat, catat
informasi yang penting, dan identifikasi temuan
atau argumen yang relevan dengan topik.
4. Menganalisis dan Menyusun Informasi: Setelah
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber,
Hasil dan Pembahasanan
Hasil
Pramuka merupakan kegiatan
ekstrakurikuler yang sangat bermanfaat
untuk pembentukan karakter siswa SD.
Melalui kegiatan pramuka, siswa dapat
mengembangkan berbagai aspek
kepribadian seperti kepemimpinan,
kemandirian, kejujuran, kerjasama, dan
rasa tanggung jawab. Berikut ini adalah
beberapa implementasi kegiatan pramuka
yang dapat membantu dalam
pembentukan karakter siswa SD:
langkah selanjutnya adalah menganalisis dan
menyusun informasi tersebut. Identifikasi pola,
tema, atau tren yang muncul dari literatur yang
Anda teliti. Kemudian, susunlah informasi tersebut
secara sistematis untuk menggambarkan gambaran
keseluruhan tentang implementasi kegiatan
pramuka dalam pembentukan karakter siswa.
5. Menyusun Artikel: Setelah melakukan analisis
informasi, Anda dapat menyusun artikel
berdasarkan temuan-temuan yang telah ditemukan.
Artikel tersebut harus memiliki struktur yang jelas,
termasuk pendahuluan, tinjauan pustaka,
metodologi, temuan, dan kesimpulan.
Dalam artikel implementasi kegiatan pramuka
terhadap pembentukan karakter siswa, metode
studi pustaka dapat memberikan pemahaman yang
mendalam tentang bagaimana kegiatan pramuka
dapat berkontribusi dalam pembentukan karakter
siswa. Melalui analisis literatur yang sistematis,
Anda dapat mengidentifikasi manfaat, tantangan,
dan strategi implementasi yang relevan.
1. Penanaman Nilai-nilai Pramuka
Kegiatan pramuka dapat dimulai dengan
penanaman nilai-nilai pramuka kepada
siswa. Hal ini dilakukan melalui
penyampaian materi tentang nilai-nilai
dasar pramuka seperti janji pramuka,
sikap disiplin, rasa saling menghargai, dan
semangat gotong royong.
2. Kegiatan Keterampilan Pramuka
Kegiatan pramuka juga dapat melibatkan
siswa dalam berbagai keterampilan
 Nama Penulis, Judul Artikel... 3

pramuka seperti membuat simpul, merakit pentingnya menjaga kebersihan

tenda, memasak di alam terbuka, dan lingkungan, merawat perlengkapan
menyusun peta. Melalui kegiatan ini, pramuka, dan mengikuti aturan-aturan
siswa akan belajar mengasah keterampilan kegiatan pramuka. Hal ini akan
praktis, keberanian, dan rasa percaya diri. membentuk karakter siswa yang
bertanggung jawab, disiplin, dan teratur.
3. Penjelajahan Alam
Kegiatan penjelajahan alam atau hiking Pembahasan
menjadi salah satu kegiatan pramuka yang Usaha untuk membentuk karakter siswa

sering dilakukan. Dalam kegiatan ini, melalui kegiatan pramuka dilakukan melalui
kebiasaan, contoh yang baik, tugas, ceramah
siswa diajak untuk berinteraksi dengan
atau nasihat, dan hukuman jika siswa (anggota
alam dan mempelajari kehidupan di luar
pramuka) melakukan kesalahan.
ruangan. Mereka akan belajar tentang
Kebiasaan dilakukan melalui latihan rutin
kepedulian terhadap lingkungan,
setiap hari Sabtu. Dalam kegiatan rutin ini,
keberanian dalam menghadapi tantangan, siswa (anggota pramuka) diajarkan untuk
serta kesadaran akan pentingnya melakukan upacara dengan benar, termasuk
kelestarian alam. baris berbaris, memimpin upacara, dan
mengibarkan bendera. Latihan ini dapat
4. Kerjasama dalam Tim meningkatkan keberanian dan kepercayaan

Melalui kegiatan pramuka, siswa diajak diri siswa (anggota pramuka). Selain itu,

untuk bekerja sama dalam tim. Misalnya,
mereka akan berpartisipasi dalam kegiatan
outbond atau permainan kelompok yang
membutuhkan kerjasama tim yang baik.
Dalam prosesnya, siswa akan belajar
menghargai perbedaan, menghormati
pendapat orang lain, dan membangun
kerjasama yang efektif.
5. Tanggung Jawab dan Kedisiplinan
pembina pramuka juga menggunakan
permainan yang menarik dan menyenangkan
untuk membentuk karakter siswa dalam
kegiatan rutin.
Pemberian contoh yang baik juga dilakukan
kepada siswa dengan menunjukkan perilaku
yang baik. Diharapkan siswa dapat meniru
dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-
harinya.
Tugas yang diberikan oleh Pembina pramuka
kepada seluruh anggota pramuka adalah untuk

Kegiatan pramuka mengajarkan siswa mempelajari cara memimpin saat upacara,

tentang tanggung jawab dan kedisiplinan. mengibarkan bendera pada saat upacara, serta
menghafal Dasa Dharma dan Tri Satya
Misalnya, mereka akan belajar tentang
4 Journal of JP3LB; Volume . . . , Number . . .
pramuka. Tiap kegiatan pramuka selalu
melibatkan sanksi atau konsekuensi yang
ditetapkan oleh Pembina pramuka. Pemberian
sanksi ini diberikan karena adanya
pelanggaran yang dilakukan oleh anggota
pramuka, seperti datang terlambat, tidak
memakai seragam pramuka secara lengkap,
pakaian yang tidak rapi, atau berbicara saat
diberikan nasehat. Sanksi yang diberikan
kepada anggota pramuka adalah teguran
langsung dari Pembina. Apabila mereka masih
mengulangi kesalahan yang sama, maka
mereka akan diminta untuk membersihkan
lingkungan sekolah. Pemberian sanksi yang
tegas ini membuat anggota pramuka
menyadari kesalahan mereka sehingga mereka
dapat memperbaiki sikap dan perilaku mereka
serta menerapkan Dasa Dharma dan Tri Satya
pramuka dalam kehidupan sehari-hari dan di
lingkungan sekolah.
SIMPULAN
Upaya yang dilaksanakan oleh Pembina
pramuka untuk membentuk karakter siswa
yaitu dengan mengadakan latihan rutin,
kegiatan permainan dan kegiatan perkemahan.
Kegiatan latihan rutin diadakan setiap hari
sabtu, bertujuan untuk dapat membentuk
karakter siswa seperti disiplin, religius bekerja
sama, tanggung jawab, toleransi, berani, dan
percaya diri. Kemudian dalam mengupaya
pendidikan karakter pada siswa Pembina
pramuka selalu memberikan contoh teladan
bagi siswa, membiasakan siswa untuk dapat
menghadapi dan meyelesaikan masalah
sendiri, menugaskan setiap anggota pramuka
untuk menjadi petugas upacara dan
membimbing mereka agar siap menjalankan
tugasnya, serta memberikan penjelasan
tentang pentingnya pendidikan karakter
melalui ceramah dan nasehat-nasehat disetiap
kegiatan.
I. DAFTAR RUJUKAN
[1] Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
(2010). Panduan Pramuka Penggalang.
Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.
[2] Suyanto, B. (2015). Membangun Karakter
Melalui Pramuka. Jakarta: Pustaka Pelajar.
[3] Mulyasa, E. (2016). Pendidikan Karakter:
Strategi Mendidik Anak di Zaman Global.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
[4] Afifuddin, Agus. 2014. ”Pembentukan
Karakter Kaum Muda Melalui Gerakan
PramukaDiGugusdepan”,(online),(http://ww
w.academia.edu/11363707/catatan
Hari_Pramuka)
[5] Arikunto,Suharsimi. 2013. Prosedur
Penelitian. Jakarta : Asdi Mahasatya
[6] Fitri, Agus Zaenul. 2012. Pendidikan
Karakter Berbasis Nilai & Etika di Sekolah
Dasar. Yogyakarta : Arruz Media.
[7] FKIP Unsyiah.2016. Pedoman Penulisan
Skripsi. Banda Aceh: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan
[8] Hudiyono.2012. Membangun Karakter Siswa
Melalui Professional Guru Dan Gerakan
Pramuka. Jakarta: Esensi Erlangga Group.
[9] Kansil, dan Christine Kansil. 2011. Empat
Pilar Berbangsa dan Bernegara. Jakarta :
Rineka Cipta
[10] Koesoema, Doni. 2010. Pendidikan Krakter
Strstegi Mendidik Anak di Zaman Global.
Jakarta: Kompas Gramedia.
[11] Sugiono. 2009. Metode Penelitian
Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
[12] Sunardi, bob andri. 2014. Boyman Ragam
Latih Pramuka. Bandung: Nuansa Muda.
[13] Suryabrata, sumadi. 2014. Metodelogi
Penelitian. Jakarta: PT. Grafindo Persada.
[14] Wiyani, Novan Ardi. 2012. Membumikan
Pendidikan Karakter di SD. Yogyakarta:
Arruz Media.
[15] Woro, Sri dan Marzuki. 2016. Peran
Kegiatan Eksrakurikuler Pramuka dalam
Pembentukan Karakter Tanggung Jawab
Peserta Didik Di SMP Negeri 2 Windusari
Magelang. Jurnal Pendidikan Karakter,
(Online),Tahun VI , No 1, (journal.uny.ac.id.,
 Nama Penulis, Judul Artikel... 5

diakses Juni 2023) Novia, Khairul S. 2013.

Buku Pintar Pramuka Super Lengkap.
Jakarta: Pustaka
[16] Novia, Khairul S. 2013. Buku Pintar
Pramuka Super Lengkap. Jakarta: Pustaka
Widyatama
[17] Santoso, Lukman.2014. Panduan Terlengkap
Pramuka. Jogjakarta: Buku Biru.
[18] Syarbini, Amirulloh. 2012. Buku Pintar
Pendidikan Karakter Panduan Lengkap
Mendidik Karakter Anak Di Sekolah,
Madrasah, Dan Rumah. Jakarta: as@-prima